安徽省亳州市九年级月考语文试题.docx
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安徽省亳州市九年级月考语文试题
安徽省亳州市九年级3月月考语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题(共7题;共14分)
1.(2分)(2017九上·扬州月考)下列划线字注音,全部正确的一组是()
A.古刹(shà) 冰雹(báo) 翘首(qiào) 玲珑剔透(tī)
B.瞭望(liáo) 惬意(qiè) 匀称(chèn) 瘦骨嶙峋(líng)
C.干涸(hé) 精髓(suǐ) 阻塞(sè) 分道扬镳(biāo)
D.圩子(wéi) 地壳(ké) 佯装(xiáng) 销声匿迹(nì)
2.(2分)运用了联想的一句是()
A.远远的街灯明了,/好像闪着无数的明星。
B.我想那缥缈的空中,/定然有美丽的街市。
C.你看,那浅浅的天河,/定然是不甚宽广。
D.我想他们此刻,/定然在天街闲游。
3.(2分)下列选项中字形有两个错误的一项是()
A.何尝 广漠 抑扬顿挫 翻来复去
B.质问 迁徙 不可名状 藏污纳诟
C.奥秘 红薯 瞑思遐想 油然而升
D.寂寥 踌躇 经纶事务 觥筹交错
4.(2分)下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是()
A.《白杨礼赞》的作者是中国现代作家茅盾,本文是一篇抒情散文。
“不平凡”既是作者用来抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的感情线索。
B.《敬业与乐业》是一篇议论文,中心论点是“我确信‵敬业乐业′四个字,是人类生活的不二法门”,总体结构是总-分-总。
C.郭沫若的《石榴》按照“爱石榴—画石榴—赞石榴”的思路来结构全文,而宗璞的《紫藤萝瀑布》则按照“赏花—惜花—思花”的思路来结构全篇。
D.郭安凤的《多一些宽容》以举例论证为主,而周国平的《人的高贵在于灵魂》则以道理论证为主。
5.(2分)(2018·娄底)下列文学常识的表述,不正确的一项是()
A.《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
B.“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……”这一感人肺腑的经典诗句出自当代诗人艾青的《我爱这土地》。
C.当代女作家宗璞在《废墟的召唤》中将历史的回顾与现实的思考一起融入特定的景物之中,传达出一咱渴望改革,渴望振兴的时代呼声。
D.《童年》写的是英国大文学家高尔基亲身经历的一段童年往事。
6.(2分)句式与其它不同的是一项是()
A.何不试之以足?
B.宁信度,无不自信也。
C.市罢。
遂不得履。
D.至之市,而忘操之。
7.(2分)下面对课文《回忆鲁迅先生》理解有误的一项是()
A.本文作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象,给人留下深刻的印象。
B.本文写作的片段之间没有太强的逻辑关系,显得琐碎,这是早期萧红文笔不娴熟的表现。
C.文中“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来”一句,用细节描写表现了鲁迅先生的乐观开朗。
D.鲁迅先生一边对潦草的书信“深恶痛绝”,一边仍展读每封来信,这体现了鲁迅对青年的关心和负责的态度。
二、默写(共1题;共11分)
8.(11分)(2017八上·灯塔月考) 古诗文默写
(1)树树皆秋色,________。
(2)晴川历历汉阳树,________。
(3)________,长河落日圆。
(4)其间千二百里,________,不以疾也。
(5)________,谁家新燕啄春泥。
(6)________,志在千里;________,壮心不已。
(7)《黄鹤楼》一诗中抒发思乡情怀的句子是:
________,________。
(8)《钱塘湖春行》中,描写花与草的勃勃生机,写西湖早春美景的句子是:
________,________。
三、诗歌鉴赏(共1题;共25分)
9.(25分)阅读外国诗《女孩遗言》,完成问题。
女孩遗言
[前苏联]佚名
小女孩对手握铁锹的德国士兵说
刽子手叔叔
请把我埋得浅一点
深了
妈妈明天就找不到我了
(1)有人说这首诗反映了大主题。
你认为该诗的主题是什么?
(2)从“手握铁锹”我们可以获知什么信息?
(3)从“叔叔”的称呼我们读到了什么?
(4)诗中的小女孩这个形象十分生动,请作简要的分析。
(5)这首诗只有短短的39个字,却分量很重,颇有意境。
请作简要分析是怎样达到这样的艺术效果?
四、文言文阅读(共1题;共20分)
10.(20分)阅读文言文《治国犹栽树》,回答下列问题。
唐太宗谓侍臣①曰:
“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。
炀帝③意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。
故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。
遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。
夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。
君能清净,百姓何得不安乐乎?
” (节选自《贞观政要》)
【注释】①侍臣:
周围的大臣。
②京师:
京城。
此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。
③炀帝:
指隋朝末代皇帝杨广。
④孜孜:
勤恳的样子。
⑤稔:
rěn,丰收。
(1)
解释下面句中加线的词。
①唐太宗谓侍臣曰 ②惟欲清净
(2)
给下面两个句子划分节奏。
(停顿一处)
①故夙夜孜孜 ②往昔初平京师
(3)
翻译句子:
夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。
(4)
结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。
五、现代文阅读(共2题;共47分)
11.(34分)(2017八上·长春期末)阅读下文,回答问题
朗读的童年记忆
莫言
今年二月初,在故乡的大街上,我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。
其实他的腿并不短,但不知为啥得了这样一个外号。
他满头白发,脸膛通红,说起话来有嗡嗡的回音。
他自小身体健壮,力气超出同龄孩子许多。
班里的男生,几乎都挨过他的揍。
我也挨过他的揍,原因好像是他向我借五分钱而我没钱借给他。
当我哭着去向班主任告状时,那位很“奇葩”的老师说:
“活该!
他怎么不来打我呢?
”
方快叫着我的乳名,骂我闯富了就忘了老同学。
我说:
“矮脚虎啊,我都六十多岁了,你就别叫乳名了吧?
”他说:
“你想让我叫你什么?
叫你莫言?
呸!
”
我递烟给他。
他伸出沾着豆腐渣的大手接过烟,看看牌子,放在鼻孔下嗅嗅,然后夹在耳朵上,说:
“工作时间,不能吸烟。
”
与方快分别后,我想起好多与他有关的事:
他自己给自己拔牙的事,他与人打赌吃了四十个红辣椒而赢了一包香烟的事,他在草甸子里追赶野兔子的事,他扛着一台重达三百多斤的柴油机在操场上转了两圈的事,还有这件我马上要写的与朗读有关的事。
方快是十分调皮捣蛋的学生,但他家是我们村里最穷的贫农,他父亲是贫农主任。
平心而论,方快是很聪明的,他六十多岁了还靠妻豆腐为生,只能说他没碰上展露才华的机会。
他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名,就说明他对我不服气。
我获奖后有一位记者采访他,他叫着我的乳名说:
“他呀,根本不行!
朗诵课文,他不是我的对手;背诵课文,他不是我的对手;写字,他也不是我的对手;摔跤?
我捆着胳膊也是他倒地……”
我们那时上语文新课,总是先由老师朗读一遍课文。
我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。
他从中等师范学校毕业,在当时的小学老师里算是高学历,那时他不过二十出头。
我们那地方的人对说普通话的人有两种态度:
如果你是外乡人,或是县里的干部,你讲普通话,大家都很钦佩;如果你是本地人,出去上了几天学或当了几年兵,回来就说普通话,那就会成为被嘲讽的对象。
我当兵回乡探亲时,母亲听到我的口音里有些外来的腔调,便语重心长地提醒我,不要撇腔拿调让邻亲百家笑话。
在这样的社会风气影响下,我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。
只要他一用普通话朗读课文,读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时,我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气,身上的汗毛根根竖起来。
在强大的习惯势力压迫下,我们的老师还能坚持用普通话讲课,现在回想起来,他是个了不起的人物。
老师周普通话朗读一遍之后,便让我们跟着他读——我们当然不用普通话一一一先是一句一句地读,然后是一段一段地读,最后是通篇朗读。
我们通篇朗读时,老师提着教鞭在教室里转悠,辨别着我们发出的声音里,是否有对课文的故意歪曲,如有,他就会用教鞭抽打——其实也不是真打,只打到略有痛感而已。
方快是挨教鞭抽打最多的。
有一天中午,方快带着我们去田野里提了几十只青蛙,用瓦罐提到教室里,放在脚下。
那天下午要上新课——《青蛙》。
老师带领我们朗读课文:
“每到黄昏,池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱,然后用颤音发出一声短呜,接着满塘的蛙便跟着唱起来。
呱!
呱!
呱……”
我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃,这样卖力,这样愉快,这样充满期待。
我们一边朗读一边偷眼看着方快,他的脸膛红扑扑的,脸上洋溢着喜气。
他从来都是朗读的捣乱者,但这次成了领读者。
他的嗓音洪亮,富有韵味,而且,他使用的竟是普通话,连老师也用讶异的目光看着他。
这时候,我看到他用脚踢倒了瓦罐,几十只青蛙争先恐后地跳出来。
伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑,那些青蛙在教室里蹦跳着。
我们看到老师变了色的脸,我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。
我们原以为老师会跟方快决一死战,但没想到在方快响亮的朗读声中,老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。
我们老师是一个有酒窝的男人,他的脸上一出现酒窝,我们便知道他笑了。
方快停止了朗读,似乎有些不好意思地对老师傻笑着。
老师响亮地拍着巴掌,连声说:
“好!
好!
好!
太好了!
”
此后不久,方快便当了我们班的学习委员,之后又当了班长,他成了好学生,成了老师的骄傲,成了后进变先进的典型。
他参加全县小学生朗读比赛,获得第三名,一时声名赫赫。
在他面前,似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。
如果不是后来,在“文化大革命”初期的时候,他的父亲被查出有“历史问题”,那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。
当然,现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好,供不应求。
我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。
我们朗读,我们背诵,我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。
我们班的同学一大半达到了这水平。
与此同时,朗读也使我们的写作水平大大提高,因为,我们在朗读中获得了语感。
小学五年级,我与方快都辍了学。
方快力气大,加入成年人的行列去干活,挣整劳力工分;我无奈,只好去放牛,挣半劳力的工分。
与大人们在一起干活,那是相当热闹的,干活的时间不如休息的时间长,休息时讲故事、摔跤、打打闹闹。
方快有摔跤天赋,好多成年人都是他的手下败将。
有一年在胶莱河水利工地上,方快打擂台,连摔十八位高手,一时“矮脚虎”名声大振。
但那时我已经到棉花加工厂工作去了,没能亲见盛况。
放牛确实不要耗费太多体力,但寂寞难熬。
当牛在草地上吃草时,我便大声地背诵学过的课文,包括那篇《青蛙》。
(1)给划线字注音
________
________
________
________
脸膛
钦佩
脊梁
耗费
(2)前三段作者用了哪些方法描写了方快这介人?
表现了人物什么特点?
(3)请概括出作者回忆童年时代与朗读有关的至少三件事。
(4)朗读给方快带来什么样的变化?
给我们班同学带来什么益处?
(5)花甲之年的相遇,方快亲切地唤着我的乳名,让我记忆如潮涌。
同是少年玩伴,鲁迅在不惑之年与曾经心中的那个少年小英雄相遇时,却感觉隔了一层“厚障壁”。
这个小英雄是谁?
出自鲁迅的哪篇小说?
(6)作者为什么认为教他们朗读的老师了不起?
文章表达出他对老师什么情感?
(7)结尾作者写自己在放牛时背诵学过的课文这一场景,有什么作用?
12.(13分)阅读《老王》文段回答问题:
阅读“有一天,我在家听到打门,……我不能想像他是怎么回家的”回答问题。
(1)
用一句话概括选段的内容。
(2)
选段描写老王主要运用了________描写和________描写。
表现了老王________ 。
(3)
“他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
”与后文相照应的句子是哪一句?
六、命题作文(共1题;共5分)
13.(5分)(2016·贵阳)作文:
同学们,告别初中生活之后,你们即将再次出发,走向人生旅程。
生命之旅,驿站相接,风景更迭。
杜小康穿过孤独之后坚强地再次出发,傅聪获得荣誉之后谦逊地再次出发,莫顿•亨特走下悬崖之后勇敢地再次出发,地下森林幼苗遭到阳光拒绝之后顽强地再次出发……
人生之旅,路途条条,风景各异,误会尽消之后,朋友们坦诚相待,在友谊之路上再次出发;解开难题之后,莘莘学子豁然开朗,在学业之路上再次出发;在幕退去之后,筑梦之人沐浴着晨曦,在理想之路上再次出发;“十八大”胜利召开,中华儿女同心协力,在强国之路上再次出发……
只要不停步,前方定然风景无限再次出发:
心态,更加沉稳;脚步,更加坚定;道路,更加宽阔!
请以“ 之后再次出发”为题,写一篇600﹣650字的作文。
要求:
(1)将标题补充完整。
(2)表达自己的真实感受和见解。
(3)除诗歌外,文体不限。
(4)请勿套作,严禁抄袭。
(5)文中不能出现于考生相关的区域名、学校名和人名等信息。
参考答案
一、选择题(共7题;共14分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、默写(共1题;共11分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、
8-7、
8-8、
三、诗歌鉴赏(共1题;共25分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
四、文言文阅读(共1题;共20分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
五、现代文阅读(共2题;共47分)
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
11-6、
11-7、
12-1、
12-2、
12-3、
六、命题作文(共1题;共5分)
13-1、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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