二年级语文下册第七八单元教学案.docx
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二年级语文下册第七八单元教学案
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校上饶小学姓名备课时间
年级二年级班级学科:
语文
课题24、玩具台前的孩子
课型略读课时两课时上课时间
第一课时
教学目标
1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点
识字,写字
教学方法:
预习练习
问题导入
1、同学们,你们喜欢玩具吗?
你最喜欢的玩具是什么?
你是如何得到它的?
如果你见到一件你非常喜欢的玩具你会怎么做?
今天我们认识的一位小朋友他的做法可能会出乎你们的意料喔?
(板书课题)
2、观察图画:
这是什么地方?
什么时候?
你是怎么看出来的?
互动合作
一、识字
(1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
(2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。
阿姨 看玩具汽车闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
(3)根据字形,可以出猜字谜的题。
2.交换做题。
出好题后,分成小组交换做题
展示交流
1、将做好的题目互相交流展示,评出个小组优秀者进行全班评价性展示。
2、评价。
3、颁奖。
巩固拓展
给生字扩词、用上其中一个词说一句话。
布置作业
抄写今天学会的生字词。
板书设计
Juguimangshouhuoyao
Pinbingzanqiangyu
第二课时
教学目标
默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学方法:
自读自悟
问题导入
小朋友们,当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?
今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
互动合作
学生分成四大组,进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。
2质疑讨论。
小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。
再通过读解决问题。
(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?
说说你的理由。
(2)售货员阿姨是个怎样的人?
(3)说说读了课文你想到了什么?
3、词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
展示交流
1、听读感悟。
学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。
2.你家有什么玩具?
你能写出他们的名称吗?
巩固拓展
你准备怎样做一个懂事的孩子?
写几句自己的打算。
布置作业
一、读拼音,写词语。
huǒbànbàozhǐxìnfēngbiàntiáo
shìqínghàipàqīngsōngwēixiào
二、选字连线组成词。
庄压理埋逃桃
会土住花稼跑
三、辨一辨,再组词。
轻()续()玻()扬()
经()读()波()场()
四、照样子,写一写。
大大小小
五、读一读,连一连。
徐悲鸿马老爷爷《我为你骄傲》
李苦禅虾戴嵩《玩具柜台前的孩子》
齐白石鹰售票员《三个儿子》
戴嵩牛老奶奶《画家和牧童》
板书设计
24 玩具柜台前的孩子
男孩 懂事
妈妈 为难
售货员阿姨 善良
小女孩有爱心
教后记
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校上饶小学姓名备课时间
年级二年级班级学科:
语文
课题语文园地六
课型复习课时三课时上课时间
第一课时
教学目标
1、乐于探究,能发现词语的结构规律。
2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重难点
乐于探究,能发现词语的结构规律。
教学方法:
观察发现积累感悟交流
问题导入
我们以前都学过什么样的词语?
说一说.
互动合作
一、我的发现
1、合作读词语,体会词语朗读时的节奏。
同桌互相交流自己的发现。
2、照样子说词语。
大大小小(大小)多多少少()
深深浅浅()高高低低()
长长短短()粗粗细细()
二、日积月累
1、读读认认
(1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
2、我会填。
①审题。
说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。
做好后同桌可互相检查。
3、我会读。
(1)自读诗歌。
(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。
展示交流
1、说出发现,交流归纳。
2、小组内互相合作,交流说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
3、全班交流感悟诗歌。
4、展示,朗读诗歌。
巩固拓展
再说出几个这样的词语。
(教师相机板书)
如:
上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
3、读一读书中和刚刚积累的词语。
4、选择三个词语补充在书上。
5、游戏巩固生字。
6、扩词游戏。
7、拓展练习
购()评()破()拾()
沟()坪()玻()给()
拎()甸()续()钱()
铃()句()读()线()
布置作业
背诵诗歌。
板书设计
多多少少深深浅浅高高低低
长长短短粗粗细细
萝茄菇炖烧考
bākángjiǎngduò
扒扛拣跺踢跳
第二课时
教学目标
通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点
调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学方法:
交际讨论
问题导入
我们生活在班集体中,我们都爱自己的班集体。
可小华作为值周生,却遇到了一件左右为难的事,想知道是什么事吗?
大家都来帮帮他吧。
(板书:
大家都来帮帮他)
互动合作
出示课件或图片
1、学生看图后,议一议。
2、汇报看图所得。
3、分小组讨论问题:
小华怎么办?
4、汇报讨论结果:
记下名字,教育小龙,让他以后不迟到。
展示交流
1、请学生上台演一演。
2、学生评价表演者。
巩固拓展
同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取,每个学生要从每一件小事做起,大家齐心协力,这样的班集体才是优秀的。
让我们共同努力吧!
布置作业
把今天交流所得用书面的形式写下来,注意语句通顺。
板书设计
第三课时
教学目标
能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学重难点
能向大家展示自己的课外学习心得,说话有条理。
教学方法:
展示、交流
问题导入
读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
互动合作
1、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。
2、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。
展示交流
1、你想为集体做些什么?
2、展示“六一小报”。
(1)、小组交流。
如:
小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
“推销小报”比赛。
假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员。
(3)全班交流。
巩固拓展
读读背背
布置作业
动手办一份墙报(每人提供一份展品)
板书设计
一个石头小姑娘
我想,你一定
也知道疼痛,
当夜深人静的时候,
一定有人听到过你的哭声.
你虽然是一个石头小姑娘,
但你也有一个美丽的生命.
你那样天真,有一双
白白胖胖的小脚丫;
为什么小脚丫被人砸坏了?
教后记
上饶县中小学教师备课单
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学校上饶小学姓名备课时间
年级二年级班级学科:
语文
课题25、玲玲的画
课型精读课时两课时上课时间
第一课时
教学目标
1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”,写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
识字、写字。
教学方法:
讨论、交流
问题导入
今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?
请同学门打开课本116页,教师(板书课题:
25《玲玲的画》)
互动合作
尝试学习、读文识字
⒈边读边想:
课文里写了一件什么事?
再标一标,课文有几个自然段?
⒊合作学习
(1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
◎教师引导:
平时我们都用哪些游戏识字的?
你来当一回老师,教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
展示交流
1、全班交流识记方法。
2、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。
读后在小组中互相交流:
课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:
课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素:
起因;经过;结果。
随学生回答教师板书:
起因:
画弄脏,来不及画。
(坏事)
经过:
在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:
得了一等奖。
(好事)
巩固拓展
指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写、组词、造句。
布置作业
抄写生字词语。
板书设计25、玲玲的画
好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
第二课时
教学目标
了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重难点
使学生明白很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。
生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。
教学方法:
讨论、交流
问题导入
上节课我们学习了课文《玲玲的画》,讲的是一个什么故事,谁能用自己的话说一说?
互动合作
一、复习生字
⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题:
一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题:
◎交流。
并读出相关的句子。
1)爸爸仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想,她会想什么?
她为什么要画小花狗?
而不是其它东西?
“玲玲满意地笑了”说明什么?
如果是你,你会想些什么?
3)爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
(随学生回答完成板书:
动脑筋)
3、教师进行朗读指导。
(要求:
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
)
展示交流
1、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?
然后学生进行评
议:
谁读的好?
好在哪里?
还有什么不足?
2、分角色朗读课文,深化理解。
巩固拓展
训练表达,渗透思想
1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
布置作业
完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
板书设计25玲玲的画
坏事变好事动脑筋
教后记
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上饶县教育体育局监制
学校上饶小学姓名备课时间
年级二年级班级学科:
语文
课题26、蜜蜂引路
课型精读课时两课时上课时间
第一课时
教学目标
学会本课的生字、新词。
初读课文,理清文章脉络,初步感知课文内容,提出不懂的问题。
教学重难点
初步感知课文内容,学会本课的生字、新词。
教学方法:
读读、说说、练练
问题导入
1.猜一猜:
有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。
你们知道它是谁吗?
(蜜蜂)
2.揭示课题:
“引路”是什么意思?
(带路)
3.蜜蜂给谁引路?
蜜蜂是怎样引路的?
带着这些问题自由读课文。
互动合作
一、学习生字
1.指名读课文,读准生字的读音。
2.认清字形。
引:
左右结构,左边是“弓”,右边是“1”。
莫:
上中下结构,上边是“艹”,中间是“日”,卜边是“大”。
斯:
左右结构,左边是“其”,右边是“斤”。
派:
左右结构,左边是“氵”,右边共6笔。
谈:
左右结构,左边是“言”,右边是“炎”。
敲:
左右结构,左边是“高”,右边不要写成“支”。
讶:
左右结构,左边是“言”,右边是“牙”。
导:
上下结构,上边是“巳”,下边是“寸”。
3.理解词语的意思。
谈天:
聊天,闲谈。
惊讶:
感到很奇怪;惊异。
向导:
带路的人。
互动合作
1.默读课文:
课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。
2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?
(第二、三、四自然段)
3.按自然段读课文,了解每个自然段的内容。
4、学生质疑,提出不懂的问题
巩固拓展
1、本节课你学习的生字里面最喜欢的是哪个生字,说一说为什么?
2、给生字扩词,造句。
布置作业
抄写本课生字、词语。
板书设计蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,体会人物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
教学重难点
学习列宁善于观察、善于思考,是值得我们学习的。
教学方法:
交流、讨论
问题导入
自由读课文:
回忆课文主要讲了一件什么事?
互动合作
学习课文,理解课文内容,体会人物特点
1.学习第一自然段。
(1)思考:
读了这一自然段你都知道了什么?
(2)老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2.学习第二自然段。
(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。
(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3.学习第三自然段。
(4)老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。
(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。
(5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。
展示交流
1、用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
2、小组讨论:
列宁是怎样找到养蜂人的?
用图表表示。
(1)小组汇报。
列宁:
发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
(2)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
因为列宁想:
蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。
学习第四自然段。
(1)看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
(2)列宁是怎样回答的?
(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?
巩固拓展
有感情地朗读全文。
布置作业
抄写生字词。
板书设计26蜜蜂引路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断
教后记
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年级二年级班级学科:
语文
课题27、寓言两则
课型精读课时两课时上课时间
第一课时
教学目标
教学目标1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字,学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。
2、能正确、流利地朗读课文,把故事讲给爸爸、妈妈听。
3、积累本课词语,能够运用多种方法理解词语。
教学重点理解课文意思,能独立复述课文。
能正确、流利地朗读课文。
教学难点通过学习课文,能悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心里。
教学方法:
交流感悟
问题导入
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?
今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》(板书课题)。
同学们认识这几个字吗?
谁能试着读一读?
(指名读一读;齐读)看到这个题目,你想提出什么问题?
生:
“揠”是什么意思?
生:
“揠苗助长”是什么意思?
……
同学们很爱动脑筋,你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
互动合作
一、读文识字
1、随机学习“揠”字,想一想:
用什么方法加强记忆这个字?
2、读课文,认识字词。
(师巡视指导)
3、学生汇报学习成果。
(教师根据学生的学习情况适时指导)
生:
“揠”的意思就是“拔”;“揠苗助长”就是“拔苗助长”。
生:
“转”是一个多音字,它在本课中的读音是zhuàn,组词:
转动、旋转、转圈等;另一个读音是zhuǎn,组词:
转身、转告等。
师:
注意区分“费”和“废”;“拔”和“拨”。
二、练习有感情的朗读
交流展示
1、种田人为什么要拔苗助长?
(板书:
起因)从哪些词语中看得出他很焦急?
用自己喜欢的方式自由读第一自然段,同时画出有关词语。
(“巴望”、“焦急”)
齐读第一自然段。
2、农夫究竟想到了什么好办法呢?
带问题边读边想,读一读第二自然段。
(经过)
生:
农夫把禾苗拔高了。
(教师相机板书:
拔高禾苗)
生:
农夫干了一天,筋疲力尽。
(板书:
筋疲力尽)
生:
我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
生:
想着禾苗马上要长高了,心里特别高兴。
师:
同学们说得真棒!
那,就请同学们带着这种心情来读一读罢,看看谁读得好。
3、农夫又有哪些表现呢?
有感情的读第三自然段。
学生朗读课文(喘气、很累的样子)
师:
奥,干了一天的活,很累了;但是又很高兴。
那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧!
4、农夫这样心急,结果怎么样呢?
(板书:
结果)指名读最后一自然段。
小组交流学习
巩固拓展
1、通过学习课文,我们从中明白了什么道理?
生:
我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。
如果让它生长得快些,应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。
生:
如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。
这是事物自身的发展规律。
生:
我知道了做事情要遵循事物的发展规律,不能违背事物的发展规律急于求成。
2、练习复述课文。
布置作业
1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、多搜集寓言故事,准备参加班级讲故事比赛。
板书设计揠苗助长
(起因)——(经过)——(结果)
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力尽白费力气
做事要遵循规律,不能急于求成。
第二课时
教学目标
1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。
会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文内容。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习口头表达能力。
教学难点体会课文的寓意。
教学方法:
朗读、交流、感悟
问题导入
师:
同学们,上一节课我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》,谁来给同学们讲一讲?
(指名讲《揠苗助长》)这节课我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》(板书课题)。
齐读课题
互动合作
一、初读课文,整体感知
1、师:
从课题来看,是谁在守株待兔?
守株待兔的目的是什么?
结果又怎样呢?
用自己喜欢的方式读一读、想一想。
2、学生自由朗读课文
二、深读课文,明白寓意
1、学习第一自然段
师:
是谁在守株待兔?
守株待兔的起因是什么?
(师边根据学生的回答边板书:
种田人)
师:
同学们,这只野兔不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上死了。
想一想,用什么好的办法来记住“撞”这个字?
(一个儿童伸出手就是“撞”;儿童的“童”加上提手旁,就是“撞”)
师:
这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?
请大家拿起书来,带着这个问题,用自己喜欢的方式读一读第一自然段。
2、学习第二自然段
出示句子:
种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
师范读(板书:
白捡)
面对这样的意外收获,种田人的心情又是怎样的?
用文中的一个词来表达(乐滋滋)。
师:
同学们,这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法,你们想知道吗?
出示句子:
要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
(读句子,强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性——板书:
偶然)
3、学习第三自然段
师:
那,种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢?
生:
不知道
师:
他是怎样做的?
默读课文
小组合作学习
展示交流
1启发交流:
从《揠苗助长》的学习中,你得到了哪些收获?
2、利用生字词语卡片,检查学生对字词的掌握情况,交流识字记字方法,教师肯定学生个性化的记字方法,并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
3、分段指读课文,了解学生读文情况。
4、小组汇报交流学习成果。
巩固拓展
1.讨论:
读了这篇寓言,你有什么收获?
2.交流:
在生活中,你见过像课文中的种田人一样的人和事吗?
3、思考:
种田人正坐着等待兔子,假如你经过看见了,你会怎么样来劝说他?
写字
1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”,组织学生进行观察。
2、教师示范书写。
3、学生练写,师生评议。
布置作业
回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
板书设计(种田人)守株待兔
白捡(守候)(等待)
蹿撞(野兔——树桩)
(偶然)整天等——庄稼完了
教后记
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校上饶小学姓名备课时间
年级二年级班级学科:
语文
课题28、丑小鸭
课型精读课时两课时上课时间
第一课时
教学目标
1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字,做到能读会写、能把握其基本意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点
学习生字词。
教学方法:
读读、议议、说说
问题导入
谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。
今
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