学校内涵发展你化学.docx

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学校内涵发展你化学

两河中学化学教学课程实施方案

两河中学化学教研组

1、两河中学化学学科发展现状分析

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，是实施素质教育的重要时期。

新课程的培养目标要求学生具有初步的创新精神、实践能力和科学素养，也是新一代国民适应二十一世纪社会、经济发展所必备的素质。

近年来，特别是在素质教育思想指导下，为减轻初中生过重的学习负担，切实提高教学质量，我们教师做了大量的实质工作，围绕基础知识和实践能力的关系展开了积极的探索。

特别是教学内容和教学方法的改革卓有成效，使多年来统治初中化学课堂的“讲、听、背、练”的局面在较大程度上得到了扭转。

虽然基础教育改革取得了一系列成果，但也有不足之处。

在掌握较全面的第一手资料的情况下，针对教学实际进行如下调研分析。

1、课堂教学现状分析

课堂教学是实施素质教育的主要渠道。

课堂不仅要传授知识，而且要注意学生的能力培养，目前，由于受片面追求升学率的影响，教师还习惯于只重视知识的传授，“一言堂”现象较严重，能力的培养并没有引起重视，教师基本能吃透教材，知识点交待的准确无误，但在教学方法与手段设计上，能够做到生动直观、强化教材、灵活多样、创新脱俗的很少。

在教学过程中，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力，要做到这一点，我们在教学目标的建立，不仅要落实知识目标，而且要落实能力目标，德育、情感目标，特别要落实创新能力的培养。

在调研中发现，教学中在教学目标的制定上，虽已经在这几方面有所体现，但离要求、真正落实还有差距，不少教师对能力目标、德育情感目标的落实还仅仅停留在纸面上。

思想观念是行动的先导，没有正确的思想观念，不从根本上树立以学生发展为本的观念，不把提高学生的整体素质作为衡量教学质量的标准就很难确立在教学中学生的主体地位。

在教学活动中，学生有权对教学内容质疑，有权发表自己的意见。

教师要发挥主导作用，就要摆正自己的位置，当好导演。

可在实际教学中不少教师常常是压抑学生的求异思维和逆向思维，表现为学生在课堂上稍有与老师不同的思维倾向，老师往往回避，不善于因势利导。

造成这种原因主要与现在各校的考核制度及中考现状有直接的原因，据不完全统计各校对教师考核上，可能将每次学生考试成绩都列入教师考核中，这就造成课堂教学中大部分教师就只能用“一言堂”的方法教学，教师就是真理的化身，学生就成了被动接受知识的机器。

2、实验教学现状的分析

根据化学学科的特点，充分发挥化学实验的教学功能，增加思维力度，让学生主动地学习，尽可能让学生动手、动脑，学会操作，学会观察，学会思考，学会创造。

实际教学中不重视实验，甚至不做学生实验的现象相当普遍。

由于化学实验的仪器和药品都属于消耗品，据我所知，所有学校平时学生实验基本不做，都到中考实验加试前集中训练，这个问题我看应当引起教育行政主管部门的高度重视。

另外，利用多媒体辅助化学课堂教学的作用应当引起重视，一些抽象的化学理论，难以理解的宏观现象，一些危险的、药品昂贵的化学实验无法实际操作，用计算机模拟可以使学生产生强烈的欲望，从而激发学生的学习兴趣，值得注意的是不能以有没有多媒体课件辅助教学作为衡量一节课好坏的标准，就我县现有的教学设施、师资状况与市内不可比，我们辽阳市的现状与沈阳、鞍山、大连等大城市无法比。

但我认为，由于计算机的普及与应用，作为一名教师对多媒体辅助教学应当引起重视，应该尽早进行知识储备，一旦条件允许的情况下，就能马上运用，但应用时应注意，不能用课件代替可做的实验。

能做的实验，尽量做，因为实验比多媒体更直观、更真实，给学生的动手、动脑机会多，印象更深刻，而课件毕竟只是教学的的辅助手段。

二、两河中学化学学科发展目标（主要从本学期发展目标、提高教学质量的主要措施、提高自身素质的主要措施三方面进行）

本学期发展目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

培养学生动手和创新精神。

使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。

观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

提高教学质量的主要措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。

如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

提高自身素质的主要措施

1、积极学习教育教学理论知识。

2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素质。

3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。

4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

5、多向有经验的教师请教，共同探讨学术研究，使自己成为研究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，听课不少于6节。

6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

三、单元（模块）教学目标

各单元教学目标

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣。

激发学生学习化学的知觉性和积极性。

5、通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的。

第一单元走进化学世界

课题1、物质的变化和性质

　　1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

　　2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

　　3、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

　　4、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

　5、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性

　　6、培养严谨务实的科学作风。

课题2化学是一门以实验为基础的的科学

1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

2、 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

3、 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。

4、本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。

在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。

5、 培养学生学生求实的探索精神。

6、 培养学生的团队合作精神。

课题3走进化学实验室

1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

2、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

3、学会运用观察、实验等方法获取信息。

4、能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

5、初步养成良好的实验习惯。

6、增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

7、发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

第二单元我们周围的空气

课题1空气

1、培养学生的自学能力；

2、通过科学家实事求是的科学态度和严谨的作风，培养学生的科学探究精神；

3、初步了解空气的主要成分；

4、初步了解拉瓦锡的实验原理，启发学生理解空气中氧气含量测定的实验原理。

课题2氧气

1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

3、认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。

4、培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

5、学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

6、培养学生对实验现象描述及表达能力。

7、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

8、养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

9、逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

课题3制取氧气

1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；

2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；

3、认识分解反应、催化剂及催化作用。

4、通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

5、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。

第三单元物质构成的奥秘

课题1分子和原子

1、了解分子、原子的基本性质,理解分子、原子的概念,会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化;

2.、通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理,提高学生抽象思维能力;

3、通过对分子的可分性与不可分性的认识,学会辨证思考问题的方法。

课题2原子的结构

1、使学生认识原子核的结构，，掌握质量数、质子数、中子数和电子数的相互关系；知道元素、核素、同位素的含义。

2、了解原子核外电子的排布规律，能画出1~18号元素的原子结构示意图，了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子的能力和化合价的关系

3、通过对构成原子的微粒间的关系和核素等问题的探讨，培养学生分析和处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

4、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养学生的科学态度和科学精神。

课题3元素

1、了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

3、初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

第四单元自然界的水

课题1爱护水资源

1、了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害及常规处理方法

2、过程与方法：

学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

3、　情感态度与价值观：

培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

课题2水的净化

1、了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；

2、了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。

3、学习运用观察和实验等方法得到信息；

4、学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。

5、对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。

6、用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距；

7、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

课题3水的组成

1、通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学符号为H2O。

2、了解氢气的性质。

3、了解单质和化合物的概念及区别。

4、培养学生观察、分析、归纳知识等能力

5、通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度。

6、在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

7、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

课题4化学式和化合价

1、理解化学式的含义及其表示的意义。

2、记住常见元素的化合价。

3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

4、培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

5、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

6、会计算分子的相对分子的质量

第五单元化学方程式

课题1质量守恒定律

1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。

2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。

3、通过实验探究，培养学生的动手实践能力，观察、分析能力。

4、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

5、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

6、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

7、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

8、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

课题2如何正确书写化学方程式

1、通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义

2、了解书写化学方程式应遵守的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

4、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

5、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结

6、培养学生思维的有序性和严密性。

7、通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

第六单元碳和碳的氧化物

课题1金刚石、石墨和C60

1、知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。

2、记住单质碳的化学性质及对应的用途。

3、知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质

课题2二氧化碳制取的研究

1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法；

2、能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。

3、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

4、让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。

5、增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；

6、培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。

课题3二氧化碳和一氧化碳

1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质。

2、了解二氧化碳的用途。

3、了解并关注温室效应。

4、会对实验现象进行观察分析、归纳。

5、会运用已学知识解决实际问题。

6、强化保护环境、解决环境问题的意识。

第七单元燃料及其利用

课题1燃烧和灭火

1、认识燃烧的条件与灭火的方法

2、了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

3、通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

4、通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系

5、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感

课题2燃料的合理利用与开发

1、了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质

2、了解化学反应中的能量变化

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。

4、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

5、了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

各单元练习题

第一单元　走进化学世界练习题

1.下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（　　）。

A.空气　　B.二氧化碳　　C.水蒸气　　D.氧气

2.蜡烛在空气中燃烧生成了（　　　）。

A.水　　B.二氧化碳　　C.二氧化碳和水　　　D.大量灰烬

3.用于检验二氧化碳气体的物质是（　　　）。

A.水　　B.食盐水　　C.澄清石灰水　　D.糖水

4.饼干拆封后长时间放置会变软，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.将燃着的火柴分别插入如右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（　　　）。

A.a熄灭、b变旺　　　　B.a更旺、b熄灭

C.a、b都变旺　　　　　　D.a、b都熄灭

6.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

下列自救措施中不合理的是（　　）。

A.室内起火时，不要急于打开门窗

B.人在烟雾较浓处时，应用湿毛巾捂住口鼻

C.在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾

D.遇到意外情况量，可用学到的知识进行有效处理，同时拨打求电话

7.家庭使用的液化气，在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你验证这个结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.某同学为研究动物的呼吸作用，用右图所示的装置进行实验。

一段时间后发现澄清石灰水变浑浊，红墨水向左移动。

说明动物呼吸进＿＿＿＿，呼出＿＿＿＿＿＿＿＿气体。

第二单元我们周围的空气练习题

一、选择题

1．为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是

A．使用清洁能源代替煤和石油B．实施绿化工程，防治扬尘污染

C．分类回收垃圾，并露天焚烧D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染

2．下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是（）

A．石油B．天然气C．煤D．太阳能

3．理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是

A．木灰B．硫磺C．铁丝D．红磷

4．下列的水属于纯净物的是

A．矿泉水B．自来水C．硬水D．浮有冰的水

5．2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。

为了安全，艇内充入的气体最好是

A．氢气B．氧气C．氦气D．二氧化碳

6．2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。

为解决登顶人员的呼吸困难，应携带的物质是（）

A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水

7．空气中含量最多的气体是

A．二氧化碳B．水蒸气C．氮气D．氧气

8．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是

A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉

9

．下列关于燃烧现象的描述，正确的是

A．氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

10

．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。

以下说法正确的是：

A．b导管连接供给氧气的钢瓶

B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管

C．该装置可用来观察是否有氧气输出

D．该装置不能用来观察输出氧气的速度

11．下列图示所表的物质属于纯净物的是

12．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有

A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳

13．下列关于氧的说法正确的是

A．实验室常用电解水的方法来制取氧气B．夏天食物腐烂与氧气无关

C．铁丝在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体D．含氧的化合物可能不是氧化物

14．空气中体积分数最高的气体是

A．氮气B．氧气

C．二氧化碳D．稀有气体

15．下列各组物质中，前者属于单质、后者属于混合物的是

A．氮气蒸馏水B．生铁稀盐酸C．氢气大理石D．二氧化碳空气

16．下列物质属于氧化物的是

A．O2B．COC．KCl03D．CH3COOH

17．对有关实验现象的描述正确的是

A．碳在氧气中燃烧放出白烟B．干冰在空气中升华周围出现白雾

C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰

18．

利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是

A．2KClO32KCl+3O2↑B．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

C．2H2O22H2O+O2↑D．2HgO2Hg+O2↑

19．下列关于氧气的说法正确的是

A．氧气能支持燃烧，可作燃料

B．氧气能跟所有物质发生氧化反应

C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存

D．带火星的术条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

20．下列装置中，若不添加其他仪器，也不改变装置结构，就不能检查出装置是否漏气的是

　A　　　　　B　　　　　C　　　　　　　　　　D

21.根据所学知识并结合图11所示装置回答下列问题。

⑴图中标有①、②的仪器名称：

①，②。

⑵用装置B制取一种气体的化学方程式为。

⑶用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，若选择A和C装置制取并收集氧气．则要对A装置进行的改进是，证明氧气已收集满的方法是。

⑷组装一套实验室制取并收集二氧化碳的装置，可选用图中和（填标号）。

检验二氧化碳的方法是（用化学方程式表示）。

22.根据下图所示,按要求回答问题:

ABCDEF

（1）图中仪器a的名称是，图F实验的目的是；

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，

所选用的发生装置是（填序号）；

（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制氧气时，在该反应中质量和化学性质都没有改变的物质是，用排空气法收集一瓶氧气，验满的方法是

。

23.通过一年的化学学习，