义务教育教科书人教版四年级上册语文全册教学设计.docx
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义务教育教科书人教版四年级上册语文全册教学设计
[义务教育教科书]
人教版四年级上册
语文
教学设计
(最新版全册)
2018-2019学年秋季四年级语文(上册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
8.27—8.31
假期生活交流会
(2)《观潮》(3)《雅鲁藏布大峡谷》
(1)书法
(1)课外阅读
(1)
二
9.3—9.7
《鸟的天堂》
(2)《火烧云》
(1)《口语交际与习作》
(2)《语文园地一》
(2)课外阅读
(1)
三
9.10—9.14
《古诗二首》
(2)《爬山虎的脚》(3)书法
(1)课外阅读
(2)
四
9.17—9.21
《蟋蟀的住宅》(3)《世界地图引出的发现》
(1)《口语交际与习作》
(2)《语文园地二》
(2)
五
9.25—9.30
《巨人的花园》(3)《幸福是什么》
(1)
《去年的树》
(2)书法
(1)课外阅读
(1)
中秋节9.24
六
10.8—10.12
《小木偶的故事》(3)《口语交际与习作》
(2)
《语文园地三》
(2)课外阅读
(1)
10.1—10.7国庆假期
七
10.15—10.19
《白鹅》
(2)《白公鸡》
(1)《猫》(3)
书法
(1)课外阅读
(1)
八
10.22—10.26
《母鸡》
(1)《口语交际与习作》
(2)
《语文园地四》
(2)《长城》
(2)书法
(1)
九
10.29—11.2
《颐和园》(3)《秦兵马俑》
(2)书法
(1)课外阅读
(2)
十
11.5—11.9
《口语交际与习作》
(2)《语文园地五》
(2)
《古诗二首》
(2)书法
(1)课外阅读
(1)
十一
11.12—11.16
《搭石》(3)《跨越海峡的生命桥》
(2)
书法
(1)课外阅读
(2)
十二
11.19—11.23
《卡罗纳》
(1)《给予是快乐的》
(1)
《口语交际与习作》
(2)《语文园地六》
(2)书法
(1)课外阅读
(1)
十三
11.26—11.30
《为中华之崛起而读书》
(2)《那片绿绿的爬山虎》
(2)《乌塔》
(1)书法
(1)课外阅读
(2)
十四
12.3—12.7
《尺有所短,寸有所长》
(1)《口语交际与习作》
(2)《语文园地七》
(2)《呼风唤雨的世纪》
(2)课外阅读
(1)
十五
12.10—12.14
《电脑住宅》
(1)《飞向蓝天的恐龙》
(2)《飞船上的特殊乘客》
(2)书法
(1)课外阅读
(2)
十六
12.17—12.21
《口语交际与习作》
(2)《语文园地八》
(2)复习(4)
十七
12.24—12.28
复习(8)
十八
12.31—2019.01.4
期末考试
1观潮
教学
要求
1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。
2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。
3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。
有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
重点
难点
1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。
教具
准备
潮来时的录像、幻灯片
教学
课时
两课时
课文详解
观 潮
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?
]
第一部分(第1自然段):
概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。
农历❶八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群,登上了海塘❷大堤(dī)。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
[句导读:
这句话用“宽阔”一词首次向我们展现了钱塘江的雄伟,“横卧”又形象地写出了它的姿态和气势。
]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩(zhào)着一层蒙蒙的薄❸雾。
[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面很平静”?
]镇海古塔、中山亭和观潮台屹(yì)立在江边。
远处,几座小山在云雾中若隐若现。
[句导读:
这三句话写出了潮来之前钱塘江的宁静,与下文潮来时的景象形成对比,突出钱塘江潮的奇。
]江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望,等着,盼着。
[③“早已人山人海”说明了什么?
]
第二部分(第2自然段):
写潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❹雷滚动。
[句导读:
用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音,十分贴切。
也暗示出钱塘江大潮气势宏大。
]顿时人声鼎(dǐnɡ)沸(fèi),有人告诉我们,潮来了!
我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
[④为什么潮水会是“一条白线”呢?
]
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯(ɡuàn)❺江面。
[句导读:
写出了“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。
]再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进❻,浩(hào)浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得颤动起来。
[⑤这两句话使用了什么修辞手法?
表现了什么?
]
第三部分(第3、4自然段):
描绘了大潮到来时的壮观景象。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号[háo]浪吼(hǒu)。
[句导读:
这句话写出了潮头虽然西去,可是余波未平,依旧气势宏大,突出了钱塘江大潮的壮观。
]过了好久,钱塘江才恢(huī)复了平静。
看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
[⑥从哪儿能看出钱塘江潮的气势雄伟壮观?
]
第四部分(第5自然段):
描写潮头过后,江水涨了两丈多高的景象。
知识点详解☜
①突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,说明钱塘江大潮历史悠久,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
❶❶农历:
我国传统历法。
因其与农业生产有关,故称“农历”。
❷❷海塘:
为防御海潮侵袭而筑的堤坝。
❸薄,注意此处读“bó”,不读“báo”。
②此处写潮来之前的“静”是为了和潮来之时的“动”形成鲜明的对比。
③说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采。
❹闷,此处读“mèn”。
“闷雷”指声音沉闷的雷。
④因为此时江潮开始从远处涌过来了,宽阔的潮头激起白色的水花,远望就像一条白线。
❺横贯:
横着通过去。
❻齐头并进:
不分先后地一齐前进。
⑤重点句解析:
这两个句子连用了三个比喻:
把白浪比作“白色城墙”意在表现江潮浪头之高、范围之宽,潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;把白浪头比作“白色战马齐头并进”说明后浪推前浪,可见水势之大,速度之快,给人以势不可当之感;把潮声比作“山崩地裂”,足以表现钱塘江大潮的震耳欲聋,声势之动人心魄。
⑥“霎时”说明时间短暂,潮头却已西去,可见潮水奔腾之快。
余波涌来,江面依旧风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。
第一课时
教学目标
1.初读课文,了解文章内容。
2.学习文章中出现的生字、新词。
3.理清文章层次,概括段意。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
“八月十八潮,壮观天下无。
”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。
”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。
”(毛泽东)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。
同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?
你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?
请为大家展示一下吧!
(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。
)
二、初读课文,了解大意
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。
齐读课文《观潮》。
2.提出读书要求:
自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。
3.文章主要向我们介绍了什么内容?
(钱塘江大潮的壮观景象。
)
三、自主学习,识字解词
1.借助拼音,读准生词。
2.根据字的组成规律记忆字形。
把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。
3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。
4.学生汇报自己的学习情况。
(1)读音:
“薄雾”的“薄”应读bó。
(2)指导难写字。
①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。
②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。
③“昂”下边的左半部是“
”,不要写成“
”。
④“贯”上半部分的笔顺是
共四笔。
(3)理解词语。
①笼罩:
像笼子一样罩在上面。
一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。
②屹立:
像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
③若隐若现:
好像隐藏在那里,又好像显露出来。
形容隐隐约约。
④山崩地裂:
山岳倒塌,地面裂缝。
后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。
四、默读课文,理清层次
1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。
(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。
)
2.小组讨论分段,并概括段意。
第一部分(第1自然段):
钱塘江大潮是天下奇观。
第二部分(第2自然段):
潮来前的景象。
第三部分(第3、4自然段):
潮来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):
潮过后江面的景象。
课后反思
1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。
如:
“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:
mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。
2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。
如:
“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。
3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。
第二课时
教学目标
1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。
3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
教学过程
一 复习旧知识,导入新课
1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的。
(潮来前、潮来时、潮过后。
)
2.文章哪句话概括了全文的内容?
(第一句,即第一段。
)
3.读第一部分,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
(第一个“观”指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。
)
4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗?
(因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。
)
二 分段感悟,体会情感
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?
请读第二部分。
(1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“
”画出写观潮时人们心情的句子。
(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。
(平静,急切)
(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。
2.学习第三部分。
放“潮来时”的录像。
你听到了什么?
看到了什么?
心情如何?
读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。
(1)知潮声。
①朗读描写潮声的句子。
②出示幻灯。
a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
b.过了一会儿,响声越来越大。
c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
③读句子,你知道了什么?
(潮的声音巨大,如同山崩地裂。
)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?
(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。
)人们的心情怎样?
(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。
)
④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。
(2)知潮形。
①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。
a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。
③再次看录像,感受其壮观的景象。
④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。
(3)知其序。
作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?
(由远及近)找出能说明空间转换的词语。
(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。
①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。
②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。
③请同学有条理地说。
(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。
过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。
再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。
)
④请同学边说潮来时的景象边谈感受。
3.学习第四部分。
(1)轻声读第四部分。
思考:
潮头过后江面的景象是什么样的?
你又体会出什么?
(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。
)
(2)读出自己的体会。
三 总结全文,体会写法
1.回应开头疑问,总结板书。
(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?
)
2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?
写法上最突出的特点是什么?
(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。
)
3.回扣题目,强化写法。
现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?
(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。
)
课后反思
1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并加以评议。
3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。
板书设计
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
yánzhàobó
官镇 笼雾
2.在下列正确答案后面的括号内画“”。
(1)“天下奇观”在课文中指什么?
①世界上出奇少见的事物。
( )
②世界上雄壮美丽而又不多见的景象。
()
(2)这篇课文是按什么顺序写的?
①按潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。
()
②按由远及近的顺序写的。
( )
(3)钱塘江秋潮比其他地方的秋潮更壮观,这是为什么?
①当地特殊的地形。
()
②当地特殊的气候。
( )
3.读下面的句子,思考加点词语的意思有什么不同。
(1)江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
(2)过了好久,钱塘江才恢复了平静。
4.请你结合文中的语句简单描述钱塘江大潮的变化过程。
潮来前:
午后,先是从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
不久,响声越来越大,东边水天相接的地方出现了一条白线。
潮来时:
白线飞快地向人群方向移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。
浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
潮过后:
霎时,潮头奔腾西去,余波漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
许久,江面才恢复平静,江水涨了两丈来高。
5.作者是按什么顺序描写观潮过程的?
从哪些地方可以看出来?
作者按由远到近的顺序描写观潮过程,从以下三点可以看出:
①声音:
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂;②形状:
一条白线——拉长变粗——白色城墙——白色战马;③其他:
远处——水天相接——向前移动——再近些——越来越近。
备课资料
1.钱塘江潮
钱塘江潮是一种潮汐现象,是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
每月的初一、十五以后的两三天,月亮、太阳、地球排列在一条直线上,所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。
特别是中秋后的两三天,是一年中地球离太阳最近的时候,因此这时候的秋潮是全年中最大的。
2.钱塘江涌潮的成因
雄伟壮观的钱塘江潮的成因除日、月引力影响外,还跟钱塘江口形似喇叭有关。
钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似的挡住江口,使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易进难退,杭州湾外口宽达100千米,到外十二工段仅宽几千米,江口东段河床又突然上升,滩高水浅,当大量潮水从钱塘江口涌进来时,由于江面迅速变窄,使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上来,层层相叠。
其次还跟钱塘江水下多沉沙有关,这些沉沙对潮流起着阻挡和摩擦作用,使潮水前坡变陡,速度减缓,从而形成后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪的涌潮。
2雅鲁藏布大峡谷
教学
要求
1.在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
2.认识生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。
重点
难点
1.理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2.边读边想象画面,体会重点词句的含义,感受大自然的神奇魅力。
教具
准备
搜集相关的资料和图片
教学
课时
一课时
课文详解
雅鲁藏布大峡谷
在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:
一个是世界最高的山峰——珠穆(mù)朗玛(mǎ)峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
高峰与深谷咫(zhǐ)尺为邻,几千米的强烈地形反差,构成了堪(kān)称世界第一的壮丽景观。
[①雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置有什么特殊性?
]
第一部分(第1自然段):
讲雅鲁藏布大峡谷与珠穆朗玛峰为邻,壮丽的景观堪称世界第一。
雅鲁藏布江河床的平均(jūn)海拔❶在3000米以上,是世界上最高的大河。
它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄(tí)形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
[句导读:
这句话形象地描绘出大峡谷的形状。
“切割”一词具有动感,十分贴切,让我们感受到了大自然的鬼斧神工。
]峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。
美国的科罗拉多大峡谷和秘❷鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
[②作者用什么方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?
]
第二部分(第2自然段):
作者用具体、准确的数字说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。
[句导读:
这句话把雅鲁藏布大峡谷独特的自然风光描写得生动、形象。
]大峡谷的水,从固态(tài)的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓(juān)涓细流、帘帘飞瀑到滔(tāo)滔江水,真是千姿百态。
大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉(mài)到直入云天的皑(ái)皑雪山,让人感觉如神来之笔。
[句导读:
生动的排比,鲜明的景色对比,突出了大峡谷的山与水的奇绝。
][③哪些词句能够让你感到雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽?
]
段导读:
主要描写雅鲁藏布大峡谷的雪山冰川和原始林海范围之广和形态多样。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
[句导读:
这句话是本段的中心句,起统领下文的作用。
]在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。
不同高度的自然带呈(chénɡ)现出不同的自然景观,犹如凌(línɡ)空展开的一幅神奇美丽的画卷。
在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉(huì)生长在人迹罕(hǎn)至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真无愧于“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉(yù)。
[④为什么雅鲁藏布大峡谷会得到“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉?
]
段导读:
第4自然段主要描写雅鲁藏布大峡谷生物种类丰富多样,犹如“一幅神奇美丽的画卷”。
第三部分(第3、4自然段):
课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
雅鲁藏布大峡谷的发现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
可以预料,在本世纪,雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点❸。
第四部分(第5自然段):
简要总结雅鲁藏布大峡谷在世界地理上的重要位置。
知识点详解☜
①雅鲁藏布大峡谷(世界最深、最长的峡谷)与珠穆朗玛峰(世界最高的山峰)紧紧相邻,两个世界之最形成的强烈地形反差,可谓独一无二。
❶❶海拔:
以平均海平面为起点的高度。
❷秘,此处读“bì”,译音用字或做姓时读“bì”;其他情况读“mì”。
②列数字、作比较的说明方法。
如“平均海拔3000米以上”“长504千米的巨大峡谷”“峡谷平均深度2268米”“最深处达6009米”,作者用具体、准确的数字证明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,突出了雅鲁藏布大峡谷的地位。
③“郁郁苍苍”“云遮雾涌”“神秘莫测”“从……到……千姿百态”“从……到……神来之笔”,这些词句极具说服力、感染力,让人感到雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽。
④因为在大峡谷的九个垂直自然带,分布着从北极到赤道的各种动植物,既有许多珍贵的林木和花卉,还有各种珍稀野生动物出没,所以人们把它称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。
❸热点:
比喻在一定时期内引人关注的事物或地方。
一课时
教学过程
一 谈话导入,揭示课文题目
同学们,上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象,这节课我们再来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光,进一步感受大自然的神奇魅力。
(板书课文题目)
二 展示资料,初步感知
谁能把搜集的有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片展示给大家?
(学生可以从位置、形成、特有的景观等方面介绍。
)
三 初读感知,细读理解
现在我们来欣赏课文向我们描绘的雅鲁藏布大峡谷。
1.轻声读课文。
遇到生字,拼读一下括号里的注音,长句和读不通的句子,反复读几遍。
2.四人小组共闯关。
(1)要求:
分段读课文(第1、5自然段由一人读,其余各自然段每人读一段),闯过难关口。
关口:
①把每个自然段中难读的句子读好。
(大家出主意想办法,每人都得过关。
)
②每个自然段写了什么,用短语概括。
地理位置 世界第一 景象奇特 生物多样 成为世界关注的热点
(2)汇报。
①分自然段读课文。
(每组读一段,组员每人读一部分,全组共同参与,评出闯关优胜组。
)订正字音:
“秘鲁”读bìlǔ,不读mìlǔ。
②用短语概括每自然段的内容。
评出
3.四人小组共欣赏。
(1)小组选择最喜欢的段落欣赏。
要求:
①朗读欣赏;②说原因谈感受;③气氛要温馨和谐;④争获欣赏“情趣”奖。
(2)小组汇报,评出“情趣奖”。
引导学生主要从以下几个方面来谈。
①雅鲁藏布大峡谷处在什么位置?
(理解“咫尺”;想象地形的强烈反差;感受世界第一的壮丽景观。
)
②为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷?
这里最突出的写作方法是什么?
(数字说明法;引导学生观赏马蹄形大拐弯的图片;理解“不容置疑”的含义。
)
③体会雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。
(从大峡谷的水、山、生物几方面去读、想、悟,感受大自然的无限创造力,并理解“千姿百态”“人迹罕至”等相关词语。
)
四 欣赏总结,深化感悟
1.教师小结,共同回味。
读了课文,我们眼前好似出现了大自然的神来之笔——雅鲁藏布大峡谷,仿佛走进了神奇美丽的画卷之中,我们不禁为大自然的无限创造力而感慨赞叹,有机会我们一定要目睹其绝世风采。
2.读资料,再谈感受。
这样珍贵的大峡谷是怎样被发现的?
读“资料袋”,说说你的感受。
①科学家的艰辛努
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