人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时.docx
- 文档编号:6222311
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.34KB
人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时.docx
《人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时
《看我多精神》第1课时
“坐有坐相站有站相”教学设计
一、教学目标
1.体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。
在不同场合,能做到坐有坐相站有站相。
3.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级学生正处在身体生长期,正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育,还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。
但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来,即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿,也可能是按照所谓的传统“规矩”来,缺少科学性。
这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。
针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应从学生坐立走姿势入手,进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。
通过形式活泼的闯关活动,让学生乐于接受正确的坐立走姿势。
让同座互相摸一摸对方的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,生动感受脊柱的变化,让学生感知长期姿势不正确,会使脊柱变形,影响身体发育。
通过“我当小小评判员”等活动,进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势,激发他们参与的热情与兴趣。
通过引入解放军的榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。
特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以“在实践中体验,在辨别中提升”为本课教学的指导思想,让学生在“看一看、听一听”中自我感知,在“做一做、演一演”中亲身体验,在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。
重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点:
掌握正确的坐立走的姿势。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.教学难点:
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
四、教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程
活动一我们有精神
(一闯第一关——坐得正
1.谈话导入:
这节课我们一起来做一个闯关游戏,你们愿意吗?
我们先来闯第一关,这关的要求为“看谁坐得正”?
闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。
(板书:
坐得正
2.试一试。
(1实践演示:
请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。
(2同学评价:
夸夸她哪里做得好?
(3提问:
怎样才算坐得正?
这样坐看上去感觉怎么样?
3.学一学。
(1看一看,听一听。
[播放动画:
跟我学——坐姿]
(2全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3唱一唱,做一做。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“坐姿”播放,学生边听边打拍,教师随机提示学生坐姿。
4.比一比。
全体演练:
全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。
(学生比赛,教师巡视提示。
5.提问:
如果我们坐不正会怎样呢?
(1议一议:
学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2摸一摸:
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?
(3谈一谈:
全班交流相互摸一摸后的感觉。
(4让我们看看医生阿姨是怎么说的。
小朋友们好。
少年儿童正处于迅速生长、发育的时期,你们的骨骼弹性强、柔软,很容易变形。
所以在少儿时期,除了要保证合理的营养外,同学们还要保持正确的姿势,站如松、坐如钟、行如风,这样,我们将来才会有健美的体形。
(5提问:
听了医生阿姨的话,你们知道了什么?
6.小结:
同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:
利健康
(二闯第二关——站得直
1.过渡:
同学们顺利地闯过了第一关,下面我们一起来闯第二关——比一比,看谁能站得直?
(板书:
站得直
2.我们怎样站才最有精神呢?
(1练一练:
谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?
(2评一评:
同学评价,前面的同学站得好在哪里?
(3看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——站姿]
(4小结正确站姿要求:
正确的立正姿势:
①头正:
抬头,眼睛向前平视;②肩平:
双肩要平,放松些;③身正:
身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后;⑤双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。
(5提问:
正确的站姿对我们有什么好处呢?
3.唱一唱,做一做。
[播放动画:
拍手歌]
(教师点击“站姿”播放,学生站起来,边听边唱,教师随机提示学生站姿。
4.比一比:
站得直、有精神的同学,颁发第二颗礼仪星。
5.小结:
一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!
(三闯第三关——走得好
1.过渡:
同学们已经闯过了两关,相信你们一定能顺利闯过第三关——看谁走得好。
(师板书:
走得好
2.提问:
谁能大胆地走上讲台?
(男女生各选一名。
3.评一评:
刚才这两位同学走得好吗?
为什么?
4.我们该怎样走好呢?
(1看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——走姿]
(2教师示范并讲解:
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步:
两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
(1请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。
(2做一做:
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“走姿”播放,教师巡视辅导。
6.比一比。
(1准备:
学生原地站好(复习强调站姿。
(2分组比赛:
一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结:
同学们,恭喜你们连闯过了三关。
现在看看谁能坐得有精神?
(学生走回坐下。
活动二我们的收获
1.提问:
今天这节课同学们学到了什么?
(学生谈自己的收获。
2.小结:
同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。
在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。
3.互相学习找榜样:
练习坐站走的正确姿势。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“全部”播放。
板书设计
站有站相坐有坐相
做得正
站得直利健康
走得好
《看我多精神》第2课时
“坐有坐相站有站相”教学设计
一、教学目标
1.体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。
在不同场合,能做到坐有坐相站有站相。
3.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级学生正处在身体生长期,正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育,还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。
但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来,即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿,也可能是按照所谓的传统“规矩”来,缺少科学性。
这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。
针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应从学生坐立走姿势入手,进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。
通过形式活泼的闯关活动,让学生乐于接受正确的坐立走姿势。
让同座互相摸一摸对方的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,生动感受脊柱的变化,让学生感知长期姿势不正确,会使脊柱变形,影响身体发育。
通过“我当小小评判员”等活动,进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势,激发他们参与的热情与兴趣。
通过引入解放军的榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。
特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以“在实践中体验,在辨别中提升”为本课教学的指导思想,让学生在“看一看、听一听”中自我感知,在“做一做、演一演”中亲身体验,在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。
重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点:
掌握正确的坐立走的姿势。
愿意做一个站有站相、坐有坐相
的人。
2.教学难点:
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
四、教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程
活动一我们有精神
(一闯第一关——坐得正
1.谈话导入:
这节课我们一起来做一个闯关游戏,你们愿意吗?
我们先来闯第一关,这关的要求为“看谁坐得正”?
闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。
(板书:
坐得正
2.试一试。
(1实践演示:
请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。
(2同学评价:
夸夸她哪里做得好?
(3提问:
怎样才算坐得正?
这样坐看上去感觉怎么样?
3.学一学。
(1看一看,听一听。
[播放动画:
跟我学——坐姿]
(2全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3唱一唱,做一做。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“坐姿”播放,学生边听边打拍,教师随机提示学生坐姿。
4.比一比。
全体演练:
全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。
(学生比赛,教师巡视提示。
5.提问:
如果我们坐不正会怎样呢?
(1议一议:
学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2摸一摸:
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?
(3谈一谈:
全班交流相互摸一摸后的感觉。
(4让我们看看医生阿姨是怎么说的。
小朋友们好。
少年儿童正处于迅速生长、发育的时期,你们的骨骼弹性强、柔软,很容易变形。
所以在少儿时期,除了要保证合理的营养外,同学们还要保持正确的姿势,站如松、坐如钟、行如风,这样,我们将来才会有健美的体形。
(5提问:
听了医生阿姨的话,你们知道了什么?
6.小结:
同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:
利健康
(二闯第二关——站得直
1.过渡:
同学们顺利地闯过了第一关,下面我们一起来闯第二关——比一比,看谁能站得直?
(板书:
站得直)2.我们怎样站才最有精神呢?
(1)练一练:
谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?
(2)评一评:
同学评价,前面的同学站得好在哪里?
(3)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——站姿](4)小结正确站姿要求:
正确的立正姿势:
①头正:
抬头,眼睛向前平视;②肩平:
双肩要平,放松些;③身正:
身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后);⑤双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。
(5)提问:
正确的站姿对我们有什么好处呢?
3.唱一唱,做一做。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“站姿”播放,学生站起来,边听边唱,教师随机提示学生站姿。
)4.比一比:
站得直、有精神的同学,颁发第二颗礼仪星。
5.小结:
一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!
(三)闯第三关——走得好1.过渡:
同学们已经闯过了两关,相信你们一定能顺利闯过第三关——看谁走得好。
(师板书:
走得好)2.提问:
谁能大胆地走上讲台?
(男女生各选一名。
)3.评一评:
刚才这两位同学走得好吗?
为什么?
4.我们该怎样走好呢?
(1)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——走姿]
(2)教师示范并讲解:
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步:
两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
(1)请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。
(2)做一做:
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“走姿”播放,教师巡视辅导。
6.比一比。
(1)准备:
学生原地站好(复习强调站姿)。
(2)分组比赛:
一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结:
同学们,恭喜你们连闯过了三关。
现在看看谁能坐得有精神?
(学生走回坐下。
)活动二我们的收获1.提问:
今天这节课同学们学到了什么?
(学生谈自己的收获。
)2.小结:
同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为6
什么要从小养成正确的姿势。
在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。
3.互相学习找榜样:
练习坐站走的正确姿势。
[播放动画:
拍手歌](教师点击“全部”播放。
)板书设计站有站相坐有坐相做得正站得直利健康走得好《看我多精神》第3课时“他们真精神”教学设计一、教学目标1.学生能够感受正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个姿势优美的人。
2.学生能够保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体,形成良好的行为习惯。
3.学生能够通过观摩、向榜样学习、亲身体验的过程,进一步感受到正确姿势与文明礼仪之间的关系。
二、学情分析正确的坐立走姿势的训练是一个长期的过程,并不是一蹴而就的。
因此,本课在前面两课学习的基础上,重在引导学生深入感受正确姿势的美感,激发学生乐于养成这种良好行为习惯的愿望,强化行为。
针对以上的这种情况,本课确定的教学重点是让学生产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个姿势优美的人。
教学难点是使学生能够保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体,形成良好的行为习惯。
本课继续让学生进行坐立走正确姿势的训练,目的是帮助学生进行行为的强化,督促学生逐渐养成良好的习惯。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师通过引入解放军、礼仪人员、运动员等榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。
特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以“在实践中体验,在辨别中提升”为7
本课教学的指导思想,让学生在“看一看、听一听”中自我感知,在“做一做、演一演”中亲身体验,在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。
重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点1.教学重点:
学生能够感受正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个姿势优美的人。
2.教学难点:
学生能够保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体,形成良好的行为习惯。
四、教学准备教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程活动一他们真精神1.导入新课:
同学们,前面的学习之后,你们在平时能够注意到自己的坐立走姿势吗?
记得用我们所学习的正确的姿势要求自己吗?
2.提问:
平时的生活中,你们见到的哪些人姿势很精神,很优美呢?
(1)提问:
我们一起看看这些人,他们是谁,看到他们的样子,你有什么感受呢?
[出示图片:
阅兵式队伍1-4]
(2)小结:
解放军叔叔是特别受同学们喜欢的人,你看看,他们的精神面貌,感染得我们都跃跃欲试呢!
(3)提问:
那么,你们知道解放军叔叔是怎么炼成这样的本领的?
(4)小结:
解放军叔叔真精神啊!
他们为了让自己的姿势更美,经过了刻苦训练才有这么出色的表现。
3.过渡:
除了解放军叔叔,生活中还有很多这样精神的人呢!
看看这些人,他们在做什么,你想说些什么呢?
[出示图片:
礼仪小姐、航空服务人员]
(1)提问:
这些人在干什么,她们展现了什么的风采呢?
(2)小结:
各个行业的礼仪人员,代表了一个行业的精神风貌,他们的姿势不仅仅代表自己,代表着一种形象。
你们看,正确、优美的姿势多么重要啊!
4.提问:
这是在哪里?
你看到他们的姿势怎么样?
[出示图片:
运动场上站立整齐]
(1)提问:
你们参加过运动会吗?
在运动场上是怎么表现的?
(2)提问:
即使不是在运动会上,就是在我们的操场上、我们的做操队伍里,我们应该怎么做呢?
5.提问:
这些同学在做什么?
他们的姿势怎么样?
[出示图片:
坐姿端正听讲、坐姿写作业]
(1)提问:
看到他们,你们想到什么?
(2)小结:
正确的姿势不仅仅是我们看到的解放军叔叔需要、礼仪人员需要,我们同学们也需要,从小养成这种好习惯,我们才能打下好的身体基础和文明礼仪基础。
活动二我们也精神1.提问:
同学们,我们欣赏了正确的坐立走姿势,结合我们的学习,你们还记得应该怎样坐立走,姿势才是正确的吗?
8
2.小结:
老师把正确的姿势编成了朗朗上口的小儿歌,我们一起来读一读。
坐姿入座动作轻,抬头挺起胸。
双腿齐并拢,身正坐如钟。
站姿抬头挺胸身立直,双腿并拢脚放正。
两手自然垂下来,不摇不晃站如松。
走姿抬头挺胸精神点,双腿走路有力点。
双臂摆动自然点,步伐轻松优美点。
3.提问:
同学们经过了这几节课的学习和练习,你们在生活中观察了吗,我们班级中谁的坐立走姿势很精神呢?
我们来夸夸这些同学。
4.行为训练:
好的行为需要不断强化,同学们呢,愿意来展示展示你的姿势吗?
我们来看看大家有多么精神!
5.提问:
同学们经过这几节课的学习,你认为自己在形成正确的坐立走姿势方面,有了哪些进步?
还有哪些值得在改进的呢?
6.小结:
我们中国有一句古话,在歌曲中也唱到,“坐如钟、站如松、行如风、卧如弓”,可见正确的姿势对人有多重要!
从同学们的身体发育看,不论在什么时候都要保持一个有利于骨骼正常生长的姿势,注意到坐立走姿势应与当时的环境、场合相适应,让我们都成为身体健康、有修养、讲文明的人。
板书设计看我多精神他们多精神我们也精神9
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 看我多精神 人教版 一年级 品德 上册 教学 设计 精神 13 课时
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)