冀教版小学英语新版五年级上全册教案.docx
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冀教版小学英语新版五年级上全册教案
11—6
1’s
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
,,,,,,,.
2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
I ……
能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点:
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
,,,,,,,.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
I ……
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机,一张家谱图的张贴画。
Xk B1 .co m
1
2
(1):
播放英语歌曲调动积极性
3
展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:
,,,,,,,.
教师:
’s(指着图).’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课 |标|第 |一| 网
学生:
’s\\\\\.
教师:
(对学生甲)’s’s’s ……(引导学生回答)
学生甲:
.
教师:
’s……..
全班:
.
教师:
(继续问题)…….. ……….
4:
找到墙:
把,,,,,,,,的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如!
. !
学生根据指令做。
5:
第二课时
1
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
2
(1)’s:
(2)播放英语歌曲调动积极性
3:
出示家谱图复习家庭成员名称
4:
1、 听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2、 画出难懂的句子。
3、 小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4、 教师总结。
5’s.
1、
2、
画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
6:
做《活动手册》Xk B 1 .c o m
2:
?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
,,,,.
. 能够认读,理解并应用这些基本句型:
\……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣 。
让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点:
,,,,.
教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
\……
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时:
1课时
1!
2:
a:
3:
(展示李明家人的照片,复习单词)
T:
’s ?
’s
T:
’s ?
’s W w K b1 oM
T:
’s ?
a.’s
T:
’s’s ?
S:
……
T:
’s’s ?
S:
……
T:
?
S:
……
4:
T:
?
(指着奶奶的头发)
S:
……(引导学生说出单词 )
1、 P1
2、 ’s
指导完成课文第二部分。
5:
指导学生完成配套练习
3:
?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用,,,,
能够理解、应答和运用 +。
能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标 能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点难点:
新 课 标 第 一 网
正确听、说、读、写、用,,,,
能够理解、应答和运用 +.
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
多媒体课件、挂图 卡片
教学课时:
2课时
第一课时
一、热身、复习()
1、教师发口令,学生做动作 a( 、 )!
a!
a!
!
2、板书单词,指名连线,并及时给予鼓励
二、学习新课
1、听课文录音,读课文。
2、回答问题。
’s?
?
’s?
?
’s?
?
’s?
?
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业,怎样去工作。
ww.1.
……….?
?
?
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业,教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时
一、热身、复习()
教师找一名自告奋勇的学生,让他扮演李明的阿姨,
T; ?
S:
I’m’s.
T; ?
S:
I’ma.
T; ?
S:
I?
二、小组活动; 两人一小组,扮演李明的家庭成员,仿照上边的句子进行对话。
学习新课
三、练习。
1、画一画,讲一讲。
|B|1.
让学生画一个家庭成员,她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业,学生可以虚构一个。
两人一组,讨论:
…..(家庭成员)?
’s?
?
?
2、游戏。
教师发口令,学生做动作 a( 、 )!
a!
a!
!
3、’s!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
4?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
,,a
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
……….
能力目标
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重难点:
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
,,a新- 课- 标- 第 - 一- 网
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
……….
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、词汇卡
教学课时:
2课时
(第一课时)
一、以情激趣,复习旧知。
1、复习人称代词()和物主代词()和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知,导入新课。
二、学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词,,,
动作演示 I
a Ia
I ……
I……..
a I……..
I……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音,学生跟读课文。
4、教师领读课文。
新 |课 |标|第 |一| 网
5、学生齐读课文,然后小组内表演读
三、布置作业、适时反馈。
1、读课文
2、画一张家庭中某一成员的画,并注明此人的爱好。
第二课时
一、关注兴趣,游戏导入
1、
2、耳语游戏
找一位自告奋勇的学生,对他小声说:
././.这名学生表演,让其他学生猜单词,或短语。
二、小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组,一位学生描述家庭成员(,,,,,,,),另一位表演。
……….
…………..
…….
………..
3、虚构亲戚
……….
…………..
…….
………..|B|1.
三、练习题
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四课的配套练习。
四:
布置作业
利用所学句型介绍家庭成员。
5
教学目标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
,,a
学生能认读、理解并应用下列句型:
………..
能力目标
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学难点:
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
,,a
学生能认读、理解并应用下列句型:
………..
教 法:
情景教教学重难点:
课件使用:
录音机、磁带
教学课时:
2课时
第一课时
一、热身、复习()Xk B 1 .c o m
做游戏以复习词汇:
, a, , , a, 等。
在全班猜出每个动作后,问全班同学?
然后再问 ?
二、学习新知
1、问题讨论课文图片,引出并学习新词汇(,,,a)
?
2、练习新词汇。
a
大小声读,小组读,表演读
3、播放课文录音,学生跟读。
4、师领读,请小老师领读,教师及时正音。
三、巩固练习
以小组为单位,互相介绍家庭成员的爱好。
第二课时
一、热身、复习()
链式游戏:
每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语
T:
a.
S1:
a.
S2:
…
二、练习
画一画,说一说
要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画,要标出图片里的每个人物,然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学,鼓励他们查书。
可以用以下句子:
a…… ……Xk B 1 .c o m
…… (家庭成员) ……(颜色).
…… (家庭成员).
…….. .
三、做一做
指导学生完成教科书第十一页的内容。
四 、指导完成活动手册
五、结束课堂教学
要求:
运用本课已学过的词汇在 …… 句型中做单词替换练习。
6 ’s?
教学目标
知识目标:
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色,用自己的语言表演故事。
能力目标:
能看懂故事,提高阅读能力。
情感目标:
渗透关爱意识,懂得“爱人者,人恒爱之”的道理。
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、磁带
教学课时:
1课时
一、复习
1、播放录音,让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容:
(1)?
’.’.
(2)?
’s!
’s!
(3)’s?
..
(4)’s?
..Xk B1 .co m
(5)?
..
2、指名读出答案,教师评议、指导。
二、录音机播放故事’s
(一)阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论:
故事发生在何时何地?
故事的人物是谁?
故事中有哪些重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问:
这是谁?
他在干什么?
他在那儿?
图中还有谁?
(二)阅读
1、放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音,让学生反复领读。
(三)讨论:
1、用提问的方式,检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学
做游戏并用英语描述出来。
2712
7:
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
,, 。
能认读、理解并应用下列句型:
…….
能力目标
会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标
能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机,世界地图和中国地图,中国国旗,,手偶
教学课时:
2课时
第一课时
1
张贴一张世界地图,讨论你们的家人和亲戚都住在哪里?
?
2
1、出示一张世界地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思?
3、板书 强调:
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:
!
I,!
5、指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,指导如下对话:
教师(指着两者中的任何一个学生)?
?
学生:
.
教师:
!
.
3 学习课文
1、让学生拿出教科书,把课文第一部分读一遍,画出不懂得词汇。
2、播放课文录音,学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍中国。
4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述中国。
5、布置作业 用所学词汇描述中国。
第二课时
1
指名上台用英语描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹?
2、
1、介绍 ’ , ,.
2、让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放课文录音,学生跟读。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
3、’s!
完成教科书第二十一页的内容
4、
小组活动:
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
5、指导学生完成第七课的配套练习
8:
教学目标
知识目标 能听、说、读、写词汇:
.
能认读、理解并应用下列句型:
……?
能力目标 会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标 创设生活场景,激发学生学习积极性。
教学重难点:
知识目标 能听、说、读、写词汇:
.
能认读、理解并应用下列句型:
……?
教 法:
情景教学法
课件使用:
录音机、地图、卡片
教学课时:
2课时
第一课时
1:
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
,!
?
2:
1、复习以下短语
方法:
找两个学生,让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。
学生乙:
?
学生甲:
(举起物品) ……… .
2、问答操练,复习单词和其它词汇:
?
?
?
3
1、出示地图,教师用英语介绍加拿大。
板书并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题,例如:
?
?
3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示,例如:
(指着地图上的北京)?
. a..?
.(指着渥太华) .
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
5、播放课文录音的第一部分,学生跟读,画出难懂的单词和句子。
6、学生生汇报自己的难点,教师板书,师生一起解决问题。
。
7、教师领读课文。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍加拿大。
4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述加拿大。
5、布置作业
用所学词汇描述加拿大。
第二课时
1
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
,!
?
2:
指名上台用英语描述中国或加拿大。
3:
1、介绍 加拿大的名胜古迹,.
2、让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放课文录音,学生跟读。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
3:
练习
把学生分成两组,一组住在加拿大,另一组住在中国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
?
学生:
教师:
?
学生:
教师:
(指着另一组)?
学生:
教师:
?
学生:
教师:
…
学生:
4、’s!
完成教科书第二十一页的内容
5、
小组活动:
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
6:
布置作业
用所学词汇描述加拿大。
9 .
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
能认读、理解并应用下列句型:
……?
能力目标
能在语言环境中领悟这些单词的意思,并能用简单的语言句式扩展运用这些单词,达到学以致用的目的。
情感目标
通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点:
知识目标 知识目标 能听、说、读、写词汇:
能认读、理解并应用下列句型:
……?
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
录音机、地图、卡片
教学课时:
2课时
第一课
1
1、
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
,!
?
2、
用所学词汇描述中国或者加拿大。
2
1、
(1)T:
(指着中国或加拿大)?
(指着一个学生)?
S甲:
。
T:
!
.. (指着另一个学生).?
S乙:
T:
. (指着另一个学生)?
板书示意。
(2)用.继续这个话题。
板书:
.=美利坚合众国,简称美国,缩写为.单词的首字母及缩写形式都要大写。
(3)让学生讨论他们所知道的美国。
2、
1、播放课文第一部分录音,让学生一边听一边整体感知课文,画出难懂的词句。
2、教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
3、再听课文录音,跟读。
4、男女生分角色读课文。
5、学生自由练习课文。
3、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述美国。
4、布置作业
用所学词汇描述美国。
第二课时
1
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
,!
?
2
用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
3:
1、介绍 美国的名胜古迹,.
2、让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放课文录音,学生跟读。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
4:
练习
把学生分成两组,一组住在美国,另一组住在中国,教师先和某一组在一起,然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话:
教师:
?
学生:
.
教师:
?
学生:
.
教师:
(指着另一组)?
学生:
.
教师:
?
学生:
教师:
…
学生:
5:
1、指导完成本课的课后练习。
2、指导完成配套练习
5:
布置作业 用所学词汇描述美国。
10、.
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:
能认读、理解并应用下列句型:
……?
能力目标 学生能灵活运用所学句型进行造句.
情感目标 了解有关英国的地理知识及人文知识。
教学重难点:
能听、说、读、写词汇:
能认读、理解并应用下列句型:
……?
教 法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
课件使用:
地图、卡片
教学课时:
2课时
第一课时
【教学过程】
1
1。
2.a..
2:
T:
I . a. ., ., ,.Iaa.?
’sa..
,欢迎乘坐一小五三次航班。
请大家坐好,系好安全带。
飞机即将起航。
本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。
一会儿我们可以从高空看到它的全貌。
这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。
3:
1.T:
.!
?
a.?
(出示英国地图,并教授.和。
)
2. 各位乘客,飞机即将在机场降落。
大家马上就可以开始英国梦幻之旅。
祝大家旅行愉快。
.T:
?
.:
,,.’s.
..
(1). ..(指向英国地图上伦敦).?
?
.. ()
(2) .?
’s.?
.
(3). . ?
. ?
.?
. . . a . (解释a)
(4),’s?
(英国国旗图片)
’s .’s.
.’s?
’s,..’s,.(介绍)
?
(5). 李明和珍妮在和我们一起旅行,他们也有好多话要说,我们一起去听一听吧!
播放课文录音,学生跟读,小组读,分角色读。
第二课时
1
1。
2.a..
2:
T:
今天我们要看一看英国的名胜古迹。
1),,’s?
’s.’s.?
(白金汉宫图片)
’s.(补充介绍白金汉宫资料)
?
?
(女王图片)
a. .
a.(国王图片).
.
.?
补充介绍(, , )
(2) . !
. a .. .’s,. . .
(3).?
’sa ..
<1>连线。
(出示.’s,, 以及相对应图片)
<2>a.
<3>听录音并回答问题
1)?
2) .?
3) .?
4)
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