一件印象最深的事.docx
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一件印象最深的事
一件印象最深的事、一件有趣的事
一件印象最深的事(四年级)
你和家里的亲人或邻居在一起的时候,会发生很多事情,请你选择一件印象最深的事写下来。
写的时候,要把事情的经过写清楚、写具体。
语句要通顺、连贯。
【指导】
一、审题。
读完文题后,可以从下面三方面思考:
1.这篇习作要写的范围是什么?
2.是写几件事?
3.对所写的事有什么要求?
具体地说,这篇习作是通过几个人来叙述一件事,重点是写事。
根据文题的要求,给习作定题目。
可以以事命题,如:
《一件印象最深的事》、《一件令人难忘的事》;也可以以人物命题,如:
《我和爸爸》、《我和邻居小刚》;还可以以事件命题,如:
《放风筝》、《植树》、《一场足球赛》。
然后再读文题,明确作文的要求是:
1.把事情经过写清楚,写具体;2.语句要通顺、连贯。
二、选材。
1.摆:
先按照题目要求回忆,你和亲人或邻居之间发生过哪些事情,用最简练的语言概括出来,比如:
抱白菜、扫楼道,做个诚实的孩子等等。
2.比:
摆出事情之后,进行比较,哪件事印象更深?
印象深的事就是有意义,有价值的事,可以是好事,至今念念不忘,也可以是坏事,得到教训至今难忘。
总之,是深深触动了自己,在脑海中留下了印象的事。
3.挑:
在比较的基础上,挑出给自己留下最深印象的事。
三、指导。
这篇习作是一篇简单记叙文,根据教学大纲要求,内容要真实具体,叙述条理要清楚。
特别是“六要素”中的事情经过要写具体。
所谓“具体”就是把经过分几层来写,对每层内人物的语言、动作、神态交代清楚。
为了把事情经过写清楚,还可以在确定题目后,列一个简单提纲。
譬如题目是《我和爸爸》,提纲可以是:
我和爸爸去公园滑冰,爸爸救活落冰儿童。
1.第一层
(1)来到公园,看到滑冰情景。
(2)换好鞋后,爸爸教我滑冰。
2.第二层
(3)听到呼救,爸爸怎样飞快冲向冰窟。
(4)爸爸怎样把孩子救出冰窟。
(5)我怎样帮助救人的。
3.第三层
(6)上岸后,我们怎样悄悄离开的。
以上为事情经过、分三层写。
第二层详写可以抓住人物动作、语言、心理活动,围观人的反映来突出重点。
【习作评改】
原文:
一件印象最深的事
冬天终于在我的期盼中来到了。
因为爸爸答应我今年冬天一定要教会我滑冰,我多么盼望天再冷一点儿啊!
今天是星期天,我们来到冰场,啊!
这里的冰可真美啊!
只见溜冰的人仨仨俩俩,有的是初学,步履蹒珊,有的已经在冰上飞奔如燕了。
看到这情景,我迫不及待地拉着爸爸坐在岸边,赶快换上冰鞋,好让爸爸快点教会我滑冰。
正当爸爸扶着我站起来时,远处传来喀嚓一声巨响,紧接着传来“救命”的喊声,我们顺声音望去、只见岸边的薄冰裂了一个大口子。
一个小男孩儿正好滑进这冰窟窿里去了,听到这喊声,只见爸爸甩掉我的双手,像箭一般地向冰窟窿冲去,跳进去,不顾一切地将男孩儿救了上来。
岸上的人们都向爸爸伸出大拇指。
虽然今天冰没滑成,但我更喜爱我的爸爸了。
评改意见:
这篇习作叙事的条理还算清楚,但内容不够具体。
比如:
1.爸爸是怎样冲向冰窟窿的,边跑边对我说些什么?
2.爸爸是怎样浮出水面换气,又怎样再次潜入水中,以至最后托出孩子的。
3.救出孩子后,别人怎样感谢爸爸,他又是怎样说的。
如果将这些内容加入,那么这篇习作的内容就具体了。
【优秀习作】
难以忘怀的事情
我和妈妈既是母女,又是师生。
为什么这么说呢?
因为当我有了缺点,妈妈总是像个和蔼而又严肃的老师批评我,帮我改正。
记得我刚上小学的时候,总是克制不住上课爱说话的毛病。
妈妈知道后,非常重视这个问题。
当天晚上,就把我拉到沙发旁边,严肃地说:
“佳佳,你最近是不是上课说话,受到老师的批评了?
”我不好意思地点了点头,妈妈又说:
“纪律是学习的第一保证,假如不遵守纪律就不能学习好,如果飞行员不遵守纪律,就会出事故;如果行人和司机不遵守交通规则,交通就会堵塞,甚至还会出人命。
”她还举了许多其他的例子。
第二天早晨醒来,我发现床头上放着一封信,打开一看,原来是妈妈写给我的,上面写着妈妈对我的希望和怎样才能改正缺点。
我看完信后,心想:
妈妈费了这样大的精力帮助我改正缺点,我一定不能辜负她的一片心意。
从那以后,我上课认真听讲,再也不随便说话了,我的进步老师也很高兴。
妈妈知道后,又及时鼓励我。
这件事已经过去三年了,但我至今还清晰地记得,我想我一生都不会忘记的。
【评析】
小作者的习作写得很感人,先写“我”又违反纪律了,然后重点写妈妈是怎样帮助“我”改正错误的,具体地写了**的神态及语言,以及帮“我”改错而采取的措施——写信。
最后写“我”改正错误,没辜负**的期望。
最后一段紧扣习作的题目首尾照应,结构严谨。
“哥哥,我错了。
”
我的邻居是一个12岁的小哥哥,我俩是一对无话不说的好朋友。
他很关心我,每次我的妈妈爸爸回家晚了,他总让我先去他家写作业、吃饭。
有一次,我去他家玩儿。
忽然,看见他家的桌子上摆放着许多新颖别致、造型奇特的小汽车。
我被其中一辆黄色和红色相接的汽车,吸引住了。
这辆小汽车非常漂亮。
它只有3厘米长,小巧玲珑,非常可爱,把它往后一拉,马上松开手,小小的汽车就像离弦的弓箭飞奔而去。
我太喜欢这辆小汽车了!
我拿着它爱不释手。
心想:
这要是我的该多好啊!
于是忍不住心里痒痒。
趁哥哥不注意时把小汽车拿走了。
回到家,我坐在地毯上高兴地玩儿起汽车来。
汽车到处乱撞,发出“叭叭”刺耳的声音,好像在向我抗议:
“你不是我的主人,我本来不属于你。
”我的心里很不平静,送回去,舍不得;留下,又不是自己的东西。
我左思右想终于决定把小汽车还给哥哥。
这时,我怀着沉重的心情,来到哥哥的家,红着脸,小声地说:
“哥哥,还给你,我拿了你的小汽车,我错了。
”顿时,我的眼泪就像断了线的珠子,往下掉。
哥哥说:
“没关系,知道错了,改了就好!
”我一听,一下子扑到哥哥的怀里难过地说:
“你真是我的好哥哥,我一定要改掉这个坏毛病,做个诚实的好孩子。
”
从这件事起,我和哥哥的关系更加亲密了。
这件事使我永生难忘。
【评析】
这篇习作写得很好。
由于对自己偶犯的错误,有发自内心的谴责,所以敢于承认错误,勇于改正错误,感情真实,表述也就自然而动人。
小作者写自己的亲身经历,所以不仅写了“我”的语言,还生动地描写了“我”的细微的动作,不同的神态和心理活动。
让我试试看
星期天的早晨,风和日丽,阳光明媚。
我和妈妈跑步回来。
看见造型新颖的立交桥上,有好多人正在放风筝。
他们手中的风筝,有的是铁面无私的包公;有的是勤劳的小燕子;还有的是会72变的孙悟空……。
各式各样的风筝在蔚蓝的天空中自由自在地飘动,把蓝天点缀得五彩斑斓。
我被这一切吸引住了,转过身对妈妈说:
“给我买一个风筝吧!
”妈妈用怀疑的口气问:
“你行吗?
”我充满信心地说:
“让我试试看吧!
”
我让妈妈举着风筝,我在前边拿着线轴不快不慢地跑着,我喊了一声:
“放。
”妈妈马上松开了手,可是风筝好像欺负我人小,跟我作对似的,连翻了几个跟头,栽倒在地上。
看到这一切,我不知所措。
这时,一位叔叔走过来,耐心地告诉我,应该怎样放风筝。
听完叔叔的话,我又拿起风筝,默默地说:
“让我再试试看。
”我一面拿着线轴左右摆动,一面收线,不一会儿,风筝渐渐地升上了天空。
有几回,风筝差点儿没掉下来。
我赶忙收了收线,过了一会儿,风筝又平稳地飘在天空中。
走在回家的路上,我高兴地对妈妈说:
“怎么样,经过这两次的试试看,我的风筝终于飞向了蓝天!
”
【评析】
放风筝是挺好玩的,可是不会一次就成功的。
小作者就是试了两次,风筝才飞起来的。
这需要毅力!
在这篇习作中小作者写自己经历过的事,所以写起来流畅自然,对动作的描写也很准确。
可见选择典型的材料对写好作文有重要的作用。
我和妈妈包饺子
星期天的晚上,我说要吃饺子,由于爸爸去天津,只能妈妈一个人包。
我想:
那得什么时候才能包完呀?
想到这儿,我自告奋勇向妈妈请求,说:
“妈妈,我能帮您包吗?
”妈妈先愣了一下,感到很惊奇,说:
“你?
”但马上说“当然可以!
”我听后,高兴极了。
赶紧洗了洗手,开始了我第一次的包饺子。
我看妈妈擀的皮儿中间厚,边上薄,圆溜溜的,就高兴地拿起一个面皮儿认真地包起来。
我用小勺小心翼翼地把馅儿放在面皮儿边上,两手用力一捏,这时感到手中粘乎乎的,低头一看,“哎呀!
”我禁不住喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅儿冒了出来。
我赶紧“急救”,拿起一块面皮儿,堵住了破口。
我这才松了一口气,可馅又从另一侧露了出来。
我赶紧又用另一块面皮儿裹在那一边,才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮儿包完了一个饺子。
我这一通手忙脚乱全被妈妈看在眼里,她耐心地对我说:
“要做好一件事光有热情还不够,更重要的是要掌握它的要领。
”说着,她示范着包了一个饺子。
我学着**的样子包了第二个,第三个……妈妈拍了拍我的肩膀,鼓励我说:
“不错,质量也提高了,速度也加快了!
”我听后,高兴地笑了。
这次包饺子给我留下了深刻的印象。
【评析】
小作者从包饺子这件事中懂得了一个道理——做什么事光有热情是不够的,更重要的是要掌握它的要领。
正因为如此,小作者才以小见大,把这件事保存于记忆中,时时刻刻在鞭策自己。
这篇习作的一大特色是动作描写很成功,语句也通顺、流畅。
生日
我十岁的生日,过得很别致。
吃蛋糕的时候,爸爸妈妈不在身边,却有那么多关心我的好同学。
他们不是亲人,胜似亲人。
给我带来的情谊,使我感到无比温暖。
记得那是去年7月4日,我第十个生日。
我放学回家好久了,还不见妈妈回来。
唉,爸爸出差了。
妈妈就是这样,一心扑在工作上,常常为了她的学生而忘了她的孩子。
我难过地躺在床上,泪水流出了眼眶。
“咚咚!
”我连忙擦干眼泪,打开门一看,啊!
是我们班的同学们。
她们一看到我,异口同声地说:
“祝你生—日—快—乐!
”我紧紧地握住同学们的手,嘴角抖动,刚擦干的泪水又不由自主地流了出来,愣了好一会儿才把大家迎进房。
同学们一进屋,就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。
何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说:
“这是王老师送你的生日礼物,她祝你幸福。
”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。
大家又七手八脚地收拾起屋子,有的扫地、有的摆桌子,有的放椅子,不知什么时候,桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕,黄黄的奶油,波浪般的花纹,中央两个金灿灿的大字—快乐。
“哗”同学们迅速地插上10支雕花蜡烛,我把它一一点燃,烛芯在燃烧,烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。
我激动地向大家说:
“谢谢同学们的祝福,大家把集体温暖带给我,我会加倍努力,报答集体的。
”我擦去眼泪,憋足劲,一口气吹灭了蜡烛。
同学们欢呼着,鼓着掌,我们笑得真开心。
接着大家一起唱起了生日之歌。
这个生日埋藏在我的记忆中,是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。
【评析】
这个生日的确使人难忘。
身边没有家长,都是同学。
集体的情谊、关怀,酿造出令人激动的欢乐气氛。
由于,这个生日是小作者的亲身经历,感触颇深,写得也就字字句句流露真情。
小作者在行文中巧妙运用反衬手法,使作文有了起伏。
先写父母无暇顾及,自己孤独、冷落、寂寞,甚至伤心落泪。
意外来了些不速之客,气氛骤变。
热烘烘的小屋,充满了友情、祝福、欢乐,这就突出了集体的关怀这一思想意义。
夏天里一件有趣的事
炎热的夏天,有时让人烦躁不安,有时又会给人带来无穷的乐趣。
想一想,在夏天,你做过或见过哪些有趣的事。
选择一件,先想想事情的经过,再想想这件事怎么有趣,然后按一定的顺序把这件事写下来。
写完要多读几遍,并认真修改。
【指导】
1.审清题目,选好材料。
这次习作要求写夏天里一件有趣的事。
第七册第一单元的习作也要求从暑假生活中选择一件有趣的事来写。
两个习作要求看似相同,实际是不完全一样的,第一,时间范围不一样,这次是“夏天里”,第七册一单元是“暑假中”。
夏天是一个季节,暑假仅一个多月的时间。
通过审题,可以知道了这次习作选材的范围是很大的。
第二,两篇作文要求选择的事件内容也不完全一样,“暑假中”只要是这个时间范围内发生的有趣的事就可以了,但“夏天里”,选择的事件内容必须具有夏天的特点,如气候特点,动物的习性特点,植物的生长特点……第三,这次习作选择的事情,可以是你做过的,也可以是你见过的。
这也和第七册一单元的习作要求不完全一样。
审题之后,选择一件最有意思、最能使人感到高兴或能引起人的好奇心的事进行习作。
2.抓住重点写具体。
这次习作要求把事件怎么有趣写出来。
那么怎样才能反映出“怎么有趣”呢?
如果所选的这件事主要是人物来做的,那么要抓住人物在做这件事时有趣的动作、语言、神态等来进行描写;如果这件事主要是由动物来表现的,要抓住动物在这件事中有趣的外形、习性、动作、神态等来描写;如果这件事主要是由植物来表现的,要抓住植物有趣的形状、变化特点等来描写。
总之,要紧紧抓住有趣点来进行细致、形象、有顺序的描写。
3.要认真修改。
修改,是写作文的最后一道工序,也是必不可少的重要步骤。
有的同学作文一写完就交上去了,到头来又抱怨自己写不好作文。
其实,好文章不是一下子写成的,而是经过反复修改而成的,有人说:
好文章不是写出来而是改出来的。
这话是有道理的。
那么怎样进行修改呢?
首先要多读几遍。
可以默读,不出声音;也可以朗读,读出声音来;还可以读给别人听。
在读的过程中,要一边读一边对照题目要求来想,看看是否符合要求,词句是否通顺合理,有没有错别字或标点符合运用不当的地方。
如果是读给别人听,可以征求一下意见。
在多读几遍,找出毛病之后,要进行认真地修改。
【习作评改】
原文:
一件有趣的事
一天晚上,我们全家人正在聚精会神地看电视,忽然,厨房里发出“哗啦”一声响。
爸爸妈妈几乎是同时说:
“准又是老鼠!
”
这几天,老鼠又开始猖獗起来了,白菜被咬得满地都是,盛东西的箱子被挖了许多洞,图书也变成老鼠的牺牲品。
今天,我们全家三口准备和老鼠展开一场战斗。
爸爸手里拿了一根长长的木棍打先锋,妈妈拿着手电筒紧跟在后面,我也做好了战斗准备。
只见爸爸拿着木棍一会儿捅捅这儿,一会儿又捅捅那儿,犄角旮旯儿都捅到了,就是不见老鼠的踪影。
爸爸只好挪东西,当挪动煤气罐时,只见一只大老鼠一下子跑了出来,一转眼又不见了,我大叫:
“跑到碗橱下边了!
”这一回,爸爸搬碗橱,妈妈截,我堵。
老鼠终于又暴露在光天化日之下,它慌忙逃命,只见它向妈妈那里跑去,被妈妈截住,它又向我这边跑来,又被我堵住,它四处碰壁,无路可逃,爸爸赶紧用木棍给它个当头一棒,老鼠昏死过去。
看着今天的战利品,我们全家人都很高兴,这场大战真有趣。
评改意见:
其一,从选材看这篇作文不符合题目要求。
题目要求记夏天里一件有趣的事,而这篇文章主要记叙的是捉老鼠的事,没有交待清楚“夏天”这一特定的时间范围。
同时,这件事任何时间都能发生,不具备夏天的特点。
不是只有在夏天这一季节里才可能发生的事。
所以这篇作文应该重新选材。
其二,这篇作文“有趣”不够突出,题目要求把怎么有趣写出来,而这篇文章的小作者没有抓住有趣这一特点写具体。
文中只有作者的叙述,没有具体的人物动作、语言的描写,也没有老鼠样子的描写,显得平淡、干巴。
应该把老鼠的样子具体描述一下,如:
一只大老
鼠伸着尖嘴,瞪着眼睛,东瞧瞧,西望望,嘴里还发出“吱吱”的叫声。
它一看见我们,“噌”的一下子又跑得无影无踪了。
还应把人物在捉老鼠过程中的动作、语言、神态进行一些具体描写如:
妈妈顺手抄起一把笤帚连连向老鼠拍打,嘴里不住地说“打死你,打死你!
”老鼠又向我这边跑来,我急中生智,双腿向地下一跪,腿手并用,堵住了老鼠的去路。
把动作、语言写具体了,“有趣”就突出了。
【优秀习作】
荷花池趣事
铁牛的生日比我小两天。
我们俩个是同学。
我爸和他爸从小就是好朋友,现在我和铁牛也是好朋友,可算是世交了。
我们俩爱好相同,性格相同,个子也差不多高,我们不知道悲伤和忧虑是什么滋味。
随时随地你都可以听到我们的欢笑声,好像整个世界都属于我们俩。
那年夏天,太阳刚从地平线上升起,就用它那巨大的喷火器喷射火焰,炙烤着大地。
这时,我们最好的游戏场所便是我家屋后不远的一片荷花池,远远看去像一块硕大的翡翠,中间还衬托着几颗红宝石呢,那就是鲜艳的荷花。
一天中午,我们俩跑到池塘边,我发现离岸不远有个大莲蓬,婷婷玉立,一下子就把我的目光吸住了。
我回过头对铁牛说:
“牛牛,这有个大莲蓬。
”说完,我便站在池边,跪着脚伸手去够,铁牛急忙说:
“小心!
”话音未落,我脚底一滑,便掉了下去。
荷花池不深,可池底全是泥,根本拔不出腿。
铁牛急忙伸手拉我,我说:
“这样不行,你也会掉下来的。
”可铁牛还是使劲拉我,结果一条腿掉了下来,多亏我使劲儿推他,才没有陷在泥中。
铁牛爬起来,揉揉屁股,什么话也没说,突然跑了。
望着他那远去的背影,我心想:
害怕了吧,还是好朋友呢!
裤子被水浸湿了,鞋里也都是泥,周围所有的东西好像都在嘲笑我,莲蓬仿佛得意地说:
“让你摘,让你摘!
”唉……真倒霉!
我正在垂头丧气,忽听见一阵喊声:
“肖铁,肖铁!
”哦,是铁牛拿着根大竹竿跑过来,说:
“使劲儿拉住,我要使劲儿了。
”一、二、三,铁牛憋足了劲儿,脸通红……。
我终于被他从池里拽了出来。
看看他:
满脸是汗,手都磨破了。
我激动地对他说:
“真够朋友!
”我们彼此看了看两人一身泥的狼狈样子,都呵呵地笑了。
回到家,我和铁牛都挨了顿打,可我们真正的友谊从这巴掌声中开始了。
【评析】
童年是美好的,童年的趣事更是难以忘怀。
小作者所选的这件事,是刻骨铭心的,因为它是“我”与铁牛结下深厚友谊的纽带。
由于是作者亲身经历的事,所以文中充满了真情实感,充满了童趣,童声,而语言却朴实无华。
如当小作者掉进池中后,铁牛拉他那一段,记叙得真实,细致。
铁牛跑了,小作者不知他干什么去了,想:
害怕了吧,还是好朋友呢?
非常自然,合情合理。
当铁牛把小作者从池中拉上来后,又写道:
我激动地对他说:
“真够朋友!
”语言没有华丽的修饰,却充满真情。
另外本文突出了夏天的特点,对太阳的描写恰当,紧扣题目要求。
捉蛐蛐
时值盛夏,清风徐徐,月升东山,多好的夏夜,我和几个小伙伴儿来到草坪上玩儿。
我们玩儿得正高兴的时候,忽然看到一个黑乎乎的东西在一蹦一跳的。
借着月光,仔细一看,原来是只蛐蛐,我们就跑去捉,谁知它动作特别快,没等我们赶到,它早就躲得无影无踪了。
正当我们无可奈何地站在那里发愣时,草丛中响起了清脆的叫声。
原来是蛐蛐在和我们捉迷藏呢。
那叫声好像在嘲笑我们捉不到它。
不行!
非捉到它不可,我想:
可能刚才跑时脚步太重,风和响声把蛐蛐吓跑了。
这回可得轻点。
我和小伙伴们又循着声音仔细地找起来。
我在树下捡了一个别人丢的塑料袋,想用它做个网子,让蛐蛐逃不掉。
然后慢慢拨开草丛,啊!
找到了,原来这只蛐蛐正在悠闲地叫着,它好像并没有感觉我已发现了它。
我屏住呼吸,轻轻地走近它,小心翼翼地用塑料口袋一罩,它终于落到了我的“网”里。
我高兴地跳起来,仔细地看着自己的战利品。
它长得可漂亮了,身子小小的,显得特别灵巧,两条长长的须子立在圆圆的脑袋上,两条刚劲的后腿使劲儿地蹬着,两翼不断地抖动,好一副威武不屈的架式,真像一位勇士。
我大声地对小伙伴们喊:
“大家快来看,我捉到蛐蛐了了!
”伙伴们跑来了,大家笑啊,跳啊,给这美好的夏夜又增添了乐趣。
捉蛐蛐太有意思了,不但玩儿得开心,还使我懂得了玩儿也要动脑筋,找窍门。
【评析】
这篇作文充满了童趣,小作者从开始没有捉到蛐蛐,到捉住了蛐蛐,进行了生动,细致的记叙和描写,写得生动形象,如:
屏住呼吸,轻轻地走近它,小心翼翼地用塑料口袋一罩。
这些描写用词准确。
蛐蛐的样子描写得也极有特色,如:
两条刚劲的后腿使劲儿地蹬着,两翼不断地抖动,好一副威武不屈的架式,真像一位勇士。
蛐蛐的可爱跃然纸上,这是小作者细致观察的结果,也是小作者推敲词语,善于想象的结果。
另外,文中写捉到蛐蛐后大家的喜悦之情表达得非常充分,如:
“我高兴地跳起来,大声地对伙伴们喊,大家笑啊跳啊”,为文章增添了情趣。
童年生活中的一件乐事
一年级的暑假,我是在乡下爷爷家度过的。
一到乡村,我觉得什么都新奇,有趣,但最有趣的要算与表兄妹们捉燕子、放燕子那一回了。
那是一个炎热的中午,太阳像火球似地烤着大地。
在村边的大柳树下,我和慧子坐在智子哥、明子哥、军子弟旁边,听他们商量怎样把堂屋楼上燕窝里的小燕子捉来喂养。
他们争吵着没完没了,因为谁都想争到小燕的“喂养权”。
最后,还是智子哥作出决定。
他摹仿大人说话的样子,手一挥:
“别争了!
我看就让城里来的小姑娘——姗姗和慧妹喂养,同意不同意?
”
“同意!
”大家一致赞成。
我和慧子真是高兴极了。
开始行动了,我们抬来一架很高的木梯,把它稳稳当当地搭在了燕窝前。
虎头虎脑的军子“嗖”地从腰间抽出木头手枪,神气活现地说:
“现在由我上去捉小燕子,其余的人扶稳梯子!
”说完,飞快地爬上木梯,越爬越高。
我们都屏住了呼吸,眼睛紧盯着军子。
我的心一直“咚咚”地敲着小鼓,当军子安全地到达燕窝前时,我提醒他:
“军子,注意不要弄坏了小燕!
”
“那还用说?
还要你教?
”军子得意地喊。
……突然,慧子叫起来了:
“不好了,不好了!
老燕子回来了,它会啄咱们的,快跑!
”我们都慌了。
刚才还一只手抓一只小燕,在梯子上表演的军子也忙往下退。
我们连梯子也顾不得要,就急忙跑进屋,躲在门缝里看。
只见一只灰褐色的母燕,闪电般地飞来了。
它停在楼上的燕窝旁,低下头去看着,突然惊恐不安地抬起头来,四处张望,紧接着,它从燕窝飞开,在堂屋里冲撞着,一会儿飞出去,一会儿又飞进来,发出“叽叽”的叫声,好像在大声呼喊着什么。
听着燕**的呼唤,我刚才那股高兴劲儿一下子烟消云散了……我想燕妈妈失去了孩子,准会急死的。
还是把小燕还给她吧!
我擦擦脸上的汗水,拉拉明子:
“咱们,把小燕放了吧……老师说,小燕是益鸟呢!
”明子哥一摸脑袋,忙说:
“是啊,我们怎么忘了老师的话哩!
”“这都怪军子,”智子哥接过话头说,“是他想的坏主意。
”“我,我可没听老师说过!
”军子不服气地嘟着嘴说。
是哟,军子还没上学呢,能怪他吗?
“算了,我们把小燕放回原处吧!
”“我去!
”军子头也不抬,直奔楼前的梯子,迅速地把两只“叽叽”叫着的小燕重新放回窝里。
燕妈妈一下子飞回到窝上,用翅膀搂着她的小燕子,又叽叽地叫起来。
但这次唱得十分动听,好像在夸奖我们:
“你们真是一些知错就改的好孩子。
”
大家看着这窝燕子,唱呀、跳呀,那高兴的劲儿,真是无法形容。
捉燕子,我们高兴;放燕子,我们才真正打心眼里高兴哩!
【评析】
本文的小作者,通过“捉燕子,我们高兴;放燕子,我们才真正打心眼里高兴哩!
”这件事,表现出了孩子们天真无邪,活泼可爱,同时也明白了保护益鸟的意义。
本文的最大特点是能够紧紧围绕“有趣”这一重点写具体,语言活泼,有儿童特点,用词准确。
如:
虎头虎脑的军子“嗖”地从腰间抽出木头手枪,神气活现地说:
“现在由我上去捉小燕,其余的人扶稳梯子。
”将儿童特有的顽皮、可爱表现出来了。
又如:
“只见一只灰褐色的母燕,闪电般地飞来了……突然惊恐不安地抬起头来,四处张望,紧接着,它从燕窝飞开,在堂屋里冲撞着,……”作者抓住燕**的动作、神态描写,扣人心弦,从中大大提高了文章的趣味性。
夏天一件有趣的事
眼下,正是盛暑时节,中午,火红的太阳当头照,我们全家正在树阴下吃午饭。
知了好像凑热闹似地叫个不停……
忽然,背后传来鸭子的叫声。
我回头一看,只见两只鸭子张着嘴,伸着长脖子,在离我们不远的地方停了下来,一动不动。
“小鸭子,饿了吧?
”我说着扔给它们一根面条,可它们连看也不看一眼,仍然张着嘴望着我们。
也许是没有看见,我又扔给它们一根,还没有反应。
奇怪,以前要是一有吃的,它们早就抢开了,今天是怎么回事?
吃完饭,我接了盆水放在院子里想洗洗脸,当我从屋里拿出毛巾时,我接的一盆水已经被鸭子当澡盆了。
我没敢过去惊动它们,便在旁边偷偷地看,只见鸭子一只在盆里,一只在盆外痛快地洗着澡,不时地用嘴舔着漂亮的羽毛,发出欢快的叫声。
它们时而摇摇尾巴,时而拍拍翅膀,时而又顽皮地把盆中的水溅得到处
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