小学三年级下册劳动教案最新的.docx
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小学三年级下册劳动教案最新的
第一单元:
我是小主人
1、沏茶
教学目标:
1、让学生学会沏茶的一般方法。
2、对学生进行礼仪教育,掌握礼貌待客的沏茶技能。
教学过程:
一、回忆父母或他人是怎样沏茶的。
交流观察所获
二、教师讲解茶文化的相关资料
三、沏茶选具
四、泡茶过程:
1、小勺掏茶叶
2、冲入开水
3、盖上盖子
4、把握等待时间
5、倒茶、喝茶
五、冲泡绿茶的三种方法(不宜用刚烧开的开水冲泡)
六、茶叶的贮藏
学习教材P3页“小知识”
七、了解福建名茶
2、削水果
教学目标:
1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。
2、养成细心耐心的动手习惯。
教学准备:
水果刀、刨刀、梨和苹果。
教学过程:
一、教学导入
1、由实物导入
2、回忆并说说怎样削水果。
二、学消水果。
1、认识为什么要削去果皮。
2、削水果时的手势和注意点(学习P7-8学·做)
3、讨论并交流“实践创新”的第一题。
三、师生共同总结
四、清理现场。
3、冲泡食品
教学目标:
1、掌握冲泡食品的冲泡方法。
2、牢记冲泡食品的注意事项,学会当个生活小主人。
教学准备:
方便面、三合面、等冲泡食品碗、开水、汤匙
教学过程:
1、认识常见的食品,并说说这些食品应该怎样食用。
2、教师讲解冲泡食品的方法
3、学习教材P11页中的“小知识”
4、学生冲泡方便面师边指导边指出注意事项。
5、分组冲泡藕粉或三合面等食品教师巡视指导。
6、思考:
直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象?
7、总结指出。
8、清理现场。
第二单元:
我爱我的班级
1、布置教室
一、教学目标
1.初步学会自己动手布置教室的本领。
2.培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
二、重点难点
1.重点:
布置节日或游园活动的教室。
2.难点:
用彩色纸链布置教室。
三、教学过程:
(1)谈话导人新课。
XX节日要到了,本班要举行一次游园活动,前两天老师已布置同学们设计布置教室的方案,要求教室要充满节日的气氛,现在就请各小组谈自己的设想。
(2)让四个小组谈他们各自的设想
(3)教学第二自然段
(4)布置教室要做好分工。
(5)教室布置最主要的部分是课桌椅的排列。
(6)布置好教室后要进行卫生大扫除。
(7)布置教室的彩条
(8)教师讲解
(9)总结:
[实践·创新]告诉学生这节课是一次布置教室的演习,今后应学习其他班级的教室布置的长处,在班主任的协助下把教室布置得更好!
2、班级大扫除
教学目标:
为了班级卫生清洁,培养学生劳动意识,在劳动中树立安全意识,养成正确、安全地使用劳动工具,养成细心、条理、规范化的劳动习惯。
准备工作:
1、学生自带抹布、小水桶或小水盆、去污粉。
2、安全教育。
3、进行劳动分工,确定劳动小组长。
教学过程:
1、打扫范围
班级教室和门前走廊以及班级包干区。
2、教室打扫要求
1、教室和走廊的污迹要用去污粉擦洗,并刷干净,不能有口香糖。
2、前后玻璃、门窗、瓷砖墙面,讲台、黑板、电视机、电脑屏幕要擦干净。
3、课桌和后面垃圾篓里的垃圾要完全清空。
4、黑板和学习园地要布置好。
5、走廊水槽不能留积水。
三、卫生区打扫要求:
1、扫干净地面,不留死角。
2、花坛中的垃圾要检干净。
四、学生劳动,教师巡视指导。
第三单元:
小制作
1、制作笔架
教学目标:
1、学习简易小书架的制作方法,并在操作中培养学生设计制作的能力和创新精神。
2、使学生知道废物是可以利用的。
教学过程:
一、设疑导入:
把铅笔和圆珠笔放在桌上,往往会滚来滚去,怎么办?
(引入主题)
二、学习制作笔架的步骤:
(一)在纸板上画出制作的规格
1、先确定纸板的一条边必须是直的,如果不直,可以用尺子在纸板边上画一条直线;
2、在直线的顶部画一条与直线互相垂直的直线;
3、按要求的间隔距离画出各线条。
(二)要求学生画出圆来,再用剪刀将圆的阴影部分剪下来。
(三)用尺子压住实线的位置,用小刀轻轻划过。
(四)在“A”面的位置上,抹上白乳胶,粘成书中的效果即可。
三、学生制作笔架,教师巡视指导。
四、作业展示与评价。
五、学习笔架的相关知识。
2、制作简易书架
教学目标
1.学习简易小书架的制作方法。
2.在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。
教学过程:
一、导入:
书籍是我们增长知识的良师益友。
如果自已制作一个书架放书,那多有意义。
二、结合读书活动,从教育学生爱惜书籍作引入,并出示实物或挂图,介绍小书架的结构和制作程序。
三、安全小贴士:
制作书架过程中,用剪刀剪纸箱时要注意安全,不要剪到自己和同学。
四、学生动手制作,教师巡视指导。
五、作品展示与评价。
六、想一想,能不能用其他材料设计制作一个书架,在书本上画出你的设计图。
3、做风车
教学目标:
1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:
利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点:
能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备:
1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料,演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料,铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、引导阶段:
展示一些会转动的示范玩具作业,激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。
三、发展阶段:
教师以清晰的演示,说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。
让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求,引导学生形成要根据需求选取材料的概念。
鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想像与构思,设计并制作出一个会转动的小玩具,采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
四、学生以小组为单位开始制作:
五、作品展示:
把制作出来的玩具作品集中在一起,学生自己评议,可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下,并说说自己的制作设计思路。
六、小结:
4、做毽子
教学目标:
利用简单的材料和工具教会学生制作各种毽子。
通过手、脑并用的制作过程促进学生思维能力的发展,使学生从中感受到自己的双手制作玩具的快乐,激发学生的制作兴趣。
教学过程:
1、你喜欢踢毽子吗?
踢毽子有什么好处?
2、怎样制作鸡毛毽
(1)扎鸡毛
(2)穿垫圈
(3)缠毽子
3、小结,动手制作,评比。
第四单元:
走进厨房
1、认识常用厨具
教学目标:
认识常见厨具,了解厨具的用途。
教学准备:
厨具挂图
教学过程:
1、回忆家里的厨具,并说说他们的用途。
2、回忆、认识“刀具”
3、回忆、认识“烹调器皿”
4、回忆、认识“烹饪辅助用具”
5、回忆、认识“其他厨房小电器”
6、说说所认识的厨具的用途。
7、说说所认识的厨具的法。
2、厨房小电器
教学目标:
1.认识几种常见的厨房电器。
2.培养学生的时代观。
教学重难点:
了解各种厨房电器的性能与作用
教学过程:
1.讲解什么叫厨房电器
2.认识各种厨房电器,如:
电磁炉、抽油烟机、榨汁机、电饭煲等。
3.看看说说家电与我们的生活.
各种厨房电器在生活中发挥了哪些作用?
4.调查实践
开展一次调查活动,了解厨房电器特别是小电器的种类及作用,可以是3至5人一个小组,也可以个人独立完成。
完成教材第36页的《调查记录表》
5.交流一下,通过这次调查活动,你感受最深的是什么?
3、洗刷餐具
教学目标:
学会洗刷碗筷等餐具,逐步养成做家务劳动的好习惯。
教学准备:
少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。
教学过程:
一、采用故事引入,启发学生要学会洗碗筷。
二、学洗碗筷
1、示范洗碗筷 看录像
2、学习教材P37-38学·做,说说洗碗筷的过程,板书:
一、擦洗、二冲洗、三擦干
3、学生学洗碗筷
4、比赛洗碗筷,并说明注意安全
5、同学们现在我们学会了洗碗筷,你准备怎么做?
6、如果碗筷油渍很多,怎样才能洗得干净。
三、整理。
第五单元:
养养种种
1、养金鱼
教学目的
1.通过本课教学,要求学生知道金鱼怎样运动。
2.培养学生的饲养能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。
教学准备
1.分组观察材料——金鱼(或其他种类的鱼)、大口罐头瓶。
2.挂图或投影片──各种各样的金鱼、饲养金鱼的方法。
3.演示材料──鱼缸、盆、细塑料管。
4.饲养金鱼材料──金鱼及捞鱼小网(由教师准备)、大口罐头瓶(由学生准备)。
教学过程
(一)教学引入
(二)学习新课
1.认识各种各样的金鱼
(1)出示挂图或投影片。
(2)谈话:
金鱼有各种各样的,你认识这些金鱼吗?
它们好看吗?
你知道这些金鱼分别叫什么名字吗?
说一说。
这部分内容重在引起学生对金鱼的喜爱,不是教学的重点。
(3)讲述:
这些金鱼的名字是……(根据挂图或投影片介绍。
课本第31页的金鱼分别是绒球、鹤顶红、珍珠、龙睛、水泡等。
)
2.认识金鱼身体的外部形态
(1)讲述:
下面,我们来认识一种最常见的金鱼──草金鱼的身体是什么样的。
(2)出示挂图或投影片──草金鱼。
(3)观察:
(4)观察各组的活金鱼:
①你们组的金鱼是什么颜色的?
②它的身体分几部分?
③你们组的金鱼,与图中的草金鱼有什么不同?
(6)教师小结:
3.观察金鱼的运动
此项观察适于对照实物,分组进行观察。
此项观察结果并非基础知识,但观察过程是很有价值的,可以锻炼学生的观察能力和描述能力。
(1)谈话:
金鱼是怎样运动的?
(在水中游。
)它靠什么在水中游?
(2)讲述:
下面,我们来观察金鱼在水中是怎样游的?
它能前进、后退吗?
它能向左、右转弯吗?
它能上升、下降吗?
当它前进、后退、转弯、升降时,各个鳍是怎样动的。
(3)分组观察。
(4)汇报观察结果。
(汇报时,要求学生形象地描述,并且可以用两手代表鳍进行表演。
)
(5)教师小结:
金鱼是靠鳍的摆动在水中游动的,可以在水中自由地前进、后退、转弯、升降。
(此外,要评价学生观察的态度,表扬观察仔细的学生。
)
4.指导学生学习养金鱼
(1)谈话:
①你们喜欢养金鱼吗?
②金鱼应该养在什么地方?
③金鱼吃什么?
④养金鱼应该注意什么?
(2)讲解:
金鱼一般饲养在鱼缸里,用大口罐头瓶也可以。
在一个鱼缸里不能放很多鱼。
为了使金鱼在水中有充足的氧气,可以在水中种一些水草。
把金鱼从鱼缸捞出或放入鱼缸时,应用特制的小鱼网(演示),不能用手抓,以免伤害鱼的身体。
可以喂鱼虫,也可以喂馒头碴等。
无论喂什么,每次都不能喂得太多。
鱼缸内的水应经常换,以保持水的新鲜,含有较多的供鱼呼吸的氧气。
换的水不能太凉,如果是自来水,应在阳光下晒一段时间再倒进鱼缸。
换水时可以用塑料管先把鱼缸中的水抽去一部分,然后再往鱼缸内加水。
利用塑料管抽水时,可以同时把鱼缸底的鱼屎、污物抽去。
(3)演示:
用塑料管抽水、除污的方法。
(三)巩固练习
1.讲述:
怎样饲养金鱼。
如何选择养鱼缸
如何选择养金鱼的水
如何给金鱼换水
如何给金鱼喂食
2.实践?
创新:
饲养金鱼
根据教材P33页中的提示完成教学任务
(四)拓展
学习“小窍门”部分。
2、种吊兰
教学目标:
1、使学生初步学到一些种植吊兰的知识。
2、让学生尝试自己动手种吊兰,体验劳动的甘苦。
教学准备:
吊兰的苗、小花盆。
教学课时:
1时间
教学过程:
1、观察吊兰,吊兰的美化情境。
2、讲解吊兰的一些常识。
3、讲解吊兰的栽培的知识。
(见教材P37-40)
4、指名学生示范
5、小组动手栽培。
6、安排放置,布置浇水任务。
7、清理现场。
3、种植龟背竹
教学要求:
1.初步掌握种植龟背竹的方法,并学会简单的繁殖龟背竹的方法。
2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。
教学过程:
一、导入。
龟背竹为多年生常绿藤本植物。
它的株型、叶片都非常奇特。
它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口,叶的边缘又呈羽状分裂,其形状酷似龟背,茎粗壮并有节,又似竹杆,在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面,因此人们形象地称之为“龟背竹气
二、简单介绍龟背竹的相关知识。
三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。
龟背竹的繁殖方法常用掀插法。
剪取带有两个节的茎段,去掉气生根和叶子,将它插入沙土里,保持沙土湿润,放置在阴处,大约20天左右即可生根。
四、让学生掌握龟背竹的特性。
由于龟背竹原产墨西哥等地,因此它喜光。
但放置在阴处一段时间,也不会影响它的生长。
光照强度能影响叶子的大小,光照越多,叶子越大,裂口就越多。
龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境,喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。
五、龟背竹室内养护注意的事项。
在室内养护中要注意每过一段时间,将它从阴处移置阳台或窗前一星期,然后再将它放回原处,这样能使龟背竹长势强健,叶色更有光泽。
在生长季节里,应该常浇水,保持盆土湿润。
每个月施一次稀薄的液肥,每两年进行一次翻盆。
如果发现有介壳虫危害,应及时进行剥离或喷药防治。
园艺品种还有花叶龟背竹,其叶片带有不规则的白色斑纹,同样非常美丽。
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:
通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习____,学生能够____
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:
通过____发展/提高学生____
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。
然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页:
(有的学校教案或课题需要首页,尾页)
课程题目:
(__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
(此节的位置意义)
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析《课程标准》的要求。
(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。
在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。
学情分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。
(2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能(专业能力)
2、过程与方法(方法能力)
3、感情态度与价值观(社会能力)
A必须具备的四个基本要素:
行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:
“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:
通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
B叙述最好有不同层次
根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么?
对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:
讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;
从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具:
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作,有两个操作要求:
(1)教学环境的设计与准备。
(2)教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程(解决重难点、目标实现、学习活动)
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求:
设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求:
设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求:
(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。
(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)
此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:
(1)突出学生的主体地位。
(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
(3)设计出师生互动方式。
(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
(5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求:
(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求:
每节课设计10道单项选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握),1道材料解析题(材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题),1道问答题(问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。
)
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板:
板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。
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