幼儿三字经教案.docx
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幼儿三字经教案
幼儿三字经教案
【篇一:
《三字经》教案】
《三字经》第八讲教学活动设计---蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物
杨灿灿北陶中心幼儿园
一、教材简析
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、琅琅上口,千百年来,家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。
其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。
全书的主旨在于传授儿童做人的基本道理和一些历史文化常识,同时启发学生要勤奋学习,指出学习对于人的一生具有极其重要的作用。
本节课选自教育科学出版社出版的国学童蒙读本,幼儿园大班下册第八讲“蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
”授课时间为25分钟。
二、教学目标
1、能够背诵“蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物”。
并理解期中的含义。
2、懂得珍惜时间,勤奋学习的道理。
三、教学重难点:
重点:
知道要珍惜时间,勤奋学习。
难点:
背诵并理解所学内容
四、教学方法:
1、直观演示法:
利用图片的投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、谈话法:
由师生相互提出问题和回答问题所组成。
恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。
3、游戏巩固法:
游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中快乐巩固知识。
五、教学过程
1、图片导入
师:
认识它吗?
(蚕)
谁知道它有什么本领?
2、
(1)蚕
小结:
蚕宝宝可以吐丝结茧,人们把蚕茧放入水中可以抽出丝来,抽出的丝可以织成绸缎,做成衣服、丝巾供人穿戴。
小朋友,你们知道吗?
早在4千多年以前,中国就已经养蚕织绸了,从汉代起,中国的丝绸就被大批量的送往别的国家了,丝绸成了远近闻名的产品。
中国当时被称为“丝国”,把丝绸从中国送往西方的大路,被欧洲人称为“丝绸之路”。
这是咱们中国人的骄傲,小朋友要记住“丝绸之路”。
谁能用三个字来表示这幅图片“蚕吐丝”
(2)点击图片2
蜜蜂
小结:
蜜蜂可以采花粉,酿花蜜,酿出来的蜂蜜非常美味,而且对人的身体也有很大的好处。
(观看图片)
用哪三个字来说这幅图呢?
“蜂酿蜜”
3、小朋友你有什么本领呢?
每个人说出自己的本领
小朋友的本领还真不少,你们的本领是从哪来的啊?
(学来的)小朋友想一想,假如我们不学习会怎样啊?
(什么都不会)对啊,我们如果不学习本领的话,那还不如这些小动物呢!
我们就可以总结为:
“人不学,不如物”
把这三幅图片,三个字三个字的读出来,就是三字经里的句子了,我们试一试:
“蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
”
4、认字吗?
小手准备,咱们指着读一读。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
5、谁能为为这四句加上动作,创编一个小律动?
老师带来了一个故事,古人的故事,“师旷劝学”他叫师旷,是春秋时期著名的乐师,有一天,一个老人对师旷说:
“我现在七十岁了,现在再开始学习,是不是晚了?
师旷说:
“从小就开始学习,就像早晨的太阳所发出的光,前途无量。
中年时候才开始学习,就像中午的太阳发出的光,虽然只有半天的光芒,却锐气逼人。
到老了的时候才开始学习,就像是点燃蜡烛所发出的微弱的光,而一个人如果从小到大都不学习,那就像是在黑暗中摸索。
小朋友来说一说要不要学习啊?
老师也要学习,爸爸妈妈要学习吗?
爷爷奶奶学习吗?
我们要“活到老,学到老”。
小朋友现在开始学习就像是早晨刚刚升起的太阳,所以我们要珍惜时间,好好学习,多学些本领,长大做个对社会有用的人!
六、教学反思:
我选择的《三字经》教学内容为大班下册第八讲“蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
之所以选择这几句是因为它对幼儿园孩子而言比较容易理解,有蚕宝宝,小蜜蜂,比较贴近生活,也具有较大的教育意义。
教学以图片导入开始,吸引了孩子的兴趣,通过谈话、讨论说明了蚕、蜜蜂对人们的用处,引申出三字经“蚕吐丝,蜂酿蜜”,从而,转到小朋友的本领有哪些?
通过设置问题如果小朋友不学习会怎样?
引出句子“人不学,不如物。
”然后由指读、编律动、游戏诵读,巩固所学知识。
最后以谈话法回到主题,好好学习,珍惜时间,做对社会有用的人,结束课程。
课堂上,孩子兴趣很高,积极配合,他们能很快地掌握所学的内容,大部分学生都会初步背诵,教学目的达到,课堂效果良好,但还出现一些问题,在前半部分讲解时语速太快,孩子理解不透彻,活动中孩子随时会提出各种问题,出现各种情况,这就要求我
们教师具有广博的知识,具有灵活的课堂教育机智,才能适应教育的发展。
【篇二:
三字经教案1-10课时】
《三字经》教学教案
(一)
教学内容:
介绍《三字经》
教学目标:
交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经,初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:
一、引入、介绍《三字经》
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:
“经子通,读诸史”。
二、小结:
同学们,听了老师的介绍,你知道了什么呢?
能给大家说说吗?
《三字经》教学教案
(二)
教学内容:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
教学目标:
1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备:
小黑板、图片
教学流程:
一、导入揭题
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
)
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“人之初?
?
贵以专”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
人之初,性本善。
性相近,习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,
性情也就有了好与坏的差别。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
〖启示〗百年大计,教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
三、小结:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。
教学内容:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
教学难点
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
教学准备
《三字经》故事,原文释义。
教学模式
三个版块:
(一)故事激趣
(二)诵读感悟(三)小结。
教学流程
一、故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(教师讲故事)
3.听了这个故事,你想到了什么?
二、过渡新授:
这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家,是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子,要理解这种要求,是为了使自己成为一个有用的人才。
【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
〖启示〗仅仅教育,而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处,都很孝敬父母、并且学业上都很有成就,是和他的教育方法分不开的。
【译文】五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
三、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)跟读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(3)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(教师范读《三字经》)
(2)学生试着自己读一读。
(3)拍手打节奏,齐声诵读。
四、小结
五、作业:
回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。
教学内容:
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
教学目标:
1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备:
小黑板、挂图
教学过程:
一、导入揭题
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
)
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“养不教,?
?
老何为。
”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
〖启示〗严师出高徒,严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前,有个无恶不做的强盗,在他做尽坏事后,终于被衙门的捕快捉了起来。
由于他犯了许多不可原谅的罪,所以县太爷判了他死罪。
临刑前,县太爷问他有什么要求,强盗说:
“我想见我母亲最后一面。
”
县太爷命人把他母亲请来,当他们母子一见面,母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
谁知道,那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来,并且伤心地说:
“我好恨娘在我犯错时,从来不教训我,现在我后悔也来不及了。
”
这强盗的母亲,要对强盗的下场负一半的责任啊!
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话:
“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
【故事】清朝时,大将左宗棠的部下张曜,立了许多功劳,于是左宗棠便升了他的官,但是许多不服气的人,便以张曜没有念过书为理由,不给他官做。
张曜知道因为自己的不识字,而做不了官,心里很难过,于是发奋苦读,终于凭着他的学识,把官给争了回来。
三、讨论、交流:
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
四、小结:
我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
我们是儿童,早上八九点中的太阳,现在开始用功是绝对来得及的。
要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献。
教学内容:
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
授课目标
1、让学生懂得人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
教学过程
一、复习已学语句
1、两人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则:
每人诵读一句(6个字),接过球后,起立大声诵读,然后再转身传球。
3、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
二、揭题:
今天,老师要给大家讲一个的故事,请小朋友们边听边想:
这个故事讲了一件什么事?
告诉了我们一个什么道理?
【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
有一天,他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石,于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
没想到,宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头,厉王一生气,命令部下把卞和定了罪。
厉王死后,武王继位,卞和又将这玉石献给武王,可是,仍然遭到了被定罪的命运。
卞和失望的抱着石头,在山脚下哭了三天三夜。
文王即位后知道了这件事,便将卞和请进宫来,命令玉匠把这块石头好好打造一下,发现果然是一块上等的美玉,于是便将它命名为“和氏璧。
”
由这个故事我们可以知道,一块上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的价值,所以人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
三、新授感悟
1、自读《三字经》“玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
”3句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这3句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》,请学生一起跟读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
【解释】玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;同样的道理,人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
【解释】做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
四、讨论、交流:
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
小结:
人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
五、扩展活动:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来。
【篇三:
《三字经》教案】
国学第二册
教案
执教:
黄椰蔓
《三字经》
第一单元----性近习远
第1课:
人之初
第2课:
子不学
第二单元----知识长廊
第3课:
首孝弟
第4课:
曰水火
第5课:
高曾祖
第三单元----图书宝库
第6课:
凡训蒙
第7课:
《孝经》通
第8课:
《诗》既亡
第四单元----历史画卷
第9课:
自羲农
第10课:
周辙东
第11课:
魏蜀吴
第12课:
炎宋兴
第13课:
明太祖
第五单元----勤学自勉
第14课:
昔仲尼
第15课:
苏老泉
第16课:
犬守夜
第1课:
《人之初》
教学目标:
1、诵读课文
2、了解关于家庭教育的故事
教学准备:
孟母三迁动画
窦燕山教子故事动画
教学过程:
一、导入:
讲诉窦燕山教子故事,引导学生说出故事的道理。
二、初读课文
1、老师范读
2、老师范读,学生跟读
3、认读生字“苟不教”“子不教”“断机杼”“窦燕山”
“师之惰”
4、本文难懂的词语,例如“性”“迁”“专”“养”等,
通过诵读培养学生的预感,引导学生感知文义。
三、诵读感悟
读书之前,提出以下情境:
1、你认为人的本性是善良的吗?
你心中的好人是什
么样子的?
2、你知道孟子这个人吗?
他是战国儒家的代表,在
儒家的名气仅次于孔子,以至于我们把他们并称
为“孔孟”。
这与他小时候母亲对他的教育是分不
开的,那么边读边思考孟母小时候是怎么教育孟
子的。
四、观看动画:
孟母三迁的动画
五、读课文
六、课后作业:
1、背诵《人之初》
第2课:
子不学
教学目标:
1、正确流利地诵读课文,读出节奏感。
2、认识文中的生字,要注意“宜”“琢”“义”“方”“执”
“融”“弟”等字。
3、了解黄香温席,孔融让梨的故事,初步理解幼年学习知
识和重视孝悌的道理。
教学准备:
黄香温席动画
孔融让梨动画
教学过程:
一、导入:
引导学生说说自己孝顺父母的故事,然后导入。
二、老师范读课文
1.听老师读,将较难的字范读。
2.老师范读,学生跟读。
三、学生读课文
1、齐读课文,老师指出问题。
2、再读课文,解决刚刚存在的问题。
3、分组读课文,激发朗读兴趣。
四、讲解难懂的生字。
1、方少时:
方表示时间,相当于“在”“当”什么的
时候。
- 配套讲稿:
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