八诗歌鉴赏 技巧汇编.docx

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八诗歌鉴赏技巧汇编

青于蓝中考语文总复习

（八）诗歌鉴赏技巧汇编

*考点阐释

1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之

意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3．赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞格和借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

第一：

鉴赏作品中的形象

一、鉴赏诗歌的意象

   抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。

客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。

意象是诗人情感显现的载体。

1．抓景物特点，探知诗人的感情。

   “诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。

由景物的物象可以探知诗人的情感。

如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。

后两句则直接抒发了思念故乡的情感。

山居秋暝（唐·王维）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

   【析】这是一首山水名篇。

首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。

颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。

山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。

颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。

诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。

诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。

诗人选择的是“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等明快欢悦的表达积极意义的意象。

2．析意境，探知诗人的感情。

“意”就是指作者的主观感情，“境”指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。

“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

   宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

   细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

   繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

   清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

二、鉴赏诗歌中的物象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物抒情诗。

   1．抓物象的特点。

   次北固山下（唐·王湾）

   客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

   海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：

北固山：

今江苏镇江市以北，三面临江。

悬：

端端正正地高挂。

   【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。

关注诗歌的有效信息——诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。

“次”：

驻扎，停泊。

“客”为诗人。

第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。

“客路”：

自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。

2．抓物与志的“契合点”：

挖掘物象内在的品格、精神。

小松（唐·杜荀鹤）

   自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

   时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：

刺头：

指松树苗长满松针，又直有硬。

   【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。

先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。

   杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。

该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。

小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。

3．抓意象的特殊内涵。

   在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。

分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。

下面举例说明：

（1）以折柳表惜别

古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

（2）菊花——坚贞高洁的品质、隐士、斗士

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

屈原《离骚》：

“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。

（3）梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白

梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。

王安石《梅花》：

“遥知不是雪，为有暗香来。

”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。

（4）松——坚贞高洁

松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。

李白《赠书侍御黄裳》：

“愿君学长松，慎勿作桃李。

”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

三国人刘桢《赠从弟》：

“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。

（5）莲——表达爱情

（6）梧桐——凄凉悲伤的象征

王昌龄《长信秋词》：

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。

诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

（7）杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

”子规鸟即杜鹃鸟。

起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。

三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。

（8）鹧鸪鸟——离愁别绪

鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。

鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。

（9）鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感

鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

隋人薛道衡《人日思归》：

“人归落雁后，思发在花前。

”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。

诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。

补充其它例子：

燕子：

惜春、思念亲人、昔盛今衰、亡国破家之感、羁旅情仇、飘泊之苦

寒蝉：

悲凉

浮萍、孤舟：

漂泊之感

竹：

气节、正直，谦恭、虚心。

孤雁：

思乡、孤独寂寞、飘零。

沙鸥：

漂零、伤感。

斑马：

惜别。

鹧鹄：

离愁别绪。

哀鸿：

哀伤痛苦，流离失所。

江水：

流逝、伤时、愁苦、怀古。

烟雾：

情感朦胧、惨淡、理想幻灭。

西风：

落寞、惆怅、衰败。

浮云：

游子、飘泊。

露、霜：

人生易老、短促，环境凄苦。

夕阳：

失落、消沉、人生短暂。

夜半：

愁思怀旧。

古迹：

怀旧、感慨昔盛今衰、明志。

乡村、山水间：

厌俗思归、纯朴隐逸。

仙境：

飘逸自由、高洁厌俗。

天地山川：

生命短暂、个人渺小，情感孤独，心胸开阔。

精卫：

不畏艰难。

抱柱：

坚守信约。

南冠：

囚犯。

白云苍狗：

世事变幻无常。

西楼：

闺怨。

鸡狗：

生活的气息、田园生活。

马：

奔腾、追求、漂泊。

海：

辽阔、力量、深邃、气势。

海浪：

人生的起伏。

海浪的汹涌：

人生的凶险、江湖的诡谲。

江水：

时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。

小雨：

春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化。

暴雨：

残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。

鱼：

自由、惬意。

鹰：

刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。

树的曲直：

事业、人生的坎坷、顺利。

黄叶：

凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。

扬花：

有飘零之意。

桃花：

喻美人。

簪缨（冠）：

官位、名望。

白：

纯洁、无暇、丧事。

红：

热情奔放、青春、喜事。

绿：

希望、活力、和平。

蓝：

高雅、忧郁。

黄：

温暖、平和。

紫：

高贵、神秘。

黑：

黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛。

三、鉴赏诗歌中的人物形象。

江雪（唐·柳宗元）

   千山鸟飞绝，万径人踪灭。

   孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。

描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。

四、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。

   诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。

①知人论世，关注背景。

寄托是古人赋诗的普遍现象：

或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。

凡此种种，不一而足。

在这方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托

（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异。

蝉（唐·虞世南）

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

咏蝉（唐·骆宾王）

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重尺难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

蝉（唐·李商隐）

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

【析】虞诗“垂緌饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。

这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了。

骆宾王的《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。

“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。

我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。

至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。

而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。

“高难饱”和“很费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬（这种手法的特点是用“物”或“景”的无情来突显“人”的有情，貌似荒唐，实则是情感真切。

古人称为“诗词无理而妙”。

如韦庄的《台城》：

“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

”历史的盛衰兴亡与“台城柳”有何关系，诗人却指责“柳”的无情。

传达出了诗人的伤痛之情。

），这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际！

至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。

总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的作者之身世之感。

②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

登幽州台歌（唐·陈子昂）

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

注：

幽州台：

即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。

抓人物语言：

“念”、“悠悠”抓抒情主人公的神态：

“独”“怆然而涕下”。

本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。

可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。

*诗歌中意象形象鉴赏题答题技巧：

如何提问：

一般提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

　　提问变式：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

如何回答：

第一步：

描绘诗中展现的图景画面。

抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

第二步：

概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步：

分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

通常可表述的情感有：

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。

第二：

思想内容的评价

一、由诗眼入手。

所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。

过香积寺（唐·王维）

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：

安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：

指世俗欲念。

【析】第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。

它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。

“咽”字下得极准确、生动、传神。

深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。

诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。

这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。

绘写出了山中寂寥的景象，衬写出了作者本身孤寂的心境。

二、由典故入手。

古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容，用一个典故就可以省去许多文字。

因此理解典故是把握古代诗歌思想感情的重要途径。

（一）典故的类别

1．引用前人语句。

①直引：

直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。

例：

千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。

（辛弃疾《京口北固亭怀古》）——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。

”

②化用：

将前人的句子改动一些作为自己的诗句。

例：

客从南溟来，遗我双鲤鱼。

（杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。

”

2．引用神话传说。

例：

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、“素女”传说中的神女。

3．引用历史故事。

①明引：

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

（白居易《放言》）

②暗引：

功名图麒麟。

（杜甫《前出塞》）——汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。

③反引：

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（李商隐《贾生》）

古典诗歌常见的思想情感附录：

1.忧国伤时

①揭露统治者的昏庸腐朽 如：

杜牧《过华清宫》

②反映离乱的痛苦 如：

杜甫《春望》

③同情人民的疾苦 如：

《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

④对国家民族前途命运的担忧 如：

杜甫《登楼》

 2.建功报国

①建功立业的渴望 如：

曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

②保家卫国的决心 如：

王昌龄《从军行》

③报国无门的悲伤 如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

④山河沦丧的痛苦 如：

陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：

苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

⑥揭露统治者穷兵黩武 如：

杜甫《兵车行》

⑦理想不为人知的愁苦心情 如：

屈原《涉江》

3.思乡怀人

①羁旅愁思 如：

孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》

②思亲念友 如：

王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

③边关思乡 如：

范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

④闺中怀人 如：

王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）

4.生活杂感

①寄情山水、田园的悠闲 如：

王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

②昔胜今衰的感慨 如：

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

③借古讽今的情怀 如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》

④青春易逝的伤感 如：

李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

⑤仕途失意的苦闷 如：

白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

⑥告慰平生的喜悦 如：

杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

 5.长亭送别

①依依不舍的留念 如：

柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

②情深意长的勉励 如：

王勃《送杜少府之任蜀川》

③坦陈心志的告白 如：

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

思想内容鉴赏题答题技巧：

如何提问

一般提问方式：

结合全诗分析作者在诗中所抒发的思想感情是什么？

提问变式：

诗人采用什么手法表达作品的主旨？

请结合全诗作简要分析。

如何回答

第一步：

先总说，概括思想感情是什么，

第二步：

看题目、作者、序、注释、题干并适当结合一定的文学文化常识，按照句子或对联进行分析阐述。

第三步：

对诗中涉及到的意境、手法等分析概括。

第四步：

落实思想感情和主旨。

答题示例

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

注：

此诗写于安史之乱和长安被陷之时。

提问：

“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

是怎样表现的？

回答：

诗人抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。

（步骤一）登高有望远思人的意义，诗中“故园”，表明诗人的思乡之情，此时写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。

（步骤二）“遥怜”直抒胸臆，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，（步骤三）从而形象的表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。

（步骤四）（重阳节有登高饮菊花酒的习俗，自己也想勉强按照习俗去登高饮酒，可是战乱中，无人送酒助兴，原因题中暗点行军，战火纷飞中，断壁残垣间，一丛菊花寂寞的开放，不仅惜花思乡，更寄托同情和渴望。

）

注意：

诗歌思想内容的考查可以独立进行，也可以和手法、意境、画面结合起来考查，这是综合性较强的一种题型，必须以上面的几种模式作为解答基础。

同时了解作家的生平、思想、创作风格，作品产生的某个时代的风貌，诗词的前面“序”，这些对理解作品的思想内容也是至关重要的。

此外，大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，分析句子含义既要着眼本诗的含义，又要注意联系当时的社会生活和诗人的生活思想状况。

这一点要特别注意。

还要注意，分析时，既要分析词句本身的意义，又要分析它的“意境”义，同时又要注意分析其表现手法。

还有，一个作家的整体创作趋向和风格虽然一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。

第三：

诗歌语言鉴赏

（一）语言的风格

常见的语言风格：

清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话、平实质朴、浓墨重彩、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、简洁洗练、委婉含蓄、沉郁顿挫、耐人寻味、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、情真意切、诙谐风趣、犀利刚健、严肃深刻、简练疏朗、热烈明快、平和深沉、缜密谨严、生动活泼、清新明快、行云流水、诙谐幽默、辛辣讽刺、准确精当、形象生动、惟妙惟肖、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、含而不露、简笔勾勒、体物入微、穷形尽相、诗情画意、富有哲理、形神兼备、语言浅近、明白如话、言简意丰。

古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格感知它们的特征非常重要。

应该说，对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

下面选取几个方面简单陈述：

1．朴素与绮丽

   绮丽诗风的语言特点：

绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。

   朴素诗风的语言特点：

清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。

“清水出芙蓉，天然去雕饰。

”

2．直白与含蓄

   直白诗风比起一般的朴素诗风，直白诗风更显朴素、平淡。

诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还融入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。

此类诗风的语言特点：

浅易如话、素朴真率、通俗凝练。

   含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。

此类诗风的语言特点：

委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味，但也不失朴素之风。

3．沉郁与豪迈

   在众多诗人中，有愤世嫉俗者，有报国无门者，有屡试不第者，有屡遭贬谪者，有为民请命、哀叹民生者，他们的诗表达自我的哀怨，切中社会现实，反映阶级矛盾。

代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。

   此类诗风的语言特点：

沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活（多用俗语和对话）。

如杜甫的《兵车行》中“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。

   豪迈诗风的语言特点，主要体现在浪漫主义诗歌中（包括边塞诗），这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。

诗人们或因生活在盛世政治清明时期，受到美好山河的熏陶，心怀满腔热情（如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”）；或因仕途失意，便把立功边塞当作求取功名的出路（如高适）；或因国难当头而主动请缨愿死疆场（如苏轼）。

所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语，显示一种豪情。

   此类诗风的语言特点：

铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。

（二）语言的锤炼

   古人讲究炼字，要注意体味关键字词的意味。

例：

华子岗（裴迪）

   日落松风起，还家草露唏。

   云光侵履迹，山翠拂人衣。

【析】“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。

“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。

这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

诗歌语言鉴赏题答题技巧：

如何提问

一般的提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

　　提问变式：

请分析这首诗的语言风格。

或谈谈此诗的语言艺术。

如何回答

第一步：

用一两个词准确点明语言特色。

第二步：

用诗中有关语句具体分析这种特色。

第三步：

指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

答题示例

春 怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：

请分析此诗的语