新人教版二年级下册语文《21青蛙卖泥塘》公开课教案13.docx
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新人教版二年级下册语文《21青蛙卖泥塘》公开课教案13
以读促思读中学演
——《青蛙卖泥塘》课例
教学设计
【教学目标】
知识与能力:
1.会写“蛙、卖、搬、倒”4个生字,会认“卖、烂、牌”等15个生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出、演出吆喝的语气,分角色表演故事。
3.理解课文内容,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事?
最后为什么又不卖泥塘了?
过程和方法:
1.联系生活实际,抓住关键词理解体会文本。
2.以读促思,以评代讲,发挥朗读的作用,重视评价的方法。
3.由扶到放,引导学生观察文章结构上反复的特点,再表演。
情感态度与价值观:
学习课文,感受在听取小动物们的建议后,青蛙让泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的生活。
【教学重难点】
1.能读出、演出吆喝的语气,分角色表演故事。
2.理解课文内容,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事?
最后为什么又不卖泥塘了?
【教学准备】
课件、词卡。
【教学课时】
两课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课,引出课题。
1、谜语激趣。
2、引出课题。
3、读题质疑,梳理问题。
二、整体感知,认读生字。
1、学生自读。
2、生字、词认读正音。
3、重点区分“卖”和“买”。
三、了解原因,学习第一自然段。
1、师质疑:
谁卖泥塘?
为什么要卖泥塘?
2、出示第一自然段。
3、学生读。
3、抓住关键词“烂泥塘”,明白青蛙卖泥塘的原因。
4、学生学读“卖泥塘喽,卖泥塘!
。
”抓住“吆喝”一词,了解青蛙是怎样卖泥塘的。
四、趣读故事,学习第2—4自然段。
1、青蛙的吆喝声引来了哪些小动物?
学生交流。
2、最先来的是——老牛。
出示第三自然段。
3、指名读,体会“挺舒服”。
4.师生对话,明白老牛不买泥塘的原因。
(板书:
没有草)
5、抓住“不过”一词,体会老牛的不满意。
6、分角色朗读第三自然段。
7、学生上台来表演这一段。
8、教师师提出表演要求:
演的时候,注意加上动作,带上表情,看看黑板上的提示词语。
9、学生评价。
(小结:
因为本文结构上有反复的夜店,所以我把这一部分作为教学的重点,讲得比较详细,从朗读到表演,都是为学生学习自己学习后面一部分做准备。
)
五、抓词读文,学习第5自然段。
1、师提问:
听了老牛的话,青蛙是怎么想的?
又是怎么做的?
出示第5自然段。
学生回答。
2、学生观察“采集”、“播撒”,谈发现。
3、师提问:
草籽播撒下去了,青蛙还会做些什么?
学生交流。
(施肥、浇水……)
4、引出第6自然段。
抓“绿茵茵”,读词、读句体会泥塘的变化。
六、尝试自学,读演第6、7、8自然段。
1、学生默读,思考又发生了什么事?
2、学生交流。
板书:
水太少。
3、教师追问:
青蛙做了什么呢?
第8自然段动词变红。
4、师生分角色读这一部分。
5、出示老牛买泥塘的这一部分,引导学生进行对比、交流。
6、学生表演。
7、评价。
七、学习生字。
1、活动手指,做手指操。
2、读准字音。
3、观察字形,交流记字方法。
3、学生当小老师,提醒关键易错笔画。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、交流、评价。
八、小结、布置作业
1、对照板书小结并提出问题。
为了卖泥塘,青蛙在泥塘周围种了草、往泥塘里引来了水。
他还会为卖泥塘做哪些事呢?
他的泥塘最后卖出了吗?
2、作业三选一。
板书:
21.青蛙卖泥塘
老牛没有草种草
野鸭水太少引水
教学实录
一、导入新课,引出课题。
师:
同学们,喜欢猜谜语吗?
一生:
喜欢。
师:
一个动物长得美,两只耳朵三瓣嘴。
前腿短来后腿长,赛起跑来最擅长。
(兔)
毛头毛脑确不同,爱吃果子乐无穷,若是见他太顽皮,打他屁股红又红。
(猴)
绿衣小英雄,田里捉害虫,唱歌呱呱叫,丰收立大功。
(青蛙)
师:
瞧,小青蛙来到了我们的课堂上。
今天我们要学的课文就和这只小青蛙有关。
课件出示课题。
师:
齐读课题。
你有什么疑问?
生:
青蛙为什么要买泥塘?
生:
青蛙把泥塘卖了去哪里呢?
生:
青蛙是怎样卖泥塘的?
师:
还有其他不一样的问题?
相机依次评价:
这个问题有价值
真会提问题,我也想知道。
是啊,我也关心结果。
二、整体感知,认读生字。
师:
同学们小脑瓜里的问题真多,我们一起去读读课文吧!
注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
师:
同学们读书的习惯真好,读完的同学,用你的坐姿告诉老师。
师:
大家读得真认真,相信生字难不倒大家。
师:
(相机评价)平舌音读得好、后鼻音读得准、声音响亮、三声的弯拐得好等。
师:
“喝”是个多音字,这一课里有个词“吆喝——”,连在一起,后面读轻声,一起读。
喝还读——
生:
喝、喝水。
师:
加大难度,去掉拼音小帽你们还认识吗?
开火车读。
师:
生字难不倒你们,词语敢挑战吗?
请一个同学读第一排:
采集播撒草籽
师:
这个同学的平舌音读得特别准,像他这样读读。
师:
第二排词,请你读。
师:
发现了吗?
这组词有一个共同点,那就是——
生:
每个词第二个字都是轻声。
师:
对,最后一个字都读轻声。
来,一起读。
师:
最后一排谁来读?
师:
你有发现。
生:
这一排里都有后鼻韵母。
师:
这一排后鼻韵母的字特别多,他读得真好,像他这样一起读一读。
师:
这儿还有一组词,看,买和卖字样子特别像,就像双胞胎,谁有好办法来区分?
生:
卖字上边是个十字。
师:
还有谁有什么好办法?
师:
老师也想了一个办法,一家商店里,有十顶帽子,要把它卖出去。
有帽子,卖帽子。
有一个顾客,头上没有帽子,他来商店买帽子。
没帽子,买帽子。
怎么样,这样可以记住了吧!
再来读,课文中谁卖泥塘呀?
生:
青蛙
师:
青蛙为什么要卖泥塘呀?
生:
青蛙觉得自己住的是烂泥塘,就想卖掉,搬到城里住。
三、了解原因,学习第一自然段。
师:
你说的在课文的第一自然段。
谁来读?
师:
青蛙住在——烂泥塘里。
两个同学读,全班读。
师:
烂泥塘是怎样的呢?
生:
脏、烂泥、水又少。
师:
看,这就是青蛙的烂泥塘。
贴。
瞧,周围全是——烂泥。
水——又少又脏。
师引读:
难怪他觉得这儿----------不怎么样,就想把泥塘——卖掉,换些钱,搬到-------城里去住。
师:
他是怎么卖泥塘的呢?
生:
竖了块牌子。
师:
青蛙站在牌子下大声吆喝起-------卖泥塘喽,卖泥塘。
(只出示这一句话)
师:
哪只小青蛙来吆喝?
(生读,师评价。
)
师:
声音这么小,别人可听不到呀。
谁能大声吆喝?
师:
声音真响亮,像他这样大声叫卖就是——吆喝。
师:
谁还想吆喝?
师:
我听出来了,你关注了这里的感叹号,看来,你真的很想很想把泥塘卖掉。
师:
谁的心情更急切?
加上动作、带上牌子来吆喝吆喝?
师:
全班同学一起来吆喝。
四、趣读故事,学习第2—4自然段。
师:
青蛙的吆喝声引来了哪些小动物?
快去课文里找一找。
生:
老牛、野鸭、小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸……
师:
最先来的是——老牛。
师:
老牛走过来,看了看泥塘,说——谁来读?
生读。
师:
老牛,在泥塘里打滚,感觉怎么样呀?
生:
挺舒服
师:
老牛觉得挺舒服。
同学们,平时,你们什么时候觉得“挺舒服”呀?
生:
洗热水澡的时候。
师评。
生:
作业做完的时候。
师评。
师:
是啊,天气炎热,在泥塘里一打滚,就凉快多了,难怪老牛说——(出示词卡:
挺舒服读,全班读。
师:
老牛老牛,这么舒服,你一定想买青蛙的泥塘吧?
生:
不买。
师:
为什么呀?
生:
因为泥塘周围没有草。
(板书:
没有草)
师:
是呀,老牛可喜欢吃草了。
老牛对这泥塘还有些不满意。
师:
谁来读?
师:
我还没听出老牛的不满意。
师:
从不过”(拖长)我听出了老牛不满意。
师:
这头老牛还皱着眉头,确实不太满意呀。
师:
来把第三自然段完整地分角色读一读吧。
小青蛙,在哪里?
老牛,谁想读?
谁读旁白。
师:
这样的对话真有趣,谁想来演一演?
师:
演的时候,注意加上动作,带上表情,看看黑板上的提示词语。
师:
评价一下。
他们演得怎么样?
。
生:
他声音响亮。
师:
是呀,这样别人才听得清楚。
生:
他的动作很像老牛。
师:
有动作有表情,演得很生动。
师:
还能根据黑板上的提示把故事讲正确。
真棒呀!
师:
老牛不想买泥塘,走了。
五、抓词读文,学习第5自然段。
师:
听了老牛的话,青蛙想——于是——
师:
青蛙做了什么?
生:
采集草籽、播撒
师:
看看这两个词。
发现了什么?
生:
“采集”都是木字底。
师:
“采”就是伸出手在树上采摘。
读这个词,采集。
生:
“播撒”两个字都是提手旁,说明是用手播撒。
师:
播撒,提手旁,做做播撒这个动作。
青蛙把种子播撒出去,种子向四面八方散开。
师:
草籽播撒下去了,青蛙还会做些什么?
生:
施肥、浇水……
师:
是啊,青蛙会给小草施肥、浇水,慢慢地、慢慢地---------来年的春天,泥塘周围会有什么变化?
六、尝试自学,读演第6、7、8自然段。
生:
泥塘周围变绿了。
生:
变得绿茵茵了。
师:
书上用了一个词——绿茵茵。
读。
师:
读得真绿。
师:
绿得发亮。
师:
来,请你和老师一起把这些绿茵茵的小草种在泥塘周围吧。
师:
泥塘周围真美呀,女生一起读读这句话。
师。
青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来--------(学生接)卖泥塘喽,卖泥塘!
这吆喝声吸引来了——一只野鸭。
师:
大家自己默读这一部分,看看又发生了什么事?
生:
野鸭没有买泥塘。
她觉得这里水太少了。
板书。
师:
听了野鸭的话,青蛙做了什么呢?
生:
它跑到周围的山里,找到泉水……
师:
老师想和同学们分角色读读。
男生读蓝色,女生读红色。
师:
看,这两个部分有很多相似的地方。
生:
都是先写青蛙卖泥塘,然后有小动物来买,他们对泥塘有满意和不满意的,最后都没有买。
师:
然后青蛙听了他们的建议,把泥塘改造了一番。
师:
刚才你们表演得真好,现在,也能来演演吗?
注意抓住提示语。
师:
评价一下,演得怎么样?
师:
泥塘里引来了水,卖出去了吗?
我们下节课再接着读这个故事。
七、学习生字。
师:
这节课,我们还要学写几个生字。
写字之前,做做手指操,活动活动。
视频。
师:
真好玩。
来看看今天要写的字。
师:
一起读读。
师:
你是怎么记住它们的?
生:
“蛙”字左边是个虫字旁。
师:
青蛙是昆虫,你用偏旁帮助记忆。
生:
“卖”上面有个十字头,和“买”不一样。
师:
你用比一比的方法记忆。
生:
“搬”左边是个提手旁,说明要用手来搬。
师:
嗯,这是一个形声字,左形右声。
利用形声字帮助识记。
好。
师:
写这四个字的时候,要注意哪些关键笔画?
仔细观察一下,来提醒一下大家?
生:
“蛙”字右边是两竖。
生:
“搬”右边上面第二笔是横折弯,不是横折弯钩。
生:
“倒”,中间横变成了提。
师:
同学们观察得很仔细,我也觉得“搬”字不好写,看老师写,一起书空。
在语文书上把“搬”字描一个,写两个。
写字评价,写正确,写美观。
八、小结、布置作业
师:
同学们,今天我们学习了21课《青蛙卖泥塘》的前半部分,为了卖泥塘,青蛙在泥塘周围种了草、往泥塘里引来了水。
他还会为卖泥塘做哪些事呢?
他的泥塘最后卖出了吗?
我们下节课继续学习。
师:
作业三选一。
1.演一演。
和同学一起演一演这个故事。
2.把故事讲给爸爸妈妈听。
3.画一画故事里你喜欢的小动物。
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