沪教版三年级上学期英语Unit 4 My friends 教案.docx
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沪教版三年级上学期英语Unit4Myfriends教案
Unit4Myfriends教学设计
单元整体分析
本模块教材内容是以“我的朋友”“我的家人”“自我描述”三个主题构成的。
这样一个主题在学期初始阶段是有它的实际意义的,它是同学之间、同学与老师之间日常生活的常用技能。
同时从这个单元语言结构来看,这个单元也是在复习巩固前面所学内容的基础上,有所突破和升华。
功能:
介绍话题:
Myfriends.
与本册相关的知识
Unit3
AreyouKitty?
boy,girl,yes,no,not
Unit5
He’s…,She’s…,Thisismy…
Unit6
Thisisme.I’mthin.
Unit9
Thisismybed.Isthisyour…?
学情
分
析
三年级的学生对英语学习具有浓厚的兴趣,形象、直观的教具能更好地吸引学生的注意力。
而创设有童趣的任务,有利于激发学生学习的兴趣和主动参与的欲望。
他们学习的主动性和积极性也很高,表演欲强,乐于与别人进行交际。
难点预测:
学生在学习中可能不好理解以下内容:
1.HeisJoe.Heisaboy.名字前面不加a,名词前面要加a.
2.Ishe/she…(name)?
的肯定和否定回答。
单元总目标
语言知识与技能:
1.能听、说、读、写核心词汇tall,short,fat,thin,friend,he,she,my,is,this。
2.能用Thisis…He’s/She’s…介绍自己的朋友。
能用He’s/She’s……(adj.)来介绍朋友的形体特征。
能用Ishe/she……(name)?
来猜测人名及做出正确的肯定和否定回答。
过程与方法:
本课以信息技术网络平台为依托,进行交互式教学,注重人机交互、师生交互、生生交互,让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习与协作学习。
通过儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握上节课学习核心词汇;通过角色扮演活动来帮助学生巩固新句型;让学生通过猜谜活动来运用新句型;通过学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实践目标。
在教学中,教师应努力为学生创造机会,为学生营造一片自主学习的空间。
新课标强调以学生为中心,教师必须在学习过程中充分发挥学生的主动性,从而体现学生的首创精神,要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识,要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。
要积极引导学生动手、动脑、动口参与学习活动,让学生做学习的主人。
本节课的辅助手段:
网络课件、图片、单词卡、录音机等。
3.情感态度价值观:
通过介绍和猜测朋友,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,激发学生学习英语的兴趣,增强学生的参与意识,增强学生的交际能力。
教学方法与手段
本课属于会话教学课,主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述,并能够猜测出朋友。
要求学生能区分男女分别用哪些人称代词,对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
本节课借助多媒体课件,让学生自主学习单词、对话,并用英语进行交际活动,从中定能进一步地提高学生自主学习、小组协作学习与创新能力。
1.听读教学法。
2.模仿练习法。
3.讲授法。
4.任务型教学法。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Listenandsay.
Lookandlearn.
Lookandenjoy.
单词
tall,short,fat,thin,friend,he,she,my,is,this
big,small,red,black,green…
感知和运用目标词和目标语。
能够简单的介绍朋友。
Thisismyfriend.
句型
Thisis…
He’s/She’s…
ThisisKitty.She’smyfriend.
She’sthin.
Shehasapairofglasses.
第二课时
Listenandenjoy.Sayandact.
单词
isn’t
培养话题和词汇的语言意识,重新组织语言结构,进行有效的输出。
IsheJoe?
句型
He’s/She’s……
Ishe/she…?
He’stall.
IsheJoe?
He’sstrong.He’sinblue.
第三课时
Learntheletters.Culturecorner.
字母
Gg,Hh
学习字母。
文化意识:
避免交际中用词不当。
You’refat.
句型
You’refat.
作业设计
第第一课时
1.ListentothetapeofP18-P19for10minutes.
2.ReadtheP18-P19for3times.
第第二课时
1.听读P18-P21,读熟,签字。
2.用所学的知识介绍描述自己和他人的特征。
第三课时
作业本书写字母Gg和Hh以及相对应的单词。
Unit4Myfriends教学设计
课题
Unit4Myfriends
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点:
词汇:
tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this;
句型:
Thisis…(name).He’s/She’s…(adj.).
教学难点:
在He’s/She’s…的句型中正确运用专有名词(姓名),可数名词(单数)以及形容词。
板书
设计
Unit4Myfriends
ThisisJoe.
Heismyfriend.
Heistall.
Pre-taskpreparations
SinganEnglishsong.
While-taskprocedures
1.Dailytalk.
E.g.Howareyou?
What’syourname?
2.Introduceyourselfinpairs.
E.g.Hello,I’m…
3.Lookandlearn.
1)Introducethetitle:
Friends.
2)TShowsthepictures.Lookattheboys.He’sfat.
T:
Changethepictures.
Nowlook.He’sthin.
3)Trytospellthewords.
f-a-t---fat胖的t-h-i-n---thin瘦的
(stickthecardsontheblackboard)
3)Pointtosb.
T:
I’mfat.You’refat.He’sfat.She’sfat.
I’mthin…
Talkaboutingroupof4.
Who’sfat/thin?
Areyoufat/thin?
Ishe/shefat/thin?
Areyoufatorthin?
What’stheoppositeof“fat”?
4)Reciteandwritethewords:
fat,thin.
4.Toteachtheotherwords.
5.Maketherhyme.
Fat,fat.I’mfat.
Thin,thin.I’mthin.
Big,big.I’mbig.
Small,small.I’msmall.
Tall,tall.I’mtall.
Short,short.I’mshort.
6.Haveamatch.
Saytheoppositesofthewords.
fat-thinbig-smalltall-short
7.Spellandrecitethewords.
8.Listentothetape.Showthemasksandtalk
Aboutthem.
AgirlAboy
I’magirl.I’maboy.
I’mnine.I’meight.
I’mtall.I’mshort.
I’mfat.I’mthin.
I’mbig.I’msmall.
Post-taskactivities
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Recitethesentences.
3.Playaguessinggame.
Fivepupilscometothefront.Onepupilisblindfolded.Theblindfoldedpupilcatchandask:
Whoareyou?
Thepupilsdescribehim/her.
Theblindfoldedpupilguesses:
e.g.P1:
Whoareyou?
P2:
I’maboy.
I’mten.
I’mtall.
P1:
You’re…P2:
Yes.(No.)
2.Letthestudentsdescribethemselves.
当堂达标设计
一.写出下列单词的汉语意思
fat__________tall________thin_________short_____
二.连线
girltallfat
shortboythin
教学反思
现象与归因分析
改进措施
Unit4Myfriends教学设计
课题
Unit4Myfriends
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点:
能掌握句型He’s/She’s…(adj.)Ishe/she…(name)?
教学难点:
能正确运用所学单词和句型表达和描述自己和他人的特征。
板书
设计
Unit4Myfriends
IsheJoe?
Yes,Heis.
No.Heisn’t.
Pre-taskpreparations
1.听指令,做动作。
T:
fatS1用手比动作
2.看动作,说单词
3.Sayarhyme
4.Reviewandlearn.
Thisis__________(name).
He’s/She’s__________.
He’s/She’s__________.
While-taskprocedures
1.Today,we’lllearnanewEnglishlesson.
First,let’splayaguessinggame.
T:
He’smystudent.He’stall.Guess,whoishe?
S1:
Ishe…?
T:
No,heisn’t.He’sstrong,too.
S2:
Ishe…?
T:
No,heisn’t.He’sinblue.
S3:
Ishe…?
T:
Yes,heis.
2.Lookandguess.
3.sayandact
播放课文录音,跟读并分角色朗读课文。
4.Groupwork
学生分组,画一幅同学的图片,一位同学描述,其他同学通过提问猜测是谁。
S1:
He’s/She’sinourclass.
S2:
Ishe/she…(tall/short/fat/thin/…)?
S1:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
S2:
Isshe…(name)?
S1:
Yes/No.
Post-taskactivities
1选朋友完成表格内容。
name
boy
girl
tall
short
fat
thin
2.根据表格内容介绍自己的好朋友,鼓励学生能用几句话进行语段练习与运用。
Thisis…
He’s/She’smyfriend.
He’s/She’saboy/agirl.
He’s/She’s…
He’s/She’s…
3.Morepractice.
_____(name)hasafriend.
He’s/She’saboy/agirl.
He’s/She’s...(age)
He’s/She’s…and…
He’s/Shecan…
He’s/She’s_____(name).
4.Homework.
当堂达标设计
1.给问句选择正确的答句
( )1.AreyouKitty?
A.Yes,heis.
( ) 2.IsheJoe?
B.No,sheisn’t.
()3.IssheAlice?
C.I’mfine.Thankyou.
( ) 4.Howareyou?
D.Yes,Iam.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
Unit4Myfriends教学设计
课题
Unit4Myfriends
课型
新授
课时
第3课时
授课时间
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点:
1.字母的正确书写及读音.
教学难点:
1.字母的正确占格。
2.正确运用所学单词和句型表达和描述自己和他人的特征。
板书
设计
Unit4Myfriends
Gg:
girl
Hh:
hand
Pre-taskpreparations
1.Listenandenjoy.
2.Actitout.
While-taskprocedures
1.Learntheletters
a.Pleasereadthelettersfrom“Aa”to“Hh”
b.Learntheletters:
GgHh
2.Dosomeexercisesaboutletters.
3.Learnthestory.
Post-taskactivities
Culturecorner.
活动过程:
看一看,想想MrsWang为什么会不开心?
正确运用所学单词和句型表达和描述自己和他人的特征,避免交际当中的用词不当。
跟学生讲述直接说某人胖,矮小或缺点是不礼貌的行为。
比如某人试衣服征求你的意见,即使衣服不合身,也只能说是衣服衬托不出某人的优点来。
当堂达标设计
正确书写大小写字母A——H
教学反思
现象与归因分析
改进措施
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 沪教版三年级上学期英语Unit My friends 教案 沪教版 三年级 上学 英语 Unit