西师大版一年级下册《我的小天地》公开课教案 一.docx
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西师大版一年级下册《我的小天地》公开课教案 一.docx
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西师大版一年级下册《我的小天地》公开课教案一
西师大版一年级下册《我的小天地》公开课教案(下载)
《我的小天地》公开课教案1
教学内容我的小天地
教学目标1.认识本课14个生字,会写8个字。
2.运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。
在书写过程中,能按笔顺规则写字,注意间架结构,继续感受汉字的形体美,养成良好的书写习惯。
3.能正确流利地朗读词串,积累词语。
教学重难点学习生字词
教学措施方法自主合作探究
课时布置1至2课时
教学准备教师:
本课的教学挂图、生字生词卡片。
同学:
仔细观察自身家里的陈设。
教学环节教学过程
一、联系旧知,导入新课教师谈话引入:
同学们,平时你们在家里的什么地方做作业?
你们有自身的房间吗?
能不能给大家介绍一下自身的小天地?
二、出示挂图(灯片、课件)1.同学观察图画,教师提问:
这是一个小朋友的房间,也是她的小天地。
谁来说说她的小天地里有些什么?
她在她的小天地里做什么?
2.同学看图讲述。
三、自同学字词1.同学自身借助拼音读词串,注意读准字音。
2.同桌互读词串,相互纠正,相互学习。
四、检查自学情况1.读词串。
指名读、齐读。
2.做“找朋友”游戏,在游戏中检查同学生字的发音是否准确。
3.反复诵读词串,注意读出节奏。
五、扩展练习1.出示挂图或课件、灯片(图上设计一个小朋友家里的陈设,最好不使用书上的插图),指名请同学说说图意。
2.说说自身家里的陈设。
3.完成课后第一题“读一读”。
六、写字教学1.再读词串,读课后要求写的8个字,让同学想一想、找一找要求写的字中最难记的字,再说说怎样记。
2.启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。
3.指导书写。
(1)仔细观察最难记的字在田字格中的位置。
(2)在教师指导下进行书空。
(3)(做手操,活动手指)完成课后底三题:
“描描写写”。
(4)完成课后第四题。
注意:
同学在写字的过程中,教师应提醒同学养成良好的书写习惯:
眼离桌子一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
板书设计我的小天地小天地的陈设图片小天地里的各种活动图片
教学反思
《我的小天地》公开课教案2
设计理念
根据小朋友们渴望交流的心理,本设计用到一个小朋友家做客观赏的形式导入,再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串,引导识字。
鼓励小朋友们自学、协作学习生字词,并在游戏中检测。
在竞赛朗读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的小朋友,从而延伸到对自身小天地的设想和描绘,扩展同学的识字量,让同学感受生活中学语文的乐趣,激发小朋友们对生活的热爱。
教学目标
1?
认识本课生字,会写课后的字。
2?
能正确、流利地朗读词串,积累词语。
3?
培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重点
学习本课的生字词,写好本课要求写的字,激发同学对生活的热爱。
教学准备
生字卡、多媒体或挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境,揭示课题
1?
小朋友们,今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看,大家想去吗?
(出示课件或挂图或灯片。
)
瞧,这就是丽丽的小房间、小天地。
请小客人们随便观赏,看看她的小天地里都有些什么,猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2?
同学观察画面内容并讲述。
3?
小朋友们观察得真仔细,说得也挺好,想听听丽丽自身是怎么介绍的吗?
请听范读(录音,同时出示相关画面)。
通过听录音介绍,让同学知道说话要有条理,介绍要依照一定的顺序。
4?
让我们一起走进可爱的小天地,去认识一些新朋友(师板书课题,生观察并书空)。
会念吗?
大声念两遍。
二、自学字词,整体感知
1?
用你最喜欢的方式(大声或小声)读词串,要求读准字音,边读边画出不认识的字多读几遍,并想方法记住它们。
2?
同桌互读。
同伴读对了,请夸夸他(她);读错了,请帮帮他(她)。
3?
把自身认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况,读准词串
1?
小朋友们的合作学习气氛很热烈。
说说你刚才协助同伴纠正了哪些字的读音,你准备特别提醒大家哪些字的读音易错(用课件或卡片相机出示这些带音节的生字),齐读(抽生读)。
2?
本课有哪些生字是你以前就认识了的,能给大家说说你是在哪里见到它们的吗?
(鼓励小朋友们在生活中识字。
学习时已经认识的字可暂放一边,集中学习不认识的字。
)
3?
这些生字中你认为哪个字最难记住?
你是怎么记住的?
生交流。
启发同学用学过的方法,或借熟字,或记关键笔画来识记生字。
4?
小朋友们真会学习。
下面我们来做几个好玩的游戏。
(1)游戏一:
火车遍地开(出示课件或生字卡)
一生读字,一生读词,众生扩词开花,并相机用词练习说话。
如:
灯——台灯、灯光、灯座,谁在台灯下做什么?
(2)游戏二:
送词回家或拼图游戏(出示图片投影或图片以和磁黑板)
一生贴图,一生贴词卡,或交替出现,完后齐读。
四、指导朗读,体会节奏
1?
师:
小朋友们会读这些词串了,还想读得更好些吗?
怎样读才读得更好呢?
我想听听小朋友们的意见。
①读正确。
②边读边想象自身就是小主人在得意地介绍。
2?
同学练读后,小组竞赛朗读,选派代表朗读(师生评价,指导读出节奏)。
3?
词串读得美了,把这些字放到句子里,你也能读好吗?
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、拓展延伸,发明想象,发展语言
1?
师:
小朋友,你自身的小天地里有些什么呢?
愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗?
2?
同伴交流,全班汇报。
在同学汇报的过程中,教师相机出示相关的词语,如“床”、“睡觉”等,以扩大同学的识字量。
3?
评价小朋友们的介绍。
注意在交流的过程中规范小朋友们的语言。
六、写字教学
1?
我们和这么多汉字娃娃交上了朋友,愿意把它们漂亮地写下来吗(课件或生字卡出示要求会写的字)?
老师想先听听小朋友们说说怎样才干把这些字写美观。
2?
引导同学独立看书,提醒关键笔画和在田字格中的位置。
指出写好这些字应注意的地方。
3?
认识偏旁“冖”,重点指导写“写”、“灯”这两个字。
如“写”中的“ㄅ”,“灯”中“”的笔画变化,师范写笔顺,生练写。
七、作业
1?
完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。
提醒小朋友们养成良好的书写习惯。
写时可以轻轻走动观察学习他人的书写。
2?
回家观察自身家里还有些什么,自身想方法在生活中扩展识字。
《我的小天地》公开课教案3
探究目标:
1、识字教学中,了解自身的生活,培养同学良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参与有益的课余活动。
2、认识14个生字,学会“工”等8个字。
3、通过学习,使同学认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点:
1、识字写字。
2、引导同学合理布置课余生活,参与有意义的活动。
探究方法:
分组讨论,合作学习。
探究准备:
教学挂图,录音带,生字卡。
课时布置:
2课时
探究过程:
第一课时
一:
谈话引入
1.你们有自身的房间吗?
里面都有些什么?
2.同学自由发言。
3.师导入:
有个小朋友叫单单,她想叫我们去观赏她的小天地,你们想去吗?
二:
揭题,认识“的”。
1.同学读课题。
2.解释“的”的意思。
3.找出课文中的生字,用多种方法认读。
三:
指导看图,结合识字。
1.师:
单单告诉我,她很勇敢,自身一个人睡觉,我们去看看她的房间里有些什么呢?
(出示挂图)
2.同学自由发言,出示生字卡片。
3.各种形式读。
(小组读,齐读,开火车读等)
4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品,同学说词语。
四:
结合生活识字。
1.小朋友,课余时间,周末时间,你们都做些什么呢?
2.单单的课余生活可有意义了,我们看她都干了些什么呢?
(看挂图,说词语)
讲故事写字画画做手工看书读报
3.同学自由读。
跟老师读。
4.找出要写的字,圈出来。
5.小组讨论:
如何记住这些生字。
6.反馈。
竞赛认读。
五:
游戏激趣,巩固认识。
小鸭子回家(同学分组游戏):
字婴幼儿们给小鸭回家的路设了障碍,会认一个字就解出一个障碍,前进一段路。
哪组最快认完字,那一组就胜利了。
第二课时
探究目标:
1、继续巩固识字,认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸,引导同学积极参与有意义的课余活动,丰富自身的课余生活。
探究准备:
各种活动图片,生字卡。
教学过程:
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。
(黑板上画两棵苹果树,每个苹果里贴一个字)
(1)指名上来摘苹果,要会读会组词:
(2)还要教全班小朋友读记。
两点做到的小朋友才干把苹果摘下放进“筐”里。
2.以“贴邮票”的方式,进行认字组词练习。
3.出示本课的生词卡,再次认读。
二.总结延伸
1.想一想,单单告诉我们她经常参与哪些有意义的课外活动呢?
(指名反馈)
2.出示图,问:
这些小朋友正在参与什么活动?
参与这些活动有什么作用呢?
3.说说,还有哪些活动,对我们有协助呢?
(同学自身发挥)
4.教师总结,激励同学多参与有意义的课外活动,丰富自身的生活,锻炼身体,增加才干。
三.指导写书
1.出示要写的生字卡,要求生认读并组词。
2.引导同学观察各字在田字格中的位置。
3.教师强调局部字的笔画,书写并示范,特别是“笔”“读”“画”等。
4.教师巡视,个别辅导。
5.选出美观和缺乏的字,让生评选。
6.同学再练习。
(教师注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展训练
今天回家在自身的小天地里做两件有益的活动。
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