信息技术教案四年级下册全.docx
- 文档编号:6193756
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:35.46KB
信息技术教案四年级下册全.docx
《信息技术教案四年级下册全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术教案四年级下册全.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
信息技术教案四年级下册全
课时教学计划
课题
第一课认识新朋友小海龟
课时
1
教材分析
本节课是logo语言的第一课,本课教材主要对logo语言进行介绍,讲解了logo语言的界面,使学生掌握进入和退出PClogo4.0的方法,并认识小海龟。
激发学生对logo语言的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标:
了解logo语言并认识logo界面,学会进入和退出PClogo4.0,并认识小海龟,logo作品赏析。
2、能力目标:
通过学习,培养学生主动探究的能力。
3、情感态度:
通过操作、交流等活动,激发学生学习的兴趣,体验信息技术探索性和挑战性。
教学重难点
及解决策略
了解logo语言并认识logo界面,学会进入和退出PClogo4.0,并认识小海龟。
本节课内容对学生来说是一个全新的内容,他们从来没有接触过,更谈不上喜欢,教师在课堂上要通过多种手段,激发学生学习logo语言的兴趣,从而为后面编程的学习打下基础。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
logo界面,学会进入和退出PClogo4.0,并认识小海龟,logo作品赏析。
教学过程:
一、导入新课。
1、教师出示logo语言的界面。
好可爱的小海龟,它是从哪里来的?
2、这只小海龟来自logo世界!
它是我们探究logo语言的向导,让我们一起来认识一下这个新朋友吧!
3、1967年,美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授专门为孩子们设计了一种电脑语言,叫做logo。
4、从这个学期开始,我们就要学习使用PClogo4.0简体中文版来学习编写程序。
二、激发兴趣,师生合作探究。
(一)小海龟的奥运画展。
1、我们的新朋友小海龟都有什么本领呢?
让我们先到小海龟的奥运画展上去看看吧!
2、教师出示logo绘制的图画,和学生一起欣赏。
3、小海龟不仅会画画,还会写字、计算、唱歌……,本领可大了,我们一起去见识见识吧!
(二)小海龟的家。
1、请你用我们以前学过的启动软件的方法打开PClogo4.0。
2、学生操作。
3、观察软件的界面,它和我们前面学过的软件界面有什么不同?
4、小海龟居住的房间叫图形窗口,能输入命令的窗口是命令窗口。
5、教师和学生一起认识软件的界面。
(三)给小海龟发指令。
1、PClogo4.0有三种屏幕状态,我们可以通过给小海龟输入命令来切换这三种屏幕状态。
2、在命令窗口中,在提示符“?
”后,输入TS,然后敲回车键,可以切换到“全文字屏”状态。
3、请你结合书中的命令,切换到“图文混屏”和“全图形屏”状态。
4、学生操作,指名演示。
5、我输入FS命令后,命令窗口就不见了,应该怎样把它找回来?
6、除了输入命令,我们还可以用鼠标单击相应的按钮完成屏幕切换。
7、小组合作,用鼠标单击相应按钮切换三种不同的屏幕状态。
(四)和小海龟做游戏。
1、我们和小海龟来玩一个隐身游戏吧。
2、学生参照书中的操作步骤,通过输入命令,控制小海龟的显示和隐藏。
3、学生操作,指名演示。
4、什么情况下需要用到隐龟命令?
5、在命令窗口中反复输入显龟命令和隐龟命令,灵活控制小海龟的隐藏和出现。
6、请你用输入的方法,退出logo。
三、总结。
这节课你都学到了什么?
作业设计
A:
熟记课上讲到的logo命令,并练习使用。
B:
能够熟练的打开和关闭logo。
C:
继续了解logo语言,收集logo语言的各种资料。
板书设计
Logo语言
TS全文字屏
SS图文混屏
FS全图形屏
HT隐龟命令
ST显龟命令
课后反思
课时教学计划
课题
第二课灵活进退的小海龟
课时
1
教材分析
本节课内容对学生来说是一个开始,教材通过绘制正方形,讲解了logo的命令格式和一些控制小海龟运动的基本命令。
初步激发学生学习的兴趣,帮助学生通过尝试操作认识和了解logo语言。
教学目标
1、知识目标:
学会控制小海龟运动的基本命令,掌握logo的命令格式,学会绘制正方形。
2、能力目标:
通过学习,培养学生按照操作步骤进行自学的能力。
3、情感态度:
通过学习使学生学会合作学习、比较学习的学习方法。
教学重难点
及解决策略
学会控制小海龟运动的基本命令,学会绘制正方形是本课的重难点。
这是学生学习logo语言解决的第一个问题,学生从零开始,因此教师在教学中要以教为主,在基础知识教会的基础上,适当放手让学生练习或解决新的问题,本节课内容并不难,教师在课上要让学生大量时间,从而激发学生对logo语言的兴趣,从而为后面的学习打下基础。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
控制小海龟运动的基本命令,logo的命令格式,绘制正方形。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,上节课我们认识了小海龟,这节课我们就来学习如何控制小海龟灵活进退。
二、任务驱动,自主探究。
(一)小海龟动起来。
任务:
在命令窗口输入命令,让小海龟从母位前进100步并右转90度。
1、在命令窗口中输入书中的命令,并敲回车键执行命令。
2、学生输入书中的命令。
3、看,在默认状态下,小海龟走过的地方都会留下痕迹。
4、请你参照书上的命令,让小海龟向右旋转90度。
5、学生尝试操作,指名演示。
(二)logo命令的格式。
1、涛涛的小海龟为什么不听他的指挥呢?
因为涛涛输入的命令格式不对,所以小海龟不认识。
2、logo命令的格式为:
命令参数
3、在输入logo命令时,要注意这些问题:
(1)命令名和参数之间要加空格,命令执行的结果与参数有关;
(2)有些命令是没有参数的,例如前面学过的HT、ST等;
(3)一个命令行中一次可以输入几个动作命令,但各条命令之间要加空格间隔;
(4)输入logo命令时,可以输入大写字母,也可以输入小写字母,两种输入方式的执行结果是一样的。
(三)巧妙画出正方形。
1、小海龟不但行动灵活,还能画出运动轨迹,我们就利用小海龟的这个特点,画出漂亮的图形。
2、如何用刚才学过的前进和右转命令画一个正方形?
3、正方形是由()条相等的边围成的正多边形,前面的命令已经画好了()条边,应该再画()条边。
4、画一条边的命令是(),画完一条边后要右转()度,命令是()。
5、小组合作,继续输入命令,让小海龟画出完整的正方形。
6、指名演示,教师规范命令。
7、在命令窗口中输入命令,让小海龟画出大小不同的正方形。
(四)重新输入前面的命令。
1、我画的正方形出错了,应该怎样改正呢?
2、我们可以利用清屏命令,对程序进行修改。
3、学生操作,教师巡视指导。
六、评一评。
我在本节课中遇到的困难是。
困难解决的方法是。
作业设计
A:
连续输入命令,让小海龟从当前位置前进100步并右转90度。
B:
熟记书中的命令。
C:
参考书中的命令,画出位置和大小各不相同的正方形。
板书设计
logo命令的格式为:
命令参数
课后反思
课时教学计划
课题
第三课色彩多变的小海龟
课时
1
教材分析
本课教材主要教给学生如何改变小海龟的颜色、背景的颜色,如何设置笔宽,使学生熟练掌握home命令,完成一些复杂图形的操作,为后面写汉字的操作奠定一定的基础。
教材步骤清楚,便于学生自学。
教学目标
1、知识目标:
学会设置色彩,学会设置笔宽并能够画出三角形,理解home命令含义。
2、能力目标:
能用学到的命令对小海龟进行设置。
3、情感态度:
培养学生独立思考的能力。
教学重难点
及解决策略
学会设置色彩,学会设置笔宽并能够画出三角形,理解home命令含义。
学生设置色彩,可以让学生独立自学,在自学的基础上教师进行一些必要的指导。
设置笔宽时,教师先让学生输入命令,不用告诉学生这是什么命令,学生绘制图形后,自己就很清楚了。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
设置色彩,设置笔宽并能够画出三角形,理解home命令含义。
教学过程:
一、导入新课。
小海龟除了能画出正方形,还能画出其他图形,我们一起来试试吧。
二、任务驱动,自主探究。
(一)巧妙画出三角形。
任务:
让小海龟用巧妙的方法画出三角形。
1、请你画出三角形的两条直角边,步长100,右转90度。
2、直角边画好了,我们怎样让它们接起来呢?
3、我们可以输入“home”命令。
4、Home是让小海龟“回家”(返回初始位置)的命令,小海龟在“回家”的过程中也会留下轨迹,因此,在小海龟画了两条边后,利用home命令,我们就能让小海龟巧妙的画出三角形。
5、你能画出几种不同方向和大小的三角形。
6、学生独立操作。
7、Home命令和前面学习的cs命令都能让小海龟回家,他们之间有什么区别吗?
(二)画出彩色图形。
任务:
输入命令,在彩色的画纸上画出不同颜色的三角形。
1、学生参照书P13-P15的操作步骤,完成三角形。
2、学生独立操作,教师巡视指导。
3、想一想:
应用前面学过的哪个命令可以更完整的显示图形?
(三)从原点起航。
刚才画的那个三角形就像蓝色大海中的白色风帆。
我们还可以通过设置笔宽,让小海龟画出不同粗细的线来。
任务:
画出形状和粗细不同的“白色风帆”。
1、请你在命令窗口中输入draw命令,敲回车键执行命令。
2、比较一下draw和cs命令有什么不同?
3、在命令窗口中输入setw5,敲回车键执行命令。
4、参照书中的操作步骤,完成三角形。
5、刚才你输入的setw命令有什么作用?
三、综合练习。
自己动手画出与众不同的图形。
作业设计
A:
编写程序,让小海龟在蓝色背景上画出3种不同颜色、不同形状的风帆。
B:
熟练完成课上的操作。
C:
自己动手画出与众不同的图形。
板书设计
色彩多变的小海龟
Home回家
Draw清屏
课后反思
课时教学计划
课题
第四课会写汉字的小海龟
课时
1
教材分析
本课教材让学生通过抬笔命令、落笔命令来绘制汉字。
命令很简单,但学生操作时容易出现遗忘的现象,教师要经常提醒学生,书中的setpen命令有错误,应为Setpen[px笔色代码],要指导学生改过来。
教学目标
1、知识目标:
掌握设置小海龟笔触的常用命令。
2、能力目标:
学会指挥小海龟“写”出简单的汉字。
3、情感态度:
了解程序的概念和基本的编程思想。
教学重难点
及解决策略
指挥小海龟“写”出简单的汉字。
写汉字是一个相对复杂的图形,教师在指导学生写汉字之前,先要和学生一起分析汉字的编写流程,让学生形成一定的逻辑,然后再进行程序的编写就容易多了。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
掌握设置小海龟笔触的常用命令,指挥小海龟“写”出简单的汉字。
教学过程:
一、导入新课。
前面我们已经让小海龟画出各种不同的图形了,你想不想让小海龟写出汉字来吗?
二、任务驱动,自主探究。
(一)写出简单汉字。
任务:
编写程序,指挥小海龟写一个“工”字。
1、调整笔宽、背景色和笔色。
2、先写一个“T”字。
3、指名交流操作步骤。
4、我要写下面一个横,你有什么办法?
5、我们怎样让小海龟回家而不留下痕迹。
6、我们可以使用抬笔命令PU。
7、抬笔后写字要重新落下笔。
8、参照书中的操作步骤,完成“工”字。
9、你还能指挥小海龟写出其它汉字吗?
快上机试一试。
(二)动笔之前先思考。
任务:
设计一个程序算法,让小海龟巧妙的写出“中”字。
1、教师和学生分析解决的方法。
2、按照选定的方法,小组合作列出需要执行的命令。
3、请你开动脑筋,将书中的流程图补充完整。
4、小组合作,根据流程图编写程序。
5、指名交流。
6、根据程序的运行情况,对程序进行调试和修改。
(三)修改程序。
哎呀,我一不小心把“中”字写错了,怎么办?
任务:
用橡皮擦PE命令修改写错的“中”字。
1、学生参照书中的操作步骤,修改“中”字。
2、学生操作,教师指导。
3、注意:
setpen命令的笔色代码必须和原来的一致。
作业设计
A:
完成汉字“田”、“回”。
B:
完成课上“王”、“中”。
C:
编写程序,指挥小海龟在绘图窗口中写出自己的名字。
板书设计
会写汉字的小海龟
Pu抬笔
Pd落笔
Pe橡皮擦
Setpen[px笔色代码]
课后反思
课时教学计划
课题
扬帆起航的小海龟
课时
1
教材分析
本课教材主要讲解如何给图形填色,在填色中教师要给学生强调,填色必须让小海龟进入到图形的内部,并且三种颜色必须要完全一致,否则无法将颜色填充到图形中,而会填满整个图形窗口。
教学目标
1、知识目标:
能够绘制简单的组合图形,学会给图形填充颜色。
2、能力目标:
学生能绘制简单的图形并进行涂色。
3、情感态度:
充分发挥学生的想象力和逻辑思维能力。
教学重难点
及解决策略
能够绘制简单的组合图形,学会给图形填充颜色。
教师通过一个三角形的绘制,教会学生填色命令。
然后给学生充分的自主,让学生绘制一些简单的图形,充分发挥学生的想象,教师则对学生进行有针对性地指导。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
绘制简单的组合图形,给图形填充颜色。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们来学习画一只帆船吧。
二、任务驱动,自主探究。
(一)小海龟学涂色。
任务:
画一个边长为100的等边三角形,并天上自己喜欢的颜色。
1、设置自己喜欢的笔色,画一个等边三角形。
2、提示:
等边三角形的步长为100,转向角度为120度。
3、根据所画的三角形,让小海龟转向,然后利用抬笔命令让小海龟“飞”到图形的内部。
转向的角度,前进的步数,可以自己确定,只要让小海龟进入图形内部就可以了。
4、学生独立操作。
5、输入填色命令,给三角形涂色。
6、使用填色命令,要注意的问题。
(1)要填充的颜色、封闭区域边界线的颜色和当前笔色三者必须一致,否则颜色会填满整个绘图窗口。
(2)填色时,小海龟的位置一定要在封闭区域内部,不能再边界线上,否则填不上颜色。
7、练一练:
画一个任意形状的三角形,并填上颜色。
(二)小海龟画帆船。
任务:
运用你学过的命令,画一只帆船。
1、一只帆船至少要用几个几何图形来表现?
把你的设计图画在书中的方框里。
2、学生先来动手画一画船帆。
3、和你的同位交流一下,你的小海龟转向多少度?
前进多少步?
画出了怎样的三角形?
4、你还可以用什么命令画出第三条边?
5、学生自己动手画。
6、你还有其它的方法可以画出帆板吗?
和同位交流一下。
7、为帆板涂颜色。
注意:
一定要让小海龟“飞”入帆船的内部,然后再执行填色命令。
最后,别忘了让小海龟藏起来,这样效果会更美观。
作业设计
A:
用我们学过的命令,画一面飘扬的小旗。
B:
完成书中帆船的绘制。
C:
你还能用学过的命令绘制哪些图形,看谁画的多。
板书设计
扬帆起航的小海龟
Fill填色
使用填色命令,要注意的问题。
1、要填充的颜色、封闭区域边界线的颜色和当前笔色三者必须一致,否则颜色会填满整个绘图窗口。
2、填色时,小海龟的位置一定要在封闭区域内部,不能再边界线上,否则填不上颜色。
课后反思
课时教学计划
课题
一笔画图的小海龟
课时
1
教材分析
本节课讲解重复命令。
在这里表示重复执行中括号中的命令。
重复的次数必须大于0,可以取数值常量、变量或表达式,这个数最好是大于1的正整数,如果不是整数,计算机将自动取整,如果小于1,就没有意义了。
教学目标
1、知识目标:
理解重复命令的功能,理解重复命令画正多边形的格式和操作方法,会探索简单的数学规律。
2、能力目标:
培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。
3、情感态度:
激发学生学习的热忱,培养学生对信息技术的兴趣,使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重难点
及解决策略
使用重复命令画正多边形,理解正多边形的边数与转向角度(外角)的关系。
教师在教学中通过一个正方形的绘制引出重复命令,让学生理解重复命令重点在重复的次数、基本动作、边长和角度上,而角度的计算可以套用公式,从而使学生能够绘制多种图形。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
用重复命令绘制图形。
教学过程:
一、导入新课。
你想不想带领你的小海龟做个展示?
教师提出具体要求,学生分2大组分别用不同方法完成正方形的绘制。
引出重复命令。
二、任务驱动,自主探究。
(一)学习重复命令。
1、自学重复命令的格式,谁来说说重复命令的格式?
2、以画正方形为例,教师通过引导学生比较、讲解,理解重复次数、重复命令、基本动作,进一步学习重复命令的格式。
3、用重复命令画图,关键是要分析出基本动作。
重复基本动作,可以绘制各种图形。
4、练习:
画边长50、100的正方形,先改后上机。
5、教师巡视。
6、改变步长,画出边长不同的正方形。
(二)画多边形。
1、怎样画边长100的正三角形。
2、老师提醒大家,转向的角度是360除以边数。
3、上机尝试画正三角形。
4、画完的图形试着画画正五边形。
5、画完正五边形试着正多边形。
6、分别通过举手反馈三角形和五边形的完成情况。
提倡小组互助,并进行评价。
展示画了正其他边形的作品。
。
7、教师通过课件引导学生根据画正五边形的命令,写出画正六边形、正八边形、正三百边形的命令。
8、如果这个正多边形有N条边呢?
总结出画正多边形的命令。
(三)画圆和半圆。
1、画一个边长2的360边形。
2、你用了什么命令?
画出什么图形?
3、总结公式。
4、根据圆尝试画半圆。
(四)综合练习。
1、完成米字形的绘制。
2、学生上机,教师巡视。
3、鼓励学生设计出有特色的图形。
展示作品。
作业设计
A:
完成书中练习中的图形。
B:
练习绘制正五边形、圆形、半圆形。
C:
画一个长边为100,短边为50的“大风车”。
板书设计
一笔画图的小海龟
重复命令repeatn[需要重复的命令]
正多边形repeatn[fd边长rt360/n]
课后反思
课时教学计划
课题
“舞”出多边形的小海龟
课时
1
教材分析
重复命令的嵌套,也叫多层重复命令。
按由内到外的顺序分为内层命令和外层命令。
重复命令的嵌套可以使命令的运行效率更高,画出的图案更复杂,而且可以轻而易举的画出手绘很难画出的图案。
教学目标
1、知识目标:
学会使用循环嵌套命令,能够用嵌套命令画出复杂图形。
2、能力目标:
能够用嵌套命令画出复杂图形。
3、情感态度:
培养学生的逻辑思维能力。
教学重难点
及解决策略
学会使用循环嵌套命令,能够用嵌套命令画出复杂图形。
本节课的教学教师要将重点帮学生分析出那条命令是基本命令,需要重复几次,再重复的基础上如何转向,在重复几次,学会弄明白这一点,在编写循环嵌套命令就容易多了。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
使用循环嵌套命令。
教学过程:
一、导入新课。
教师出示用嵌套命令画出的图形,你想画出这样的图形吗?
二、任务驱动,自主探究。
(一)重复命令层层套。
任务:
编写程序,画出五个连续的正方形。
3、教师引导学生编写程序。
4、观察一下,这个命令和我们上节课学习的重复命令有什么相同和不同的地方?
(二)重复命令的嵌套。
1、如果一个重复命令中还有别的重复命令,一套套着一套,就叫做重复命令的嵌套,也叫做多层重复命令。
2、重复命令的嵌套格式:
RepeatN[repeatn[需要重复的命令]旋转的角度或移动的位置]
3、在使用重复命令的嵌套时,请注意以下两点:
(1)重复命令里可以再套一条或多条重复命令。
(2)每条重复命令里的中括号都必须成对出现。
4、你能将5个边长是80的正方形,分别旋转一定角度后画出这个美丽的小海星吗?
5、基本动作分析:
我们要画的小海星一共由5个边长为80的正方形组成。
因此,小海龟的基本动作是:
先用重复命令画一个边长为80的正方形,然后转动360/5度。
6、师生共同书写命令。
7、学生上机操作。
(三)优美华尔兹。
1、不同的多边形,按照不同的角度旋转一周,就能变幻出千变万化的美丽图案。
2、编写程序完成书中图形的绘制。
3、提示:
该图形是由18个半径为60的正圆转动一周组合而成的。
4、小组合作完成。
作业设计
A:
绘制一个边长为25的多边形。
B:
完成课上图形的绘制。
C:
编写程序画一个“魔球”。
提示:
“魔球”是由多个正五边形旋转组成。
板书设计
“舞”出多边形的小海龟
RepeatN[repeatn[需要重复的命令]旋转的角度或移动的位置]
课后反思
课时教学计划
课题
高效工作的小海龟
课时
1
教材分析
过程是logo语言最重要、最基本的语法部分,是logo程序最基本的模块,logo语言的许多特点和优点都是通过过程体现出来的。
在实际应用中,我们可以把复杂图形拆分成许多小的部分,以过程的形式保存,最后组合运用就可以了。
教学目标
1、知识目标:
学会定义过程并会调用过程,了解程序优化的重要性,能够对调用的过程进行调试。
2、能力目标:
能熟练的调用过程,并进行调试。
3、情感态度:
培养学生的独立思考能力。
教学重难点
及解决策略
能熟练的调用过程,并进行调试。
教师在教学的过程中先要让学生明白什么是过程,并能对调用的过程进行调试。
教师先选用学生学过的命令定义过程,在学生明白的基础上再进行其他命令的操作,学生就能够掌握。
教学准备
计算机
第一课时
教学内容
定义过程并会调用过程,对调用的过程进行调试。
教学过程:
一、导入新课。
教师出示图形和命令。
这么复杂的图形,我用很少的命令就完成了,而且没有使用重复命令的嵌套,我这是怎么做的呢?
我只不过是调用了过程而已,你也来试试吧。
二、任务驱动,自主探究。
(一)我的命令我做主。
我们以前学习的绘图方式,都是先输入命令然后敲回车键,屏幕上立刻会出现该命令的绘图效果。
但是,这种方式也有一个缺点,就是所有的命令都不能保存,如果写错了或者想再次使用,就要再输入一边,使用起来比较麻烦。
将命令保存为“过程”就可以解决这个问题。
在这种方式下,每次小海龟执行的命令,都可以保存下来,随时调用和修改。
定义过程有两种方法:
命令方式和窗口方式。
任务:
把上节课利用重复嵌套命令画出的小海星,定义成过程“XHX”。
1、学生参照书中的步骤,分别用两种方式定义过程。
2、教师巡视指导。
3、这两种定义过程的方法有什么不同?
4、定义过程的格式
TO过程名(过程头)
一条或多条命令(过程体)
END(过程尾)
5、我们将若干条命令组合在一起的整体叫做过程。
6、过程头由TO命令和过程名构成;过程体是过程的基本内容,我们学过的命令都可以作为过程体的内容,一个过程体可以由多个命令组成;过程尾END不可缺少,表示过程的结束,且必须另起一行。
7、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 教案 四年级 下册