小学三年级安全教育教案全册.docx

小学三年级安全教育教案全册.docx

《小学三年级安全教育教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级安全教育教案全册.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学三年级安全教育教案全册

小学第二学期

安

全

教

案

班级：

三

（1）班

任课教师：

三年级安全教育教案

第周时间：

2014年月日节次：

第1课上学路上保安全

教学目标：

1、引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。

2、引导学生了解、掌握在上（放）学路上安全行走、安全乘车的基本常识提高学生在日常出行和突发交通安全事件时正确应对事故的能力。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间。

随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。

如何才能做到开开心心出门、平平安安回家呢？

我们今天就来学习《上学路上保安全》这一课。

（板书课题：

上学路上保安全）

二、真实再现，警钟长鸣

1、首先，请大家了解几个与我们小学生有关的交通安全事故案例。

请大家阅读课文的“真实再现”部分，想一想，这几个安全分别讲述了什么内容？

你有什么感想？

引导学生通过读、悟、谈，认识交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性。

2、你还从课外收集到了哪些交通安全事故案例？

通过这些案例，你又有什么感受和体会？

三、行动在线，情景模拟

1、了解了交通事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的人身安全呢？

接下来就让我们走进“行动在线”吧！

2、思考后交流：

1）我们在上学、放学的路上行走时，哪些情况最容易发生危险？

为什么？

2）上学、放学时，我们该如何安全地过马路？

为什么？

雨雪天要特别注意什么？

为什么？

3）乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要注意哪些安全问题？

为什么？

3、小组合作，学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境模拟演示，教师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。

四、拓展延伸，巩固提升

1、思考：

我们在上学、放学途中，还应该注意哪些安全问题？

除此之外，联系我们自身实际，还有哪些注意事项？

重点引导学生根据自己上学、放学的方式来具体谈。

2、什么是“马路陷井”？

有哪些“马路陷阱”？

我们应怎样防备？

先引导学生自己谈理解、谈体会，然后在小组内交流，进一步理清认识。

小组汇报交流，老师引导学生进行合理补充。

五、回顾总结，畅谈收获

引导学生交流学习本课后的感想和收获。

布置作业：

搜集安全标志，了解其特征和作用；观察生活中各类安全标志安放的位置、环境及对人们的指导作用。

第周时间：

2014年月日节次：

第2课安全标志要记牢

教学目标：

1、引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解它们的特征和作用。

2、在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性，提高学生自学保护安全标示设施的意识；丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。

教学过程：

一、创设情境，激情引入

师：

丁丁是一个聪明可爱的学生，可在一天的放学路上却因交通事故受了伤，

引导学生发表自己的感想。

教师小结：

丁丁因为只顾蝴蝶而没有注意到红灯信号正提示他不能过马路，结果受了伤，多危险呀！

其实，在我们的生活中有许多像红灯这样的“不说话”的小帮手，那就是随处可见的安全标志。

平时多注意观察并记牢这些安全标志，不仅会给我们的生活带来很多便利，最重要的是能使我们免除意外事故的伤害。

我们今天就来学习《安全标志要记牢》。

（板书课题）

二、认识标志，安全你我

（一）快快乐乐认标志

师：

课前前们阅读了课本中有关安全标志的资料，下面请同学们整理一下，用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下，然后在小组内交流。

1、小组交流整理。

2、小组汇报。

教师在小组汇报的过程中，引导学生从形状、图案、色彩三三进行分类识记，提高学生识记的效果。

3、总结。

教师在学生汇报的基础上，展示教师整理的安全标志知识网络图，引导学生用知识树的方式记忆。

（二）趣味识记大比拼

活动一：

每个学生从课本中的安全标志中选择自己最熟悉的一个介绍其特征、作用，并说出自己的记忆方法

在组内活动的基础上进行全班交流。

（三）拓展认识，激发兴趣

师：

除了教科书上介绍的这些安全标志，课前老师还让同学们搜集其他的有关安全标志的资料，你能把你搜集到的安全标志介绍给同学们吗？

在小组内交流的基础上进行全班交流。

师：

生活中还有许多安全标志，希望同学们做生活中的有心人，观察并认识更多的安全标志，以便更好地指导自己的行动，保证自己的安全。

三、安全标志伴我行

师：

我们认识了这么多的安全标志，知道了这些标志的作用，在生活中我们应该怎么做呢？

学生谈自己的做法。

四、回顾总结，畅谈收获

作业布置：

观察记录周围人的生活、学习习惯，调查家庭及其他生活环境中存在的卫生安全隐患。

第周时间：

2014年月日节次：

第3课卫生安全我做主

教学目标：

1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。

2、指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。

3、在学习过程中培养学生的观察、分析能力，使之形成健康的生活行为及生活态度。

教学过程：

一、情境导入

随地吐痰、不正确用眼等。

引领学生思考：

这些行为可能造成的伤害是什么？

引出探究主题《卫生安全我做主》。

二、探究学习：

活动一：

了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。

1、谈话：

老师这里有一个小故事，你们想听吗？

听的时候要认真想想自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害。

2、学生认真听，认真观察。

3、学生汇报：

1）丁丁的牙齿出了什么问题？

2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？

3）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？

4）生活中哪些行为会损害牙齿？

5）你还知道哪些保护牙齿的好办法？

4、教师小结：

生活中很多小学生喜欢把钢笔等硬物放在嘴巴里咬着，容易形成牙齿局部的畸形……这些都是不良的卫生习惯。

我们来听听牙博士的建议

1）购买牙刷选择毛束少、软硬适中的保健牙刷。

牙膏的选择也应适当，氟化物牙膏有预防龋齿的作用，很适宜儿童。

牙刷、杯子要专人专用，以防口腔疾病的传播。

2）掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

注意口腔卫生，早晚刷牙；定期进行口腔检查。

发现龋齿，应及早去医院诊治。

3）注意包含卫生，睡觉前不要吃东西，昼少食用蔗糖、果糖量较高的食物。

不要用牙咬核桃、酒瓶等坚硬的东西，以牙齿受损，难以弥补。

活动二：

查找生活中的不良卫生习惯，并认识危害。

1、谈话：

生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯，你们知道哪些呢？

这些不良的卫生习惯有哪些危害呢？

下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。

2、小组交流。

3、班级交流。

1）自己和周围人的不良卫生习惯及其危害。

2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。

4、教师小结：

刚才同学们交流了生活中自己和他人的许多不良卫生习惯，并为改掉不良卫生习惯提出了许多合理化建议，归结出来主要有以下几方面

现象1：

购买三无食品，吃零食，一放学就会有不少同学聚集路边摊前买东西吃。

建议：

抵住诱惑，不吃小摊上的食品。

原因：

路边摊食品饱受废气、回收油甚至无证营业的小摊贩添加的有害物质的“摧残”，吃了以后很容易对身体造成伤害。

购买食品时，应让孩子学会看标签上的内容，增强自我保护意识。

对三无产品要主动掏并及时向工商行政管理部门举报。

现象2：

不喜欢洗手，特别是冬天，水温很低，就更不愿意把手伸进冰冷的水里了。

小手总是黑黑的、脏兮兮的，看到吃的东西伸手就抓，很不讲卫生。

建议：

养成经常洗手的习惯，保持手的清洁。

原因：

细菌可以通过手在我们吃食物的过程中进入嘴巴。

有些病菌如肝炎病毒、痢疾杆菌等，在自然环境中可以戚几个到十几个小时，如果触摸到又没有洗手，不仅自己容易被传染，还会成为病菌的传播者，所以我们要防止病从口入。

现象3：

随地吐痰和拧鼻涕的纸乱扔。

建议：

口腔有痰后要将其吐到纸中，包好后扔到垃圾箱中；拧鼻涕的纸也要扔到垃圾箱中。

原因：

痰及鼻涕中含有很多细菌和病毒，例如，痰能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病。

因此随地吐痰和乱扔拧鼻涕的纸是愚昧落后、影响别人健康的不良卫生习惯。

活动三：

案例辨析，了解不良的卫生行为及其危害。

1、谈话：

生活中我们还有许多偶尔出现的不良行为，它们不能称之为习惯，但也会对我们的身体造成很大危害。

请同学们观察下面的几幅图，想一想这样的行为有什么危害。

3、学生汇报：

1）丁丁在公交车上看书的行为有什么危害？

2）饭后进行剧烈运动的行为有什么危害？

4、教师小结：

刚才同学们根据自己的生活经验交流了上述两种行为对身体的伤害，下面我们来听听医生是怎么说的。

活动四：

了解良好卫生习惯及其做法。

1、谈话：

请同学们想一想生活中我们应该养成哪些良好的卫生习惯、具体的做法是什么。

想好之后，将你的好做法告诉你的小组同学。

2、小组交流。

3、班级交流：

1）生活中应该养成哪些良好的卫生习惯？

2）养成好的卫生习惯的方法有哪些？

4、教师小结：

小学生应养成的个人卫生习惯有：

1）每天早晨先开窗通风；2）每天早晚刷牙，洗手洗脸，吃完东西要漱口；3）每天把垃圾放进分类垃圾箱；4）每天坚持做眼保健操；5）勤换衣服；6）定期理发；7）勤剪指甲；8）经常洗澡……

在下列情况下一定要洗手：

1）饭前便后要洗手；2）吃东西前应洗手；3）劳动后应洗手；4）玩游戏后应洗手；5）触摸脏东西后应洗手；6）触摸传染病人的东西后应洗手；7）到公共场所回来后应洗手；8）拿碗筷前应洗手……

活动五：

好习惯行为常识抢答。

1、谈话：

下面我们做个好习惯行为常识抢答好吗？

看看谁对好习惯行为常识掌握得好。

抢答的规则是题目出现后第一个站起来的同学取得抢答权

1）书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少？

（30至35厘米或一尺左右）

2）为什么不能喝生水？

（生水中含有病菌、虫卵，可引起肠道传染病[肠炎、痢疾、伤寒等]和肠道寄生虫[蛔虫病等]）

3）每天应该刷几次牙？

什么时间刷牙？

（每天议论刷两次牙，早晚各一次。

）

4）为什么不能咬笔头和手指？

（笔头、手指不干净，可引起疾病；影响牙齿和手指发育）

5）怎样预防沙眼？

（每人一条洗脸手巾；不用脏手揉眼睛；保持手帕、手巾、脸盆清洁；有条件的最好每人一个专用脸盆）

6）怎样预防感冒？

（锻炼身体，增强体质；经常开窗通风换气；随气候变化增减衣服；不去病号家串门；感冒流行时不去公共场所）

2、教师小结。

三、拓展延伸——案例研讨

1、谈话：

请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题？

经常这样做会有什么危害？

2、学生分析。

3、教师小结：

看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识。

牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全防护，如果忽略卫生安全后果不堪设想。

作业布置：

整理小学生守则和班级、学校纪律中有关安全的条款。

板书设计：

第周时间：

2014年月日节次：

第4课防止校园中的人为伤害

教学目标：

1、了解校园中的安全隐患，学习在校园中自我保护和预防人为伤害的方法。

2、参与校园活动时提高安全意识，做到既不伤害同学，也不被同学伤害，更要避免自我伤害。

3、培养学生良好的学校生活习惯，增强尊重生命珍视生命热爱生命的意识。

、

教学过程：

第1课时

教学过程：

一、认识校园中人为的伤害有哪些。

1、导入：

同学们看见过或听说过校园中发生的人为伤害事故吗？

你见到或听到的这类事故多不多？

2、学生阅读“真实再现”中叠罗汉引发的悲剧和体育课上的意外之灾材料，并谈谈读后的感受。

3、学生交流参与校园活动时存在哪些安全隐患，树立防范人为伤害的意识。

二、学习从事校园活动时的安全知识

1、教师引导：

同学们的校园生活存在哪些安全隐患？

概括出四类校园伤害，分别是楼梯、走廊行走时的安全问题；课间活动时的安全问题；实验、手工课上的安全问题；体育课上的安全问题。

2、教师教授学生在楼梯、走廊行走时需要注意的安全问题。

提问：

同学们每天都要来来回回在楼梯、走廊上行走，但你们是否都按秩序行走了呢？

3、老师通过对比游戏的快乐和游戏引发的灾难，引导学生在游戏、玩乐的同时要注意游戏方式和游戏分寸。

学生阅读教材内容，学习哪些危险动作不能做。

4、校园安全顺口溜：

校园就像一个家，安全文明靠大家。

平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。

少先队员要牢记，平平安安最重要。

三、讨论交流

1、小学生课间伤害的事故主要有哪些？

2、现实学校生活中，小学生经常玩的危险游戏有哪些？

3、学习了这节课的内容，今后同学之间应该怎样游戏、娱乐？

四、补充资料，提高警惕

1、教师讲解“警示台”中的故事。

“警示台”中四川巴中市发生的重大踩踏事故骇人听闻，有很强的震慑力，也非常典型。

教师详细讲述事故的起因、伤亡情况、挽救措施、后果处理等内容，以引起学生对踩踏事故的高度警惕。

2、学习“天天提醒”中的内容，学生思考更多安全细节，把自己想到的校园中存在的各种潜在危险告诉同桌，给同桌以温馨提示。

第周时间：

2014年月日节次：

第5课避免校外游戏中的意外事故

教学目标：

1、提高学生校外游戏的安全意识。

2、在校外参加游戏活动时，正确使用游戏器械，能够采取必要的保护措施，不做危险的举动。

3、了解有些游戏活动存在安全隐患，并能掌握避免和危险的方法。

教学准备：

了解学生校外意外伤害的状况，收集相关案例。

教学过程：

一、谈话导入，案例分析

1、谈谈同学们在课余时间都做哪些小游戏，是不是玩得开心，有没有出现过一些小的意外事故，与学生讨论

2、教师小结：

让学生认识到意外事故的发生是因为当事人的安全意识薄弱，引导学生重视游戏安全。

二、结合实际，深化认识

（一）在双杠上做危险动作；在人多拥护的情况下玩单杠；在没有大人保护的情况下玩危险游戏；在没有防护措施的情况下攀岩

1、让学生分成四组，每组进行讨论分析同学的做法是否正确、存在哪些危险。

学生自己归纳总结：

其做法是否有危险？

应该怎样做？

2、学生讨论：

在生活中还遇到过或见过哪些在游戏中发生的伤害事情？

1）跳绳时，我不小心用绳子把同学绊倒了，结果把她的脚脖子扭伤了；

2）有一次，强强和我打闹时弄折了我的胳膊；

3）小明玩纸飞机，戳伤了同学的眼睛；

4）同学一起玩轮滑、滑板时摔倒、扭伤。

通过讨论，让学生了解到在做游戏时如果不采取必要的保护措施，做一些危险的举动，就会造成很大的伤害

3、点评学生的讨论结果，然后引出游戏器械的安全使用方法。

如何安全使用游戏器械

1）使用器械时，不要拥护是十分重要的，同时，不要在人多拥护的地方玩耍；

2）玩滑梯时，只能单向由上向下滑，千万不要反方向爬行。

在滑到终点时，一定要以最快的速度离开滑梯，谨防后面的人滑下来，发生踩踏；

3）在没有大众保护的情况下，不玩爬高的器械；

4）玩秋千、转椅时，不站在正在摆的秋千的前后、旋转的转椅周围，等秋千、转椅安全停下后再靠近它们；

5）发现游戏器械有安全隐患，要及时向大人报告。

（二）让学生说说在春天里最喜欢的一项活动——风筝

步骤一：

让学生发言：

自己去放风筝的时候出现过哪些问题？

步骤二：

教师总结学生出现过的情况，让学生分析所要注意的安全问题，多媒体祟需要注意的事项：

1）不要在高压线附近放风筝；

2）家忙时不要到场院内放风筝；

3）不要在公路或铁路两侧放风筝。

步骤三：

让学生说说以后放风筝要注意哪些问题。

通过对比，分步加深学生对放风筝安全问题的认识，树立正确的安全观。

（三）在炎热的夏天和寒冷的冬天进行户外游戏时应该注意的问题

与学生交流：

学生有没有过中暑或冻伤的情况？

在遇到这种情况的时候采取了什么应对措施？

评价学生的说法，引出夏委要注意的问题及防暑小方法。

1、夏季要防止中暑。

防暑小方法

1）防暑小药箱：

藿香正气丸、人丹、临时症片。

2）盐开水：

夏季多喝盐开水或盐茶水，可以补充体内失掉的盐分，从而达到防暑的功效。

3）茶水：

茶叶含钾较多，钾容易随汗水排出，温度适宜的茶水能够补充人体钾，应该是夏季首选饮品。

4）绿豆汤：

绿豆汤有消暑清热功效，但绿豆性凉，体虚者不宜食用。

2、冬季要防止冻伤、感冒等。

防冻伤小方法

三忌：

一不要挠，挠破容易感染；二不要在炉火上烤；三不要用热毛巾或热水泡。

在冻伤部位没有破损流水的情况下，可以采取以下方法进行治疗：

1）涂抹冻疮膏；2）用花椒或辣椒10克，加入1000毫升水熬至10分钟左右，稍冰后浸泡冻伤部位5至10分钟，止痒消肿。

三、拓展延伸

在校外游戏中还存在哪些危险？

你知道哪些避免危险的方法？

课后总结完成课本中的表格。

游戏中存在的危险

避免危险的方法

教师小结：

同学们，通过今天的学习，老师看到大家具有丰富的安全常识，也发现同学们的安全意识非常高，希望大家今后能够更加注意安全问题。

在游戏或外出的时候时刻注意安全，这样才能享受到游戏、玩耍的快乐，对不对？

作业布置：

搜集自己或朋友去游乐园、动物园的图片；搜集有关游乐场及动物园中出现的意外事故的资料；了解意外事故发生的原因。

板书设计：

第周时间：

2014年月日节次：

第6课安安全全去游玩

教学目标：

1、了解各种公共场所的安全规则，并养成遵守各项规则的习惯。

2、初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

3、强化安全意识，让学生认识到遵守安全规则的重要性，了解并遵守各种公共场所活动的安全要求。

教学过程：

一、图片展示，引入新课

1、出示游乐场和动物园的图片，引起学生兴趣。

让学生讲述去游乐场或动物园发生的有趣的事，并出示自己到注销场或动物园游玩时的照片。

二、讨论分析，深化认识

（一）游乐场

1、观察教材中的4幅图片，让学生分析讨论，根据图片让学生说说在游乐场里应该注意哪些问题才能防止意外事故的发生。

总结出以下几点：

1）有危险的事情不要做；2）大众的撞击力量很大，要尽量避免；3）绑好安全带，不要站起身来；4）不能探出身子。

2、出示几种刺激性游乐项目：

水上乐园、过山车、疯狂老鼠和激流勇进。

让学生自己区分在游乐场里，哪些事情是需要大众陪同的，使学生理解安全系数等级，知道危险性大的一些设施不能单独去玩，一定要有大人陪同。

3、引出去游乐场应该注意的问题。

：

1）自学遵守游乐场的各项制度和规定，不拥护打闹，不做危险的动作；2）不要往游乐设备的缝隙里塞果皮、馐纸等废弃物，以免引发设备故障；3）乘坐电梯、缆车时不要拥挤，更不要在上面蹦跳、打闹；4）乘坐索道时应该注意：

乘索道前，首先查看该索道是否挂有国家质检总局颁发的“客运索道安全检验合格”标志；认真阅读索道入口的“乘客须知”；进入站台后，不要拥挤，听从工作人员的指挥按顺序上车；进入客车内后，坐稳扶住，不要擅自打开车门及安全护栏；到站下车时，听从工作人员的疏导，陆续下车，离开站台；出现紧急情况后，要听从工作人员的指挥和安排，不要盲目逃生，以免造成更多危险。

（二）动物园

1、讨论总结，引出去动物园应注意的问题。

1）不能独自去动物园玩，以免走失。

一定要在家长的陪伴或老师的组织下去玩。

2）动物都有自己的隔离区域，不能翻越栅栏，不要贴近隔离网，以免被动物抓伤、咬伤。

3）不要逗动物玩，也不要知己喂动物。

这样容易惹怒动物，了会影响动物的健康。

4）参观野生动物园一定要按规定在车内观看，不要将头、手伸出车窗，更不可下车。

三、拓展延伸

1、讨论分析教材中出示的在动物园中的6种做法是否正确，并分析原因。

2、教师总结并让学生完成课后的“我想说”。

3、老师总结。

重点强调游乐场和动物园遵守规则的重要性，以及学生特别应注意的安全问题。

第周时间：

2014年月日节次：

第7课我们的救助电话

教学目标：

1、知道在何种情况下如何拨打110、119、120等救助电话。

2、能够珍惜自己以及别人的生命，对自己的生命有高度负责的态度。

3、能在老师的帮助下，把活动中得到的经验、信息进行总结。

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，引入情境

在我们的生活中，有温馨有快乐，但有时也会有一些不安全的因素出现。

那么，当危险发生时，我们应如何去应对呢？

这一节课我们一起来掌握几个特殊的电话号码，了解在发生危险时应该拨打什么电话和怎样拨打这些电话来求救。

二、初步了解救助电话的重要性

小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么快乐而幸福的事啊！

可是天有不测风云，人有旦夕祸福！

生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外。

看了这些拨打救助电话的事例你们想说点什么？

在现实生活中你们有没有遇到过这样的情况？

说说你们知道的这样的事例。

（学生小组讨论交流，全班汇报交流）

在哪些情况下才能拨打这些急救电话？

又该怎样拨打呢？

让我们一起赶往“快乐学一学”环节吧！

三、快乐学一学

（一）认识报警电话110

在我们的生活中，会有一些不安全的因素出现，丁丁就遇到了一件，让我们来一起看一看。

同学们，遇到这种情况该拨打哪个救助电话呢？

当然是匪警电话110。

那我们怎么报警，报警时要注意哪些问题呢？

（学生小组讨论交流，全班汇报交流）

（二）熟悉火警电话119

你遇到火灾吗？

有这么一群小朋友，在放学回家的路上发现了一所民宅着火了，他们该怎么办呢？

（学生发表自己的看法）

补充引导学生认识拨打火警电话的注意事项。

（三）掌握急救电话120

我们班的同学很聪明，这么短的时间就学会拨打报警电话110、火警电话119了！

有这么一位小朋友，他才7岁，可他用自己的智慧和一部救助电话教学秩序了自己的妈妈！

让我们一起来认识一下他。

通过看资料，你知道他用的是哪种救助电话吗？

当然是急救电话120啦！

那我们班的小朋友愿不愿意学一学怎样拨打急救电话？

怎样拨打急救电话呢，谁能把你知道的说给大家听听！

其他同学认真听呀！

（引导其他学生补充说）

我们的智多星有什么要提醒我们的呢？

四、课堂小结

这一节课我们认识了3个救助电话，并学会了如何拨打这三部救助电话，你有什么想说的话吗？

五、课外拓展

回到家把今天学到的有关救助电话的知识讲给爸爸妈妈爷爷奶奶或其他自己熟悉的人听，征求他们关于拨打救助电话的意见！

第周时间：

2014年月日节次：

第8课我们的救助电话

一、导入

上节课我们认识并并了三部救助电话110、119、120，你还记得怎样拨打吗？

回去跟你的家人讲述时，他们有没有提出好的拨打救助电话的建议呢？

二、实践园

（一）不能随意拨打

你们想不想亲自拨一拨，打一打呀？

那我们现在能去电话亭拨打这些救助电话行吗？

为什么不行呢？

（鼓励学生发表自己的看法）

免费救助电话是为应对突发事件而设立的，乱打这种电话，会妨碍救助真正需要帮助的人，是要负法律责任

那你现在知道什么时候才能拨打这些求助电话了吗？

（在我们需要的时候）

（二）模拟表演

那我们现在该怎么来打呀？

大家快来出出主意吧！

（鼓励学生想办法）

自己表演！

在你的学习小组中把如何拨打救助电话表演一下吧！

（老师可以创设不同的情境引导学生来一个一个地表演，也可以让学生选自己最感兴趣的情境来模拟表演。

创设的情境可以是发现家中起火了、放学的路上遇到被汽车撞伤、路遇外乡迷路老姐姐的情境等）

让我们请一个小组的同学来模拟表演一下家中起火拨打救助电话的情境。

（学生在表演时后，可以让别的小组