月亮作文之七年级上册语文月亮上的足迹后的小作文.docx
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月亮作文之七年级上册语文月亮上的足迹后的小作文
2014年七年级上册语文月亮上的足迹后的小作文
【篇一:
七年级语文月亮上的足迹同步测试题】
《月亮上的足迹》同步练习
一、积累运用
1.给下列加点的字注音。
(1)他们已经胜利着()落。
.
(2)乘()上电梯。
.
(3)但是供()给()他们呼吸的氧气却很有限。
..
2.根据下列各句意思写出相应的词语。
(1)只能够望见而不能够接近。
()
(2)尽情地谈。
()
(3)辞行。
()
(4)仰着头直立。
()
3.按课文内容填空。
美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球,________了人类探索太空的重要一步,________了宇航事业的一块新的里程碑。
4.下列说法正确的一项是()
a.准确地说,第一个踏上月面的人是阿姆斯特朗。
b.两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。
c.宇航员乘飞船直接到了月球。
d.宇航员在飞向月球的过程中是不能休息的。
5.阿姆斯特朗在评价他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”时说:
“________。
”
6.指出下列各句运用的表达方式:
⑴1969年7月的拜访月球,是人类向探索太空迈出的重要一步,也是宇航事业一块新的里程碑。
()⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音,大地剧烈地震动起来,火箭缓缓上升。
()
⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度每秒7.67公里。
()
⑷1969年7月,太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。
()二、阅读理解
二、阅读理解
(一)
21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。
11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。
月面上到处是细小的颗粒,有点像地球的海滩。
紧接着,奥尔德林也来到了月面。
这是一个伟大的时刻。
这是人类伟大的一步。
这一时刻的精确时间是1669年7月21日11点56分20秒。
这是人类探索太空的里程碑。
一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。
他们的任务很多,但是供给他们呼吸的氧气
却很有限,只够使用四个小时。
因此,分分秒秒都得抓紧。
他们检查了登月器的着陆情况,情况一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它树立在月球上。
纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着:
1969年7月,太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类,来这里作一次和平的旅行。
然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;还安装了测定月震的月震仪。
他们又取出美国的星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。
这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。
总统热情地祝贺他们登月成功。
三个小时很快就过去了,他们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气。
休斯敦地面中心命令他们停止作业,从月球返回登月舱内。
他们小心翼翼地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。
1.选段写了________。
2.宇航员登上月球后做了哪几件事情?
3.“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”,作者精确地写上这一时间的作用是什么?
4.从宇航员和总统通话可以看出________。
5.在月球上,为什么两位宇航员要神色庄重地插上美国的星条旗?
6.比较下面两种说法,看哪一种更好,为什么?
(1)他们舒了一口气,跟美国总统尼克松接通了电话,进行了月亮和地球之间的第一次通话。
(2)他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。
(二)人类何时飞出太阳系
①宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。
我国著名科学家钱学森指出,宇宙航行分为两个阶段:
第一阶段为航天,即冲出地球大气层,在太阳系的广阔空间内活动:
第二阶段为宇航,即冲出太阳系,到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。
②人类的航天时代,如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起,已有40多年的历史。
这期间,人类挣脱了地球的引力,飞出了地球村,登上了月球。
可人类总嫌飞天的步伐太慢,总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系,进入宇宙时代!
20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器,到目前已飞行了二三十年,跋涉60亿千米,已飞越了最远的冥王星轨道,但它是否已飞出了太阳系呢?
③其实,太阳系的边界十分广阔,如果以太阳风影响所及的范围来计算,半径可达135亿千米~180亿千米;
如果以太阳的引力所及的范围计算,半径可达15万亿千米,约1.5光年。
由此可见,上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远。
从宇宙的尺度来说,太阳系只是沧海一粟,跨越一条小河沟容易,要跨越大洋,就必须具备足够的条件。
就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术,对宇航来讲是远远不够的,还远远不能适应飞出太阳系的要求。
目前及今后的十年内,人类主要是重点开展太阳系内的航天活动,并开展一系列的科学研究,努力取得一些突破性的研究成果。
④对于飞出太阳系的航行来说,眼下还只是一张白纸,任凭人们去设计、去幻想。
目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。
如电能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。
必须大大提高宇宙飞船速度,以每秒几百千米、几千千米、几万千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行,这样,人们在数十年的有生之年,才有可能飞出太阳系,去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。
⑤何时能飞出太阳系,取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。
努力吧,也许在几十年、上百年后,人类向往星际航行的梦想就会成为现实。
1.上文第③自然段划线的句子运用__________的说明方法,是为了说明_______________。
2.根据人们目前的设想,人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的____________和_____________________这两道难关。
3.上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。
先介绍航天阶段的____________________,再介绍宇航阶段的___________________________。
4.未段“也许在几十年、上百年后”为什么不能删去?
三、写作练习
①夜晚遥望星空,我们总会有无数的遐想。
现在,已不只是嫦娥奔月,牛郎、织女相会的年代了,科学,已经使我们和其他星球成为近邻。
你了解哪一个星球,就做一次畅想,以“假如我登上________”为题写一篇作文,不要受什么限制。
②我们看到过好多科学家探险的故事,我们很为他们的献身精神所感动,你想给同学们介绍一个吗?
那么就开一次班会,或三五成群也可以,推举一个同学当主持人,进行“讲科学家探险故事比赛”,最后民主评选出第一名。
参考答案
二、
(一)1.宇航员走出登月舱到回到登月舱这段时间在月球上工作的情况2.检查登月器的着陆情况,
采集月壤和月岩样品,树立登月纪念碑,安装各种仪器进行科学探测,插上美国的星条旗,与美国总统尼克松通话等。
3.表明这一时间不同凡响,它标志着人类探索太空的巨大飞跃。
4.美国政府对这一次登月活动的重视程度5.标志着是美国宇航员首次登上了月球。
“神色庄重”表现了宇航员的强烈爱国之心。
6.
(2)更好些,简洁、读起来易带感情,而
(1)则比较平缓一些。
(二)1.列数字;太阳系的边界十分广阔(或“飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远”)。
2.动力能源;飞行速度。
3.状况(或“成果”);设想。
4.“也许”表推测、估计,删去后语意变得比较肯定,而人们对几十年、上百年后的情况,难以作出准确的判断。
三、略
【篇二:
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和】
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思
课题:
义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元《月亮上的足迹》
作者及工作单位
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朱红霞?
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刘店乡第一初级中学
教材分析
本文是一篇记叙文,生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。
学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的?
以及登月前应做哪些准备,登上月球后又应做哪些工作,从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的情感。
学情分析
优势:
本文通俗易懂又与时事政治紧密相关,学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。
弱势:
课文篇幅较长,内容较多,因而学生注意力很难持久集中,回答问题不经大脑思考,缺乏针对性,自我筛选信息、概括要点的能力较差。
对策:
讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣,同时采取小组互相合作、互相质疑的方式解决疑问,充分发挥学生自主合作探究意识。
教学目标
(一)知识目标:
积累并识记文中重要词汇;理清文章思路,了解人类登月的知识。
(二)能力目标:
速读课文,养成自主阅读的习惯;培养自主合作探究的学习能力。
情感态度与价值观:
通过学习,激发学生探索科学的兴趣,培养学生长大后为祖国科学事业做贡献的激情。
教学重点和难点
教学重点:
用简练的语言概括人类登月的四个阶段,培养学生筛选信息和概括要点的能力。
教学难点:
速读课文,理清文章思路,从中了解人类登月的有关知识。
教学环节、教师活动、预设学生行为、设计意图
一、情境导入?
二、整体感知
三、自主学习、合作探究
四、拓展训练
五、布置作业
一、?
?
?
?
?
导入
师:
今天上课前我先请大家猜一个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。
大家猜猜我说的是什么啊?
生:
?
月亮!
?
师:
对!
是月亮!
在我国古代,人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念,也因此产生了很多的传说故事。
大家知道流传最广的是神话故事是什么故事吗?
生:
?
嫦娥奔月!
?
师:
是的!
是嫦娥奔月。
那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。
那么月亮上究竟有什么呢?
早前,美国三位宇航员就代表全人类成功的登上了月球,今天就让我们一起来学习《月亮上的足迹》,让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦!
二、?
?
?
?
速读课文,圈点时间事件,思考问题
(一)?
登月全过程可以分为几个阶段?
试概括每个阶段内容要点。
(二)?
?
在这四个阶段中重点写哪一个阶段?
宇航员登上月球后做了哪些事?
(三)?
人类登月有什么意义?
文中哪些地方有所揭示?
教学反思:
本节课在上课前我认真备课,认真督促引导学生预习,基本上做到了既备教材、教法,又备学生、学法。
虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价,但我还是认真做了反思。
本节课的优点主要有:
一、导入生动有趣。
我首先用猜谜语的形式引入话题,吸引了学生的注意力,然后又将嫦娥奔月的神话故事
与本文内容紧密结合起来,提高了学生学习的兴趣。
二、课堂形式多样,师生双边活动积极。
本节课我主要采取教师引导为辅,学生自主合作探究为主,充分发
挥了学生的主观能动性,培养了他们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。
一、重难点不够突出。
二、课堂问题设置之间跨度较大,衔接不够自然,没有切实做到层层推进,步步深入,给学生理解课文带来
难度。
三、课堂评价方式单一,只是教师自己给学生评价,没有让学生相互评价,抹煞了一部分学生回答问题的成
就感和积极性。
四、板书过于简单,不利于为学生今后复习提供线索。
今后改进措施:
一、课前反复钻研教材和课标,认真把握课堂重点难点?
争取以后课堂做到重难点突出。
二、认真虚心向老教师学习请教,学习他们的教学方法、教学思路。
【篇三:
人教版语文七年级上册《月亮上的足迹》教案】
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《月亮上的足迹》教案
江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平
教学目的:
1.学会快速阅读的方法,整体感知课文,了解文章主要内容(重点)
2.培养探索未知世界的兴趣,能写点想象小作文(可在练三完成)(难点)
教学课时:
2
教学过程:
一.预习(放入上节课尾作业)
1.预习读书笔记(第二天交)
(1)标题居中,时间靠右。
(2)作家作品
(3)生字词(读一读,写一写。
要求找出来的词见p95)
(4)归纳段意,归纳层意,每层层意不少于10字(换成练习一)
(5)摘抄优美句段(长抄一句,短抄多句)
(6)评析优美句段任选一项来写
(7)仿写优美句段(句段要相同或相似)
2.从上述词中任选三个,组成一段100-200字的文章。
(放入周记本,用大作文本,每周一交。
至于篇数,学几课就有几篇)
格式:
第一行中间写课题名字,第二行写所选的词,第三行空两格写正文。
第一课时
二.导入
1、请同学们齐读导读部分
三、正课
1、我们将要学的“月亮上的足迹”是一篇饶有兴趣的科普小品,本文真实地记录人类的第一次登月的全过程标注18个自然段,然后速读全文。
在文中找出人类第一次登月的时间、地点和人物。
答:
见书2-3节蓝笔。
2、这篇小品文写宇航员登月的全过程是按时间顺序来写的,所以我们可以按时间顺序来对登月的全过程进行解说。
这就是书上的练习一问题。
答:
见书上红笔标注的①-15,时间直线,解说波浪线。
3、这篇小品文从表达方式上而言主要是记叙,但在叙述中有议论。
在记叙文中恰当穿插一些议论的句子,可以起到深化理解、画龙点睛的作用。
比如在第4段中作者写道:
“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。
”再比如第11段中:
“这是一个伟大的时刻。
这是人类伟大的一步。
……这是人类探索太空的里程碑。
”
大家可在书上用小括号括出来,并注明议论。
这些议论实际上都点明了这次登月的意义。
关天人类第一次登月的意义,文章在结尾用宇航员阿姆斯特朗的话作了小结,大家可括出来,同时我们可以完成练习二。
见书
4、致于本文说明方法用的最多的就是列数字,时间精确到了几分几秒,以11节中括号句子为例,这样写有什么好处?
见书笔记。
5、另外文章语言也不失生动性,如3节括号,8节括号
四、小结及作业
请大家读练习二3段文字。
这段文字实际上就是一篇开发月球的想象作文。
我们就以练习三来训练一下大家的想象力。
两小题,任选一题,用言本,要抄题,你选哪道,就抄哪道题,字数在200字左右。
第二、三课时
作文(就此完成第四单元的写作训练)
一、导入:
古往今来,面对月亮这个遥远的星球,这个夜晚光明的使者,人们有着无尽的美好遐想,并且创作了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬她。
人们渴望着了解她,渴望着揭开她神秘的面纱,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今,幻想早已变成了现实,人类在二十世纪六十年代终于第一次登上月球;中国人杨利伟也遨游太空,实现了中华民族的飞天梦想,“神州六号”、“神洲七号”的登月计划及成功实施也在时时激励着我们——人类的探索没有终点。
二、请以“月”为话题,写一篇不少于600字的作文,你可以对月遐思,写实,抒写你由月引发的随想;也可以创意未来,写虚,放飞想象的翅膀,写想象作文。
体裁自定,题目自拟。
严禁抄袭,文中不得出现真实的校名、人名。
三、讲评
(一)对月遐思——写实随想
(一)月光
一条拥簇着白杨的小溪周围,一层薄雾,一层被月光穿过的,被月光染上银色并且使之发光的白色水蒸气静静地浮着,用一层轻而透明的棉絮样的东西盖住了溪水的回流,最善于唱歌的鸟雀便偏偏地在这令人动荡的阴影里唱歌?
?
这是莫泊桑笔下的月和月光。
读着这段文字,便会想起俄国大画家根据莫泊桑的描写画的一幅《月夜》。
这般月色,这般静谧、幽深的树林衬着一位静坐的白衣少女,宛如一彩月,把月光投向那黑漆的林中,便真会看见夜莺那串珠般的音乐,在月光中萦回。
这时,在月光的迷茫中,仿佛有一丝飘逸的乐声,那或许便是贝多芬的《月光曲》吧。
在浑浊的地球之初,月就随伴着她,如同一位守护神。
而月光,它为地球的第一个生命唱过歌;为地球的第一棵植物跳过舞;也为人类的第一代洗礼过。
在它永远离去的光影里,记载着地球的运动,人类的兴旺,历史的痕迹。
是的,月光,带着地球的影子永远地流逝了以万计,亿计的光年,追不回来了吗?
我常常问自己,也每每笑自己。
我以为或许只有在人类的未来,人们能够踏着超光速的粒子去追回来。
可是有一次,我却蓦然醒悟了,我看到了月光的伟大魅力,我找回了几千年前的月光。
你一定要问:
那是怎样的月光?
看吧:
在烟波洁渺的江潮海浪中,涌出了一轮明月,于是,一刹那间,月光“滟滟随波千万里”,一个江海水面,乃至仿佛整个宇宙都充溢了月光,“江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮?
?
”
这月光比莫泊桑笔下的更浪漫,更富韵味。
这是一千多年前的月光,照在唐代中国的江海和土地上,又消融在唐代诗人张若虚的《春江花月夜》里。
从此,我便常常抱着一本古诗集,专门去寻觅月光的倩影。
一时间,我的眼中闪现出广阔的历史景象。
你看,诗仙李白在月下狂饮,月下孤独之际,他看到地上如霜的月光,凝望天际中的明月:
“举杯邀明月,对饮成三人”。
人歌月舞,他满是寂寞怀乡之情。
你看,江川司马白乐天在船头沉思,和着幽咽的琵琶声,苍白的月光向江中倒映着一轮明月。
他,满是怀才不遇,愤懑之感。
你再看:
浪漫诗人李商隐在向着月光辉耀的夜色感叹,那月中嫦娥蛰居清宫,应该是“碧海青天夜夜心”了吧?
他,满怀着对人世的爱?
?
我一页一页地翻阅着,月光一点一点地照亮我的思绪。
我想到,人们之所以要挽留住那逝去的月影,因为它是一种美的表现,而更重要的是,它具有一种无形的力量。
思念使苏轼发出“但愿人长久,千里共婵娟”的美好思愿。
月光照亮了人们心灵的窗户,启发人们一切美好的品行,真挚的感情。
不是吗?
在我国古代,流传着一位学者勤奋攻读的事。
他以月光为灯,攻读月下,从月上树梢到月居中天,他想的只是读书,当他蓦然回首时,他已弄不清自己已随月光走了多少路。
他没有功夫去赞叹月色的美妙,可谁能说他不爱月光?
是这一切的月,向我展示了月光的奥妙,于是我的回答只有一个:
我爱月光。
是的,毫不犹豫。
我要拥抱泻在我怀里的一倾月光,我要留下今天的一片月光,我更要找回那远逝的月光。
江畔何人初见月,江畔何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
我歌颂月光,它,是大自然最伟大的美。
(作者:
中国海洋大学附中刘欣欣)
点评:
文章思路清晰,如行云流水般的随笔,实属难得。
文章透出作者的一种豪放之气,可喜可贺。
文章结构流畅,清新自然,描写、抒情天衣无缝,字里行间满是诗情画意,给人以无穷的回味。
又能巧妙的引用古代诗词,增加了文章的厚度。
语言条理又有变化,娓娓而谈,让人倍感亲切。
(二)月光
始终喜欢在夜晚躲在屋檐下,透过明亮的玻璃窗,看屋外明亮而皎洁的月光,温柔的照耀着一切,心中流过一股安详和平静,如同夜晚的安宁。
喜欢在有明亮月光的夜发呆,回想起儿时,老人对我说嫦娥是个美丽的女子;回想起漫画,月球上的月亮王国;回想起书本,苏轼的“明月几时有,把酒问青天。
”;回想起曾
经,人类登上月球的刹那。
回想起很多很多?
?
她是个美丽的天体,散发着淡淡的、银色的光芒。
给予人们无尽的想象和美丽。
谁仔细思考过她呢?
人们只是沉醉于她的美丽。
她反射着太阳的光芒,充当着光芒的使者。
虽然没有太阳般的明亮,她却尽力了,带给人们另外一种温和,柔媚的光芒,一种前所未有的感觉。
没有白昼的耀眼和鲜明,一切都埋没于黑暗,月光淡淡的勾勒出它们美丽的轮廓,神秘而美丽,仿佛整个大地都被蒙上了一层轻柔的纱。
她充当着暗夜的引路人,黑暗的夜晚,她静静的悬于高空,为迷路的人们指引方向。
她似乎乐此不疲,兢兢业业的,好象这是她的工作。
那些迷路的人,仿佛是她的孩子,她总是小心翼翼的照亮那些人儿回家的路,皎洁的月光好象也陶醉在微笑中。
不要批评月亮的阴晴圆缺,不要指责月亮的万千风情,仔细想一想,如果你也像她一样,在黑暗的路上给人引导,给人帮助,这个世界又会怎么样呢?
(作者:
中国海洋大学附中梁思琪)
(三)月夜静思
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
——苏轼深夜,家人都睡下了,唯有我还醒着。
望着窗帘被月光笼罩,幻如蝉翼一般,加上丝质本身的细腻,更显出一种飘逸。
拉开帘子,如瀑的月光立即倾泻下来。
唔,难得的一晚好月色。
泡上一杯咖啡,与她开始共度这美好时光,于是,月也不再孤寂,被那氤氲的、好似雾气的薄云,像蝉衣一般拥着,虽无意遮掩,但却如梦如幻,幻化着说不尽的情趣。
我叹羡地望着天上的这一切,倒是感到自己的孤单了。
不,我忘了,我还拥有一杯咖啡,散发着人世间腾腾热气的咖啡。
我呷了一口,让自己的思绪在那苦涩中微带香甜的味道中慢慢舒展开来?
?
我在地面,月在天际,我在这儿张望,或许也有谁正在那里遥看着这蓝色星球凝神吧。
那会是谁呢?
在这冷冷的月夜。
忽然,我想到了外公。
是外公第一个给我讲《嫦娥奔月》这个神话故事的。
记得那时听完奔月的故事,善良的我竟想上月宫去陪陪嫦娥。
外公笑着摸着我的头,说道:
“等姥爷老了,就去月宫替你完成这个心愿。
”当时,年幼的我并不知道“老了”的意思,只是高兴地点头,认为一桩心事已有终了,便又跟没事似的在外公身边唱唱跳跳了。
但当我看到外公眼中闪着泪光时,便害怕起来,偎在他的怀里。
而外公用手背轻轻一抹,又跟往常一样看着我笑?
?
一晃七年了,我都由那个黄毛丫头变成花季少女了,可我的外公却早已真的“老了”。
我想,现在外公一定替他的小外孙女完成了儿时的心愿,那么,孤寂的嫦娥也有了一个老乡了吧。
多么美满的事儿,可我现在还是放心不下,竟担心起月宫太过清冷,他的老寒腿会不会令他感觉不适?
?
有位哲人说过:
“死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。
”死,虽然对于我来说还尚遥远,可对于外公却是一种解脱。
望着那太宇中孤寂的月亮,或许其中有一双一双含有泪光的眼睛,正对着我遥望。
月已西移,天穹中的一条条银带衬着那即将逝去的夜色,有些恋恋相依。
咖啡已凉,
泪痕已干,该是我入寝的时候了。
我告诫自己生命还要继续,忘记那些过于苦闷的记忆吧,去迎接未来的一个个鲜活的日子!
(四)星月时空下的随想
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
清幽的月在孤单的夜晚。
一阵冷风吹过,摇晃了天边的群星,若隐若现,让人
陶醉已久。
在梦的尽头,涌现了一幅碧水青山围绕的空谷幽兰。
听!
那潺潺的山涧流水声,那清脆动听的鸟语声。
屏住呼吸,不知是哪位失意的人在情有独钟地弹奏着清逸但却凄婉的琴声。
伴着晚风带来的清香,与这花香四季的大自然浑然一体。
又看月?
?
像是推开了月宫中的一扇门,坐在窗下的嫦娥出神地望着远方,所有的忧伤一泻千里,没有收获的执着也是一道美丽的风景线,思绪点点舞动,朦胧中的拾零,短暂而又眷恋的记忆划落孤独的船。
还在等待什么?
于是,抬起头虔诚地望着皓月。
啊!
好凄美的月!
在隔着千年之久,有多少失意的人,多少愁苦的人,多少思念的人在对月高歌,对月吟泣,对月悲叹!
将装在心头满满的惆怅一泻千里。
这是张继不朽的失眠,是苏轼“一点浩然气千里快哉风”,对陶渊明“采菊东篱下”,是李白“举杯邀明月”,是李香君的呕血桃花扇,是苏小小一生的期盼。
是陆游的“依依向我不忍别,谁似峨眉半轮月。
”
是苏轼“人有悲欢离合,
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