四川省教师资格证考试B级教育学历年考试真题及答案.docx

四川省教师资格证考试B级教育学历年考试真题及答案.docx

《四川省教师资格证考试B级教育学历年考试真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省教师资格证考试B级教育学历年考试真题及答案.docx（84页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四川省教师资格证考试B级教育学历年考试真题及答案

四川省教师资格认定考试

历年真题

四川省2006年4月教师资格认定考试

教育学B

（课程代码6603）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在世界教育史上被认为是“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）

A．夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.洛克

2．《林哈德与葛笃德》的作者是（）

A．卢梭B.裴斯泰洛齐C.克伯屈D.鲍尔斯

3．从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“制度化的教育”和（）

A．家庭教育B.学校教育C.社会教育D。

非制度化的教育

4．在1982年通过的我国宪法中对教育目的的表述是：

国家培养青年、少年、儿童在（）

A．德、智、体、美、劳等方面全面发展B.德智、体、美等方面全面发展

C.品德、智力、体质等方面全面发展D.德、智、体等方面全面发展

5．我国正式实施的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制B.壬戌学制C.壬子---癸丑学制D.癸卯学制

6．“师者，所以传道、授业、解惑也”。

这名话所反映的教师所扮演的角色（）

A．监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色

7．师生关系中最基本的关系是（）

A．教育关系B.社会关系C.心理关系D.法律关系

8．核心课程的研制者主张（）

A．以儿童的生活为中心B.以人类社会的基本活动为主心C.以儿童的经验为中心D.以学科为中心

9．“最近发展区”的概念提出者是（）

A．赞可夫B.维果茨基C.巴班斯基D.苏霍姆赫斯基

10．“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）

A．采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法

C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

11．在西方教育文献中，最早采用“教学论”一词的是（）

A．麦克默里B。

布里格斯C。

拉特克D。

德加尔谟

12．心理学上主要有两种观点解释学生的失范行为。

一种是“心理缺陷论”，另一种是（）

A．手段---目标说B。

控制缺乏说C。

差异交往说D。

挫折—侵犯说

13．把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是）（）

A．活动课时制B。

特朗普制C。

开放课堂D。

个别教学

14．以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，被称为（）

A．总结性评价B。

绝对评价法C。

相对评价法D。

个体内差异评价法

15．教育教学研究中最基本最常用的研究方法是（）

A．调查B。

实验C。

经验总结D。

个案研究

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

16．德育的任务包括（）

A．培养学生的正确审美观点B。

培养学生科学的世界观C。

培养学生良好健康的心理品质

D.发展学生良好的思想品德能力E.培养学生正确的政治方向

17．教育制度所具有的自身独特的特点包括（）

A．客观性B.取向性C.随意性D.历史性E.强制性

18．教学设计的依据包括（）

A．现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的需要和特点E．教师的教学经验

19．斯金纳的直线式程序学习的主要特征包括（）

A．大步跃进B.呈现明显的反映C.及时反馈D.自定步调学习E.高错误率

20．终身教育观点和理论的要点包括（）

A．连续性B.整体性C.广泛采用指导性教育方法D.广泛采用创造性教育方法E.重视个人和小组

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21．隐性教育功能：

是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。

22．发展性教育的目的：

指教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期、不同阶段前后具有衔接性的各种要求。

23．美育：

即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

24．学校教育制度：

一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,规定着各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限以及它们之间的关系.

25．教学：

是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能,陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

26．简述良好的师生关系构建的基本策略。

1．了解和研究学生

2．树立正确的学生观

3．热爱、尊重学生，公平对待学生

4．主动与学生沟通，善于与学生交往

5．努力提高自我修养，健全人格

27．简述教育促进经济发展的功能。

1、教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长

（1）、普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能

（2）、职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持

2、教育通过生产科学技术，促进经济的发展

28．简述我国课程改革的发展趋势。

1、提升课程改革的理念水平和理论品位。

2、在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合。

3、在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。

4、在课程结构上，要更新课程种类，恰当分析必修课程与选修课程的关系，努力实现课程的综合化。

5、在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向。

6、在课程评价上，要超越目标取向的评价、走向过程取向和主体取向的评价。

29．简述学生评价理论与实践的当代走向。

1倡导构建以发展为本的学生评价体系

2以质性的评价模式取代量化的评价模式

3强调测评的真实性和情境性

4鼓励学生评价中的合作行为

5重视思维过程的评价

30．简述教育目的选择确立的基本依据。

（一）社会依据

1.是要根据社会关系现实和发展的需要。

2.是要根据社会生产和科学技术发展的需要。

（二）人的依据

人的身心发展特点是确定各级各类教育目的不可忽视的重要依据。

人的发展的需要是教育目的的选择确立包括忽视的重要因素之一。

31．简述当前学生失范行为的主要表现。

（一）校园暴力触目惊心

（二）青少年色情犯罪严重

（三）青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高

（四）青少年学生违法行为的新倾向

五、论述题（本大题共有2小题，每小题12分，共24分）

32．试论班级教学管理的内容。

（一）明确班级教学管理的目标和任务

（二）建立有效的班级教学秩序

（三）建立班级管理指挥系统

（四）指导学生学会学习

33．试论教师个体专业性发展的具体内容。

含义：

教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟地发展过程，即由一个新手发展成为专家型教师或教育家型教师地过程。

包括：

１．专业理想地建立。

教师在对教育工作感受和理解地基础上所形成地关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。

２．专业知识地拓展。

教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。

３．专业能力地发展。

教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。

４．专业自我地形成。

教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成地知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

四川省2006年10月教师资格认定考试

教育学B

（课程代码6603）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．世界最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的（）

A．《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》

2．在世界教育史上被公认为是“现代教育学之父”的是（）

A．卢梭B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.康德

3．由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构就是（）

A．单轨学制B.双轨学制C.三轨学制D。

四轨学制

4．教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）

A．正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能

5．认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）

A．伦理本位论B.个人本位论C.社会本位论D.生活本位论

6．我国正式实施的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

7．指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是（）

A．活动课程B.综合课程C.校本课程D.核心课程

8．为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列过程是（）

A．教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式

9．记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体到抽象思维，这说明学生的身心发展具有的特征是（）

A．顺序性与阶段性B.不均衡性C.个体差异性D.整体性

10．语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于（）

A．程序性知识B.陈述性知识C.策略性知识D.目标性知识

11．测验结果的准确性或有效性的程度是（）

A．效度B。

信度C。

区分度D。

难度

12．把“刺激——反映”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

A．哲学取向的教学理论B。

行为主义教学理论C。

认识教学理论D。

情感教学理论

13．广泛意义上的教育目的存在于（）

A．家庭教育活动之中B。

社会教育活动之中C。

学校教育活动之中D。

一切教育活动之中

14．班级组织的发展经历的第一阶段是（）

A．团体要求与个人属性之间的矛盾B。

个人属性之间的矛盾C。

团体要求架构内的矛盾

D。

团体要求与团体文化之间的矛盾

15．实验教育学的代表人物是（）

A．梅伊曼、拉伊B。

锹尔泰、斯普朗格C。

杜威、克伯屈D。

鲍尔斯、金蒂斯

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

16．教师的职业形象主要包括（）

A．教师的道德形象B。

教师的文化形象C。

教师的人格形象

D.教师的外部形象E.教师的教学形象

17．对教育功能进行划分的角度可以从（）

A．作用的对象B.作用的方向C.作用呈现的形式D.作用的前提E.多维的复合

18．制约教育制度的社会因素主要有（）

A．思想B.政治C.经济D.文化E．体育

19．研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）

A．自杀B.攻击C.退缩D.焦虑E.恐怖

20．教师收集文献资料可以通过（）

A．阅读相关著作B.浏览新的期刊C.利用工具书D.剪报和卡片E.使用检索工具

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21．正式决策的教育目的：

是指被社会一定权利机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。

它一般是由国家（或一定地区）作为主体提出，其决策过程要经过一定的组织程序，常常体现在国家或地区重要的教育文本或有关法令之中。

22．学生的发展：

是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。

23．个体内差异法：

以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。

24．失范说：

涂尔干，与道德规范不一致的社会现象，控制个人行为的道德规范松弛，个人之间的道德制约丧失。

25．全民教育：

全民教育既是经济发展的需要，又是道德发展的需要，全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育；教育不仅是投人更是产出，教育有各种传送体系，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起，全民教育是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。

四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

26．简述当代教学理论流派的主要内容。

（一）哲学取向的教学理论

1.知识-道德本位的目的观

2.知识授受的教学过程

3.科目本位的教学内容

4.语言呈示为主的教学方法

（二）行为主义教学理论（斯金纳）

1.预期行为结果的教学目标

2.相倚组织的教学过程

3.程序教学的方法（小步骤；呈现明显反应；及时反馈；自定步调）

（三）认知教学理论

1.理智发展的教学目标

2.动机-结构-序列-强化原则

3.学科知识结构

4.发现教学方法

（四）情感教学理论

1.教学目标

2.非指导性教学

3.意义学习与非指导性学习

4.师生关系的品质

27．什么是班级组织？

班级组织的结构包括哪些方面？

是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。

它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

（一）班级的正式组织和非正式组织

（二）班级组织的角色结构（三）班级组织的信息沟通结构（四）班级组织的规模

28．现代学制有哪些类型？

我国现行的学制主要属于哪能种类型？

（一）、双轨制（如西欧学制）：

由纵向划分的学校系统占绝对优势

（二）、单轨制（如美国）：

由横向划分的学校阶段占绝对优势

（三）、介于这两者之间的学制结构,属中间型,叫分支型学制（如苏联）

从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

29．试述中小学比较常用的测验类型。

1．准备性测验和结果性（终结性）测验；

2．标准化测验和教师自编测验；

3．客观性试题测验和主观性试题测验。

30．实施学生学习情感评价应注意哪些问题？

1、一般采用观察法和问卷法

2、应尊重学生的学习情感表现

3、应保护学生的个人隐私权

31．教师的教育研究和理论工作者的教育研究之间有何不同之处？

1．改进教育的研究与描述和解释教育的研究。

　2．置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究。

　3．为了教育的研究和关于教育的研究。

五、论述题（本大题共有2小题，每小题12分，共24分）

32．分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

（一）、社会价值取向的确立应注意的问题

1.以可持续发展的理念为指导

可持续发展这一理念最早源于人对自然资源和生态环境发展及其保护的认识。

1987年，联合国环境与发展委员会在长篇调查报告中，将可持续发展定义为：

既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。

选择确立教育目的必须要依据和体现可持续发展的思想和要求，要把人--社会--自然的和谐发展作为教育目的选择确立的根本价值取向，避免教育目的价值取向的单向度、片面化。

2．适应与超越问题

适应，即指教育对现实社会当前要求（或需要）满足的配合性或支持性。

教育既要适应现实社会当前要求和需要，因为这是社会继承所必须。

超越，即指教育对现实社会当前的超出性，是教育基于现实社会当前的发展趋势或可能，在体现现实社会未来发展要求，满足现实社会未来需要方面所具有的努力状态。

教育也要讲究超越，因为没有超越就不会有发展。

3．功利价值与人文价值

教育的功利性，即它自身活动所产生的社会物质生产、经济发展及物质利益满足方面的功用性和效益，这方面的意义体现为教育在社会中的功利性价值。

教育的人文性，即它自身活动对社会精神生活、文化发展、价值精神建构方面所产生的作用和效果，这方面的意义体现为教育在社会中的人文价值。

从社会物质、经济发展和社会精神文化的内在要求来看，教育目的的选择确立要坚持功利和人文价值取向的有机结合。

4．民族性与世界性问题

民族性涉及对自己民族的文化传统、生活方式、价值观念的传递、保持、敬重及维护问题。

其根本在于不使自己民族失去独立和自主，从而得以凝聚和发展。

世界性涉及对世界交往与合作的各种文化、规则的认同或接受，进而使自身具有与世界各国进行交往与合作的基础。

坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予以很好的理解和把握。

（二）人的价值取向确立应注意的问题

1.人的社会化和个性化问题

社会化一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。

个性化一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的、比较稳定的独特性（即个体自身多种因素综合而表现出来的独特性。

人的发展与完善，在于社会化个性化二者的和谐与统一。

2．人的理性和非理性问题

理性即人在认识和行为方面表现出来的理性遵循（对事物发展变化的逻辑性遵循，对科学的概念、价值准则的遵循等）以及运用理性（逻辑、科学概念和价值准则等）来揭示或把握客观对象（自然、社会、人及其相互关系）的普遍性本质和规律，来看待或处理问题的特点等。

非理性即人在认识和行为方面表现出来的非理性遵循（对产生于感觉、情绪、欲望之上的直觉、直接体验或灵感、顿悟的遵循），以及运用非理性来把握或说明客观对象或事物，来看待或处理问题。

理性是人类战胜蒙昧、摆脱蒙昧，走向文明的巨大力量，因此，在此处所说的理性和非理性仅就人的个体性表现而言，统指人在认识和行为上的不同特点。

20世纪以前，理性被作为人的本质性存在而备受推崇，成为教育目的的主要价值取向，在课程设计及内容构建、教学理念和教学方式等方面，无不体现对人的“理性能力”、“理性品质”培养的重视。

3.科技素质与人文素质问题

科技素质指人认识、作用于自然，从事与物质生产生活密切相关的科学技术方面的素养、品质及能力发展的水平，通常体现为科学文化知识、技能掌握及运用的能力，与此相关的思维品质、探索创新的意识、崇尚科学理性的精神等。

人文素质指与人认识解决人类生存意义和价值问题、与人从事社会价值建构活动密切相关的人类文化、价值方面的素养、品质及能力发展水平，通常体现为在对人类生存意义和价值关切中所形成的价值理性、道德情操、精神境界及其能力等

33．试论学生失范行为产生的主要原因。

（一）社会生活环境中的问题

1．社会规范失控

2．文化的商品化

3．城市化的影响

4．价值观多元化

5．人口流动问题

（二）学校教育失误问题

1、学校教育与生活脱节

1．学校教育指导思想的偏差

2．个别教师素质差

3．心理健康教育和法制教育薄弱

（三）家庭生活环境中的问题

四川省2007年4月教师资格认定考试

教育学B

（课程代码6603）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育者就是（）

A．教师B.专门从事教育的工作者C.促使个体社会化和社会个性化活动的人D.传道者

2．据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）

A．公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2500年左右D.公元前1500年左右

3．被公认为第一本现代教育学著作的是（）

A．《理想国》B.《大教学论》C.《普通教育学》D。

《爱弥尔》

4．从作用的对象看，教育功能可分为（）

A．正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用隐性功能

5．我国现行学制属于（）

A．单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D。

阶梯型学制

6．把人作为教育目的根本所在的思想主张（）

A．社会本位的价值取向B.伦理本位的价值取向C.人本位的价值取向D.理论本位的价值取向

7．教育区别于其他社会领域的根本特征是（）

A．有目的的培养人B.有专职教师C.有专门的教学场所D.有特定的教学对象

8．学生在教育过程中处于（）

A．从属地位B.主导地位C.主体地位D.这缘地位

9．强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）

A．活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程

10．参与小组讨论的人数一般以（）

A．2——3人为宜B.5——8人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜

11．社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向主要代表是（）

A．失范说B。

目标说C。

控制缺乏说D。

标签论

12．传统教育中的“双基”是指（）

A．基础设施和基础条件B。

基础研究和基本思路C。

基础知识和基本技能D。

基础理论和基础方法

13．最早提出对班级教学进行改造的是（）

A．“道尔顿制”B。

“哈利斯制”C。

“巴达维亚法”D。

“特朗普里制”

14．如果信度的最高值是1，那么正规则测验的信度应达到（）

A．0,7B.0,8C.0.9D.1.0

15．由于人的发展的主客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）

A．顺序性与阶段性B.不均衡性C.个体差异性D.整体性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

16．在教育史上，关于教育起源问题主要有（）（）

A．神话起源说B。

生物起源说C。

心理起源说D.劳动起源说E.地理起源说

17．教育目的的功能主要包括（）

A．定向功能B.调控功能C.管理功能D.评价功能E.执行功能

18．与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（）

A．客观性B.取向性C.任务性D.强制性E．历史性

19．我国现行的学校教育制度主要包括（）

A．学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育

20．教师真正面为研究者，需要具备的素质主要包括（）

A．有利于教育教学改进的热情，有教育研究的意识B.养成终身学习的习惯C.自我反思和批语的能力

D.掌握教育教学研究的方法E.独立的教育研究精神

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21．教育制度:

是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

22．课程标准:

各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。

23．班级组织:

是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体