物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系.docx
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物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系教学设计
教材分析:
本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上,了解液体压强、气体压强与流速的关系,以及它们在实际生产生活中的应用。
学生分析:
本节课的教学对象为中学九年级的学生,在本节课学习前,学生已经掌握了压强、液体压强、气体压强。
根据前几课时了解到的学生对知识的掌握情况,考虑到学生年龄特点,设计本课时,着重考虑学生的兴趣和能力的培养。
课前和学生一起在生活中寻找体裁,课上和学生一起在学科中寻找融合点,目的是让学生在开放式的任务设计与分层教学相结合的过程中,观察能力、表达能力和解决实际问题的能力得到培养,为满足不同学生的学习需求,我为学生建立了表演平台。
目的是在帮助学生理解知识同时,强化学生的表达能力,求得最佳教学效果。
教学目标:
知识与技能
(1)了解流体压强与流速的关系,并能用其解释某些生活现象。
(2)了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
(1)通过观察和实验,学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法,培养学生的观察和分析概括信息的能力。
(2)体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观
领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感.培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象
教学重点:
了解流体压强与流速的关系,并能解释生活现象。
解决措施:
通过学生自主探究、教师演示等方式解决教学重点。
教学难点:
灵活运用流体压强与流速关系解决实际问题
解决措施:
引导学生在故事情境中进行多种形式的练习,以突破教学难点。
学生用具
乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管、两张纸。
教学过程设计
一、情景引入师:
同学们,请先看魔术清水为什么会变红?
引入新课
学生观察到什么?
。
课件展示三个生活情景
1.一阵秋风吹过,地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天,风越刮越大,带烟囱的炉子里的火越着越旺,火苗越蹿越高。
3.居室前后两面的窗子都打开着,过堂风吹过,居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象,同学们思考过其中的奥妙吗?
科学往往就藏在我们身边,今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
二、学生实验、确立研究课题
(一)学生实验
教师布置给学生以下七个实验,要求学生在15分钟内,选择其中一部分,根据要求进行实验(选择的实验越多越好),提醒学生注意认真观察实验现象。
1.纸条一端贴近下嘴唇,用力向纸条上方吹气,观察现象(图1)。
将一张纸折成∩形(图2)平放在桌子上,用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气,观察现象。
图2
3.用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气(图3),观察两张纸怎样运动。
图3
4.在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气(图4),并将手指移开,观察现象。
图4
5.两个乒乓球用绳拴好,手提绳将两个球平行放置,向两个球中间用力吹气,观察现象。
(图5)
图5
6.把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。
往B中用力吹气,观察现象。
(图6)
图6
7.轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄,能使小勺在手指间晃动自如,打开水龙头,让水稳定的往下流,把勺子的凸面靠近水流,观察现象。
(图7)
图7
(二)现象汇总
实验结束后,组织学生分组汇报实验现象。
引导学生分析这些实验:
1.实验中的研究对象为什么会运动?
(研究对象的两面存在压强差)
2.什么原因造成了压强差的存在?
3.这些实验共同说明了一个什么问题?
(三)确立课题、得出结论
学生小组讨论总结出:
这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。
实验现象归纳出实验结论:
在气体中,流速越大的位置压强越小。
三、设计实验、解释现象
放手让学生运用结论,利用身边的器材再自行设计一两个小实验。
比如,“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。
(这个实验也可演示,由学生解释现象)
实验后讨论分析下列问题:
1.在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线,乘客必须站在安全线以外的地方候车,这是为什么?
2.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉?
3.观察课题引入的三个场景,解释现象。
四、应用类比、深入课题
利用类比的方法,把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来,引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。
甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。
提出问题:
气体压强和流速有这样的关系,那么液体呢?
进行类比:
气体和液体有许多相似性,可以类比的猜想。
形成假说:
在液体中,流速越大的地方压强越小。
实验检验:
请同学们以小组为单位设计实验来验证。
比如两只塑料泡沫小船并列放入水中,加快中间水的流速,观察现象。
得出结论:
验证了假说的正确性。
生活应用:
热水器中冷热水的混合(可以进行课堂演示)。
当水平管中不断有冷水通过时,管内压强减小,热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。
图8
五、拓展创造
1.阅读教科书80页“飞机的升力”,根据图13.4-4制作的机翼模型进行实验。
分析现象原因。
2.与飞机的机翼相似,鸟的翅膀上方也呈弧形。
由于鸟的翅膀的柔韧性好,它们拍动翅膀时不仅产生升力,而且还会带着鸟儿往前飞。
3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多,比如跑车的车头呈流线型,当跑车跑得太快,车会有什么危险?
(发飘、不稳)怎样避免这种危险?
学生讨论,找出解决问题的方法(启发学生能不能根据机翼的作用,用逆向思维的创造方法来思考):
在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀,弧形朝下,当车速很大时,作用在这只翅膀上的方向向下的压强大,这样可以增强车轮的着地性能。
实际上,这种翅膀已被采用,叫气流偏导器。
图9
六、课堂小结、布置作业
学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程,布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿,有什么启发。
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- 物理 人教版八 年级 下册 流体 压强 流速 关系
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