二年级语文11语文园地主课教学设计 Microsoft Word 文档.docx
- 文档编号:6186452
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:22.15KB
二年级语文11语文园地主课教学设计 Microsoft Word 文档.docx
《二年级语文11语文园地主课教学设计 Microsoft Word 文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文11语文园地主课教学设计 Microsoft Word 文档.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文11语文园地主课教学设计MicrosoftWord文档
刘沛教研片教学设计
学科
语文
年级
二年级
课题
12北京亮起来了
教学目标
知识技能:
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
过程方法:
抓住重点词句品读,想象,感受北京的夜景美。
情感态度价值观:
增强对北京的热爱之情。
教学重点
1、会认15个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上,激发学生对北京的热爱之情。
教法
导学法情境创设法
学法
自读自悟合作探究
教具准备
多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料
教学课时
第一课时
累计课时
38课时
教学过程
修改
一、激趣导入
1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。
学生可能会发出惊叹。
师:
看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:
“哇,好美啊!
”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文,课文里有许多描写夜景的精彩词语,想去读一读吗?
2、板书课题,生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、生读文,勾画生字,并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。
引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。
5、教师注意指导:
(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。
重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
(2)和学生一起发现、交流识字方法。
A、拆合发识字:
烁、辉、夺、扮、幢、府
B、换偏旁:
优——犹换——焕煌——皇
C、相同偏旁归类识字:
烁、煌、焕
(3)组词法认字。
幕:
夜幕、荧幕
临:
光临、降临、濒临灭绝、来临
烁:
闪烁、
辉:
光辉、辉煌
夺:
夺取、争夺
幢:
一幢幢(多音字zhuangchuang)
犹:
犹如、犹豫府:
官府、王府
绚:
绚丽、繁:
繁华、繁荣
扮:
装扮、打扮宫:
皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语(卡片出示词语)
夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁
金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮
7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读
三、指导写字
(1)指导写正确
“烁”右边的第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两比。
“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。
“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。
“雄”字右边是四横,不能少一横。
(2)指导写美观
束:
上横宜短,竖要写在竖中线上,撇捺要舒展。
单:
下横要长,竖要写在竖中线上,要挺直,以支掌全字。
夺:
撇捺要左右舒展,将下边的“寸”字盖住。
雄:
左短右长,中间单立人的竖要长。
(3)学生书写
四、总结:
说说这节课你又认识了哪些字?
五、作业:
抄写本课的生字。
板书设计
教学反思
刘沛教研片教学设计
学科
语文
年级
二年级
课题
12北京亮起来了
教学目标
知识技能:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思,会用“犹如”说一句话。
3、感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。
过程方法:
联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思,会用“犹如”说一句话。
情感态度价值观:
感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。
教法
导学法
学法
自读自悟
教具准备
小黑板字卡
教学课时
第二课时
累计课时
39
教学过程
修改
一、复习导入
1、指名读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、认读生字,讲解较难生字,并解释意思,挑个别词语造句。
二、精读课文
1、观看北京夜景的课件,说说自己的感受。
2、自读课文,找找课文中写得最多的是什么?
(灯)
师:
北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。
让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
3、自读课文,找一找课文写了哪些地方的景色?
(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
4、同桌合作读,并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。
5、说说自己读课文以后的感受。
三、赏读课文
1、合作读读课文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小组讨论解决。
2、读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。
联系课文,体会“读读记记”中的词语。
3、学生找出自己喜欢的部分,师生一起去欣赏。
长安街:
灯使建筑越发雄伟
理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’
在理解的基础上造句。
立交桥、环形路:
灯的种类多。
理解‘犹如’并造句。
王府井、西单商业街:
灯光绚丽,灯光耀眼。
理解‘绚丽多彩’、‘繁华’
用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。
故宫:
灯使它更年轻了。
4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)
注意落实一些词语:
倒影、川流不息……
5、再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
(明亮、辉煌、美丽、繁华等)
6、引导背诵自己喜欢的部分。
还可以配合课件一起进行。
四、扩展运用
1、给出重庆夜景的图片,用以下词语说话,看谁用得最多。
高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁
2、除课文后列出的词语外,还可以引导积累运用以下词语:
勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢
一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息
3、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。
四、实践活动
1、选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。
2、结合学过的有关北京的课文,如《北京》、《我们成功了》和本课,说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。
板书设计
长安街、天安门城楼
环行路、立交桥灯——北京亮起来了
王府井、商业街
故宫
教学反思
刘沛教研片教学设计
学科
语文
年级
二年级
课题
语文园地三我的发现读读认认
教学目标
知识技能:
1、积累反义词,识字。
2、读词,发现词语之间的内在联系。
3、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
4、通过“日积月累”中我会读的教学,指导学生观察图画,展开想象,提高朗读能力,增加语言积累,了解、欣赏我国优美古诗词。
过程方法:
通过比较发现词语之间的内在联系。
情感态度价值观:
提高学生朗读能力,增加语言积累,了解、欣赏我国优美古诗词。
教学重点
读字、认字、积累反义词
教学难点
通过“日积月累”中读读认认,认识9个字。
教法
自读探究、交流讨论
学法
自主学习法
教具准备
生字卡
教学课时
第一课时
累计课时
40
教学过程
修改
一、我的发现
l、出示54页我的发现中的词。
2、让学生自读探究。
3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?
4、引导学生发现,每组两个词均含有相同的两个字,第二个词在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。
(如:
照相要用“照相机”,图书要用“ 图书馆”。
)
5、学生交流发现。
6、学习汇报。
7、拓展练习:
填一填。
游泳火车洗衣
服装
二、日积月累 读读认认
1、出示反义词卡片让学生认读。
2、自读质疑。
3、勾画出这八组反义词中不认识的字。
4、分组合作学习 采取多种形式认记生字。
5、去掉两字之间的破折号,看看有什么发现,自己试着读一读。
(这些词有意思相反的两个字组成)
6、两个字连词读,书记反义词:
宽窄、穷富、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外、加减等。
7、拓展练习
三、课堂小结:
说说这节课你有何收获?
四、作业:
抄写“我会认”的生字。
板书设计
教学反思
刘沛教研片教学设计
学科
语文
年级
二年级
课题
语文园地三我会填我会读
教学目标
知识技能:
1、搭配词语,丰富词汇。
2、读古诗,感受草原风光。
过程方法:
通过读、背来积累词语、古诗。
情感态度价值观:
联系课文内容和生活经验积累词汇。
教学重点
搭配词语,丰富词汇。
教学难点
读古诗,感受草原风光。
教法
指导法
学法
合作交流发现法
教具准备
字卡词卡
教学课时
第二课时
累计课时
41
教学过程
修改
一、我会填
1、回忆所学课文,找出可以搭配的词语。
教师城市枝叶广告汽车公园
2、交流讨论 小组交流讨论,先读一读,再口头填空。
3、自己完成练习
4、指名回答
5、最后总结本题是词语搭配,形式:
形容词十名词。
二、我会读
1、指导看图。
图上有什么人,他们在干什么?
你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?
2、简单介绍诗歌大意。
3、学生自由练读,注意读准滋阴和节奏。
4、学生自读诗歌,初步了解诗意。
美丽富饶的敕勒大草原啊,铺展在阴山脚下多么宽广。
天空像一顶巨大的帐篷,笼罩着大草原的四面八方 。
蓝蓝的天空宽广无边,辽阔的草原绿茫茫,风儿吹过草地伏。
哦,出现了一群群肥壮的牛羊。
5、边读边展开想象,读出感情。
6、指名读、自由读、比赛读。
7、鼓励背诵。
8、欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
三、课堂小结:
通过这节课的学习,你又积累哪些好词好句?
板书设计
教学反思
刘沛教研片教学设计
学科
语文
年级
二年级
课题
语文园地三口语交际
教学目标
知识技能:
1、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
2、结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。
3、展示收集到的家乡的资料,夸夸自己的家乡。
过程方法:
通过观察调查访问等多种形式来了解自己的家乡,夸自己的家乡。
情感态度价值观:
培养学生良好的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
教学重点
通过“口语交际’’倡导合作交流,提高口头表达能力。
教学难点
“口语交际”
教法
启发提问法
学法
发现法
教具准备
图片
教学课时
第第三课时
累计课时
42
教学过程
修改
一、口语交际
l、激趣导入
我们的家乡是个好地方,有迷人的风光,丰富的物产,这。
节课我们就一起来畅谈家乡,赞美家乡。
2、出示中国地图
让学生找找自己的家乡的位置。
3、创设情境,引导交际
如果有人要到你家乡旅游,请您当导游为他们设计一条旅游路线,并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。
4、分组进行交际
每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。
5、分小组表演短剧
6、指名学生评评说说,哪组演得好,好在哪里。
二、汇报战士,讨论交流
1、展示反映家乡变化的照片或自己的画,说一说你对家乡的了解。
并互相交流收集资料的内容和获取经过
2、把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
三、充分对话,夸夸家乡。
1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
2、学做“小记者”采访。
你的家乡在那里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎样的?
四、写一写
1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来,组成一段夸家乡的话写下来。
2、写好后读一读,再和同伴交流、分享。
五、课后作业
办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。
板书设计
教学反思
刘沛教研片教学设计
课题
语文园地三宽带网展示台
教学目标
知识技能:
1、做词语接龙,丰富学生词汇。
2、展示收集到的家乡的照片,了解家乡的变化。
3、通过阅读“宽带网”,引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料,激发学生学习语文的兴趣。
过程方法:
借助生活经验和课外阅读完成词语接龙。
情感态度价值观:
激发学生热爱家乡的情感。
教学重点
做词语接龙,丰富学生词汇。
教学难点
夸家乡,写家乡
教法
谈话法指导法
学法
动手实践法
教具准备
照片
教学课时
第四课时
累计课时
43
教学过程
修改
一、教学“宽带网”
1、自读宽带网,初步感知内容
①借助拼音,自读“宽带网”上的内容。
②想一想第一段文字讲的是什么,第二段文字讲的又是什么。
2、合作学习
分组交流,汇报自己读懂了什么?
3、思考
①我国有多少民族?
②你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?
③我国有多少个直辖市和特别行政区?
④我国有多少个省、自治区?
4、实践体验
动手画一画你喜欢的少数民族服饰。
5、欣赏《爱我中华》歌曲,边听音乐边动手做,激发学生对祖国的热爱之情
二、展示台
1、展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。
2、词语接龙
(1)了解词语接龙的规则。
(2)让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得最长。
示例:
祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……
祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……
(3)选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。
变化--()——()——()——()
了解--()____()——()——()
家乡--()_____()——()——()
三、总结:
通过这节课的交流,你有获得了哪些信息?
板书设计
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级语文11语文园地主课教学设计 Microsoft Word 文档 年级 语文 11 园地 主课 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)