牛津上海本地版小学英语四年级下册4B全册教案.docx

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牛津上海本地版小学英语四年级下册4B全册教案

4BM1Unit1Whatcanyousmellandtaste?

（主备人

1、单元教学任务分析

4BM1U1的教学主题是Whatcanyousmellandtaste?

以“嗅觉和味觉”为话题，通过让学生闻一闻、尝一尝水果、甜点等感受不同食物带给人们的感觉。

本单元可以结合学生已经学习过的水果、食物类单词拓展新授水果类词汇watermelon,grape等，扩大学生的词汇量。

通过“闻与尝”的活动结合已学句型Smell…/Taste…/Howdoesittaste/smell?

It’s…等引入新句型—选择疑问句：

Isit…or?

It’s…的问答，使学生能够尝试询问对方的感觉与喜好。

本单元可以通过组织学生进行实物体验、对话交流、小组调查等方式开展教学，使学生在互动与交流的过程中学习并运用语言知识，体验学习英语的乐趣。

值得一提的是本单元的语篇阅读“Thefoxandthegrapes”，改编自伊索寓言中为大家所熟悉的寓言故事“狐狸与葡萄”。

语篇结合了本单元的新授知识，使学生在阅读语篇的过程中了解“酸葡萄心理”，明白“在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰”的寓意。

2、单元教学任务一览

Lookandlearn:

核心学习内容，主要进行词汇学习watermelon,grape,plum,cherry,strawberry.

Lookandsay:

核心学习内容，主要进行句型学习，选择疑问句Isit…or…?

It’s…

Askandanswer:

初步运用Lookandsay中的核心句型，结合旧知（Smell…/Howdoesittaste?

/Whatisit?

等）进行问答，了解对方对某类食物的感受。

Sayandact:

对核心句型的情景运用，通过阅读、理解、表演情景对话巩固对Lookandsay中核心句型的理解和使用。

Readastory:

语篇阅读。

通过“狐狸与葡萄”的故事，结合核心词汇与句型，在故事阅读与学习中巩固新知，扩大阅读量，提高阅读能力。

Listenandenjoy:

在儿歌诵读中，激发学生的学习乐趣，感受儿歌朗读的节奏，提高学生的学习兴趣。

Learnthesounds:

对元音字母组合“-ar,-ar-,-ue,-oo-”的语音学习，结合相关词汇、儿歌的学习，感受字母组合的发音，培养语感，做到准确发音。

3、本单元语言知识梳理

1）语音

ⅰ正确掌握元音字母组合“-ar,-ar-,-ue,-oo-”的发音，能准确朗读字母组合的发音。

ⅱ从听、读方面掌握“-ar,-ar-,-ue,-oo-”的发音和包含这些字母组合的单词，并能举例曾学过的含有“-ar,-ar-,-ue,-oo-”的单词。

ⅲ有节奏地朗读儿歌，并体会“-ar,-ar-,-ue,-oo-”的发音，初步培养语感。

2）词汇

ⅰ巩固复习水果类单词apple,peach等。

ⅱ学习新授词汇:

watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice能听懂单词并能准确发音。

ⅲ能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。

3）句型

ⅰ学习和掌握选择疑问句的问答Isit…or…?

It’s…;Doyoulike…or…?

Ilike…

ⅱ能运用选择疑问句来询问对方的感觉。

ⅲ能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别，并能根据提问正确回答。

ⅳ复习句型Howdoesittaste/smell?

It’s…，能询问对方的感觉，并能正确表述对某样事物的感觉。

4、可以和本单元整合的已有知识

1）词汇

水果：

apple,pear,peach,orange（1AM3U2）+banana（3AM3U3）+pineapple（3BM1U2）

食物：

hamburger,pizza,cake,pie（1AM3U3）+jelly,icecream,sweet,biscuit（1BM2U2）

颜色：

red,blue,yellow,green（1AM4U3）+white,purple,pink,orange,brown,black（2BM1U1）

动物：

fox（2AM4U2）

形容词：

tall,short（1AM2U3）+soft,hard,rough,smooth（2BM1U2）+sweet（adj.）,sour,salty,bitter（3BM1U3）

量词词组：

apacketof..,aloafof…,abowlof…,abarof…,abottleof…（4AM3U3）

2）句型

What’sthis/that/it?

It’sa…（1AM4U1）+Whatarethey?

Theyare…（2BM2U3）

Whatdoyoulike?

Ilike…（3BM2U2）

Howdoesittaste/smell?

It’s…（3BM1U3）

Smell…./Taste….（1BM1U3）

Isit…?

Yes,itis./No.It’s…（2BM1U2）

Doyoulike….?

Yes,Ido./No,Idon’t.（3BM2U1）

5、练习部分内容分析（Page2-7ofWorkbook）

PartA:

Listenandchoose听录音，选出听到的内容。

以本单元核心单词、句型为主，结合部分已学的水果类单词，检验学生对听力内容的把握和对单词、句子认读的能力。

PartB:

Listenandchoose听录音，选出正确的应答。

以核心板块’Lookandsay’中的主要句型Isit….or..?

的问与答为主，检验学生对正确问答句型的掌握。

PartC:

Listenandmatch听录音，将人物和相应的水果连起来。

小语段听力，检验学生对听力内容中关键信息的把握。

PartD:

Look,askandanswer看图，根据提示与同学相互问答。

结合本单元核心板块’Lookandsay’，组织学生结对操练，观察图片，找到信息，进行对话问答。

PartE:

Read,writeanddraw读一读，写出相应的单词或词组，然后在方框内画出相应的水果。

四个小语段的阅读，检验学生是否掌握各种水果的关键特征，并能从语段中抓住关键单词，完成练习。

PartF:

Readandwrite读一读，按序排列单词完成句子。

检验学生对核心句型Isit…or…?

的读、写掌握情况，培养学生语感。

PartG:

Read,chooseandcomplete读一读，选择适当的句子，填空完成对话。

通过对话中上下文的阅读，根据对话内容的顺序将所提供的句子填入合适的位置，以此检验学生对长对话的理解和对核心句型含义的掌握。

PartH:

Readandjudge读故事，判断下列句子，与故事内容相符的写T，不符的写F。

检验学生对短文内容的理解程度，引导学生根据问题抓住关键单词，判断语句的正误。

TaskA:

Askandanswer在结对问答过程中巩固句型的使用，并了解他人对水果的喜好。

TaskB:

Thinkandcomplete.根据TaskA中问答情况进行书面书写。

TaskC:

Thinkandwrite根据TaskA和TaskB的结果写小语段，检验学生对单词、句型的拼写，增进学生合作学习的意识。

6、单元教学目标

单元目标

1、能正确朗读、拼写水果单词watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,掌握单词的正确发音与含义。

2、能使用所学句型询问对方对某样事物的感受或喜好，并掌握正确的应答。

3、能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别，并能根据问句进行正确应答。

4、能在不同场景下，从嗅觉和味觉对某样事物进行描述。

5、能阅读本单元语篇并理解其含义，逐步学会根据问题的导引从语篇中寻找关键信息。

5、能正确朗读”-ar,-ar-,-ue,-oo-“在单词中的发音，并能有节奏地朗读儿歌。

单元内容

语言知识

功能

●询问

语言点

（Language）

●Isit…or…?

It’s…

词汇

（Newwordsandexpressions）

watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice

字母/语音

（Letters/Sounds）

-ar（car）,-ar-（park）,-ue（blue）,-oo-（school）

语言技能

听

（Listening）

●通过听在不同场景他人的小对话，了解如何使用选择疑问句询问对方的感觉或喜好。

●能在听对话时抓住事物的相关特征。

●能在听对话的过程中了解一般疑问句与选择疑问句的不同应答。

说

（Speaking）

●能在不同场景下正确使用选择疑问句询问对方的感觉或喜好。

●能从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。

读

（Reading）

●通过阅读对话，了解选择疑问句的问与答。

●能在阅读过程中理解语篇含义，逐步学会根据问题的导引从语篇中寻找关键信息。

写

（Writing）

●能正确书写所学单词。

●能正确书写句型Isit…or…?

It’s…

●能从从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。

7、课时划分与单元教学计划

标题

单元知识

整合的知识

拓展的知识

Materials

综合应用

第一课时

Lookandlearn,Listenandenjoy,

单词

watermelon,grape,plum,cherry,strawberry

apple,pear,…red,green…sweet,sour…

round,fruit,inside,berry,sitaround

SB:

P3and6

WB:

p.2PartAandC

能正确描述某样水果的的口味。

能有节奏地朗读儿歌，并知晓儿歌含义。

句型

What’sthis/that/it?

Isit…?

Yes,itis./No.It’s…

Weoften…

Whatisthisfruit?

Canyouguess?

WB:

P4PartE

第二课时

Lookandsay,

Askandanswer

单词

aglassof,juice

guess,right,think

SB:

P2and3

WB.P5PartF

能模仿教材中Lookandsay的情景分组朗读。

组织实物体验活动，在“闻一闻，尝一尝”的过程中体验句型含义，并能正确运用。

句型

Isit…or…？

It’s…

Isit…?

Yes,itis./No.It’s…

Howdoesittaste/smell?

It’s…

Smell…./Taste….

Yes,youareright.

WB:

P2PartBandP3PartD

第三课时

Sayandact

单词

nice

ones,crunchy

SB:

p.4

WB:

P6and7PartE

模仿教材中Sayandact的场景，分组表演。

能整合第一、二课时的内容改编对话。

句型

Doyoulike…or…?

Ilike…

Whatdoyoulike?

Ilike…

A…foryouanda…forme.

Howdoesthe…taste?

It’s…

Howabout…?

WB:

P5PartGandP7TaskA&B

第四课时

Readastory

Learnthesound

语音

-ar,-ar-,-ue,-oo-

SB:

P5and6

能理解短文的内容，并能够根据问题抓住关键信息。

能正确朗读字母组合在单词中的发音，并能有节奏地朗读儿歌。

句型

Theyare…

Those…are…

Whatnicegrapes!

Iwantthem!

Yum!

WB.P7PartHandP7TaskC

第五课时

单元复习

Module1Usingmyfivesenses

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

（Period1）

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

e.g.watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,taste/smell___

Usingmodeledsentencestointroducehowthingsfeel

e.g.Howdoesthe___taste/smell?

It’s_____.

Usingalternativequestionstofindoutspecificinformation

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It’s_____.

Abilityaims:

Studentscanintroducehowtheyfeelaboutthethings.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It’s_____.

Materials:

Student’sBook4B（P3）

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:

PPT

Procedures

Contents

Methods

Purpose

I.Pre-taskpreparation

Dailytalk

1.Askandanswer（T—P）

2.TalkaboutPP’swintervocation.

利用日常问答换起学生对英语的熟悉和喜爱。

通过对寒假生活的讲述导入新授

II.While-taskprocedure

strawberry

Howdoesthe___taste/smell?

It’s_____.

watermelon

cherry

Smellthe__.

Howdoesitsmell?

Tastethe__.

Howdoesitsmell?

1.Elicit（Guess）

2.Teach:

strawberry

（strawberries）

3.Tshowsastrawberry.Thenaskandanswer

4.Sayaboutotherfruits.

5.Review:

grape,plum

6.Readandspell.

1.Elicit:

watermelon

2.LetPPtorememberwater+melon

3.Introducewatermelononebyone

4.Elicitcherry（guess）

T:

It’ssmallandsweet.

It’sred.

Ilikeitverymuch.

Isitacherryorastrawberry?

5.Readandspell

6.Teach:

cherries

7.Makeadialogueinpairsbyusingmodeledsentences.

将句型和词汇相互结合使用，提高运用能力，并复习相关词汇。

解构单词帮助学生记忆单词。

用猜谜的方式导入新词，吸引学生兴趣，同时渗透选择疑问句，为接下来的内容做准备

or

Isit…or…?

It’s…

P3Dialogue

1.Elicitthenewsentence

2.Texplainsbyshowingthethingsaround.

3.Task,PPanswer

4.Readthequestiontogether.

5.PPask,Tanswer

6.AskandanswerbyPP

7.Pairwork

1.Playaguessinggame

2.Elicit:

Ithink

3.Makesomenewsentencesbyusingthisphrase

4.ReadthedialogueonP3

5.Answerthequestions

6.Actinpairs

利用周围的事物进行问答，帮助学生理解选择疑问句并正确作答。

听录音回答问题，提高听力能力

听录音，让学生回答相关问题，熟悉课文内容。

学会简单回答和完整回答。

III.Post-taskactivities

Makeanewdialogue

1.MakeadialoguelikeP3（Pairwork）

2.Sayandact.

让学生自由进行对话，提高实际应用能力

IV.Assignment

1.ListentothetapeandreadP3

2.Writethenewwordsandphrase

注重作业中的读写练习，更是是课堂教学的延续。

教学反思

板书：

Isit….or…？

It’s….

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

（Period2）

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

e.g.enjoy,inside,watermelon/cherry/strawberryjuice,aglassof…

Usingalternativequestionstofindoutspecificinformation

e.g.Ihaveaglassof….

Isit…or…?

It’s….Yes,youareright.

Usingmodeledsentencestointroduceone’slikeordislike..

e.g.It’swatermelonjuice.It’ssweet.Ilikeit.

Abilityaims:

Studentscanmakeanewdialogue.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It’s_____.

TherhymeonP6

Materials:

Student’sBook4B（P2P6）

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:

PPT

Procedures

Contents

Methods

Purpose

I.Pre-taskpreparation

Dailytalk.

1.Reviewthenewwordsandphrase

1.Askandanswer（T-PP）

2.Pairwork

复习巩固词汇

利用对话复习所学，巩固旧知

II.While-taskprocedure

juice

watermelonjuice

aglassof

abottleof

acupof

apacketof

abarof

…

Smell/tasteit.Isit...or…?

1.Elicitthejuice

2.Learnthephrases

watermelon/cherry/strawberryjuice

3.Elicit:

aglassof

4.Makephrases:

aglassofcherryjuice

5.Reviewtheotherphrases

e.g.abottleof

abarof

6.Makesentences

Ihaveaglassof…

It’s….

Ilike/don’tlikeit.

1.Guessgame.

2.T:

Nowsmellit.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

PPanswer.

T:

Yes,youareright.

在课堂中注重新旧知识的结合，并相关拓展，切实提高学生的实际运用英语的能力

Anewdialogue

1.Elicit

2.Listenandanswerthequestions

3.Learnthephrases

4.Readaftertape

5.Readinpairs

6.Trytoreadandactvividly

让学生编新句型，充分练习短语。

夸张的表达让学生表演更加生动。

让学生发挥想象练习对话。

III.Post-taskactivities

Rhyme

1.Telicit

T:

Whatdoyoulikeeatinginsummer?

Howdoyoueat?

2.Teach:

sitaround,enjoy,inside

3.Showtherhyme

4.Sayandacttogether

5.P1P2trytoread

贴近生活的导入，激发学生学习兴趣

关键单词的重点教授让学生重点掌握

指导儿歌的诵读，鼓励学生表演

IV.Assignment

1.ReadP2P6aftertapeandtrytorecitethedialogueandtherh