江苏省无锡市天一中学届高三历史复习强化训练题有解析选修一 历史上重大改革回眸.docx
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江苏省无锡市天一中学届高三历史复习强化训练题有解析选修一历史上重大改革回眸
江苏省无锡市天一中学2016届高三历史复习强化训练题(有解析):
选修一历史上重大改革回眸
1.北宋司马光向神宗皇帝进《弹奏王安石表》中说:
“臣之于王安石,犹冰炭之不可共器,若寒暑之不可同时。
”这主要是因为变法( )
A.对科举制和学校制度进行了改革
B.用人不当,出现了危害百姓的现象
C.改革失败,未使北宋摆脱危机
D.触犯了大地主、大官僚的利益
2.郑观应《盛世危言》载:
“昔同治初年,德相俾斯麦语人曰:
“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?
日人之游欧洲者,讨论学业讲学管制,归而行之。
中人之游欧洲者,询问船炮之利,某厂价格之廉,购而用之。
强弱之源,其在此乎?
呜呼,今虽不幸而言中矣。
”对该材料的最佳理解是()
A.日本全面学习西方并加以仿制B.俾斯麦的话具有预见性
C.中国学习技艺且以购买为主D.日本明治维新取得了成功
3.基于“大凡国之强弱系于人民之贫富,人民之贫富系于财产之多寡”的认识,明治政府开始()
A.实行地税改革B.开化社会文明
C.引进欧美科技D.鼓励工商贸易
4.19世纪末20世纪初,许多遭受殖民侵略的国家开展了民族民主运动。
下列不属于民族民主运动的领导人是()
A.中国的孙中山B.印度的甘地
C.土耳其的凯末尔D.埃及的穆罕默德·阿里
5.董仲舒认为秦“用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得卖买,富者田连阡陌,贫者无立锥之地”。
下列哪个皇帝设置了相关制度来缓解这一问题()
A.汉武帝B.北魏孝文帝C.宋太祖D.明太祖
6.雅典的改革家梭伦曾留下诗作:
“我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级的前面,不许他们任何一方不公平地占有优势。
”“我制定法律,不分贵贱,一视同仁。
”这反映了改革家的一种怎样的改革指导思想?
()
A.中庸,不偏不倚B.法律面前人人平等
C.全面维护贵族利益D.极力维护平民利益
7.实行均田制的时期包括()
A.东汉和西汉 B.东汉至唐朝
C.北魏至唐朝 D.宋朝和明朝
8.德意志宗教改革的直接原因是()
A.天主教会派人到德意志兜售赎罪券B.马丁•路德提出宗教改革的政治主张
C.闵采尔领导农民起义D.天主教会对德意志的压榨
9.18世纪末,英法企图染指埃及的根本目的是()
A、占领埃及B、保持与奥斯曼土耳其帝国的联系
C、掠夺石油资源D、建立争霸东方基地
10.穆罕默德·阿里对留学生许下诺言:
“谁首先学成,政府将给他们高薪,提拔他们当工长。
”材料集中体现了穆罕默德·阿里()
A.力主学习外国先进技术的改革思想
B.巩固封建统治的目的
C.大力发展军事工业
D.聘请外国技师建立工厂
11.下列关于改革的表述,不正确的是()
A.改革是国家、政府的行为,是统治者主动实行的
B.改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部的或根本性的调整变动
C.改革相对革命而言对生产力的破坏小,一定程度有利于社会发展
D.改革的根本目的是推翻旧的社会制度,建立新的社会制度
12.戊戌变法的内容没有涉及到的问题是()
A.撤并机构 B.改革财政 C.改革军队 D.改革政体
13.下列关于德国宗教改革的表述,不正确的是()
A.直接原因是教皇阻挠德国的统一
B.发起人是马丁·路德
C.德国各诸侯可以自由选择宗教信仰
D.沉重打击了天主教会的势力
14.下列教派最符合资产阶级利益的是()
A.路德宗B.加尔文宗C.英国国教会D.耶稣会
15.明治维新三杰之一大久保利通认为:
“大凡国之强弱,由人民之贫富;而人民之贫富,系物产之多寡。
而物产之多寡,虽以人民之勉励工业与否为其胚胎,然寻其源头,未尝不赖政府政官诱导奖励之力。
”该主张主要强调的是()
A.政府引导民间投资B.对外扩张获取原料
C.注重发展近代工业D.提高国民收入水平
16.学习历史必然会涉及到历史时间,掌握历史纪年方法是历史学习的重要内容。
下列有关历史纪年的叙述,正确的是()
①王安石开始变法的1069年是公元11世纪中期
②康熙五十年是康熙皇帝五十岁那年
③中华民族取得抗战胜利是在民国三十四年
④中华人民共和国宣告成立是在农历甲午年
A.①②B.①③C.②③④D.①②③④
17.商鞅变法和王安石变法,最根本的不同是()
A.是否实现了富国强兵B.是否改变原有的土地所有制
C.是否限制了贵族和地主的特权D.是否实行"重农抑商"政策
18.王安石变法的措施中,有利于稳定市场物价和商品交流的是()
A.青苗法B.募役法
C.市易法D.保甲法
19.阅读下列材料:
加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。
……加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的;而在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗?
……加尔文教却在荷兰创立了共和国。
——恩格斯
请完成:
结合上述材料和所学知识思考:
为什么说加尔文的宗教改革运动促进了欧洲资本主义的发展?
20.阅读下列材料
材料一读下图
材料二据统计,1860年—1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢铁产量和棉纺织业产值都增加了3倍,而煤铁产量的增加则超过了19倍,石油产量猛增了200多倍,在此期间,俄国的整个工业产量增长了6倍。
回答:
(1)指出材料一中图1、图2与图3之间的关系。
(2)材料二说明了什么?
试结合1861年改革的内容分析其原因?
21.19世纪中后期,俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践。
阅读下列材料,结合所学知识回答问题:
材料一材料二
俄国解放农奴后,民众向沙皇欢呼日本明治维新时期的某一场景(举行交响音乐会)
材料三1898年6月11日,光绪帝颁布明定国是上谕,表示变法决心。
上谕说:
“数年以来,中外臣工讲求时务,多主变法自强。
……惟是风气尚未大开,论说莫衷一是,或托于老成忧国,以为旧章必应墨守,新法必当摈除,众喙哓哓,空言无补。
……嗣后中外大小诸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,发愤为雄,以圣贤义理之学,植其根本,又须博采西学之切于时务者,实力讲求,以救空疏迂谬之弊。
”
——梁启超:
《戊戌政变记》
请回答:
(1)你认为材料一反映的情形是否真实?
请简要说明理由。
(2)材料二的场景反映了日本明治维新时期哪一方面的改革措施?
这一措施的实行起到什么作用?
(3)材料三与材料一、材料二反映的改革有哪些共同特点?
(4)中国的改革最终并未取得预期的效果,请指出造成这一结果的根本原因。
22.中外教育史表明,教育内容变革与社会发展密切相关。
阅读下列材料,回答问题。
材料一清代书院(有别于官学的另一种教育系统)的课程设置与地方官学、国子监的课程设置相近,以四书五经为主。
19世纪60年代起,我国出现一批新式学堂,开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。
(1)洋务运动时期的新式学堂与清代学堂相比,发生了哪些变化?
材料二1912年1月蔡元培出任南京临时政府教育总长,主持制定“壬子癸丑学制”,实行废除读经等改革措施。
袁世凯上台以后,规定“各学校均应崇奉古圣贤,以为师法”,“中小学均加读经一科”。
(2)蔡元培和袁世凯对于读经的做法,具各自目的是什么?
材料三1917年北京大学开始改革时,陈独秀刚满38岁,胡适26岁,钱玄同30岁,刘半农28岁,鲁迅36岁,李大钊29岁,蔡元培41岁。
同年,林纾已经65岁,严复已经63岁,奉鸡铭60岁,段祺瑞53岁北大的新旧之争就不奇怪了。
(3)根据材料概括当时北大教员构成的特点,结合所学知识说明原因。
材料四明治以来,日本建立了从小学到大学的教育制度1872年明治政府即引进西方近代国民教育机制,提出“邑无不学之户,家无不学之人”的目标,首次建立了义务教育制度1900年开始实行小学免费义务教育制度,1907年就学率达到了惊人的99%!
小学之上,有男女分校的5年制中学和初等技术学校,然后是专门为男学生设的3年制高中和3年或4年制大学、改革教学内容,使自然科学占教学内容的一半左右。
(4)根据材料说明治维新以来日教育改革的特点。
材料五《论语·述而》:
“子曰:
述而不作,信而好古”(朱熹集注:
“述,传旧而已;作,则创始也”)
(5)你足如何看待孔子的“述而不作,信而好古”思想的?
23.阅读材料,回答问题。
材料一“良畴委(弃)而不开,柔(嫩)桑枯而不采.”
一一《魏书·李安世传》
材料二“不田者多,游食之口,三分居二。
”
一一《魏书·韩麒麟传》
材料三(485年孝文帝下诏)富强者并兼山泽,贫弱者望绝一廛(屋舍),致令地有遗利,民无余财,或争亩衅以亡身,或因饥馑以弃业。
而欲天下太平,百姓丰足,安可得哉!
今谴使者,循行州郡,与牧守(地方官)均给天下之田,还受以生死为断。
(1)据三则材料分析北魏孝文帝推行均田制的原因。
(2)结合所学知识,列举中国古代改革中为解决民生问题而采取的与土地相关的措施。
24.阅读下列材料,并结合所学回答问题:
材料一19世纪以来,外报传入中国后,一些知识分子积极投身报界:
引进西学,自办报刊。
中国人自己办报刊,在国内始于19世纪70年代。
具有代表性的有艾小梅办的汉口《昭文新报》、王韬主编的香港《环球日报》、容闳等创办的上海《汇报》以及广州的《述报》等。
这些报刊对西方先进科学技术和文化,广收博揽,学习吸收,洋为中用,以求自身发展。
其版式、体例和印刷技术,都仿效外国报纸。
材料二维新变法迎来了中国国人办报的一次高潮,据不完全统计,在1895~1898年间,全国新出版的中国报刊约120种,其中80%左右为中国人自办。
同时资产阶级改良派的领袖人物开始了办报活动。
在北京创办的《中外纪闻》,在上海创办的《强学报》、《时务报》„„在澳门创办的《知新报》,湖南维新派创办的《湘学新报》、《湘学报》和《湘报》等等,宣传变法图存。
这些活动推动了维新运动的发展,促进了变法的实现。
——以上材料均摘自姚福申《中国编辑史》
请回答:
(1)根据材料一,指出19世纪70年代中国办报者的主体是什么阶层?
报刊的基本内容是什么?
结合所学知识简要说明当时出现国人自办报刊的原因。
(2)材料二所述报刊的核心内容是什么?
这些报刊的创办有什么特点?
(3)综合上述材料,分析国人自办的近代报刊在当时有什么意义?
参考答案
1.D
【解析】司马光代表的是大地主、大官僚的利益,反对王安石变法。
2.BACD
【解析】
试题分析:
本题考查洋务运动与明治维新一成一败的原因。
从材料看A和C从材料里都能体现出来;D不能直接体现;俾斯麦的话言中了,所以B最准确。
考点:
洋务运动与明治维新
点评:
洋务运动与明治维新都说向西方学习的改革运动。
在当时的历史背景下,两国都面临着内忧外患的挑战。
为了摆脱这种不利局面,两国几乎同时进行了改革。
但结果不尽相同。
中国的洋务运动收效甚微,而日本则迈出了崛起的步伐。
3.D
【解析】
试题分析:
材料内容反映的是日本明治维新内容中有关于富民的政策的内容,A是无关项,B项是社会风气问题,C项是生产力提高方面的问题,只有D项是涉及到了“富民”政策的,故答案选择D项。
考点:
历史上重大改革回眸·明治维新·内容
4.D
【解析】
试题分析:
孙中山领导的辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制,客观上打击了帝国主义的侵略,使民主共和观念深入人心。
A正确。
甘地是印度国大党的领袖,领导了非暴力不合作运动,实现了民族的解放,B正确。
在土耳其的凯末尔指挥下,打败了协约国支持的希腊的侵略,实现了国家的独立,1923年10月土耳其共和国成立,现代土耳其民族国家诞生了。
C正确。
埃及的穆罕默德·阿里建立的是封建性质的政权,改革失败,没有实现埃及的民族独立,因此选择D。
考点:
中外历史人物评说·亚洲觉醒的先驱·穆罕默德·阿里。
5.B
【解析】本题考查学生对北魏孝文帝改革的理解。
结合所学知识北魏孝文帝改革,采取了均田制来抑制土地兼并问题。
其它是错误的。
所以选B。
6.A
【解析】主要考查梭伦改革的特点。
由题干“不许他们任何一方不公平地占有优势”和“不分贵贱,一视同仁”反映了梭伦改革折中、中庸的特点。
7.C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对教材内容的识记能力。
均田制是我国从北魏到唐代中期实行的计口授田的制度。
始于北魏,北齐、北周、隋、初唐时均沿此制。
唐中叶后土地兼并加剧,均田制瓦解。
“计口授田”是指政府根据所掌握的土地数量,授予每口人几十亩桑田和露田。
均田制,即封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作,土地为国有制,耕作一定年限后归其所有。
地主阶级的土地并不属于均田范围。
考点:
中国古代的重大改革·北魏孝文帝改革·均田制
8.A
【解析】解答本题的关键在于辨析主要原因、直接原因。
D项是德意志宗教改革的主要原因,B项是宗教改革的开始,C项发生在宗教改革之后。
德意志作为“教皇的奶牛”所受到的剥夺,最突出、最直接地表现为兜售赎罪券,成为当时矛盾斗争的焦点。
9.D
【解析】略
10.A
【解析】略
11.D
【解析】略
12.D
【解析】略
13.A
【解析】
试题分析:
德国宗教改革的直接原因是教皇兜售赎罪券,引起各层人民的愤怒。
根本原因是四分五裂的政治局面严重阻碍了德国的社会经济的发展,还使得天主教会有很大的影响力。
所以本题选A。
考点:
历史上重大改革·欧洲的宗教改革·马丁·路德的宗教改革。
14.B
【解析】
试题分析:
加尔文的“选民”与“弃民”说,否定了天主教会和罗马教皇,鼓舞了新兴资产阶级的进取精神,简化教会组织和宗教仪式,制定严格的道德标准,符合了早期资本积累时期资产阶级的要求。
故选B。
A项也是体现资产阶级的利益,但是不是最佳选项;C项宗教改革主要是建立了民族国家;D项是为天主教会的主要修会之一。
考点:
加尔文宗教改革
点评:
加尔文宗教改革是欧洲宗教改革的重要的组成部分,吸收了马丁路德宗教改革的一些主张,如主张信仰得救,但是加尔文的宗教改革进一步发展了马丁路德的宗教改革主张,提出了先定论的主张,符合了新兴资产阶级愿望和要求。
15.A
【解析】
试题分析:
本题属于材料选择题。
它要求学生在阅读理解材料的基础上,结合所学知识,对选项作出判断。
既然这是明治元勋的一段言论,那么就要联想到明治维新的内容和作用与之相对应。
材料观点很明确,加以史实相印证,不难看出最后的结论是:
政府引导民间投资,发展工业。
所以答案选A。
考点:
选考一历史上重大改革·明治维新·明治维新的内容
16.B
【解析】
试题分析:
康熙6岁登基,登基哪一年为康熙元年,故第②项的表述错误;中华人民共和国成立于1949年,当年应为农历己丑年,故第④项的表述错误;其他两项的表述与史实相符,故本题应选B项。
考点:
历史上重大改革·王安石变法•王安石变法的时间;中外历史人物评说·古代中国的政治家•康熙帝;近代中国的民主革命·侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争•抗日战争的胜利;现代中国的政治建设与祖国统一·中华人民共和国成立•中华人民共和国成立的时间
17.B
【解析】
试题分析:
解答此题要抓住题干中的关键词“最根本的不同”A.是否实现了富国强兵、B是否改变原有的土地所有制C.是否限制了贵族和地主的特权D.是否实行"重农抑商"政策,都有差别。
但是,对生产关系的调整不同是最根本的不同,前者是全面改革,后者是局部调整。
故此题应选B项。
考点:
商鞅变法、王安石变法
点评:
商鞅变法与王安石变法的不同之处。
性质不同:
商鞅变法是一场封建化的运动;王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。
根本目的不同,商鞅变法要从根本上废除旧制度,建立新制度;王安石变法则是为了挽救北宋统治危机,部分调整生产关系。
结果不同:
商鞅变法确立了封建制,废除了旧制度,使封建经济得到发展,秦国成为实力最强的国家.王安石变法变法虽然取得了一定成效,但触犯了大地主,大官僚的利益,宋神宗死后,司马光任宰相,新法几乎全部废除.
②商鞅变法所要解决的主要矛盾是新兴地主阶级与奴隶主贵族之间的矛盾,封建的生产力与生产关系同奴隶制的矛盾.王安石变法所要解决的主要矛盾是封建国家与部分地主阶级的矛盾,解决政府的财政困难问题.
③结果不同的根本原因:
商鞅变法的基础是先进的封建生产力与生产关系要改变不适应的奴隶制上层建筑,新兴的地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济.这是历史的潮流.而王安石变法是调整地主阶级内部矛盾,解决封建国家与大地主之间利益分配问题.当变法过多地损害了大地主的利益时,变法必然要失败.
18.C
【解析】政府设市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再出卖。
19.加尔文坚持《圣经》是绝对权威,反对教皇权威,主张简化宗教仪式,冲破了天主教会不可动摇的权威。
加尔文主张“先定论”,宣扬选民或弃民,为资产阶级发财致富作辩护,对西方资本主义的兴起影响极大,有利于欧洲资本主义工商业的发展。
他主张选民要有奋斗精神,要有简朴、诚实、讲信用等高尚美德,反映了资本原始积累时期资产阶级的意识形态。
加尔文主张建立共和式的长老制度,建立政教合一的政权,具有资产阶级民主的形式,成为日后尼德兰革命和英国清教徒革命的旗帜。
【解析】本题主要考查加尔文宗教改革带来的影响,应结合材料从积极方面着手。
20.
(1)图一反映的是克里木战争俄国战败暴露了农奴制的危机,图二反映的是农奴制的存在导致了俄国经济落后,它们引发了图三以“二一九法令”为主要内容的俄国农奴制改革。
(4分)
(2)说明:
俄国经济迅速发展。
原因:
农奴获得了人身自由,为工业发展提供了自由劳动力和市场;贵族地主掠夺了大量资金,在一定程度上满足了工业发展的资金需求。
(6分)
评分说明:
第II卷考生答案不必拘泥于参考答案的表述,只要符合题意,言之有理,即可得分。
但总分不能超过该题的得分。
【解析】第
(1)小题,首先将三幅图的内容弄清楚,然后结合教材内容分析它们间的关系。
第
(2)小题,要运用材料中的数据得出结论。
原因其实要回答是改革的影响。
21.
(1)①第一种看法:
不真实;这是作者美化统治者,因为改革实际是对农民进行的残酷掠夺。
②第二种看法:
真实。
通过改革,农奴获得人身自由;认为是沙皇赐予的,感激统治者;与此同时农民还可以赎买份地。
(3分,有说明理由的才给分)
(2)措施:
生活习俗西化,引进西方文明,倡导“文明开化。
作用:
让更多的日本人认识和了解西方文明,促进了日本社会的近代化。
(4分)
(3)依靠原有的统治者;主张发展资本主义;带有浓厚的封建残余。
(2分,答对任意两点即给2分)
(4)资本主义经济发展不充分,资产阶级维新派势力过于弱小,而封建顽固派势力十分强大,力量对比悬殊。
(3分)
【解析】略
22.
(1)改变了过去以经学为主的教学内容;(1分)主要培养从事实际事务的有用人才。
(1分)
(2)蔡元培:
反对封建统治思想,传播民主共和思想。
(2分)
袁世凯:
尊孔崇儒复古,为专制统治服务。
(2分)
(3)特点:
年龄倾向年轻化,新旧思想共存。
(1分)
原因:
蔡元培提出思想自由、兼容并包的办学方针。
(1分)
(4)政府高度重视;学习西方先进教育机制;形成比较完整的教育体系(或普及小初教育、发展实业教育和高等教育);重视科技教育。
(3分,答出三点即可)
(5)答案一:
这是孔子的谦词。
孔子编六经,实际上是述中有作;孔子的思想自成体系,开儒学先河。
(3分)
答案二:
这一思想不值得提倡和学习。
它崇古唯书,缺乏创新精神;可以学古,但要推陈出新。
(3分)
【解析】
试题分析:
(1)材料一主要阐述了清代学堂与洋务运动时期的新式学堂课程设置的内容,因此其两者的变化可从分析材料一中课程设置的内容直接获取,清代书院主要以四书五经为主,而洋务运动时期的新式学堂则引进西方先进的实用的学科,因此其两者的变化也可得出。
(2)蔡元培实行废除读经等教育改革措施,而袁世凯则规定各学校都必须加读经一科。
要分析其目的要从各自的身份及阶级属性、当时的政治经济文化形势考虑。
蔡元培是新文化运动的代表人物之一,其提倡“兼容并包,思想自由”主要是传播民主共和思想,而袁世凯在辛亥革命后当上临时大总统,掀起尊孔复古的潮流,企图恢复帝制。
(3)通过分析材料三可得知,北大教员年龄差距大,年轻教员较多且他们一般留过学或接触过新思想,在思想方面主张传播新思想反对传统思想,但年龄大的一般是保守人士,且人数相对较少;形成这种特点的原因主要由于北大校长蔡元培推行“兼容并包,思想自由”的办学方针。
(4)明治维新以来日教育改革的特点可从材料四中直接获取,从1872年明治政府即引进西方近代国民教育机制可知日本学习西方先进教育机制;从提出“邑无不学之户,家无不学之人”的目标可知日本政府非常重视教育;从改革教学内容,使自然科学占教学内容的一半左右可知其重视科技教育;从材料中可知日本设有小学、中学、技术学校、大学等,说明教育体系比较完整。
(5)孔子“述而不作,信而好古”这一思想意思是只阐述而不创作,相信而且喜好古代的东西。
单单从句话字面意思反映了孔子思想上保守的一面,如果完全遵从“述而不作”的原则,只对古代的东西一味继承的话,就不再会有思想的创新和发展,这样就不利于我国思想的发展和创新。
但孔子是儒学的开创人,编六经,倡导有教无类、因材施教等主张,因此这也有可能是孔子谦虚的说辞。
此题是开放题,可以各抒己见。
考点:
近代中国思想解放的潮流·顺乎世界之潮流·洋务运动;近代中国思想解放的潮流·新文化运动·新文化运动的背景及思想;历史上重大改革回眸·明治维新·明治维新的教育改革;中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·孔子的思想
23.
(1)土地大量掘荒;有大量流动人口;土地兼并导致农民少地或无地,影响到百姓生活和社
会安定。
(6分)
(2)废井田;奖励耕织;租调制;方田均税法、青苗法、幕役法、农田水利法;(任答两点可
得4分)
【解析】
试题解析:
(1)本题学生需阅读材料,并从三则材料中提取历史信息的能力。
从材料一中可知,当时出现了很多无主荒地。
从材料二中可知,当时很多流动人口没有土地,从材料三中可知,当时土地兼并现象严重,农民生活贫苦。
(2)本题学生可结合必修二相关经济史的知识或者选修一方面的知识来回答。
在必修二中,学生可从重农抑商政策,明朝的鱼鳞图册去思考。
在选修中,学生可结合王安石变法中相关内容来作答,如青苗法,农田水利法等。
考点:
历史上重大改革·孝文帝改革·均田制
24.
(1)主体:
中国知识分子。
基本内容:
宣传西方先进科学技术和文化。
原因:
政治:
列强侵略,民族觉醒,探索救亡道路;经济:
中国近代资本主义经济的产生与发展,为报刊业提供了物质条件;文化:
西方先进科技、文化的传播在客观上的促进作用;外国人在华办报潮流的推动。
(5分)
(2)核心内容:
救亡图存,变法图强。
特点:
报刊以中国人自办为主;办报数量多;地区广;社会影响大。
(4分)
(3)宣扬资产阶级新文化(启蒙思想),推动了维新变法运动。
使中国的印刷出版、大众传媒以及整个文化事业迅猛发展。
(4分)
【解析】
试题分析:
(1)本题主要考查学生调动和运用所学知识归纳概括及阐释历史问题的能力。
从材料“19世纪以来,外报传入中国后,一些知识分子积极投身报界”中可以得出19世纪70年代中国办报者的主体。
“原因”,要从这一时期中国政治、经济及文化方面的时代特征入手加以分析。
(2)本题主要考查的是对材料的理解概括能力。
从材料“资产阶级改良派的领袖人物开始了办报活动”“这些活动推动了维新运动的发展,促进了变法的实现”中可以得出材料二所述报刊的核心内容。
第二小问要
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- 特殊限制:
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