山东省济南市历城区学年七年级下学期期末考试语文试题.docx
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山东省济南市历城区学年七年级下学期期末考试语文试题
【全国区级联考】山东省济南市历城区2017-2018学年七年级下学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
A.点缀(zhuì)颤抖(chàn)告罄(qìn)锲而不舍(qiè)
B.钦佩(qīn)忏悔(chàn)愧怍(kuì)忧心忡忡(zhōng)
C.毋宁(wú)修葺(qì)折损(zhé)仙露琼浆(qióng)
D.炽热(zhì)负荷(hè)羸弱(léi)迥乎不同(jǒng)
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.小揩笼罩吞噬垂垂墓年
B.遨游辜负猥琐天涯海角
C.凛冽闲遐迷惘悔人不倦
D.帐蓬商酌萋萋语无纶次
3.下列句子中加点成语使用正确的一项是()
A.她在家拖地的时候不小心扭了脚,真是祸不单行。
B.王老师讲课幽默风趣,同学们常常忍俊不禁地笑起来,学习语文的兴趣越来越高。
C.李平是一位优秀的教练,他经常向学员请教,真可谓不耻下问。
D.考试前夕,妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.走进美丽的大明湖公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B.材料厂经过技术革新,成本下降了一倍,而产值却增长了10%。
C.中国体育健儿正在积极备战2022年北京冬奥会,他们将在赛场上努力拼搏,争创佳绩。
D.这是一批有志之士,他们有不畏劳苦的精神,勇敢地向着世界科学高峰。
5.下列关于名著的表述,不正确的一项是()
A.《老人与海》中,在浩淼的大海上,老人桑地亚哥不断梦见狮子,暗示了他潜意识中
对大海、鲨鱼的畏惧,这样描写表现了圣地亚哥性格中懦弱的一面。
B.《简·爱》中简·爱用她独立的人格和对自由平等的向往,赢得了罗切斯特的爱与尊
重,追求到了平等与尊严。
C.《老人与海》的作者是美国作家海明威。
文中“一个人可以被毁灭,但不能被打败”
道出了小说的主题。
D.《草房子》中的杜小康,家庭条件优越,在家庭遭遇重大变故后,他能勇于面对现实,
先随父亲去苇塘放鸭,失败后又在学校门前摆摊卖东西,这一切都让他快速地成长起来。
二、课内阅读
阅读下面的文段,完成下列小题。
爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
6.下列句中加点词的解释不正确的一项是()
A.不可亵玩焉亲近而不庄重
B.宜乎众矣应当
C.不蔓不枝枝茎
D.亭亭净植竖立
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.予独爱莲之出淤泥而不染岂能为暴涨携之去
B.濯清涟而不妖康肃笑而遣之
C.可远观而不可亵玩焉二石兽并沉焉
D.鲜为人知陶后鲜有闻
8.对《爱莲说》的内容和写法理解不正确的一项是()
A.选文以爱莲之情表达作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时还表达了对追名逐
利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,描写了莲花的超凡脱俗,寄托了作者对理想
人格的肯定和追求。
C.文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”比喻君子通达事理,行为端正的高尚品质。
D.文章运用了对比、反衬的手法,将牡丹的富贵和莲花的高洁对比,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
三、文言文阅读
阅读下面的文段,完成下列小题。
晋王羲之,字逸少,旷①子也。
七岁善书,十二见前代《笔说》②于其父枕中,窃而读之。
父曰:
“尔何来窃吾所秘?
”羲之笑而不答。
母曰:
“尔看用笔法?
”父见其小,恐不能秘之,语羲之曰:
“待尔成人,吾授也。
”羲之拜请:
“今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令③也。
”父喜,遂与之。
不盈期月,书便大进。
卫夫人④见,语太常王策曰:
“此儿必见用笔诀,近见其书便有老成之智。
”流涕曰:
“此子必蔽吾名!
”
晋帝时祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。
(选自张怀瓘《书断•王羲之》)
(注释)①旷:
王旷,王羲之之父。
②《笔说》:
论书法的书。
③幼令:
幼年时的美好才华。
④卫夫人:
东晋书法家。
王羲之少时,曾经跟她学习书法。
⑤祝版:
祭神的木板。
9.用“/”给下面的文字断句。
(画一处)
近见其书便有老成之智
10.用现代汉语翻译下面的句子。
此子必蔽吾名!
11.结合文章内容,分析王羲之成功的原因。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗,完成下列小题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
12.请结合诗歌内容,说说第二句中“惊”字写出了作者怎样的感受?
13.试从修辞的角度赏析诗的后两句。
五、情景默写
14.按要求填写相应语句。
①黄梅时节家家雨,___________________。
(赵师秀《约客》)
②_____________________,夜泊秦淮近酒家。
(杜牧《泊秦淮》)
③念天地之悠悠,_____________________。
(陈子昂《登幽州台歌》)
④____________________,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
⑤____________________,化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)
⑥____________________,寒光照铁衣。
(《木兰诗》)
⑦《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是:
_________________________,___________________________。
六、综合性学习
15.①下面的对联别出心裁,上联中“读”字,人格化地活现出水中景,请你在下联中填写一个动词,与“读”相对,拟人化表现出山中情趣。
水清鱼读月
山静鸟_____天
②仿写画线句,使之构成排比句。
(要求:
语意连贯,句式一致)
一位诗人曾说:
“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。
”一滴水珠里有浪花的影子,一块岩石里有群山的影子,______________。
的确,任何小事物都藏有大世界,任何细微处都含有真感情。
七、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
(一)梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。
它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云:
“山远始为容。
”我以为树亦如此。
自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶,也有种种技巧:
有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶,只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。
它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。
③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。
在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多。
那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。
窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢!
最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片;后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。
枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,恢复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的。
我想起了古人的诗:
“高高山头树,风吹叶落去。
一去数千里,何当还故处?
”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!
回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!
眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!
“无常”的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。
他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?
何从感到它们的象征呢?
可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
(原文有删改)
16.本文以时间为顺序,以梧桐的变化为行文线索。
请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
(1)_________________
(2)__________________(3)__________________
17.结合语境,赏析第①段中加点词语的表达效果。
自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
18.文章第④段写梧桐落叶的情景,为什么要写到“落花”呢?
阅读下面的文章,完成下列小题。
(二)李大柱去哪儿了
①老十街路口,人来人往。
②路口有家牛肉面馆,雪白的墙壁上,用粉笔写着一行字:
“李大柱去哪儿了?
”
③偶然,顾客中正好有人叫李大柱的,就会半开玩笑地问:
“你们找我有什么事呀?
”服务员会反问:
“你真的叫李大柱?
”顾客就较了真,掏出身份证,往桌子上一拍:
“绝无假冒!
”
④服务员见状,就会毫不含糊地说:
“好,今天您在我们店里吃饭,免单!
”正当顾客不知所以时,牛肉馆的老板,胖胖的王师傅,就会笑眯眯地迎上来:
“欢迎您光临!
今年不是最流行‘去哪儿了’吗?
时间去哪儿了,爱情去哪儿了,我们小店也跟着时尚一把。
不过,凡是名字叫李大柱的人来吃饭一律免费,这可是我这里的老规矩了。
”
⑤说话间,一碗热腾腾的牛肉面已经上桌,还搭配着精美的小菜,名字叫李大柱的顾客继续追问:
“这规矩真奇怪,为什么呀?
”老王一笑:
“说来话长呀!
三年前的一个傍晚,我骑着三轮车去买菜,走到路口,忽然有辆摩托车冲过来,我摔倒在地上,头上顿时血流如注,骑摩托车的人却一下子跑远了。
”
⑥“我疼痛难忍,连连呼救,当时,正是下班高峰期,路上行人很多,可他们谁也不肯停。
就在我快要昏过去时,有位开着货车的小伙子,快速跑过来,他扶起我,还拨打了急救电话。
很快,我被送到了医院,等我清醒过来时,小伙子却没了踪影。
我问遍了所有的医生和护士,他们只记得,有一个人和小伙子一起来的,他们只听到同伴叫他‘李大柱’……”
⑦出院之后,我想了很多办法,想要找到好心人李大柱,却一直没有任何消息。
无法报答这份恩情,让我十分过意不去。
一次偶然,我想到这个主意,就是凡是来店里吃饭的顾客,只要名字叫李大柱,我就不收费。
我想,也许总有一天,我会遇到真正的恩人,向他当面说一声谢谢……”
⑧老王的故事讲完了,顾客在恍然大悟之余,往往也会竖起拇指称赞他的创意。
慢慢地,很多老顾客都熟悉了这个故事,他们时常问老王:
“找到李大柱了吗?
”
⑨一天晚上,面馆打烊了,服务员在收拾餐桌时,发现了一个装着钱的纸袋,还有一封信,上面这样写着:
“老王你好,一年多以来,我时常到你的面馆吃饭,每次看到墙上面的字,内心都很煎熬。
本来,我在老家当快递员。
一天上班时,忽然接到家人的电话,说父亲突发心脏病。
我在赶往医院的途中,撞倒了一位刚刚走出菜市场的老大妈,由于恐慌,我没有停留。
等到父亲痊愈出院,我脑海里始终忘不了撞人的那一幕。
最终,我逃离家乡来这里打工,偶然在你的面馆里听到了李大柱的故事。
我又来过很多次,却始终没有告诉你们,我的名字也叫李大柱。
现在,我决心回老家去弥补欠下的良心债,在离开之前,我想留下这些钱,就算为今后在这里吃饭的李大柱们买单吧!
”
老王看完信,什么也没说,只是拿起粉笔,郑重地将墙上的字又描写了一遍。
老十街路口,人来人往。
19.文章以“李大柱去哪儿了”为题有什么好处?
20.文章主要写了关于“李大柱”们的三件事,请简要概括。
事件一:
顾客李大柱凭借其名字免费享用牛肉面。
事件二:
________________________________________________________________。
事件三:
________________________________________________________________。
21.从内容理解、表达效果等角度,品评赏析第段画线句。
老王看完信,什么也没说,只是拿起粉笔,郑重地将墙上的字又描写了一遍。
22.文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容,就其中的一点写出你的发现和见
解。
八、作文
23.生活中,“幸福”并不都是轰轰烈烈、激荡人心的,更多的时候,它可能显得细切微小,难以察觉。
也许在你看来幸福的事情,可能在别人那里会显得平平常常……
请以“属于我的小幸福”为题目,写一篇文章。
要求:
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,表达你的真情实感;②不少于600字;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭。
参考答案
1.C
【解析】
本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
C项正确。
其他各项错误的应更正为:
A项中“罄”应读qìng。
B项中“忡”应读chōng。
D项中“炽”应读chì,“迥”应读jiǒng。
2.B
【解析】
本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
B项正确,其他各项书写错误的词语应更正为:
A:
小揩——小楷,垂垂墓年——垂垂暮年。
C:
闲遐——闲暇,悔人不倦——诲人不倦。
D:
帐蓬——帐篷,语无纶次——语无伦次。
3.C
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项运用恰当。
其他各项的错误之处分别为:
A项祸不单行:
不幸的事接连发生。
此处并没有接连发生不幸的事。
B项忍俊不禁:
忍俊指忍笑,不禁指控制不了,忍俊不禁意为忍不住要发笑,与句中的“笑起来”重复。
D项念念有词:
1.旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话。
2.指人不停地自言自语,用在此处不妥。
4.C
【解析】
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项语病如下:
A项驻足即停止脚步,与句中“停下”语义重复。
B项下降不能用倍数。
D项成分残缺,应为“勇敢地向着世界科学高峰攀登”。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.A
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
A项错误,作为百兽之王的狮子在桑地亚哥梦境中的屡屡出现,与他充满失败的现实命运恰成对照。
可以说,在他的精神深处,又有着另外的世界。
在这个世界中,充满着成为雄狮、成为王者,成为屡败屡战、百折不挠的胜者的冲动与梦想。
6.C
7.D
8.D
【解析】
【分析】
选自:
《周元公集》作者:
周敦颐年代:
宋
参考译文:
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。
(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。
唉!
(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。
(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!
6.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
C项解释错误,枝:
名词用作动词,长出枝茎。
7.本题考查文言文虚词的意义和用法,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。
解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项为D项,意思都是“少”。
其他各项的意思分别为:
A:
主谓之间/代词。
B:
表转折/表顺接。
C:
句末语气词/兼词,“于之”。
8.本题考查的是对课文内容和写作手法的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,逐项进行分析即可。
D项理解不正确,选文表达了作者对花之君子—莲花的喜爱与赞美之情。
9.近见其书/便有老成之智
10.这孩子(的名声)将来一定能遮蔽(盖住)我的名声。
11.文中“七岁善书”“拜请父亲教授笔法”可见王羲之天资聪慧,好学上进,同时又得名家教导,是他成功的原因。
【解析】选自:
《书断•王羲之》作者:
张怀瓘年代:
唐
参考译文:
晋朝王羲之,字号逸少,王旷的儿子。
七岁就擅长书法,十二岁看见父亲枕头中有《笔说》,偷来读,父亲说:
“你为什么要偷我的秘籍?
”王羲之笑着却不回答,母亲问:
“你看的是用笔法吗?
”父亲看他年龄小,恐怕不能领悟,告诉王羲之说:
“等你长大成人我再教你书法。
”王羲之跪拜说:
“现在就让儿子看这书吧,长大再看就耽误了孩儿幼年发展了。
”父亲很高兴,立刻就把书给了他。
还不到一个月时间,书法就有了很大进步。
卫夫人知道后,告诉太常王策说:
“这孩子一定正在看用笔诀,最近看见他的书法,就已老成大器。
”王策流着眼泪说:
“这孩子将来一定能遮住我的名声。
”
晋帝时,朝廷在北郊举行祭祀大典,更换祝版时,工人削去他的字,渗入木板三分。
9.本题考查学生的断句能力。
一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
可以根据句意来划分,句意为:
最近看见他的书法,就已老成大器。
10.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
重点词语:
蔽:
遮蔽,盖住。
点睛:
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
11.本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
王羲之成功的原因是天资聪慧,好学上进,同时又得名家教导。
12.“惊”,惊讶之意。
新年都已来到,但还看不到芬芳的鲜花,到二月,才惊喜地发现有小草冒出新芽。
生动形象写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的心情,十分传神。
13.运用拟人的修辞手法,写出白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟,竟纷纷扬扬,在庭前的树木间洒下一片飞花。
“却嫌”、“故穿”,把春雪刻画得美好而有灵性,更是显出作者看到如此美景后感慨、高兴、欣喜之情。
【解析】
12.本题考查学生对炼字的理解与掌握。
炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。
第二句诗的意思是到二月,才惊喜地发现有小草冒出了新芽。
这句诗中“惊”字最值玩味。
它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。
此外,“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。
据此可作答。
用“惊”表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
13.本题考查学生赏析诗句的能力。
三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了,所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
白雪本是无情之物,但这里却赋予了它人的情感,这是拟人的修辞方法,把春雪刻画得美好而有灵性。
据此可作答。
运用了拟人手法,表达了对春雪飞花的欣喜之情,增加了诗的情趣。
14.青草池塘处处蛙烟笼寒水月笼沙独怆然而涕下会当凌绝顶落红不是无情物朔气传金柝不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
遮,缘。
15.①示例:
谈②示例:
一片绿叶里有春天的影子;一次抚摸里有信任的影子。
【解析】
(1)本题考查对联,需要注意以下情况:
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
与“读”相对的字可以用“谈”。
(2)仿句要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本题要注意例句中所提两事物如“岩石”与“群山”局部与整体、小与大以及意义上的联系,前句是写自然物,后句是写人间情感,抓住此特点仿写。
16.新桐初乳的光景绿叶成阴的光景梧桐落叶的光景
17.“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”,运用拟人手法,将梧桐人格化,形象地引出下文中梧桐树的种种容貌”,表现了作者对梧桐的亲近,对自然的热爱。
18.运用对比,将“落花”与“落叶”对比,落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促,梧桐叶的寿命比花长得多,自初生至落尽,占有大半年之久,且繁茂,盛大!
眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!
突出“落叶”象征的悲哀之情之深。
【解析】
16.本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。
新桐初乳(春尽夏初,梧桐生叶);绿叶成阴(夏季时分,绿树成阴);梧桐叶落(秋冬时节,梧桐叶落)。
本题根据第二至四段句首句子概括回答即可。
17.本题考查赏析句子。
赏析句子可从修辞方法和描写方法以及富有表现力的词语入手。
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