小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案题库.docx
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xxx年小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案
一、填空题(每格1分,共20分)
1、《语文课程标准》指出:
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”
2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。
4、《语文课程标准》指出:
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”
5、《课标》“实施建议”中明确提出:
“综合性学习,主要由学生自行设计和组织活动。
”
6、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。
二、名词解释。
(每小题5分,共10分)
1、语文课程资源
为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。
2、分解式目标
分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
三、简答题(每小题6分,共18分)
1、语文课程的基本理念是什么?
语文课程的基本理念有:
全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
2、什么是探究学习?
请举例说明。
“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
”举例略
3、“三维目标”整合有哪些策略?
(1)重视情感态度和价值观的正确导向。
(2)关注学生的学习过程和学习方法。
四、观点论述题(每小题8分,共16分)
1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
(1)这个认识是不全面的。
(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释。
(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
2、语文课程具有很强的实践性。
(1)这种观点是正确的。
(2)《语文课程标准》指出:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
”
(3)语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。
(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。
五、教学设计题(12分)
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
略(视其效果酌情给分)
六、案例分析题(每小题12分,共24分)
1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
师:
大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?
生:
喜欢。
师:
在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗?
生:
没有。
师:
那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好?
生:
好。
师:
同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷
(生看画面)
师:
景色美不美?
生:
美。
(异口同声地说)
师:
那么课文又是怎样描写的呢?
让我们一起来读课文。
(生读)
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?
请加以评述。
(1)该教师没有合理使用教学媒体,以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。
(2)教师采用先欣赏画面,再读文字的方法,以画面帮助理解文字,课堂看似热闹,实质上没有让学生充分感悟,没有引发情感共鸣。
(3)画面限制了学生富有个性的想象,使学生的思维定格在画面上。
2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:
师:
请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。
(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。
(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)
师:
老师帮助你们贴到黑板上。
(要贴的位置过高)
生:
“做操”贴到哪儿好呢?
(还剩一个词语)
师:
大家一起看一看,贴到哪儿好呢?
生:
贴在下边好!
生:
贴在题目旁边。
生:
……
师:
还是贴在中间好一些。
(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)
师:
请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。
(学生依次领读词语)
你是怎样看待以上教学的?
请发表你的观点。
(1)教师采用游戏教学,激发学生的学习兴趣。
但缺乏有效的组织,导致课堂秩序混乱。
(2)表面上教师尊重学生主体,实质上还是学生在教师的控制下学习。
(3)学习活动流于形式,影响了教学效果。
2012年小学语文特岗教师招聘考试模拟题及答案解析四
第一部分教育理论与实践
一、简答题(本大题共2小题,每小题4分,共8分)
1.简述心理辅导工作应该遵循的原则。
2.请阐述认知同化理论。
二、论述题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)
3.联系实际,谈谈在态度与品德的培养中,如何才能进行有效地说服?
4.教学语言艺术的意义是什么?
第二部分专业基础知识
一、语言积累(22分)
1.照样子,根据拼音在括号里写出合适的字。
(5分)
(1)jué:
( )定、( )对、拒( )、( )心、坚( )
(2)zī:
( )势、( )润、( )询、( )源、( )铢必较
2.填空。
(3分)
千山一碧、万古长青、翠色欲流
(1)这三个词中都有一个表绿色的字,它们分别是( )、( )、( )。
(2)这三个词语的区别是:
“万古长青”表示绿的时间( ),“千山一碧”表示绿的范围( ),“翠色欲流”表示绿的程度( )。
3.改正下面词语中的错别字。
(5分)
兴国安帮( )理直气状( )无精打彩( )费寝忘食( )攻无不刻( )
络绎不决( )欢心鼓舞( )自做自受( )赞叹不以( )慢不经心( )
4.按要求写出词语。
(3分)
(1)走进繁华的街市,你想到的成语有:
________________________________________________________________________
(2)表示时间短的词语有:
________________________________________________________________________
(3)表示颜色(不包括绿色)的词语有:
________________________________________________________________________
5.下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是( )。
(1分)
A.澄(chéng)清、灼(zhuó)热、白驹过隙、等因奉此
B.和煦(xǜ)、跻(jī)身、锲而不舍、春华秋实
C.镌(juān)刻、裨(bì)妗⒆巫尾痪搿⒚N扪募?
D.称(chèn)职、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞顿开
6.下列句子中,划线的成语使用不恰当的一项是( )。
(1分)
A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势,后来却以清亮驰名,耄耋之年行腔依然高亢悦耳,她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊
B.“魔幻现实主义大师”加西亚•马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》,一度在国内各大书店杳无踪迹,据说是因为版权问题
C.国外一些公司不明说裁员,而是给出几种让员工很难接受的“选择”,使员工只得主动请辞,有人说这是明修栈道,暗度陈仓
D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见,山下面有条深谷,怪石峥嵘,溪流湍急,无路可通,正所谓一夫当关,万夫莫开
7.在下列横线上依次填入词语,正确的是( )。
(1分)
①“下来吧,孩子,”他带着________的口气说,“晚饭做好了。
”
②因为有这样________的冬天,干啥还希望点别的呢?
③我想,他要说了,我即刻便受了________,我的心从此也宽松了吧。
④我们唯一的________,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。
A.安慰、慈善、宽恕、装饰
B.慰问、慈善、宽待、装潢
C.慰问、慈爱、宽恕、装潢
D.安慰、慈祥、宽待、装饰
8.下列句子中,没有语病的一句是( )。
(1分)
A.南京郊外的阳山,有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头,专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材
B.该集团的资金大都是从外界筹措,利息之高令人难以想象,然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大
C.疫苗的研制是工程浩大的项目,耗时数年的潜心研究不可或缺,而且绝不是一个人的战斗,而是一场指向人类的战斗
D.朝夕相处,谁也不能发生矛盾,但一发生矛盾,就各执己见,争吵不休,互不通融,这其实是一种最愚蠢的见解
9.下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是( )。
(2分)
A.《济南的冬天》——朱自清——现代
B.《咏雪》——刘义庆——宋朝
C.《走一步,再走一步》——莫顿•亨特——美国
D.《山市》——蒲松龄——明代
二、现代文阅读(10分)
沙漠玫瑰的开放(节选)
历史对于价值判断的影响,好像非常清楚。
鉴往知来,认识过去才能预测未来,这话都已经说烂了。
我不太用成语,所以试试另一个说法。
一个朋友从以色列来,给我带来一朵沙漠玫瑰。
沙漠里没有玫瑰,但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。
拿在手里,是一蓬干草,真正枯萎、死掉的草,这样一把,很难看。
但是他要我看说明书。
说明书告诉我,这个沙漠玫瑰其实是一种地衣,有点像松枝的形状。
你把它整个泡在水里,第8天它会完全复活;把水拿掉的话,它又会渐渐地干掉,枯干如沙。
把它再藏个一年两年,然后哪一天再泡在水里,它又会复活。
这就是沙漠玫瑰。
好,我就把这一团枯干的草,用一只大玻璃碗盛着,注满了清水放在那儿。
从那一天开始,我跟我两个宝贝儿子,就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。
第一天去看它,没有动静,还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候,发现它有一个中心,这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了,而且有一点绿的感觉,还不是颜色;第三天再去看,那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色,松枝的绿色,散发出潮湿青苔的气味,虽然边缘还是干死的。
它把自己张开,已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。
每一天,它核心的绿意就往外扩展一寸。
我们每天给它加清水,直到有一天,那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指,层层舒展开来。
第八天,当我们去看沙漠玫瑰的时候,刚好我们的一个邻居也在,他就跟着我们一起到厨房去看。
这一天,展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰!
我们三个疯狂地大叫起来,因为太快乐了,我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
这个邻居在旁边很奇怪地说,不就一把杂草,你们干吗呀?
我愣住了。
是啊,在他的眼中,它不是玫瑰,它是地衣啊!
你说,地衣再美,能美到哪里去呢?
他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物,搁在一个大碗里。
也就是说,他看到的是现象本身定在了那一个时刻,是孤立的,而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索,辗转曲折、千丝万缕的来历。
于是,这个东西在我们的价值判断里,它的美是惊天动地的,它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。
我们能够对它欣赏,只有一个原因:
我们知道它的起点在哪里。
知不知道
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