品社四年级第二单元电子备课教案.docx
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品社四年级第二单元电子备课教案
第二单元伸出我们的手
第一主题:
同在蓝天下
教材分析及设计意图:
在我们的社会大家庭中,有这样一些特殊的人:
残疾人、老年人、特别贫困的人、孤儿等。
他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰,特别需要人们的理解和尊重。
面对生活的困难与艰辛,他们顽强抗争,自强不息;面对身体的残缺与不幸,他们依然能够想着他人,奉献社会。
设计本主题教案时,我采用了实践感悟、合作学习的教学方法,突出了学生在学习过程中的主体地位。
教学以学生的现实生活为主要源泉,以学生模拟体验过程为重点,通过模拟体验活动,让学生亲身感受残疾人生活的不便,增强学生关心和帮助残疾人的意识。
以“让我走近你”、“我们为你喝彩”两个层次的教学活动,提升学生从感性到理性的认知能力,让学生在交流中引发情感,在讲述中体会精神。
教学目标:
1、通过观察、换位体验等活动,了解弱势人群的生活困难,激发同情心,愿意帮助他们,明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
2、通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例,了解他们每一点成绩的来之不易,激发敬佩之情,学会尊重和关爱弱势群体。
教学重点:
通过模拟活动,感受残疾人生活中的不便,了解他们对帮助的渴求。
教学难点:
激发学生对残疾人的关爱之情。
教学准备:
1.搜集有关弱势群体的图片和文字资料;
2.学生课前采访自己的爷爷奶奶;
教学过程:
一.游戏导入
师:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
那我们就进行一次系红领巾比赛,看谁的动作最快?
(学生进行比赛)
师:
大家真是动作敏捷,身手不凡。
刚才我们是用两只手系的红领巾,现在我们再来比一比用一只手系红领巾。
(学生用一只手系红领巾比赛)
师:
看来一只手系红领巾不是件容易的事,你们想过吗?
只有一支手的残疾人是怎么生活的呢?
在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下的。
(板书课题:
同在蓝天下)
二、让我走近你
1.模拟体验
(1)师:
通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事,可残疾人却需要付出很大的努力才能做到,让我们来体验一下他们的艰辛。
(学生选择体验对象,第一组:
腿有残疾的人;第二组:
盲人;第三组:
聋哑人。
)
(2)相互交流
师:
通过体验活动,你们心里一定有很深的感触,快把你们心里的感受说出来吧!
(生谈感受)
小结:
残疾人的生活是多么的艰难啊,一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。
这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。
2.小调查报告会
师:
你还知道有哪些人也属于弱势群体吗?
(残疾人、老年人、贫困的人、孤儿……)
师:
你的周围有弱势群体吗?
你知道他们有什么困难吗?
(按照第18页活动要求,学生分组交流和汇报课前搜集的资料。
)
3.夸夸我的爷爷奶奶
学生汇报课前采访结果。
采访表
采访时间:
地点:
采访员:
采访
对象
年轻时的外貌特征
曾经从事什么职业
为社会做出了哪些贡献
现在身体发生了哪些变化
生活中常遇到哪些困难
谁在帮助他们
我的
爷爷
我的
奶奶
师:
爷爷奶奶真了不起,他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献,现在他们老了,腰腿不再灵便,步伐不再稳健,却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。
我们应该怎样对待老人呢?
(生交流)
4.猜猜大眼睛的心里话
(1)看教科书第19页图片。
师:
请大家仔细看一看,你能猜出小姑娘想说什么吗?
(生交流)
师:
是啊,有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄,但是因为交不起学费而辍学,离开了心爱的小伙伴,她们特别渴望读书,渴望回到学校。
让我们一起来读读书上的小资料,然后说说自己的感受。
想一想,如果这样的小伙伴就在你身边,你能帮助她们吗?
你准备怎样做?
(2)小组讨论,组长记录。
(3)全班交流。
5.配乐诗朗诵
(1)欣赏配乐诗。
爱的呼唤
人生的旅途中,风风雨雨总是难免的。
不会总有阳光,也不会总是阴云密布。
在困难的时候,得到的关心、帮助与扶持,可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。
对于我们身边的那些残疾朋友来说,尤其是如此。
他们生而不幸,身带残疾,但他们的心灵却是完整和美好的。
他们和我们一样,有享受幸福生活的权力。
只不过,这“幸福”可谓来之不易。
他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。
他们多么渴望能有一双手,搀扶他们蹒跚的步履;
多么渴望能有一束阳光,来温暖他们孤寂的旅途;
多么渴望能有一盏灯,来照亮他们身边的世界!
生:
朗读并交流感受。
小结:
残疾人以及其他弱势群体的人们,他们的内心一般都很脆弱,有的还会有一些自卑,因此,他们除了需要我们的帮助以外,更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。
(2)讨论:
你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的?
今后准备怎么做?
6.数字里的悄悄话
师:
在我们的周围,有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手,引导学生读课文小资料:
联合国最新统计资料表明,目前世界老龄人口总数已达到6.29亿,平均每10个人中就有一位60岁以上的老人。
我国2000年的有关统计显示,我国现有残疾人6000多万,每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。
从这些数字,你会想到了什么?
(生自由发言。
)
三、我们为你喝彩
1、师:
在我们周围有许多残疾人,他们虽然身体残疾,但仍然有着美好的追求,面对身体的残疾,他们没有悲观失望,而是自强不息、顽强拼搏,成为了生活的强者。
(引导学生读教科书中张春玲、张海迪、张强的故事)
从他们身上你感受到了什么精神呢?
(学生交流)
2、师:
在我们身边有没有像这样感人的故事,这样令人钦佩的英雄?
把你收集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来,好吗?
(学生现场讲故事、图片讲解、表演等)
四、总结提升
师:
我们要学习残疾人身残志坚的精神,在生活中尊敬、关心和帮助他们,让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
五、课外作业
搜集或设计一句座右铭,勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
六、板书设计
同在蓝天下
让我走近你我们为你喝彩
尊敬帮助
课后反思:
第二单元第二主题:
生活因爱更美丽
教材分析及设计意图:
本课为四年级下册第二单元中的第二课。
本单元主要涉及对弱势群体的关爱,培养学生关爱弱者的同情心。
本主题由“关爱无处不在”“这是我们的心意”“随时伸出我的手”三个内容组成。
本课设计主要是引导学生感受、了解社会和人们对老弱病残者的关心和帮助,并在活动中积极主动地思考应该怎样努力去做才能让我们的生活更美丽,进而体会帮助别人给自己带来的快乐。
既有认知的导向,也有行动的指导。
教学目标:
1、了解身边常设的社会福利机构和设施,知道一些社会公益活动。
2、通过观察、调查、换位体验等方法体会老、弱、病、残者的生活困难,讨论交流应该怎样帮助他们,从而激发学生的爱心,使他们愿意伸出自己的双手,献出自己的爱心。
3、培养学生搜集整合资料的能力,感受社会对老、弱、病、残者的关心和帮助,学会选择用最恰当的方式帮助老、弱、病、残者。
教学重点:
知道一些社会公益活动,激发学生的爱心,用恰当的方式向老、弱、病、残者献出爱心,明白关心和帮助老、弱、病、残者是每个公民应尽的义务。
教学难点:
选择最恰当的方式帮助老、弱、病、残者。
教学准备:
多媒体课件表格
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
学生课前调查了解社会关注老、弱、病、残者的公益设施和活动,搜集人们关心他们的事例,并说一说自己的感想,小组内完成表格。
设施名称
服务内容
我的感想
介绍自己了解到的公益设施,重点说出服务内容和自己的体会。
二、课中体验,深化感悟
活动一:
关爱无处不在
1、安排学生扮演盲人走路,残疾人走路,聋哑人交流,体会他们生活的困难。
说出自己的感受。
2、为了给他们的生活提供方便,我们的国家和社会也做了大量的努力。
出示社会公益设施图片:
老人之家、社会福利院、孤儿幸福生活、盲道、残疾人专用厕所、老弱病残孕专座……
指生介绍他们的用途,从图片中你体会到了什么?
你打算为他们做些什么?
体会社会的关爱“无处不在”。
3、师:
这是在公益设施上社会对老、弱、病、残者的关爱,为了保证他们的利益不受侵害,我国还制定了许多法律法规来维护他们的利益。
请同学们来看图片。
出示图片:
《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》、
《中华人民共和国老年人权益保障法》、《中华人民共和国残疾人保障法》。
介绍它们的主要作用。
师小结:
这些法律法规的设立为保护老、弱、病、残者的利益提供了法律援助,当他们的利益遭到不法侵害时,我们就可以遵循这些法律法规来维护弱者的利益。
4、为了丰富老、弱、病、残者的文化生活,国家和社会也做出了大量的努力。
出示图片:
盲文书,手语节目,夕阳红节目,旅游景点对老、弱、病、残者免费开放……
这些努力大大丰富了他们的娱乐生活,开拓了他们的视野,保障了他们。
国家和社会为他们的生活考虑得如此周到,对他们的关心真是无处不在。
活动二:
我在行动
1、师:
尽管国家和社会想得如此周到,但生活中总是存在一些不和谐的现象。
我们一起去看一看。
出示图片:
车辆占用盲道,老弱病残孕专座坐着年轻人,歧视聋哑、盲人,
公交车上无人给老年人让座。
师:
看到这些图片,你有什么体会?
以后你准备怎样做?
(引导学生说出自己的想法并提出建议)
2、在你的周围是不是都设有为老弱病残者服务的公益设施?
哪些地方缺少这些设施,给有关单位提出你的建议。
3、想一想,我们还能为残疾人、老年人做些什么呢?
三、课后实践,内化感悟
1、我国正在进入人口老龄化社会,就如何关爱老年人提出自己的见解。
2、自己动手为老年人、残疾人设计一些用具。
第二课时
一、课前体验,初步感悟
课前调查了解社会公益活动,与大家一起分享自己的收获。
二、课中体验,深化感悟
1、师:
老师也搜集了一些社会公益活动,我们一起来看。
出示图片:
为贫困地区的人们义诊,“情系西部·共享母爱”大型义演晚会,中国红十字会,“救助贫困学生捐款活动”,希望工程,麦田计划
这些都是我们国家和社会对贫困地区和老、弱、病、残者的帮助,都是我们的心意。
虽然方式不同,但是我们的爱心是相同的。
我发现很多同学都了解了希望工程,那谁来给我们介绍一下“希望工程”。
出示“希望工程”小资料。
师:
关爱他人是每个有道德的公民应尽的义务。
许多小朋友也在为捐献一分爱心而努力。
杨成帅就是其中的一个。
出示图片和资料。
帮助别人并不需要多么富有,重要的是要有一颗爱心。
点点付出,却能托起许多人的梦想和希望。
用爱心点燃希望,是一种美德,更是一种幸福……就像人们说的“送人玫瑰,手留余香”。
活动一:
1、有两个小朋友,因为献爱心发生了争执,我们一起去看看。
在一次捐款活动中,小丽说:
“谁捐的东西多,谁就最有爱心”,小芳却说:
“献爱心不是东西多少,是要看你是不是有一颗爱心”。
你觉得谁的观点正确,为什么?
2、师:
面对需要帮助的人们我们应该怎么做?
(随时伸出我们的手)
学生说自己的看法,老师适时引出“随时伸出我们的手”。
出示古红柳的故事和课本29页图片。
师:
给人帮助,对我们来说只是举手之劳,可是对于需要帮助的人来说却是寒冬里的阳光,温暖人心。
为了鼓励大家献出爱心,我国还设立了全国助残日、老人节等节日。
出示节日小资料。
活动二:
(1)有人说:
帮助残疾人,只要在残疾人节日帮助就可以了,不用天天帮助。
你怎么看?
说出自己的想法。
(2)最近在网上流传这一条新闻:
一位女孩好心扶起被撞倒的老人,却被说成是撞人者。
你怎么看待这件事?
你还敢伸出你乐于助人的手吗?
(鼓励学生勇于献出爱心)
(3)爱是种子,撒播在人们的心中,就会生根、开花,结出美丽的果实!
出示桑兰的故事:
爱会在人与人之间传递
(4)播放帮助老弱病残者的图片,以《爱的奉献》为背景音乐,最后出现:
爱会在人与人之间传递,拥有一颗爱心,生活会更加美丽!
三、课后践行,内化感悟
1、制作爱心卡:
记录自己帮助别人的事情,并写下自己的感受。
2、组织开展“节约一元钱,爱心献同学”的活动。
板书设计:
生活因爱更美丽
关爱无处不在公益设施法律
这是我们的心意捐款义诊我的行动
随时伸出我的手勇于伸出爱的手爱是传递
课后反思:
第二单元第三主题:
我们的爱心行动
教材分析及设计意图:
“我们的爱心行动”建立在前两个学习活动的基础上,是在学生的认知有所提高、态度有所改变、情感得到升华的基础上进行的实践指导活动。
活动由成立爱心小分队、制定爱心行动计划、开展爱心活动三个部分组成。
1、教材首先强调从小处着眼,“一句问候,一把搀扶,一点捐献,一次力所能及的义务劳动……”这是我们容易做到的事情,让学生认识到帮助他人并不难。
省略号则是留给学生思考的空间:
我们还可以做什么呢?
2、教材接下来以学生作品的形式有顺序地呈现了三个活动内容,目的是为学生顺利地开展爱心行动提供一个范例。
成立爱心小分队的关键是为活动做好组织上的准备。
教材由三个学生作品框和一句旁白组成,目的是指导学生分组开展活动,根据自己的实际情况来选择活动组。
对如何写爱心倡议书,教材只提供了一个学生作品空白框,让学生通过写爱心倡议书进一步认识到开展爱心行动的意义。
对怎样开展行动,教材通过一组图展示了爱心小分队献爱心、帮困的不同场面,目的是引导学生一书中的范例来启迪自己的爱心行动。
3、写爱心日记,这是教学活动的延伸,学生通过记录、分享自己难忘的经历。
难得的感受,就能更深刻的理解主题文的内涵,“我们奉献爱,也能收获爱”。
教学目标:
让学生了解社会上还有很多需要我们帮助的人,明确我们每个人都有责任与义务去帮助有困难的人,知道怎么去帮助他们并积极地行动起来从中体会到快乐与幸福!
教学重点:
制定爱心计划和爱心行动的实施。
教学难点:
爱心行动的实施。
教学准备:
学生以小组为单位对身边需要帮助的对象的调查记录表。
课前体验:
安排学生调查我们身边需要帮助的对象,填写调查记录表。
教学过程:
一、谈话入题:
1、课前我让同学们以小组的形式调查我们身边需要帮助的对象,并填了调查记录表。
现在,我们展示一下。
各小组展示。
【设计意图:
检查学生课前准备情况。
】
2、从前几节课中,我们知道了一句问候,一把搀扶,一份捐赠,一次力所能及的义务劳动就能给需要帮助的人给予帮助。
可见,帮助他人其实并不难。
那么,我们怎样才能更好地帮助他们?
学生交流后汇报。
【学生针对以上需要帮助的人各抒己见,纷纷发表自己帮助他们的办法】
今天就献出我们的爱心,伸出我们的双手给老、弱、病、残者以无私的帮助。
二、自主行动,体现爱心
活动一成立爱心小分队
1.讨论:
针对本校及你们调查的实际情况,我们可以成立哪些爱心小分队?
生充分交流。
全班汇报,总结出以下小分队。
(1)助残小分队(薛家村有一家庭,妈妈和女儿弱智,并且妈妈患严重的糖尿病)
(2)帮困小分队(我班的王多多同学,学习困难,性格孤僻,单亲家庭,妈妈在外打工,跟70多岁多病的姥姥一人生活,家庭特别困难)
(3)敬老小分队(学校附近有一家敬老院)
(4)爱心宣传小分队(写一份爱心倡议书,可利用课余时间上街宣传、募捐。
还可与镇政府、电台联系,参与希望工程,通过媒体宣传,扩大影响)
(5)其他……
2.生自愿报名:
你打算参加哪个爱心小分队?
生根据自己的特长与喜好报名参加爱心小分队,并选出各小分队队长。
【设计意图:
指导学生分组开展活动,根据自己的实际情况来选择活动组,争取做到各尽所能】
活动二制订爱心行动计划
1.讨论:
成立了爱心小分队,那以后打算怎样做呢?
具体如何行动呢?
请同学们参照课本中的爱心行动计划来制定。
小组成员畅所欲言制定小组爱心行动计划。
2.全班交流,展示:
【设计意图:
让学生学会集思广益,让小分队的每个学生都参与。
】
以帮困小分队为例,制定如下小分队计划:
我们的爱心行动计划
帮助对象:
王多多
帮助内容:
(1)把我们募集的一部分资金捐给她老姥姥,帮她缴学费、买文具。
(2)给她补习功课,把成绩赶上去,争取考试及格。
(3)经常派小志愿者去照顾她生病的姥姥,帮她做家务。
(4)在学习中,多与王多多交流,给予精神上鼓励。
从同学们刚才制定的计划中,可见各小组成员集思广益,计划周密可行,希望同学们以后按照自己的计划开展爱心行动。
【展示的方法各种各样,每个小分队几乎都制定出了切实可行的帮助计划,效果如教材所出示的一样】
活动三我们的爱心小分队在行动
1、在爱心行动实施时,我们应该怎么做才更好哪?
请大家看一看课本34、35页。
生看,讨论。
全班交流
(1)每个爱心小分队的活动要有合理的分工。
(2)要有一定的记录,活动要长期坚持。
(3)开展活动的同时坚持写爱心日记。
【设计意图:
学生通过记录、记日记,就能更深刻的理解主题文的内涵,“我们奉献爱,也将收获爱”也就成了学生内心深处的呼声,从而深化了对爱心活动的认识】
2、小论坛
平时,超市旁,广场上我们会看到一些行乞的人,他们有的是残疾青年,有的是白发苍苍的老人。
对于这些人,我们应该帮助他们吗?
为什么?
怎样的方法才是最行之有效的呢?
(通过此环节的活动让学生明白,帮助他人的同时也要注意保护自己的利益和安全,谨防上当受骗)
三、拓展活动,传送爱心
1.交流:
社会上需要关心与帮助的人有很多,我们的力量是单薄的,我们应该向社会宣传,让全社会的人都积极行动起来。
2.爱心倡议:
爱心宣传小分队提议向全体少先队员发出爱心倡议,争取更多的人来支持我们的爱心行动。
四、课后践行
1.各小队上交活动计划,包括活动中队员的具体工作安排。
2.强调几个问题
(1)正副班主任、校外辅导员、家长委员会成员下到各个小队带队。
(2)以小队的形式展开活动,小队长负责,强调分工明确、团结协作,体现团队精神。
(3)安全第一。
活动进行中,及往返学校徒中,注意安全。
(4)妥善保管各小队携带的工具,如:
DVD(记录活动全过程)、照相机(拍摄精彩画面)、桶子、扫帚等。
(5)突发意外情况,请带队老师处理。
(6)回家后作好活动记录,写份爱心日记。
3、在活动后,将根据队员的表现,评选“爱心小天使”,班级建立“爱心档案”,期末评选“爱心小队”及“爱心人物”,张榜公布。
爱心小分队的小队员们,爱的力量是无穷的,伟大的。
我们积极行动起来,把爱传送到每个需要爱的地方。
相信大家在爱心行动中一定会有很好的收获,你们在协助他人的同时,自身也获取了无穷的快乐与幸福!
我们奉献爱,也将收获爱”。
课后反思:
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- 特殊限制:
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- 四年级 第二 单元 电子 备课 教案
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