五四制四年级道德与法治上册全册表格教案.docx
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五四制四年级道德与法治上册全册表格教案.docx
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五四制四年级道德与法治上册全册表格教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
01
课题
1、少让父母为我担心
课型
新授课
教学目标
1、体谅父母的辛苦,感恩父母的付出。
2、学会从细节处去观察父母、发现父母的变化,感受父母的辛苦。
3、通过对生活的观察和对父母工作的了解,感受父母的辛苦,感恩父母的付出。
教学重点
学会从细节处去观察父母、发现父母的变化,感受父母的辛苦,通过对生活的观察和对父母工作的了解,感恩父母的付出。
教学难点
通过对生活的观察和对父母工作的了解,感受父母的辛苦,感恩父母的付出。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
1、少让父母为我操心
1、在家里的辛劳
2、工作上的辛苦
前置预习
当和父母在一起时,你留意过他们在忙些什么吗?
仔细观察,体会他们的辛苦。
并写下你的感受。
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
同学们整天和父母生活在一起,你所观察到父母的工作和在家里是什么样子的吗?
二、合作探究
1、我的小发现:
(1)妈妈的手脱皮了,因为她经常要做许多的家务。
(2)爸爸是农民,辛苦地耕种,让他手上的茧越来越厚。
(3)爸爸最近工作特别辛苦,养家的压力越来越大,开始冒出了一些小白发。
(4)妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
2、小感悟:
从你观察到的爸爸妈妈的变化当中,你感受到了什么?
3、总结:
为了我们的健康快乐,为了家的温暖,爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。
4、小镜头:
爸爸妈妈的一天。
5、小观察:
当和父母在一起时,你留意过他们在忙些什么吗?
仔细观察,体会他们的辛苦。
6、爸爸妈妈多辛苦:
从早到晚,父母总在忙碌,为工作努力,为生活奔波,为我们操心……让我们了解父母都在做些什么,试着体会他们的辛劳吧!
7、阅读角:
爸爸,您辛苦啦。
8、阅读与思考:
(1)你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦?
(2)你也有过类似的体验吗?
你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的?
9、过渡式提问:
父母在家里的辛劳,我们可以看得到。
但是,他们工作时呢?
我们怎样才能了解到呢?
三、综合运用
1、小活动:
跟着爸爸妈妈去工作。
(1)请你征得爸爸妈妈的同意,跟着他们去上一天班吧!
(2)温馨小提醒:
跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。
(3)记录与分享:
请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等,并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿?
2、小提示:
如果不能跟着父母去上班,也有办法了解父母工作的情况。
比如,我们可以进行一次小记者访问。
3、访问实录:
课本第5页。
4、采访感受:
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗?
假如你是洋洋,你想对妈妈说些什么,做些什么呢?
5、小记者访问:
(1)设计访问提纲、
(2)小贴士:
如何设计提纲。
(3)整理访问记录。
四、总结提升
通过这节课的学习,你体会到了父母的哪些的辛苦?
五、拓展延伸
一起来朗诵:
妈妈的手、父亲的肩膀。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
02
课题
1、少让父母为我担心
课型
新授课
教学目标
1、自觉培养自立能力,不让父母担心,不给父母添麻烦。
学会为父母分忧,不给父母添麻烦。
2、学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。
教学重点
自觉培养自立能力,不让父母担心,不给父母添麻烦。
学会为父母分忧,不给父母添麻烦。
教学难点
学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
1、少让父母为我操心
1、为父母着想
2、为父母分忧
前置预习
在学校里,在家中,在玩耍时,怎样做到管好自己,少给父母添麻烦。
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
1、播放视频《家是什么,这就是家》
2、思考:
(1)通过视频,你感觉到家是什么?
(2)爸爸妈妈为我们做了些什么?
我们又能为他们做些什么呢?
二、合作探究
1、小活动:
请你用思维导图的形式,把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。
2、说一说:
父母每天要做的事情算下来有多少?
对此,你有什么感想?
我们能做些什么呢?
3、少给父母添麻烦:
父母要做那么多事,很辛苦。
我们都爱父母,也想为他们分担。
很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。
4、小麻烦和小棉袄:
有时候,我们是爸爸妈妈的小麻烦,带给他们烦恼;有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄,为他们分忧。
5、自我评价:
你是家人的小麻烦,还是家人的小棉袄呢?
为什么?
6、温馨提示:
让爸爸妈妈少添一点麻烦,让他们多一些放心、多省一点心,是我们对家人最好的回报。
7、小小经验分享会:
我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢?
你都是怎么做的?
8、观察与讨论:
相信我们每个人都不想给父母添麻烦,但是有的时候,我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。
请你说一说在以下三个镜头中,爸爸妈妈可能会怎么想?
三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢?
(1)嘉伟在邻居家的菜地边踢足球,把菜苗踩倒了一大片……
(2)楠楠生病了,爸爸帮她拿药,倒好了水……
(3)王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机,用后又觉得不合适……
9、导致麻烦出现的原因:
有时候我们不能从父母的角度想问题,也会无意中给他们增添麻烦。
因此,我们做事情的时候要多想想,自己的行为会不会为父母带来麻烦。
10、小小反省会:
你给父母添过怎样的麻烦呢?
下次你会怎么做?
11、情景小探究:
爸爸妈妈,我做完作业陪奶奶去散步,奶奶可高兴了,以后我要天天陪奶奶散步!
12、思考:
如果张小宇能坚持陪奶奶散步,父母会感到……
13、为父母分忧:
我们不经意的一句话或一个举动,都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁,就从学做一个懂事的孩子开始吧。
三、综合运用
我也来为父母分忧:
四、总结提升
通过这节课的学习,你体会到了父母的哪些的辛苦?
五、拓展延伸
分忧大行动:
请你把你所设想的行为都记录下来,并从放学回家开始就把它付诸行动吧!
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
03
课题
2、这些事我来做
课型
新授课
教学目标
1、培养独立意识和责任意识,主动承担家务,提高独立能力,掌握家务技能。
2、了解做家务的必要性和重要性,能够自觉选择承担家务。
教学重点
了解做家务的必要性和重要性,能够自觉选择承担家务。
教学难点
了解做家务的必要性和重要性,能够自觉选择承担家务,知道做家务的重要性。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
2、这些事我来做
1、家务擂台赛
2、愿做哪种人
前置预习
你在家中做过哪些家务?
回想一下,自己在做家务的过程中有哪些收获?
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
1、小镜头:
你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢?
请你用镜头把这一刻记录下来吧!
2、说一说:
每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候,你有什么样的感觉?
我们能帮忙做些什么呢?
3、导入语:
如果我们能够主动帮助家人,做些力所能及的家务,那爸爸妈妈就能更轻松一些。
二、合作探究
A、家务擂台赛
1、说一说:
这些事情你都会做吗?
你平时做过哪些家务呢?
2、家务能力大测试:
(1)请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
(2)比一比,谁会得最多?
3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服,还现场教学》
4、过渡语:
你也能像视频中的小女孩一样,把别人比下去吗?
5、班级家务擂台赛:
(1)请设计几项家务擂台赛的项目。
(2)请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛剥玉米粒比赛摘豆角比赛
6、小采访:
(1)你为什么会学做这项家务?
(2)你为什么能把这项家务做得又快又好呢?
(3)你在生活中一直坚持做这项家务活吗?
你有什么感受?
7、小提示:
我们尝试着做家务,不仅能减轻大人的负担,而且在动手做的过程中,还会有许多收获。
8、头脑大风暴:
做家务有什么好处呢?
你能说出一些来吗?
9、知识窗:
做家务好处多。
B、愿做哪种人
1、阅读角:
夏丛艳日记。
2、思考:
读了这篇日记,你有什么感受?
你能从主人公的身上学到些什么呢?
3、小分享(课本第12页):
有人愿意主动承担家务劳动,并且做得非常出色。
但也有人又不同的想法,看看他们的做法,并思考:
(1)你觉得这些孩子可爱吗?
(2)想象自己身上有他们的影子吗?
三、综合运用
1、我家有个小皇帝:
(1)奶奶总是给她整理床铺。
(2)到现在,他的书包还要妈妈来收拾。
2、说一说:
你是怎么看待这些同学的行为的?
你是家里的小皇帝吗?
3、提问:
相比之下,你更愿意做哪种人?
4、有的同学说自己很想做家务,但是……(课本第35页)
四、总结提升
通过这节课的学习,你体会到了父母的哪些的辛苦?
五、拓展延伸
小讨论:
你想对这些同学说些什么?
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
04
课题
2、这些事我来做
课型
新授课
教学目标
1、锻炼坚强的意志品质,能够自我调控,坚持承担家务活。
2、掌握沟通技巧,通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3、学会与父母沟通,利用家务锻炼自己的能力,并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学重点
学会与父母沟通,利用家务锻炼自己的能力,并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学难点
锻炼坚强的意志品质,能够自我调控,坚持承担家务活。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
2、这些事我来做
1、不让做怎么办
2、与家务活“签约”
前置预习
大人为什么不让做家务呢?
你也有过类似的苦恼吗?
说给大家听。
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
1、莹莹的苦恼
(一):
莹莹不会做家务,但是上了这节课以后,莹莹也想回家学做家务,替爸爸妈妈分忧。
但是,爷爷却说:
“你还小,不会做家务没关系,长大后再学着做就好。
”妈妈也对莹莹说:
“你只要把学习搞好,其他事都不用管!
”
2、小讨论:
(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗?
为什么?
二、合作探究
A、不让做怎么办
1、过渡语:
有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人不让我们做。
他们总是担心这个,担心那个。
2、家庭小镜头:
课本第14页。
3、七嘴八舌:
大人为什么不让我们做家务呢?
如果是你,你会怎么做?
4、刘晓慧写给妈妈的信:
(1)你觉得刘晓慧同学的做法好吗?
(2)刘晓慧是怎么想的?
刘晓慧妈妈又是怎么想的?
(3)你觉得妈妈会被晓慧说服吗?
为什么?
(4)你从中学到了哪些沟通的智慧?
5、道理魔石:
送你一个《一屋不扫,何以扫天下》的故事,它可以帮助你充实说服大人的理由。
(方法与技能提示)
6、莹莹的苦恼
(二):
莹莹也像晓慧一样,写了一封信,成功说服了爷爷和妈妈。
莹莹开心极了,于是她想要大展身手为家人做一顿饭。
结果……不仅做出来的菜半生不熟,还把厨房弄得一团糟。
家人感到非常的不放心了……
7、小讨论:
莹莹为什么会失败呢?
你觉得她应该怎么做?
B、与家务活“签约”
1、小调查:
做家务情况。
2、小发现:
从调查中我们发现,自己还是有一些家务不会做的。
任何人都不是天生就能把家务做好的。
只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为“家务小能手”!
3、思考:
说到要“学”,那么我们向谁学,怎么学呢?
请你说一说,我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的?
4、小镜头:
我来学做家务活
(1)我向爷爷学习择菜的方法
(2)从电视节目里也能学
5、“家务能手”卡。
6、学习家务小口诀。
7、知识窗:
家务小妙招。
8、说一说:
你还知道哪些家务小妙招?
赶紧向大家介绍一下吧!
9、提问:
我们已经掌握了一些做家务的本领,如何才能促使自已更积极主动地做家务呢?
三、综合运用
阳阳的家务作业:
(1)你参加过类似的活动吗?
还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢?
(2)你平时是怎样坚持做家务的?
把自己的方法介绍给大家吧!
四、总结提升
通过这节课的学习,你体会到了父母的哪些的辛苦?
五、拓展延伸
制作家务承诺书。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
05
课题
3、我的家庭贡献与责任
课型
新授课
教学目标
1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点
家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献,在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学难点
家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献,在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
3、我的家庭贡献与责任
我的家庭贡献
(相互陪伴、相互关心、相互支持)
前置预习
你能发现家人之间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情吗?
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容,引出本课的学习主题。
二、合作探究
A、我的家庭贡献
1、播放采访视频,组织学生交流:
看了视频之后,你有哪些感受?
(1)我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的,但是看了视频,我发现其实我们对家庭也是有贡献的。
(2)没想到做家人的“贴心小棉袄”,也是对家庭的贡献。
(3)每个人对家庭的贡献不一样。
(4)每个人对家庭都要有自己的贡献。
2、小结:
家庭中每个成员都很重要。
只有每个成员都对家庭做出贡献,我们的家庭生活才会更幸福。
3、组织学生讨论:
我对家庭的贡献有哪些?
请以具体的事例来说一说。
4、出示四人小组合作学习要求。
5、四人小组讨论并推选代表参与全班交流。
6、全班反馈交流。
7、组织学生思考与交流。
从刚才大家交流的事情来看,你觉得作为孩子,我们对家庭的贡献体现在哪些方面?
8、组织学生交流:
你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗?
特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情?
B、我为我家出点子
1、作为家中一员,除了以与家人相互陪伴,相互关心,相互支持对家庭做贡献外,我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献?
(1)自己的事情自己做
(2)把自己的学习管好
(3)参与家庭事务的讨论
2、组织开展“金点子集赞活动”
(1)呈现教材上的插图,讲解活动的主题。
(2)下发活动作业纸,讲解规则:
用画一画(写一写)的方式,为更好的家庭生活出点子。
(3)每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上,学生相互阅读并进行点赞(加上五角星)。
(4)点评获赞较多的“金点子”作业纸。
(5)组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。
三、综合运用
组织学生选一选,演一演。
(1)小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题,想想可以用哪些妙计解决,并演一演。
(2)小组表演并评价。
四、总结提升
我们年龄虽小,但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴,也能为家庭事务出主意、做事情,从而做出我们的家庭贡献。
在为家庭做贡献的过程中,其实还离不开两个字“责任”。
五、拓展延伸
给家里出些“好点子”。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
06
课题
3、我的家庭贡献与责任
课型
新授课
教学目标
1、帮助学生增强责任意识,初步认识到自己作为家庭中一员的责任,学会自理,承担力所能及的家务。
2、培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
教学重点
每一个人在享受着家庭的温暖的同时,也要为家庭生活的美满幸福出一份力量,乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
教学难点
每一个人在享受着家庭的温暖的同时,也要为家庭生活的美满幸福出一份力量,乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
3、我的家庭贡献与责任
我也有责任
前置预习
结合自己坚持完成的家务记录表,谈谈自己的负责精神。
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
“家”是一个特别的地方,这里有爸爸妈妈这样的大人,也有我们这样的小孩,在家庭生活中,大人要尽责,我们年龄小,但也应该尽到自己的责任。
二、合作探究
A、听故事,思考与交流
1、出示思考的问题:
(1)故事中金轩承担的家庭责任是什么?
他尽到自己的责任了吗?
从哪里看出来?
(2)金轩爸爸所说的“负责任的精神”,你是怎么理解的?
2、播放故事。
3、学生交流。
4、小结:
金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。
就像在文中说的,他对自己的决定负责,对与爸爸之间的约定负责,对金鱼负责并且负责到底。
这就是“负责任的精神”。
(板书:
责任、负责任的精神)
B、联系生活,讨论与合作
1、教师过渡:
“家”是一个特别的地方,这里有爸爸妈妈这样的大人,也有金轩一样的小孩。
在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务,因此需要有负责任的精神,坚持负责到底。
如果没有负责任的精神,我们的家庭生活会是怎样的一种状态?
2、出示插图:
请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。
(1)可能是因为家长承担所有的家务,但因为某种原因,就没有时间整理了。
(2)可能是因为有些家务是孩子承担的,但做了一段时间嫌麻烦,不愿再做了。
(3)可能在这个家,谁也不愿干家务。
(4)可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工,谁负责也不清楚。
(5)他们家的成员缺乏“负责任的精神”。
3、组织学生进行反思与交流:
我家发生过类似的事情吗?
你觉得是什么原因造成的?
4、小组讨论:
为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神?
联系生活中的事例,说说你的理由。
C、我的“负责精神”
1、教师过渡:
这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任?
2、组织学生结合在学习第2课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。
3、组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录,谈谈自己的负责精神。
(1)小组交流:
你坚持完成这些家务了吗?
你从中感受到了自己的负责精神吗?
(2)全班分享。
(3)评价反馈。
4、通过刚才的讨论与交流,我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及“家务完成情况记录表”,很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神,真的很棒!
三、综合运用
组织学生听阅读角故事《童年小事》,讨论:
主人公坚持完成了自己的家庭责任,
他从中收获了什么?
四、总结提升
组织学生制定自己的责任单,可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担,重新制定责任单。
也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
五、拓展延伸
你有一直承担的家务事吗?
如果有,你收获了什么呢?
把你的收获写下来和同学们进行交流。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
07
课题
4、读懂彼此的心
课型
新授课
教学目标
1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
教学重点
学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
4、读懂彼此的心
相互理解
困惑换位思考理解家人的爱
前置预习
问问长辈,请他们说说你现在与小时候相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑?
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、激情导入
同学们,今天老师带来一首非常好听的歌曲,请大家欣赏一下,这首歌告诉了我们什么?
(放音乐《我爱我的家》,学生回答。
)
虽然我们和爸爸妈妈在一起,但是很多时候,我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!
二、合作探究
A、说说我的困惑
1、你和家人有过矛盾吗?
是什么原因导致的?
2、阅读李晓欣的日记,分小组交流。
组员依次分享自己的经历
1位组员负责记录
组内对分析出的原因进行归纳
派一名组员汇报交流
我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?
说说你的心里话。
如果不想说出来,也可以把心里话写在本子上。
看来,你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少,你能说说为什么他们要这么做吗?
B、了解家人的困惑
1、让我们听一听家人是怎样想怎样说的?
2、出示事前采访的3位家长的录音,学生听音频,感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。
组内交流,自己和家人的不同之处。
可以从兴趣爱好方面,也可以从学校发生的某件事方面。
爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点,有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母,去听听他们的心里话吧!
播放家长心里话的视频。
听了两位妈妈和一位爸爸的心里话,你们想说些什么?
只要我们的是生活中多一些尊重,孩子尊重家长的建议,父母能尊重孩子的想法,我们的家庭就更加和睦。
爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境,他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?
他们什么时候起床?
什么时候回家?
什么时候休息?
C、体会家人的爱
1、读一读第29页“活动园”中的学生分享,说一说自己的体会和收获。
2、分享一些自己类似的经历。
说一说以前是怎么想的,现在又是怎么想的,为什么会有这样的变化。
三、综合运用
以“你们的爱,我体会到了”为题,写一篇体会。
四、总结提升
通过这节课的学习,你从哪些方面体会到了家人的爱?
五、拓展延伸
虽然爸爸妈妈很忙,现在你能体会到他们的辛劳了吗?
你可以回家和他们说说心里话。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期:
上课日期:
教案序号:
08
课题
4、读懂彼此的心
课型
新授课
教学目标
1、学生
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