新版部编人教五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
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新版部编人教五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编人教五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1.阅读下文,回答问题。
和氏璧
在战国时期,楚国有一个石匠叫卞和。
有一天,他在荆山采石,(意料 意外)的发现了一块石头。
________外表上看上去很普通,________他坚信在石头里面一定有好玉。
他把玉献给楚国当时的国王,楚厉王。
厉王派人去检查玉。
但是派去的人回来说,那只是一块普通的石头,里面根本不可能有玉。
厉王觉得自己被欺骗了,大怒。
命人砍去了卞和的左脚。
厉王之后,他的儿子武王继位。
卞和又去献玉。
可是大家(仍然 果然)坚持认为那是一块普通的石头。
于是,卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。
武王去世后,他的儿子文王登基。
卞和想再次去呈献宝玉。
但是因为他失去了双脚,无法行走,于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。
文王听说了这件事,派人去把卞和接来。
文王命人把那块石头剖开,里面(仍然 果然)有一块宝玉。
最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的,从正面看是白色的。
________是卞和所献,________这块玉就被称为和氏璧。
后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺,代代相传,成为大中国统治者无上权力的象征。
从这个故事中,我们了解到,大多数玉石看上去是很普通的,只有有经验的玉匠才能分辨出隐藏在石头中的美丽宝玉。
(1)在文中的横线上填上恰当的关联词语。
①________外表上看上去很普通,________他坚信在石头里面一定有好玉。
②________是卞和所献,________这块玉就被称为和氏璧。
(2)选择文中括号里恰当的词语。
(意料 意外)________的发现 (仍然 果然)________坚持
(仍然 果然)________有
(3)这块宝玉为什么被称为和氏璧?
它有什么特点?
(4)这个故事告诉人们一个什么道理?
( )
A. 一块普通的石头里面也有宝玉。
B. 一般的人不识得宝玉,只有非常有经验的石匠才识得。
C. 有才华的人虽然可能一时不被人赏识,但他的才华最终将会显露。
【答案】
(1)虽然;但是;因为;所以
(2)意外;仍然;果然
(3)因为是卞和所献,所有这块玉就被称为和氏璧。
和氏璧从侧面看是绿色的,从正面看是白色的。
(4)C
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”;②分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
意料:
事先对情况、结果等的估计、推测。
意外:
料想不到;意料之外。
仍然:
仍旧,照样。
表示某种情况持续不变;还。
果然:
强调不出所料。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情,比较判断正误。
故答案为:
(1)①虽然、但是;②因为、所以;
(2)意外;仍然;果然;(3)因为是卞和所献,所有这块玉就被称为和氏璧。
和氏璧从侧面看是绿色的,从正面看是白色的。
(4)C
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查对文章中心的把握能力。
2.阅读短文,回答问题。
最珍贵的废书
袁国良
一天,收拾屋子,打扫出两本布满尘土的小学课本。
妻子说还不扔了?
我抚摩着书半晌没说话。
书是我上高中时妈妈为我买的。
妈妈是个一字不识的苗家妇女。
家乡有种风俗,一个女人在去世时,口里必须含银(或金)才能入土为安。
所以在贫困人家,攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。
那一年,妈妈起早摸黑喂了两头猪,终于置了一对银手镯。
在临近高考的那段日子,妈妈时常进城到学校给我送些吃的。
她知道我复习忙,每次都是匆匆来匆匆去。
有一天,妈妈去了不久却又回来,把我拉到僻静处:
“孩子,我替你买了两本考大学的书。
”“什么!
”我心里咯噔一下。
常听人说学校外面时常有人用假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。
“人家说,只要用这书,考大学包中。
”
“哪来的钱?
”
“镯子换的。
”
我抢过书,掀开封面,一阵巨大的绝望顿时袭上心头:
两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子!
“孩子,行吧?
”
望着满怀期望的母亲,我强压下泪水和屈辱:
“行,妈,行的!
”
后来我考上了大学,妈妈高兴极了,说是两只镯子花得值。
她甚至想找卖给她书的人道谢!
“你妈后来知道真相了吗?
”妻子问。
“没有。
我永远都不会让她知道。
”
(1)文章的题目是《最珍贵的废书》,说它是“废书”是因为________,说它“珍贵”是因为________
(2)“我”为什么不愿把真相告诉母亲呢?
( )
A. “我”想欺骗母亲。
B. “我”不愿让母亲心疼镯子被骗。
C. “我”不愿破坏母亲的美好记忆。
D. “我”觉得当年母亲这样做是对的。
(3)你觉得这篇文章最令人感动之处是什么?
(可从母亲和儿子两方面回答)
【答案】
(1)“废书”是指母亲买给“我”是没有用的资料
;“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。
(2)C
(3)略
【解析】【分析】
(1)考查对标题的理解,要结合课文内容来分析,题目是《最珍贵的废书》,说它是“废书”是因为母亲买给“我”是没有用的资料,说它“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关情节,比较判断正误。
依据课文内容可知,“我”不愿把真相告诉母亲,是因为“我”不愿破坏母亲的美好记忆。
(3)解答此题可从母亲和儿子两方面回答。
这虽然是两本无用的小学课本,但这是母亲用自己的镯子换来的,也包含了母亲对“我”的一片爱。
儿子也为了不让母亲伤心,不说实话,力争考上大学没有让他的母亲失望,这个人是个孝顺的人。
【点评】
(1)此题主要考查对标题的理解。
(2)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(3)此题考查就某一观点谈看法的能力。
3.阅读短文,完成后面的练习。
最大的财富
一青年老是埋怨自己时运不济,发不了财,终日愁眉不展。
这一天走过来一个须发俱白的老人,问:
“年轻人,干嘛不高兴?
”
“我不明白,为什么我总是这么穷。
”
“穷?
你很富有嘛!
”老人由衷地说。
“这从何说起?
”年轻人问。
老人不正面回答,反问道:
“假如今天斩掉你一个手指头,给你一千元,你干不干?
”
“不干。
”年轻人回答。
“假如斩掉你一只手,给你一万元,你干不干?
”
“不干。
”
“假如使你双眼都瞎掉,给你十万元;你干不干?
”
“不干。
”
“假如让你马上变成八十岁的老人,给你一百万,你干不干?
”
“不干。
”
“假如让你马上死掉,给你一千万,你干不干?
”
“不干。
”
“这就对了,你已经有了超过一千万的财富,为什么还哀叹自己贫穷呢?
”老人笑吟吟地问。
青年愕然无言,但看得出他心有所思的样子。
(1)多音字组词。
埋
mái________
mán________
发
fā________
fà________
(2)“心有所思”的意思是________。
(3)请你反复朗读老人的五个“假如……”问句,你能揣摩出这五句话在意思上是什么关系吗( )
A. 并列
B. 递进
C. 转折
(4)聪明的你读完这篇文章后,一定知道什么是“财富”了。
( )
A. 勤劳
B. 青春
C. 金钱
【答案】
(1)埋伏;埋怨;发现;头发
(2)心中有想法,有思考
(3)B
(4)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
心有所思:
心中有想法,有思考。
(3)考查对句子的理解。
带着问题细读老人的五个“假如……”问句,能揣摩出这五句话在意思上是递进关系。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题——“财富”就是青春。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题考查对句子的理解能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
4.阅读文章,回答问题:
这样的中国人
今天的日本,最美丽的旅游城市,就是京都和奈良,一个世俗,一个出尘。
如果没有梁思成,早就没有京都,也没有奈良了。
1944年,时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成,奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图,以免盟军轰炸时误加损伤。
这份材料,是梁思成历尽心血完成的。
但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。
1932年,上海淞沪会战中,十九路军抗敌的前线,一个清华大学出身的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。
这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。
1941年,在成都,日军利用恶劣天气,以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地,一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射,冒死登机,起飞迎战,在跑道尽头未及拉起就被击中,壮烈殉国。
三年后,林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗,叫做《哭三弟恒》。
这个中国飞行员,就是林徽因的三弟林恒。
因国恨家仇,梁思成先生从不与日本人交往。
在长沙大轰炸的烈火中,谦谦君子的梁思成怒吼出:
“多行不义必自毙,总有一天我会看到日本被炸沉的!
”
所以当梁思成提出保护京都和奈良时,在当时的人们看来是一个难以理解的决定,而且,也超出他的工作范围。
但是,他依然这样做了,而且并不是临时起意而已。
他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景:
“他们住在重庆上清寺中央研究院……每天,梁先生拿过来一些图纸,让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号,再用绘图仪器绘成正规的地图。
罗哲文虽然没有详问图纸的内容,但大体可以看出,地图上许多属于日本占领区的范围。
而梁先生用铅笔标出的,都是古城、古镇和古建筑文物的位置。
还有一些地图甚至不是中国的。
当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识,但有两处他是深有印象的,那就是日本的古城京都和奈良。
”梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发,我是恨不得炸沉日本的。
但建筑绝不是某一民族的,而是全人类文明的结晶。
”
也许有人会认为这是迂腐。
而我胸中分明感到另一种感觉,那就是——高贵。
高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。
至今,依然有日本人认为当年侵略中国,是文明对野蛮的战争。
那么,有梁先生这样的中国人,就是在无言地告诉后人,日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。
这一瞬间,我方才感到,林徽因选择的梁思成,是怎样的一个男人。
梁思成,是那种胸中真正荣有大海的男人。
谁能看到这片大海,谁才能配得上梁思成。
有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗?
我不知道。
我只知道在抗战中,他们曾共同守在贫穷的李庄。
那时,梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直,体重降到47公斤;那时,林徽因在日日咳血的生死线上挣扎,“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。
那是真正的受难,没有电,没有自来水,每日伴随他们的是臭虫和油灯。
然而,当外国友人邀请他们定居美国的时候,这一对苦难中的人拒绝了。
他们说,_________________________。
林徵因在回答"日本人来了怎么办"这句话时,平静而言:
"门外不就是扬子江么?
"
而另一件值得一提的事情,是由于奈良附近的军事目标众多,1945年,盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。
而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹,盟军需要一张标明详细文物地点的地图。
这一次,画这张图的,是林徵因。
当抗战胜利的时候,人们才知道,他们竟然在李庄写出了11万字的《中国建筑史》,两个人那时每天为了这部书工作到夜半,竟然"欲罢不能"。
(选文有删改)
【相关链接】①梁思成:
中国著名的建筑学家和建筑教育家,申国古代建筑研究的开拓者和奠基者。
②林徵因:
建筑学家和作家。
(1)从叙述顺序来看,第五、六自然段都属于插叙,这两段文字在文中有什么作用?
(2)结合上下文,合理想象,补写十五自然段"他们说"的内容。
(3)第十六自然段林徽因的回答,表现了她怎样的心理或情感?
(4)第十九自然段中的两个"竟然"能否删去?
为什么?
(5)文中的梁思成是一个怎样的人,请作简要分析。
【答案】
(1)第五自然段交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇;第六自然段衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。
(2)①中国在受难;②要与自己的祖国一起受苦。
(3)表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。
(4)不能删。
“竟然”有出人意料的意思,连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之髙,表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。
(5)对日军充满愤慨与仇恨;富有仁爱与责任;追求心中的真理;热爱祖国。
【解析】【分析】
(1)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(2)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(3)把握人物情感,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(4)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)第五自然段交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇;第六自然段衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。
(2)①中国在受难;②要与自己的祖国一起受苦。
(3)表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。
(4)不能删。
“竟然”有出人意料的意思,连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之髙,表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。
(5)对日军充满愤慨与仇恨;富有仁爱与责任;追求心中的真理;热爱祖国。
【点评】
(1)本题考查文段在文中的作用。
(2)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(3)此题考查对人物情感的把握能力。
(4)此题考查学生对词语的辨析能力。
(5)本题考查评价分析人物精神或品质。
5.课外阅读,回答问题。
峨嵋道上
前面没有平坦的路了。
所谓路,就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。
我们一步一步向上爬,非常吃力,停步(仰望 眺望),只见石阶像一架天梯,坚在前面树木葱茏的陡坡上。
我们的旅程,就是要攀登这架长长的天梯。
在途中,我们遇到了十几个背竹篓的人。
他们把竹篓靠在路旁的岩石上,站在那儿歇息。
走近了才发现,每个背篓里都装着一块大石板。
背着石板攀登天梯,可真了不起!
我问他们往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说干这个 铺路 我疑惑地说
他点了点头,告诉我说:
去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。
他们在十多里外开山取石,凿成了石板,背上山去重铺(pū pù)冲毁的路。
他们是给峨嵋山铺路的人啊!
峨嵋山光是游览路线就有200多里。
铺这么长的路要多少块石板呢?
几万、几十万,还是几百万?
这数不清的石板,不都是这样一块一块背上山来的吗?
山路这样狭窄,不能用机械,只有靠人工。
想到这里,我内心感到一阵愧疚。
我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。
(如果 即使)没有他们的辛劳,没有他们的牺牲,(就 也)没有这用石板砌成的阶梯,就没有脚下的路,也就没有游人的欢乐。
啊,默默地付出辛劳的铺路人啊,你们是真正的无名英雄。
(1)在文中括号内划去不恰当的读音或词语。
(2)给短文第三段加上标点符号。
(3)把短文中画横线的句子改写成用句号的句子,要求意思不变。
(4)短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因,请写出来。
(5)给短文分成三段,用“‖”在段末标出。
(6)这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想,赞扬了铺路人________的精神。
【答案】
(1)眺望;pù;即使;也
(2),。
,:
“!
”“?
”。
(3)这数不清的石板,都是这样一块一块背上山来的。
(4)我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。
(5)第一节末“‖”,第六节末“‖”,第八节末“‖”。
(6)不畏艰辛和无私奉献。
【解析】【分析】
(1)考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
(6)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为:
(1)眺望;pù;即使;也
(2),。
,:
“!
”“?
”。
(3)这数不清的石板,都是这样一块一块背上山来的。
(4)我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。
(5)第一节末“‖”,第六节末“‖”,第八节末“‖”。
(6)不畏艰辛和无私奉献。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查给文章划分段落的能力。
(6)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
6.阅读课文片段,回答问题。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在哨望,可它真是哨望吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清橙的形象化,而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?
(1)写出下面词语的近义词。
孤独——________ 嗜好——________ 哨望——________ 或许——________
(2)白鹭的嗜好是________。
(3)“美中不足”的意思是虽然很好,但还有缺陷,短文中的不足指的是( )
A. 孤独地站立在小树的绝顶
B. 低飞
C. 白鹭不会唱歌
(4)“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?
”这句话是运用了________和________修辞手法,表达作者对白鹭的________感情。
【答案】
(1)孤单;爱好;眺望;也许
(2)孤独的站立在小树绝顶
(3)C
(4)比喻;反问;喜爱
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)把“白鹭”比作“一首优美的歌”是比喻;用反问的形式表达肯定的意思,答案在问话中,不需要回答,是反问句。
故答案为:
(1)孤单、爱好、眺望、也许
(2)孤独的站立在小树绝顶
(3)C
(4)比喻、反问、喜爱.
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
7.阅读下文,回答问题。
鸽子
这是一只(非常 特别)漂亮又可爱的鸽子。
它全身(披着 穿着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄的,上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点特别,灰褐色上罩着一层绿莹莹的(色泽 光泽),在太阳光的(反射 照射)下,一闪一闪的。
这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。
鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。
听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的(标志 象征)。
(1)联系上下文,选择括号中恰当的词语。
(非常 特别)________漂亮 (披着 穿着)________灰褐色
绿莹莹的________(色泽 光泽) 太阳光的________(反射 照射)
信鸽的________(标志 象征)
(2)作者是按照________、________、________、________和________的顺
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