K12学习XX四年级下册英语教案新湘少版.docx
- 文档编号:6218293
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.67KB
K12学习XX四年级下册英语教案新湘少版.docx
《K12学习XX四年级下册英语教案新湘少版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习XX四年级下册英语教案新湘少版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
K12学习XX四年级下册英语教案新湘少版
XX四年级下册英语教案(新湘少版)
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
能掌握课文大意;
能运用“here’syne…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…is
on…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“here’syne…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
2、唱英语歌曲“Theoree’retogether.”
Step2Presentation
情景引入:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
hitecat:
Goodorning,u.
u:
Goodorning,daughter.
hitecat:
here’synecap?
u:
It’sonthebed.
hitecat.Thanyou,u.here’synepencils?
u:
Theyareonthedes.
板书并教授对话
用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingae
听课文A部分录音,跟读。
戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggae
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——aefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4consolidation
创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
板书设计:
Period2
一、教学目标
能掌握本单元新单词及词组;
能熟练使用句型“hereis/arey…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置,并回答;
能阅读理解课文c、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型;
难点:
理解课文c、D部分。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
出示一条领带
T:
hat’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldorne?
S:
It’sne.
T:
yes,it’sanetie.hereisthetie?
S:
It’sinthedraer.
出示一双棕色皮鞋
T:
hatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
hereareybronshoes?
S:
yourbronshoesareinthecupboard.
拿出一副眼镜戴在头上
T:
hereareyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Asandanser
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
听录音,小声跟读
回答问题
Step4consolidation
创设情景,自由对话
评价
练习
家庭作业听磁带、读课文、记单词
Period3
一、教学目标
能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇all,fall,ball,tall,sall,stall。
能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合all在单词中的发音;
难点:
情景对话。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
唱英语歌曲“coloursong”。
自由对话。
Step2Presentationanddrill
课文E部分
出示字母卡片b、f、t、,生读出该字母在单词中的发音。
出示卡片all,教学all的读音。
组合成单词,请学生拼读。
听录音,跟读单词。
听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——atchinggae
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4consolidation
课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
hereisydress?
S:
It’sunderthebed.
创设情景,自由会话。
评价。
家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
Unit2Springisar
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词eather,spring,uer,autun,inter;
能听懂、会说本课对话;
能运用“Springisarandnice”“It’scoldininter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
重点:
能正确表述四季及不同天气。
难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候
唱英语歌“Hoistheeather”
诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”
Step2presentationanddrill
T:
“Idon’tliehotdays.Hoaboutyou?
”
S:
Ilieardays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
听课文B部分录音,跟读。
出示教学挂图,板书“Springisarandnice”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
听课文,复述所听内容。
听录音,跟读。
分小组练读。
分角色表演。
Step4consolidation
出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
评价。
练习。
家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
教学目标
能更进一步掌握新单词。
能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
重点:
掌握新单词;阅读理解课文D部分。
难点:
理解并区别“hat’stheeatherlietoday?
”和“hat’stheeatherlieinspring/autun/…?
”的含义,并正确回答。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候
唱英语歌“Hoistheeather”
读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
T:
hat’stheeatherlietoday?
S:
It’s……today.
出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
教师说明一些难点,如:
becareful等。
分小组练读。
Step4consolidation
提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
练习。
家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。
能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
能诵读英语小童谣。
培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
重点:
字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候
唱英语歌“Hoistheeather”
自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
示范词组arandnice的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
听录音,跟读。
配上动作,有感情地朗读。
集体或单个背诵。
Step4consolidation
鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
练习。
家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
教学反思:
Unit3hatcanyousee?
教学目标:
用“hatcanyousee?
”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述,表达某种能力。
语言结构:
hatcanyousee?
Icansee…
掌握词汇:
thesy,thesea,theoon,thesun,astar,aship,aboat,clouds
理解词汇:
acity,push,ash,fish,brush,splish,splash,splosh
字母组合sh在单词中的发音。
教学重、难点:
用“hatcanyousee?
”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述,表达某种能力。
教学难点:
hatcanyousee?
Icansee…
课时安排:
3课时
Period1
Step1aringup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“hatcanyousee?
”一句入手,引导学生们轻松地掌握句型,并帮助他们完整地回答:
“Icansee…”。
出示单词卡片thesy,板书单词,并解释其含义。
带读。
T:
hydoesay“thesy”,butnot“asy”?
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时,一般使用定冠词the。
T:
hatcanyouseeinthesy?
Ss:
ecanseebirdsinthesy.
板书单词thesea,解释其含义,说明与lae的区别,并带读。
让学生们练读
听录音,跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step3Practice
游戏——Dragongae
T:
hatcanyouseeintheclassroo?
S1:
Icanseeablacboard.hatcanyouseeinthebedroo?
S2:
Icanseeabed.hatcanyouseeinthesee?
S3:
Icanseeaship…
…
Step4consolidation
练习。
Period2
Step1aringup
师生问候。
游戏——agicbox
教师准备一个透明的大盒子,装入许多小物品,回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T:
hatcanyouseeintheagicbox?
S1:
Icanseeabooinit.
T:
you’reright!
Sothebooisyours.
Step2Presentationanddrill
hat’sthat?
帮助学生回答:
“It’sthesun.”。
出示单词卡片,板书单词,带读。
用类似的方法教单词theoon,thestar.
听课文B部分录音,跟读。
集体、分组、单个进行练读。
课文c部分。
听录音,跟读。
分角色表演。
课文D部分。
带着问题阅读小故事,理解故事大意。
听录音,跟读。
分角色表演。
Step3Practice
游戏——Quicresponse
教师闪现单词卡片,学生快速说出卡片上的单词。
Step4consolidation
练习。
Period3
Step1aringup
师生问候。
听录音,感受课文F部分的童谣。
Step2Presentationanddrill
出示单词卡片ash,push,fish,brush,让学生们仔细观察,找出它们的共同点。
老师或反应快的学生读出单词,其他学生仔细听,总结字母组合sh的发音。
听课文E部分单词和句子,跟读。
然后分男、女两组进行诵读比赛。
示范单词的书写,学生练习,教师纠错。
听课文F部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Rightorrong教师读单词,学生判断读音的正误。
Step4consolidation
课文F部分。
听录音,跟读。
示范单词的书写。
让学生们自己练习,个别给予指导和纠错。
评价。
Assessent1
一、教学目标
复习所学方位介词的用法;
考察学生的听力;
培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点:
帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。
难点:
前几单元的语法知识。
三、教学步骤
Step1aringup
)师生问好
)唱已学过的英语歌曲
Step2Exerciseandfeedbac1)A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
c部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
)两人一组按题目要求提问并回答。
)选择一些学生作答。
)D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3consolidation
)四人小组自由选择主题进行会话。
)评价。
)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
Unit4canyouriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词read,rite,clib,letter.
能理解并复述本课课文。
能运用句型“canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
做热身操
Step2Presentation
出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
hatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/oney/frog/duc.
T:
canitrun/fly/jup/si/clib?
S:
yes,itcan./No,itcan’t.
T:
canyourun/fly/jup/si/clib?
S:
yes,Ican./No,Ican’t.
……
依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
jup,jup,Icanjup.
Si,si,si,Icansi.
clib,clib,clib,Icanclib.
Fly,fly,fly,Icanfly.
贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
yes,itcan.
游戏——Dragongae
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Si,si,si,canabirdsi?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canaoneyfly?
出示一本书
T;hat’sthis?
S:
It’saboo.
T:
canalionreadabooe?
S:
No,itcan’t.
T:
canyoureadaboo?
S:
yes,ecan.
T:
canyouread,S1?
S1:
yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
canyourite,S2?
S2:
yes,Ican…
T:
canyouriteinEnglish?
S2:
yes,Ican.
板书单词rite,边写边读:
rite,rite,riteinEnglish.
T:
canLinglingreadandriteinEnglish?
openyourboosatPage
Let’slooandlisten.
听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
听课文B部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Taeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
Step4consolidation
创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
练习
家庭作业听磁带,背课文。
Period2
一、教学目标
能掌握本单元新单词及词组
“canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
能阅读理解课文c、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型
难点:
理解课文c、D部分
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
游戏——Dragongae将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,一组问一组答
Step2Presentationanddrill
游戏——Listengae
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音,回答问题。
canTifly?
canDinofly?
canTiclib?
canDinoaddnuber?
Step3Practice
游戏——Dragongae选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,rite,fly,clib,jup,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
Step4consolidation
创设情景,自由对话
情景:
Lingling和chenDong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。
评价
练习
家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,oon,Siingpool,broo,spoon;
能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合oo在单词中的发音。
难点:
句子留念高度朗读。
三、教学步骤
Step1aringup
游戏——Quiresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
出示动物园图片
T:
hat’sthis?
S:
It’sazoon.
T:
yes,it’sazoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读。
写出其他单词,让学生自己拼读。
听课文E部分录音,跟读两遍,
Step3Practice
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。
描摹写单词read和rite
听课文F部分录音,跟读。
游戏——To–sidedperforing
Step4consolidation
创设情景,自由会话
情景:
Ti和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。
评价
练习
家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
Unit5Peterisriting
Period1
一、教学目标
能熟练地运用句型:
soebodyisdoingsoething;
读准单词的发音,注意ing的发音。
二、教学重点与难点
重点:
能熟练地运用句型:
soebodyisdoingsoething
难点:
用sheisdoing看图说话
三、教学步骤
step1aringup
师生问候.
游戏——Dragongae
练习句型:
sheisdoingsoething.
step2Presentationanddrill
出示一个神秘的盒子.
T:
Hello,everyone!
I'aagician.Ihavealotofagicthingsinybag.hat'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:
hatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T
板书并教学句型"
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12 学习 XX 四年级 下册 英语教案 新湘少版