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自评报告
督导评估自评报告
讷河市永丰中心学校
永丰中心学校始建于1964年,在当地政府的关怀下,在全乡广大人民群众的支持下,经全乡师生的共同努力,已经顺利地走过了51个历程,51年来学校由狭窄低矮的土坯草房变成宽敞明亮、高大整齐教学楼,配齐了实验室、计算机室、多媒体教室等现代化技术设备。
学校全体教职员工励精图治、艰苦奋斗、开拓进取、改革创新,斗志昂扬,以全新的姿态,向着标准化初中行列奋进。
学校校园总面积3.66万平方米,校舍4000平方米,学校现有教职工34人,教学班8个,学生273人,学校用自强不息的脚步走过了51年的辉煌历程。
2013年黑龙江省“依法治校示范校”,齐齐哈尔市“文明礼仪教育先进学校”、“艺体卫工作先进单位”,讷河市教育管理先进单位、讷河市教学质量先进单位;2014年学校被评为黑龙江省师德先进集体,齐齐哈尔市美德阳光学校。
多年来,我校在科学发展观重要思想指引下,在各级教育行政部门的领导和业务部门的指导下,我们发扬勤奋进取,求实创新的精神,全面贯彻教育方针,大力推进素质教育,一步步走向标准化学校。
我校在市教育督导室的领导下,按照相关要求,依照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》和讷河市督导评估文件精神,我校成立了办学条件专项评估领导小组、教师队伍建设专项评估领导小组、教育教学专项评估领导小组、学校管理专项评估领导小组。
先由各小组自评,然后自评组组长汇总,最后形成了学校自评材料。
通过认真学习,分析对照,坚持以督管校,以督促学的原则,促进了学校全面工作协调、健康、持续发展。
现将我校年度评估自评情况报告如下:
学校接到督导评估通知后,我校立即召开校务会研究,建立了自评组织机构,即从2014年8月进入学校自评阶段,通过宣传、发动,在全校范围内开展了自评工作。
自评工作坚持以下程序:
1.学校宣传动员阶段:
成立学校由校长为组长,家长委员和教代会代表参加的自评领导小组,制定自评工作计划。
认真学习督导评估方案及有关法规,积极宣传自评的目的、内容与方法,动员教职工积极参与自评工作。
学校专门召开了全校教工大会,陈校长作了重要讲话。
2.信息收集评估阶段:
根据学校部门分工。
结合评估指标建立相应的专项评估组,运用座谈、访谈、问卷调差、查阅资料等方法多渠道收集信息、进行整理、分析、归纳,在此基础上写出各专项自评报告,包括成绩、经验、问题与对策。
3.综合分析报告阶段:
学校自评领导小组汇集“专项参评自评报告”及有关资料,根据“评估方案”进行讨论、分析、综合、评定,补充指标自评的定性意见,调整参评指标的评估满意度,写出学校自评报告初稿,由学校校务会议集体审议通过,并召开全体教职工大会进行评议。
在自评工作开展期间,我们认真总结了所取得的办学成果和经验;同时对照指标系统以及有关教育政策法规,检查了存在的问题,并采取措施予以整改。
在整个自评阶段,我校运用各种手段,广泛听取意见,搜集完善各类资料。
共计发放教师、学生、家长问卷600余张,举行各类座谈会多次。
自评工作领导小组和各专项组的同志克服了某些部门资料的不够完整,自评日程紧凑等困难,在规定的日期内,基本完成自评任务。
其中自评报告经过反复讨论、修改,最后由教代会审议通过。
下面,我根据黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系,介绍一下我校自评工作的具体做法:
一、自评的准备工作
(一)、加强领导,提高认识
学校组织全校教职工学习方针、政策、教育理论以及学校督导评估方案,明确指导思想、内容、方法、步骤。
建立学校督导评估目标责任制,将督导评估指标分解到各部门和教职工,达到每条指标落实到具体部门和具体人。
各部门及教职工依据工作指标责任要求,学校成立了督导评估自评领导小组:
组长:
陈君
副组长:
齐道利
成员:
张长伟、张明军、裕戬、刘士明、王凤新、刘永刚、
张再霞(教师)、蔡金玲(家长)、刘得宇(学生)
督导评估自评领导小组负责对照学校评估标准,各部门广泛收集信息,认真总结分析,实事求是、客观公正地作出自我评价。
领导小组下设四个专项工作小组:
1、办学条件评估领导小组负责人:
齐道利
具体负责:
学校规模、学校设置、用地面积、校舍面积、设施设备
教育投入
队伍建设评估领导小组负责人:
裕戬
具体负责:
领导班子、教师队伍
教育教学评估领导小组负责人:
张长伟
具体负责:
办学方向、德育工作、教学工作、评价考核、普及程度
学校管理估领导小组负责人:
张明军、刘士明
具体负责:
组织管理、财务管理、设施设备管理、安全管理、学生管理、和谐校园
领导小组成员在对各项工作评估中,各司其职,各负其责,紧密联系,促使领导小组的工作分工不分家,并形成和谐统一、互相配合、齐抓共管的大好局面。
为使领导小组提高学校督导工作的认识,在运作的过程中能够很好的把握政策,坚持原则,并产生良好效果。
领导小组采取集中学习和分散自学的办法,认真学习有关文件精神,并做到边学习、边讨论,使每一位领导全面理解和把握了教育督导评估的指导思想、性质、任务、目的以及评估的范围,并体会到教育自我评估机制的建立,是进一步明确办学方向,贯彻执行教育法规和方针政策,规范办学行为,深化教育改革,全面实施素质教育,实现可持续发展的一种导向、监督、促进、保障机制。
(二)、明确方向,制定方案
学校教育自我评估领导小组多次召开专题会议,研究学校督导评估自评方案的制定。
我们认为,方案的制定首先要把握方向,要以《中共中央国务院关于深化教育改革与发展的决定》及《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》等有关文件精神为依据,一切从学校的实际出发,紧紧围绕学校“全面发展打基础,发挥特长育人才”,其次是明确学校自评是学校评估的重要组成部分,是学校实现主动发展的基本途径,是切实提高学校自我监督,自我管理的有效机制为目的。
在自我评估的原则上要求要务实,要调动一切有效因素,学生、家长、教工全面参与,采取多方互动的方法;要做到与素质教育、与事业单位改革、与师德师风建设、与常规工作相结合;要具有前瞻性;做到边工作,边积累,边提高,边评估;要起到对学生、对教师、对学校激励、改进、发展的作用,严格按照省方案中的评估程序运作。
然后又经过专门拟草,领导班子审改、修订,教工大会讨论、充实,通过形成了《永丰中心学校教育督导评估自评方案》和配套的教师岗位目标、考核评估细则。
(三)、学习动员,增强意识
为使学校教育督导自评工作顺利进行,召开了全校教工大会,认真学习了《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》和评估标准,学习了讷河市教育督导室下发的评估工作方案和相关的法律法规,学习了学校评估方案和细则,陈君校长结合上级文件和学校的实际,就督导评估工作的目的、意义、重要性及必要性等方面,向全校教工进行了讲解和动员,使全校教工对学校督导工作有了更明确的认识,把思想全部统一到教育督导评估工作上来。
因此,教工们对学校教育督导工作充满了信心和希望,并产生了积极参与,以督管校,以督治校的良好效应。
二、自评工作实施过程
(一)自评教师
学校建立了教师岗位目标考核评估机制,以考核评估细则为依据,从“德、能、勤、绩”四个方面对教师进行评估。
1.教师进行自评,人人填写自我考核评估表,教师都能以实事求是的态度,摆正自己的位置,发现自己的优点,找出自己的不足,特别是对自己所做教育教学、师德等方面工作加以公正合理的评价,使考核真正成为教师是认识自我、分析自我、改进自我和教育自我的过程。
2.领导小组对教师的考核评估,依据考核内容,一是领导小组每个成员根据自己所分管的工作,结合平时和阶段性的考核,集中对每个教师进行评估。
二是领导小组每个成员分头与教师面对面的考核。
在考核过程中小组的领导激励教师积极进步为主,对每位教师做出的贡献和所取得的成绩给予充分的肯定,以鼓励教师专业发展为主,通过交流、查找不足,指明今后努力的方向。
3.学生与学生家长对教师的评估,主要是分别召开学生代表和学生家长代表会议,采取问卷调查,让学生与学生家长对教师进行评估,了解学生与学生家长对教师群体的教育教学态度和效果,师德师风等方面的反映,学生和家长对教师成绩的肯定及反映出的意见和建议,为下一步的整改工作提供了很好的素材。
(二)自评学校
1、自评分组
依据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》,学校各职能部门根据各自的责任范围,负责省督导评估标准中相应的评估要点,对学校某些工作进行评估,如:
党政领导负责办学方向,学校组织管理管理两个指标的评估,政教处和教务处负责队伍建设教育教学两个指标的评估,总务处负责学校环境与办学条件指标的评估。
在评估的过程中各职能部门的负责人牵头,其他成员全部参与,通过评估能够对工作进行自我检查,自我改进,自我发展。
2、分层评估
为了保证评估有足够的信息量,引导社会用正确的标准评价学校,教育质量和办学水平,关心和支持学校的发展,学校分别印发了学生问卷和家长问卷,通过反馈吸取学生与家长对学校工作的意见和建议,学校主动接受家长与社会的监督,及时了解学校存在的不足,更好的调控学校工作,拉近社会与学校、家长与教师之间距离,形成了家庭、学校、社会三结合管理的合力。
三、学校主要成绩与做法
(一).办学条件
近三年,为改善办学条件,提高办学档次,通过学校自筹,政府投入,等多种渠道筹措资金730.9万元,用于学校基本建设、设备购置、校园文化建设等。
1、学校新建教学楼建筑面积为2700㎡,投资428万元,2014年9月交付使用,学校建筑总面积4000㎡,生均校舍面积14.6㎡;新建教学楼室内外建设投资192.8万元,用于楼内外文化建设、校园绿化、校园硬化、篮球、排球、足球场地硬化以及前教场维修等。
2、投资2万多元,购置监控19个,增加了技防设施。
3、投资28万元,购置计算机9台,天士博白板12个,打印机二台,基本实现了班班通,提高了工作效率。
4、2014年投资70多万元,购置了标准的理化生和音体美设备。
5、2015年投资10万元,购置学生桌凳250套,教师办公桌椅50多套,改善了办公条件。
6、学校环境上新台阶。
学校占地总面积3.66万㎡,生均134㎡,经过几年的不断硬化、绿化、美化学校环境上了新台阶,绿化面积4000㎡,生均14.7㎡。
(二)、队伍建设
1、加强班子建设,提高管理水平。
一是加强组织建设,建立以行政首长负责制为统领的通畅、高效的管理运行机制和高效的中层管理队伍,学校同时加强年级组长、教研组长建设,发挥其在学校管理中的中坚作用。
我校领导班子校长1人,副校长1人,学历全部达标。
2人都具有高级职称,中层领导各处室主任4人,都是德育和教学骨干。
二是加强思想建设和理论建设,全面贯彻党的教育方针,坚持政治、业务理论学习,提高班子成员理论和业务水平,提高驾驭,指挥教育教学的能力。
三是加强作风建设,坚持廉政建设,坚持领导深入教学一线,深入课堂,深入年级,深入教研组;坚持廉政建设,依法行政,依法治校。
学校领导班子成员符合任职条件,有较强的业务素质,组织领导能力和管理才能,胜任领导工作,在工作中互相尊重,团结合作,形成了民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制,在学校管理上实行校长责任制,建立和健全教师责任制,实行民主管理和监督以及校务公开,并采取量化评估方式,确保学校各项工作目标的完成。
做到职责明确,奖惩分明。
2、教师专业发展
近年来,学校特别注重打造一支高水平,能力强,具备一定专业知识,适应教育发展的教师队伍。
教师具备奉献精神、积极向上、爱岗敬业、教书育人、关心热爱学生,树立起了教师良好形象。
由此推进教师教育理论水平,先进教育理念和课程理念的提高。
制定了切实可行的培训计划和目标,教师普通话测试和信息技术教育培训合格率达到100,信息技术培训合格率达到90以上,多数教师的综合能力不断提高,不但能胜任本学科教学,而且还能担任指导选修课等。
(1)、加强师德师风建设,提高思想政治素质。
落实科学发展观,创建人民满意学校,在家长中开展了“创建人民满意学校”问卷调查,还通过致家长一封信公开承诺。
在学生当中开展师德师风信息反馈。
几年来,我们开展了以“树形象、铸师魂、做表率”为中心的师德师风建设活动,使师生的精神面貌发生了根本的变化。
(2)、加强岗位培训,提高文化、业务水平。
我校任课教师26名,学历达标率100%,高学历教师比例占84.6%,在文化,业务提高上我们立足校情,从教师实际出发,立足校本培训,加大教师岗位培训力度,有计划、有目的地组织教师进行教育学、心理学、教育理论等学习与研究。
我们每学期分别组织二至三次教学业务专题讲座、研讨,教师基本功竞赛、教师课堂大赛等教研活动;教研组隔周进行教研活动,通过活动锻炼教师,使其不断成长,不断充实自己,以适应素质教育对教师的要求。
学校还要求中层以上领导积极参加各级培训,提高领导素质,使其逐步成为科研型、专家型领导。
(3)、加强专业技术培训,提高骨干教师综合素质。
在骨干教师专业化培养上,我们的做法是给任务、压担子,让他们承担示范课、实验课,参加各类教学活动和培训,一支骨干教师队伍已经形成。
他们发挥了带头作用和辐射作用。
(4)、加强管理体制,提高四制管理效率。
在管理上,实行目标管理、制度管理、责任管理,坚持依法治校,实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、活化工资的“四制”管理,极大地调动了教师工作的积极性。
3、加强教师队伍建设,实施名师兴校。
采取多种形式,组织教师业务学习,不断提高教师的理论水平,完善教师知识结构,提高驾驭新课程的能力。
为普及使用多媒体教学手段,提高教师现代化教学水平。
我校12个教学班都安装了白板、领导办公室都安装了电脑。
通过开展教学活动,如常规听、评课活动、骨干教师展示课、教研组研讨课、创新杯比赛、青年教师优质课比赛、初四复习研讨课、期末复习示范课等活动推动教师队伍的成长、成熟。
加强年轻教师的培养,充分发挥骨干教师的指导、带动作用,骨干教师包课题,指导培养年轻教师。
采取多种措施培养永丰中心学校的名师,通过申报科研课题的便捷条件,加强名师的培养,实现建一流校、建名校的目标。
先后涌现出讷河市级以上骨干教师25人。
有一人被评为国家级特色优秀教师、1人被评为齐齐哈尔市五一劳动模范、3人被评为齐市级优秀教师,多人被评为讷河市级优秀教师。
(三)、教育教学
1、坚持德育为首,拓宽育人渠道
(1)、健全管理体系,完善管理制度
全面贯彻《中办、国办关于进一步加强和改善中小学德育工作意见》的基础上,落实了《中、小学德育大纲》和《中小学生日常行为规范》,建立了“校长--政教处--班主任;主管校长----教务处----任课教师;学校----家庭---社会”三条教育管理体系,在德育工作中,加强了班主任,思品课教师,团队干部为主题体的队伍建设。
建立并完善了班主任岗位责任制,班主任培训提高制度,“学困生转化”制度,教学反馈制度,与家长联系制度。
这些制度的实施,提高了班主任工作的整体水平。
(2)利用多种形式,落实德育内容
我们以爱国主义、集体主义、社会主义为主线,以学科教学为主渠道通过多种形式对学生进行教育。
继续开展“四种习惯”养成、感恩教育以及“和谐校园”等活动。
积极开展救助贫困生活动,党员教师带头帮扶贫困生,经常找他们谈心。
收到了较好的效果。
尤其加大中华民族美德教育,法制教育,公民道德教育,国防教育,环境教育,心理健康教育,安全教育等内容的力度,特别注重加强课堂德育渗透,充分发挥课堂德育功能,真正落实德育首位,做人首先,爱国首要的德育工作方略。
在齐齐哈尔教育信息网、教育局未成年建设简报等媒体和新闻单位宣传永丰中心学校的做法,创造良好的外部舆论氛围,为教育教学的开展和良好风气的形成起到了积极的推动作用。
对学生纪律、卫生的管理,实行学生值周制度,日检查,周评比,月总结,期末表彰,开展文明班级创建活动。
我们通过升国旗仪式和系列班、团活动,利用重大节日、纪念日,对学生进行思想教育。
针对不同年龄段学生的心理特点,确定不同层次的德育工作目标,初一以养成教育为主,进行“自尊、自爱、自立、自强”四自教育,初二以帮助学生树立做人的准则为主,进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有教育,进行“会做人,会学习,会合作,会健身,会创造”的教育。
培养他们的生存能力和创新能力,从实践看来,这些教育活动,已经取得了良好的效果。
开展丰富多彩的社会实践和社团活动活动,通过校园艺术节表演文艺节目,举办书画展,展示小制作成果,通过学校运动会,通过体育技能的展示,培养他们的组织能力、合作能力,提高团队精神,在实践活动中培养了学生的爱国主义意识,社会主义意识,集体主义意识,法制意识,道德意识,科学意识。
(3)、突出重点,注重德育实施
我们以《公民道德建设实施纲要》为准则,以弘扬和培育民族精神为内容,以培养“四有”人才为目标,开展爱国主义、传统美德等教育活动。
坚持走环境育人之路,创办“绿色学校”,坚持做到环境教育与精神文明建设结合,与课程改革结合,与校园整体建设规划结合。
已形成校长、各处、室参与学科教师协作的三级管理,制定切实可行的环保制度,并定期检查、验收、评估。
培养了师生的环保意识。
坚持发展艺体教育,培养特长人才。
在“全面发展打基础,发挥特长育人才”思想指导下,通过创办葫芦丝社团、音乐、美术、体育书法社团,加大对特长生培养力度,取得了优异成绩。
他们在市各项比赛中都拿到好名次,三独比赛、书画展多次获奖。
(4)德育科研工作深入开展。
近几年,学校继续开展整体构建班主任成长规律,探究学校德育目标内容具体化研究,建设一支优秀的班主任队伍。
为我校德育工作服务。
2、加大课改力度,优化教学过程。
三年来我校按照教育部大力推进基础教育改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容,构建符合素质教育要求的基础教育课程精神,努力探索教育创新途径。
(1)更新观念,落实课程计划。
在组织教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件的基础上,使教师确定了“教育为学生的终身发展奠定基础”的培养目标。
坚持以人为本,全面推进素质教育,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,民主、平等、和谐的师生观,在课程改革上坚持面向全体学生的原则,因材施教的原则,自主学习的原则,培养实践能力和创新精神的原则。
我们严格按照国家课程标准开足、开齐三级课程,开齐、开满学时,执行教育局统一作息时间和课程计划。
为使教学工作有条不紊的开展,学校每月有教学推进计划。
制定了切实可行的优化教学内容、教学过程、教学方法与教学手段的措施与方法,重点培养学生的基础知识和基本技能,地方课以强化科学素质,满足学生不同需求为目的,侧重科学精神与人文素质的培养,实施科研兴校。
积极开发校本课程,校本课程主要是充分利用我校教育资源,我校现已开设的校本课程有:
篮球训练、作文写作指导、服装裁剪、写字创新实验课。
(2)立足创新,改革教学模式和方法。
构建符合素质教育要求的课堂教学模式,是创新教育的重要组成部分,我们积极改变旧的课堂教学模式,按照新的教学理念鼓励学生自己构建知识体系,自己探索总结知识规律,自主学习、合作学习、讨论学习、探究学习等新的课堂教学模式,逐步构建形成了“出示目标、学生自学,对学,群学、学生展示、课堂总结、达标检测”五环节教学模式。
这种课堂教学模式在我校已显示出积极的作用,教师一改传统的教学模式,体现了现代教育意识,突出了“三个转变”,即以知识中心转变为以能力为中心,以教师为中心转变为以学生为中心,以结果为中心转变为以过程为中心。
(3)注重过程管理,改进评价机制。
我们在改革评价机制上,注重过程评价,构建领导、教师、学生、家长共同参与的民主评价机制,实行领导听课制度,教务处检查制度(对教师备课、听课、作业批改及辅等工作量的完成情况及时进行统计、公布),学生反馈制度,教学周例会制度,在评价方式上,注重多样化,坚持发展性评价,形成性评价,个别性评价相结合,这种评价机制对教师产生积极影响。
3、坚持科研兴校,强化校本教研
我们在教育改革中,坚持以教育科研为先导,落实科研组织,科研计划,科研项目,开展科研活动,总结科研经验。
注重科研工作的连续性,导向性和实效性。
在教育科研活动中,更新了广大教师的教育观念,提高了广大教师的研究水平,有力地促进了学校教育教学工作和教师的专业发展,我们坚持科研兴校,把校本教研放在重要位置,在这种大环境下,教师们教研积极性得到充分发挥,教育科研活动蔚然成风,并取得了可喜成果,近三年,在各级教育学会上以及理论教育刊物上发表的科研文章20多篇,其中获国家级科研成果奖的有27篇,省级30多篇。
落实各级科研课题5个。
采取多种形式充实校本教研,充分发挥年级组长、教研组长的作用。
加强年级组长、教研组长的考核、管理,调动年级组长的积极性。
各年级、教研组教研活动都有工作计划、有专题、有活动记录。
注重年级组、教研组活动开展的科学性、实效性。
能针对性的解决实际问题。
另外,在进修校组织的“以课代训”活动中,我校赵红敏和王再美两位教师代表讷河市分别做了数学、英语观摩课,受到了与会领导和教师的好评。
(四)、学校管理
近几年来,我们认真总结应试教育的弊端,端正办学思想,明确办学方向,让大家清楚认识到:
新的历史时期,必须全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高国民素质,为学生终身学习和持续发展打下坚实的基础。
学校坚持以邓小平理论、“三个面向”和科学发展观重要思想,
《中共中央、国务院关于基础教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,面向全体学生,培养个性特长,培养创新精神和实践能力,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
办学思想:
“全面发展打基础,发挥特长育人才”。
校训:
明德、启智、强体、求真
校风:
文明、守纪、勤奋、进取
教风:
博爱、民主、求实、求精
学风:
乐学、静思、自主、合作
为了更好的促进学校发展,学校在制定中期和长期规划的基础上,完善各项规章制度,突出“抓管理、促教学”,依法治校、依法治教、依法治学,努力争创特色学校。
求真务实,树立新观念,探索新经验,全面推进学校整体工作的发展。
1、深入开展创建“书香校园”活动
以教师为引领,以活动为推进,以创新为动力,为读书活动注入新的活力。
教师和学生一起读书。
制定不同年级的读书目录,各班创建了个性化的读书角,形成浓浓的读书氛围。
各年级有计划地开展读书活动,学生能定期填写读书卡,学校利用寒暑假精心布置读书内容,同时还进行读书笔记和书香班级的评选,促进了学生读书习惯的养成。
如期召开读书汇报会,丰富读书报告会的形式与内容,集读、诵、讲、演于一体,师生共同参与,受到各界好评。
2、严格执行招生计划和政策,完善和健全各种手续。
使学籍管理制度化,科学评价学生的学业成绩及教师的专业提升。
加强后勤和财务管理,坚持民主理财和收费公示制度,自觉接受社会监督,重视档案建设,档案管理逐步向现代化发展。
3、学校高度重视安全工作,坚持安全第一,预防为主的原则,安全组织制度健全,责任到人。
学校坚持定期和不定期的对师生进行安全教育和安全演练活动,提高了师生的安全防范意识和自我保护意识,及时排除安全隐患,多年来,无重大事故发生。
四、自评结果、综合得分及自评等级
依照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》经我校自评小组评估,经全体教职工综合分析,民主评议,并进行了计算统计,这次我校自评得分为A1办学条件362分,A2队伍建设179分,A3教育教学266分,A4学校管理91分,总计得分898分。
已经达到省级标准化学校建设合格学校。
五、存在的问题及今后改进措施
1.资金短缺,办学条件不够完善。
近几年我们虽然在办学条件改善上做了极大努力,但与同类学校相比还有一定的距离。
今后要紧紧依靠当地政府,积极筹措资金,进一步解决书刊、音像教学资料不足等问题。
2.实验室建设距离省级标准化合格学校的标准还有很大的缺口。
今后还需进一步
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