六年级作文之小学四年级状物作文.docx
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六年级作文之小学四年级状物作文
小学四年级状物作文
【篇一:
四年级语文状物阅读训练与写作(学生专用。
)】
状物阅读训练与写作技巧
一、谜语导入
猜一猜
1、粽子脸,梅花脚。
前面喊叫,后面舞刀。
()2、耳朵长,尾巴短。
只吃菜,不吃饭。
()
3、一个小姑娘,坐在水中央。
身穿粉红衫,坐在绿船上。
()
4、胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙。
()5、外面是橙布,里面是白布,打开仔细看,都是好木梳。
()
6、高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。
()
二、什么是状物类文章
状物就是把事物(动物、植物、静物)的形状、颜色、性能等特点用生动、形象的语言描述出来,这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
三、做题技巧
1、弄清描写顺序,把握整体印象。
“状物”要言之有物,还要言之有序。
状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体顺序写,或按从整体到部分顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。
2、抓住事物特点,理解写作目的。
状物的文章,总是通过对个体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。
这就是常说的托物寄情,托物喻理或托物言志。
3、分析文章结构,理清文章层次
在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
四、实战演练
初出茅庐
我爱三角梅
①在百花中,我最爱三角梅。
②三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。
尤其是校园门口那一株,它爬上墙头,舒展着四季常
绿的枝叶,在春风中欢笑着,十分惹人喜爱。
③气候转暖以后,三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小,苞片呈叶状,三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花()不起眼,()常常引来蜜(蜂峰)和蝴(碟蝶)围着(采彩)花粉。
④三角梅的叶子是绿色的,有点像桃子形。
当缺水时,叶子就把水让给它们,尽管自己因缺水低垂着,却让花儿依旧争相开放,多么可贵的自我牺牲的精神啊!
⑤三角梅粗壮的茎是(棕综)色的。
茎上、枝条上长有小刺。
()谁欺负它,它()会毫不客气地扎你。
⑥三角梅有很强的适应性。
()在苗圃、墙角或石缝中,它()能顽强地生长。
在花盆里,它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
⑦三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已(遍篇)布在世界各地,但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它,它(象像)征着团结和友谊。
⑧我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1.划去括号里不正确的字。
2.在“()”里填上合适的词。
3.从文中找出下列词的近义词。
特别——()伸展——()仍然——()代表——()多姿多彩——()
4短文先介绍三角梅的________________,再介绍三角梅的________________,最后介绍三角梅________________。
5.用“——“划出一个比喻句。
用“~~”划出一个拟人句。
小试牛刀
我爱荷花荷花是圣洁美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。
走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的
海
洋。
有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已
经长成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了,生机勃勃。
一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。
这时,吹来一阵风,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。
风停了,“绿的海洋”又平静下来了。
叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。
真是“一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾”。
再细看。
荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:
“我成熟了,快来摘啊!
”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏
着。
我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花()美丽,()很有用处。
它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。
总之,全身都是宝。
荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也不像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。
啊!
我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节!
1.用“______”画出文中的一句比喻句。
用“﹏﹏”画出一句排比句。
2.在文章括号里填上合适的关联词?
3.文章是按什么结构描写荷花的?
________________________________________________________________
4.仔细阅读短文,写出荷花的什么特点?
________________________________________________________________________________________________________________________________5.这篇短文赞美了荷花的什么精神?
表达了作者的什么思想感情?
________________________________________________________________________________________________________________________________五、能力提升
状物文章=本物+故事+情感
崭露头角
(一)看图一回答以下问题
(图一)
2、再具体的去看看这只小狗,小狗是什么颜色?
3、这只小狗的耳朵是什么样子的呢?
它的眼睛、鼻子、嘴巴又是什么样子的呢?
随堂小测
驰骋沙场
(二)看图回答以下问题
(图二)
2、石榴石什么颜色的?
3、石榴的个头是怎么样的?
4、石榴是什么味道的?
5、现在老师这里有一段写石榴的文字,我们一起来欣赏一下,看完之后,看看哪位同学最聪明能把这个写法总结出来。
我在果市里看到各种各样的水果,仿佛置身水果王国。
果市里到处都有好吃的水果,有水灵灵的葡萄、黄澄澄的梨,还有脸涨得红彤彤的苹果。
最令我嘴馋的是那笑咧了嘴的石榴。
你看它整个脸涨得黄红,头上还戴一顶美丽的皇冠帽,而且把嘴都笑咧了,露出了粒粒可爱的小“珍珠”,并散发出阵阵诱人的香味。
我立刻跑过去掰开看是怎么回事,石榴里的果实真多,有方的、有扁的、有长的、有圆的,排列的整整齐齐。
这时,我迫不及待拿了一粒石榴放进嘴里,啊!
味道真是太好了,甜中带酸。
虽然石榴吃完了,可是嘴里还是甜滋滋的。
写法总结________________________________________________________________
【篇二:
小学四年级写景状物作文教案】
小学四年级写景状物作文教案
教学过程
一.猜谜语
头戴红帽子,身披五彩衣。
从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
(打一动物)。
这个谜语从看到的和听到的两个方面描写,才能让大家猜到是什么。
这给我们什么启示?
二.介绍写作手法
请看下面几组句子:
第一组
原句:
有枚硬币落在地上。
有枚硬币(个小银元),从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。
——(俄国陀思妥耶夫斯基)
第二组
原句:
他吃着饺子。
(描写一个饿汉吃饺子的情形)
他一手端着醋碗,另一支手把整个饺子塞进嘴里,并不时地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧唧吧唧的声音。
第三组
原句:
他衣服湿了。
他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。
【赏析】这三组句子,虽然每组的内容一样,但是每组的前一句不具体、而后一句具体。
什么叫具体句?
能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫具体句。
什么叫不具体句?
不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫不具体句。
那么怎么样把句子写具体生动呢?
我们先来看一下上面这几组句子:
第一组:
这个句子,由原来的不具体句,改成描写具体细致的句子,是因为逐步扩充了三个内容:
第一步----硬币从哪里落?
第二步----硬币怎样落的?
落地后的状况怎样?
第三步----硬币落地后的响声怎样?
第二组:
由原来的不具体句改成细致生动的句子,活灵活现地表现出这个饿汉的吃相,比原句增加了动作、神态、声音。
第三组:
把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位,这样使句子变得具体。
每个景物都是由不同的方面构成的,这些方面加起来共同反映了事物的整体。
比如说:
***有甜美的声音,可爱的脸庞,柔顺的头发等等。
我们写景物的时候要全面地反映事物的整体,因此,我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口(有时候是舌头)、手等器官。
这就叫做调动感觉法。
调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官:
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。
如,原句:
秋天来了,叶子从树上落下来。
视觉:
就是眼睛观察到的事情,包括大小、形状、颜色等,还包括事物的变化发展过程。
如:
秋天来了,落叶如断翅的蝴蝶,做着最后的盘旋。
它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线,落地后仍不甘心,追着秋的舞裙飞旋……
听觉:
就是耳朵听到的各种各样的声音,包括自然的声音和人的声音。
如:
秋吹着古老的风笛掠过树叶,叶儿仿佛受到了感染,你催促着我,我催促着你,笑着,闹着,从母亲的怀抱中挣脱。
“我们长大了”,空气中满是叶儿幸福的呼喊。
味觉:
就是舌头感觉到的味道,包括酸、甜、苦、辣等。
如:
谁说秋风苦涩,谁说秋阳无味,那飘过嘴边的片片落叶,不正如清爽的薄荷,沁人心脾!
嗅觉:
就是鼻子闻到的各种各样的气味。
如:
秋叶洒落,叶间是风的气味,缝隙中,隐藏着片片叶子生命的芳香。
今日的飘落,不能招得蜂蝶,却晃然间闻到秋叶如蝶香。
触觉:
就是通过人体接触感觉到的。
如:
曾经有一片叶子从树上落下,我握在手中,却没有珍惜。
直到失去后,回味起它那如棉的温柔,如花的脆弱,如石的坚毅,我才倍感懊悔。
针对性练习:
请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察:
1.在湛蓝的海面上,我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
(视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)
2.厨房内传出阵阵的香味,正是母亲为我们准备的晚餐。
(视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)
3.小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟,逗得他哈哈大笑。
(视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)
4.在刺骨的寒风中,站在那冷落的街角上,人影疏落。
忽然,远处
传来鞭炮声,原来新的一年来临了。
(视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)
5.噢!
那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫,喉咙干涸,你快给我一杯冰水吧。
(视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)
6.水龙头哗哗啦啦地流出了水,令我感到一阵清凉。
【篇三:
小学生状物作文】
一、状物类作文(包括游记类)
作文内容:
状物作文,就是通过对自己所感兴趣的一个事物或一类事物进行有顺序,有重点的描写,来表达自己的某种认识和思想感情。
那么如何写好静物作文呢?
静物作文又包括事物和景物(即游记类作文)两种。
1、整体观察、重点要细、特点要明。
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分,要把物体描写的逼真,就要对它进行全面而细致的观察。
观察要有顺序,或从上到下、从里到外,或从整体到局部、从点到面。
你可以边看边试着说一说,它是什么形状,什么颜色,有什么特点。
当然每个物体都是由许多部分组成的,我们不能面面俱到,把它写成流水帐。
这就需要我们根据它的外形特点或作用用途,分清主次,把它独特的地方写出来。
所谓事物的重点部分,是最能体现事物特点的部分,也是把一事物和另一事物区别开来的关键之处。
如它的形状、构造、用途等。
只有这些地方写具体了,事物的特点才能清晰地展现在读者面前,才能给人留下鲜明的印象,有一
种如见其物的感觉。
如:
书桌上有一个笔架,它的底座就像一朵盛开的花朵。
在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车。
这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋,大大的耳朵,两只眼睛像一对晶莹的红宝石。
(从下到上,重点写小白兔,特点是可爱)
2、语言要生动有趣如果只有简单的叙述,会使你的作文看起来很平淡,加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。
对比:
a:
火柴盒的封面真漂亮。
有两只猴子,一只拿着桃子在前面跑,一只没拿桃子在后面跑。
b:
火柴盒的封面真漂亮。
两只顽皮的小猴子正在玩耍:
一只在前面跑,前爪托着一个大桃子,一副得意的样子。
一只在后面追,也许是想吃那个大桃子吧。
a:
这个洋娃娃个子真大,头发上面扎了一条发带,眼睛下面长着一个小鼻子,鼻子下面是一个小小的嘴巴。
b:
这个洋娃娃个子真大呀,比我的床还高一头呢!
金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带,还打了个蝴蝶结。
一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。
红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
3、条理要清。
状物作文,要注意言之有序,也就是说,要围绕事物的特点,按照一定的顺序,一步一步地将所写的事物形状、构造描述清楚,使人感到思路十分清楚。
一般来说,全文布局可以有先总后分或先分后总两种方法。
先总后分,就是先介绍概貌,后逐一介绍具体部分;先分后总,就是在把握整体的情况下,先介绍具体部分,然后再概括总体。
这两种方法,可分别使用,也可在一篇文章中交替使用。
4.感情要真。
文章不是无情物。
写状物作文,不仅要对自己所感兴趣的事物进行具体描述,将它形象地展现在人们面前,更要将自己的认识、感受和情感传递别人,也就是要借物抒情,借物喻人。
这样,写出的文章才能感人,才能给人以启发和教育。
人们读了之后,不仅能如见其物,同时也能感同身受。
如:
我喜欢我的地球仪,不是因为它有美丽的外表,而是因为它给我带来了乐趣,使我增长了知识。
当然,这里还涉及到使用“联想法”。
所谓联想法,就是指把事物以外的东西和事物本身有机联系起来,并能加深我们对事物的理解和认识的一种方法。
如:
家家都有抹布,人人都用抹布,什么地方脏了,它就一声不响地到什么地方去工作。
它净化了环境,却从来不要求人们感谢它。
这种默默无闻的精神值得我永远学习。
二、游记的写法
一、移位观察法。
我们参观、游览一个景点,总要沿一定的路线,在不同的位置上进行观赏,对景点的整体或部分作细致的观察。
我们通常把这种观察叫做移位观察。
养成移位观察习惯对写作十分重要,我们必须要把握如下几点:
1.要有一个清晰的转换顺序,即一定的参观游览路线。
【举例】
10月的北京阳光灿烂。
一天,凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进公园大门,抬头望去,山顶上的万春亭红柱黄瓦,在茂密的树木映衬下,像一幅美丽的图画。
山脚下是一个大花坛,盛开的菊花像节日的礼花,五颜六色,千姿百态。
我们沿着山路来到果园。
这里各种果树果实累累。
海棠果摇动着圆圆的小脸,冲着你微笑;红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧;金黄的大柿子把树枝压弯了腰。
离开果园,我们顺着青石铺成的山道拾级而上,来到了万春亭。
举目眺望,美丽的北京城尽收眼底。
【分析】
登山过程采用“移步换景”的写法:
山脚下的花坛,五颜六色→山路边的果园,硕果累累→万春亭眺望,美丽尽收眼底。
【练习】
①从你家去学校的路,是你再熟悉不过的了。
现在请你画一张主要指示学校和你家方位的“交通图”。
包括主要街道、主要建筑物和自然、人文场所(如河流、广场等)。
请在“交通图”下写一段话,描述从你家到学校,怎样走能看到更多景观,并同时描述这些景观的主要特点:
②假设,你跟一个朋友约好,明天你将在教室等他去拿一本课外书,但他从未去过你们学校。
现在请你用最简明的话告诉他,进入你们学校大门后,怎样最快找到你们教室。
写在下面:
2.要善于选择观察的角度。
【举例】
离开果园,我们顺着青石铺成的山道拾级而上,来到了万春亭。
举目眺望,美丽的北京城尽收眼底。
朝西望。
北海公园那洁白如玉的白塔,屹立在琼岛的顶峰,岛的四周是明亮的湖水。
湖面上,一只只游船仿佛是一片片叶子,飘荡在水中。
向南望,紫禁城庄严的建筑群展现在眼前,披上金装的故宫,一直延伸到雄伟的天安门。
远处,是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼大厦。
往东看,一幢幢高大的楼房,一排排崭新的石房,鳞次栉比;一座座新型的立交桥,纵横交错。
【分析】
万春亭是北京城中轴线的中点,也是制高点。
作者选择望春亭作为观察点举目远眺:
西面是碧波粼粼的北海,南面是庄严雄伟的故宫,东面是全新的建筑。
三个方面,既有优美的园林风景,又有昔日皇宫的森严气象,更有现代化建设的辉煌业绩。
三个角度共同构成了首都北京的美丽景色。
作者是在秋季登上景山,节令的特点也写得很明显。
【练习】
你认为观察下面事物,最好选择什么观察点和观察角度?
①大树。
观察点:
,
②高山。
观察点:
,
③峡谷。
观察点:
3.要根据中心确定观察的重点。
【举例】
千石洞里的石头奇形怪状,神态各异。
有的像孙悟空,手里拿着金箍棒;有的像白雪公主,旁边依偎着七个小矮人;有的像观音,手里拿着宝瓶……我如同进了童话世界。
“你往这儿看!
”妈妈像发现了新大陆似的叫起来。
我顺着她手指的方向望去,只见猪八戒扇动着两只大耳朵,背驮着一个漂亮的大姑娘,这就是“猪八戒背媳妇”。
“你再往那儿看!
”平时不爱说话的哥哥也喊了起来。
我顺手望去,一位白发苍苍的老人一手拄着拐杖,另一只手拿着一个大仙桃,笑眯眯地站在那里。
我抬头一看,一根树枝上栖息着许多蝙蝠,也在探着头往外张望,好像在和我们一块儿欣赏那些石头。
【分析】
洞里一定不仅仅只有石头,但作者只写石头(包括人物语言,也全是讲石头)。
因为这一段的中心是:
“千石洞里的石头奇形怪状,神态各异”,所以决定了这时的观察和描写对象重点只能是石头。
【练习】
根据情节提示,完成段落描写(注意抓准观察重点)。
(一种你熟悉的动物)终于出场了。
二、过程感受法。
1.抓住活动目的体验感受。
每个活动都有一个明确的目的,抓住活动目的体验感受,感受会更加深刻。
【例文】
我们“小小建筑师”夏令营终于到达目的地———中央广播电视塔。
我们乘坐电梯来到了22层瞭望台。
探出头向外望,啊!
我看到四通八达的公路,成了弯弯曲曲纵横交错的小道;景色迷人的公园,缩成了一片片小树林;一座座雄伟的建筑物,就像小朋友搭成的积木城。
我想,中国人真伟大!
他们用勤劳和智慧把我们祖国建设得这么壮丽,还竖起了这么高的电视塔。
我暗下决心:
从现在起,我要好好学习,长大以后建一个更高大的电视塔,让全世界人民都能看到中国的电视节目。
【分析】
“我”是“小小建筑师”夏令营营员,“我”的目的当然很明确:
考察北京建筑,体验民族伟大,立志为国贡献。
虽然站在瞭望塔上还有很多其他感受,但与主题无关的只能“恕我无情”了。
【练习】
根据情节提示,完成段落描写(根据观赏目的,写出体验、感受)。
为了体验课文《夕照》的意境,放学后,老师和我们一起来到楼顶看日落。
2.写出特有感受。
无论是参观还是游览,都会给你留下一个特别的感受、印象或记忆,这个印象和记忆对你来说,就是特有的。
抓住这个特有的感受来写,容易写出新意。
【举例】
雨越下越大,石阶被冲得又光又滑。
通向山巅的羊肠小道,看起来似乎很短,可走起来却不那么容易。
游人的脸上湿漉漉的,说不出是雨水还是汗水。
我的腿开始发软,简直都迈不动了。
哎,爬山可真难啊!
“胜利在向我们招手,曙光就在前头……”不知是谁唱起了《敌后十八年》的主题歌。
这雄壮的、振奋人心的歌声,化作一股力量,鼓舞我们继续向上攀登。
【分析】
雨中登山,也算难得的体验。
“说不出是雨水还是汗水”的感受,只有在当时的情况下才可能感受得到。
【练习】
你一定有更“绝”的独有体验,如螃蟹咬了手指、蜜蜂叮了耳朵、游泳被呛了水、学唱歌老走调等等,请选一个有意思的写下来,也让我们“同甘共苦”一下。
重点是“抓住环境特点,体会思想感情”。
写的过程中应注意哪些问题呢?
其一,观之有序,言之有序。
写参观游览一类的文章,必须有一定的空间顺序,而这种顺序又往往和作
者观察的顺序一致起来,因此,只有观之有序,才能言之有序。
我们可以大致掌握以下常见的顺序:
1以游踪为序。
游览的顺序就是文章的顺序。
2以方位变化为序。
站在一个固定的位置上,由近及远,由远及近;由左到右,由右到左;由上到下,由下到上;由里到外,由外到里;先中间后四周,先四周后中间地观察,按照观察的顺序布局全篇文章。
3以景物的类别为序。
我们参观游览一个地方,在大范围内又有各种不同类别的景物。
例如:
到了郊外,
可以先看田野,再看山峦,最后看河流;到了荒原,可以先看天空,再看原野,最后看牛羊……
其二,抓住特点,描写具体。
参观游览一个地方,所见所闻很多,如果什么都想写,就什么也写不好。
只有仔细观察,抓住景物特点,才能写得准确、生动、具体、形象。
那么,抓住景物哪些特点呢?
1色彩特点。
景物的颜色是千变万化的,不同的景物有不同的颜色,即使是同一种景物,在不同的季节,不同的位置,也会呈现出不同的色彩。
2形态特点。
景物的不同形状和姿态,可以表现出不同的精神、气质。
例:
白杨直立挺拔,表现出坚强不屈的精神;柳树轻柔,婀娜多姿,表现出它柔韧的性格;松树迎寒风挺立,战霜雪苍绿,表现出倔强的品格;老槐树像撑开的大绿伞,在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们,表现出它温和的天性……可见,抓住景物形态特点,既可表现形,又可体现神。
3动静特点。
一切景物都处于自然之中,有时处于静态,有时处于动态,有时处于静动变化之中。
因此,我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
其三,寄情于景,主题鲜明。
景物本身无情,但是,人是有感情的。
同学们,当你怀着愉快的心情去游
玩时,你会觉得天比平时蓝,花比平日红,草比平日绿。
一阵风吹过,小树在风中摇摆,你会觉得它在向你招手。
小鸟从身边飞过,你会觉得它在为你唱歌,向你问好。
然而,当你挨了批评,考试成绩不理想时,走
在回家的路上,眼前的景物就会截然不同了。
游览中,无论由情及景,还是由景触情,都离不开情感的表达。
只有把情感融注到字里行间,才会表达出鲜明的主题,也才会打动读者。
在行文中,我们只有把心捧给读者,才会吐真情,有真意。
情真文才美,只有情真,才能给读者美的享受。
游记写法
一、按游览的顺序描写景物。
写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。
观察景物,通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察,它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。
选好了观察点,就是确定好了写的顺序。
如课文《参观人民大会堂》,按作者参观的顺序,依次写了五处的景物。
先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议
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