综合实践活动课程实施手册电子稿9.docx
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综合实践活动课程实施手册电子稿9
综合实践活动课程实施手册
2013~2014学年度第一学期
璜土实验学校
三年级班
任课教师丁丽倩
江阴市中小学教学研究室编制
编写与使用说明
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,小学三年级以上年级设置综合实践活动课程,并把它作为必修课。
综合实践活动是一种经验课程、活动课程,与我们比较熟悉的学科课程相比,教学的组织方式有很大的差异,学校和教师普遍感到有较大的压力。
为帮助学校和教师规范课程管理,有组织、有计划、有目标地开展综合实践活动,并在课程实施过程的操作层面上提供指导和支持,我室特编写《综合实践活动课程实施教师手册》,供全市综合实践活动课程的任课教师使用。
具体要求及使用说明如下:
1、活动计划与安排:
每学期期初任课教师根据课程纲要及校本方案制定合理、科学、具体、操作性强的综合实践活动学期实施计划。
确定活动目标、内容、时间以及实施途径和方式,长短线活动的安排可穿插进行。
学校应根据各年级、班级的活动计划及安排,统一协调,加强管理,确保综合实践活动课程的顺利实施。
2、活动方案与选题:
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现知识的综合运用的实践性课程。
选题的范围和内容十分宽广,教师可根据校本教材、学校特色、地方资源以及综合实践活动的三大主题(即探索自然、亲近社会、发展自我)确定研究课题。
选题确定以后,教师要认真制定活动方案,这是开展综合实践活动的一个基本步骤,本手册综合实践活动方案分长线活动和短线活动两种,长线活动每学期开展1—2个,短线活动若干个。
每次活动必须在综合实践活动过程记录表中作好记录。
3、活动指导与展示:
教师和学生既是活动方案的开发者、又是活动方案的实施者。
教师要组织学生开展选题活动,确定长线活动研究的子课题,并指导学生设计小课题研究方案及撰写小课题研究报告。
每学期能在校(或年级组、教研组)内展示一堂活动公开课;每学期应建立综合实践活动学生成长档案袋,收集开展综合实践活动的相关资料及研究成果(如:
小课题研究方案、研究报告、小论文、照片、图片、感悟和心得等),并能在校(或年级组、教研组)内作公开交流和展示。
4、活动评价与反思:
对综合实践活动课程的评价应注重过程、尊重多元、全面合理。
做好各项记录,如教师随笔,学生感悟与心得(选5份粘贴),综合实践活动指导教师自身评、学生评(选3份粘贴)、家长评(选3份粘贴)等。
每学期学校应对照《教师实施综合实践活动情况考核表》对教师进行考核量化,总结和交流综合实践活动实施的情况与成果。
市中小学教研室将不定期地查看学校对教师所进行的考核量化工作,并把这一工作作为衡量学校开设好综合实践活动课程的重要内容。
江阴市中小学教研室
综合实践活动实施计划
一、背景分析
综合实践活动的开展,让二十一世纪少年儿童的优良品格得到了培养。
能够认识自己善待他人,加强合作,学会分享。
同学们体验了创造的乐趣,锻炼了观察动手的能力,能从社会这本取之不尽,用之不竭的活教材中收集资料。
同时,学生们热爱大自然,向往大自然,对奥秘无穷的广阔世界充满了好奇和兴趣,他们都希望获得更多更新的信息,向往更丰富的知识世界。
新学年,同学们又将面对自主翱翔,走向生活的新起点,他们将继续运用手,开动脑,调动所有感官,在老师的指导下,去观察、去聆听、去品味、去制作、去欣赏、去评价、去开辟一个崭新的学习天地,小学三年级的学生具备了初步的实践能力,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、活动目标
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法;5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、内容安排
活动类型
活动主题
实施途径和方式
活动时间
调整
长线
活动
流动的公益广告
调查统计
短线
活动
我家的“开心辞典”
搜集资料
慧眼识“珍珠”
搜集资料
快乐的中秋节
活动体验
校园安全警示
搜集资料
轻松呼吸每一天
搜集资料
走钢丝
小制作
会斜眼的小猫咪
小制作
(2013年9月~2014年1月)
四、资源的利用和开发
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
根据地方和学校的课程资源,以研究性学习为主线,用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中,积极运用网络技术等信息技术手段,为学生进行合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
五、活动评价
1.方案卡与评价表展示
2.举行一次现场展示会,评选“先进小组”
3.项目作业展示
4.手工制作资料收集展示
5.撰写总结论文反思心得并交流
学生外出综合实践活动安排表
序号
活动内容
活动时间
活动地点
参加人数
带队老师
1
我们去远足
2
迷人的冬天
3
小手拉大手
4
5
6
7
8
9
10
困难和措施
一、乘车安全
1、有序乘车,乘车过程中不离开座位、不在车内打闹;严守上下车时间,活动过程中学生不得换乘其他车辆。
2、车辆行驶过程中,各车负责老师,组织本车学生开展有意义的活动。
3、保持车内卫生。
二、参观活动注意事项
1、参观过程中排好队有序参观,不说话嬉闹,按照参观路线要求在安全区域内参观,不随意走动,不乱扔垃圾纸屑。
认真听从讲解员讲解。
2、学生在自由活动期间,要注意人身安全、财物安全,不能单独行动,要结伴行动,有事要及时向带队教师汇报,无特殊情况带队老师不予准假。
三、文明就餐
1、按照安排有序就餐,就餐时不大声喧哗,不打闹。
2、珍惜粮食,不浪费粮食。
3、观看文艺节目时,做文明观众。
四、环保教育
在整个活动期间,要注重培养学生的环保意识,养成良好的卫生习惯。
综合实践活动方案(长线活动)
研究课题
流动的公益广告
指导教师
丁丽倩
一、选题背景
学生在平时的生活中接触了许多的广告,从广告中接收到许多的信息,特别是公益类的广告。
学生
二、活动目标
态度目标:
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的公益广告,了解公益广告的性质、内容以及作用,培养学生的公益意识,增强社会责任感。
在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标:
了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解公益广告的目的和作用,设计一些公益广告,宣传公益事业。
能力目标:
学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动资源的利用和开发
综合实践活动课程没有教材,给活动指导带来一定的难度。
为了有利于教师的具体操作和学生的活动,我们使用了资源包,为开展综合实践活动提供了重要的课程资源,受到了师生的喜欢。
但是,资源包不等同于教材,我们在使用的同时做好几方面的工作。
⑴精选内容。
学期初,我们要求以教研组为单位对本学期的资源包的内容进行通览,然后从学生的兴趣和经验出发,从校情出发,精选适合实际操作和学生感兴趣的活动主题,使资源包的内容贴近师生的生活和实际,尽可能发挥作用。
⑵注重生成。
资源包内容既是一种课程资源,也是一种预设,为教师的活动指导提供一种凭借。
但是,不同的地区,不同的校情,不同的活动情景可能产生不同的效果。
我们追求活动常态化,资源包作为课程资源就要根据实际和活动的可能,在备课时创造性使用,对活动流程和活动方式进行必要的修改,不死搬硬套。
在活动中根据生情,注重生成,用活资源包。
⑶强调体验。
资源包是一种纸质印刷制品,教师很容易当成教材教给学生或“纸上谈兵”。
因此我们通过教研活动,引导教师正确对待资源包,如让教师自选资源包里提供的一个主题,进行备课、说课评比;再如举行“如何使用资源包”专题的教研活动。
一系列教研活动有效地促进教师正确认识和使用资源包,不偏离实践与过程体验这一主线。
四、活动步骤、时间、形式及措施
第一阶段活动准备阶段
1、分班级对学生进行问卷调查,了解学生对公益广告的认识。
各班级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。
2、每个班推选8-10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破班的界限,学生跨班级自由选择活动小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动,上网发布活动方案。
召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组,支持和帮助学校综合实践活动的开展。
5、每个研究主题活动指导教师参与小组的各项活动中,做到与学生一起具体落实,分工合作,并做好指导工作。
第二阶段进入问题情景
1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。
活动由各班的主要负责教师统筹进行安排。
2、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找公益广告”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
3、研究的主题由各班定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。
各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
研究活动建议:
(1).选择研究的主题。
(2).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。
(3).上网调查收集、整理各种生活中的公益广告的资料,了解公益广告对社会的作用。
(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各班级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解生活中公益广告对我们的影响,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(5).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象,设计出可以解决的方案,还可以画出自己设计的公益广告,如果有条件可以制作出来。
这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。
(6).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的
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