湘教版五年级美术上册教案.docx

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湘教版五年级美术上册教案

教学内容

第一课　哆来咪

第

（1）课时

教学目的

培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

掌握立体造型的简单方法。

教学重点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识。

教学难点

能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏导入

1、课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2、教师出示渐变色的图片。

3、教师小结：

因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

1、学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。

2、想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

初步感知声音的变化

分组制作

1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2、师生小结：

瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

3、请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?

想一想，为什么会有这种变化?

4、师生小结：

因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

课件出示计时器，放背景音乐。

1、思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲解规则：

七2、人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3、敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?

讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

让学生敲一敲，亲身体验声音的变化。

装饰美化

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

用敲打水平琴的的活动，并让学生比赛，提高学生的参与热情。

教学小结

教师小结

学生听

巩固新知

课后反思

教学内容

第一课　哆来咪（活动二）

第

（2）课时

教学目的

培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

掌握立体造型的简单方法。

教学重点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识。

教学难点

能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏导入

教师提问：

这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

欣赏有渐变效果的绘画作品。

学生回答，教师小结：

它们的色彩发生了逐渐变化。

播放音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏绘画作品。

认识现象

1．教师提问：

你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：

图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

学生回答

让学生回忆生活中的渐变现象。

让课堂与生活紧密联系。

掌握规律

教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

讨论：

能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

出示色卡，让学生直观感受色彩的渐变。

用课件展示，更直观。

尝试作业

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

学生自己发现调配渐变色培养他们的探究精神。

学生作业体验效果

1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：

这两幅画给你的感觉有什么不同?

2．教师小结：

渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：

这两幅画给你的感觉有什么不同?

4．教师小结：

色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

课件出示作业要求。

回答提问

学生作业

用两幅范画进行比较，学生能直观的感受出来色彩的变化。

赏评拓展

实物投影展示学生的作业。

展示运用渐变色装饰的生活用品，如：

纱巾、服装、包装盒等。

让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

赏评作业。

拓展是对本课知识的延伸，做到课虽近而趣无穷。

课后反思

教学内容

第一课　哆来咪

第（3）课时

教学目的

培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

掌握立体造型的简单方法。

教学重点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识。

教学难点

能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

初步感受

拿出几组模型

（1）垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

（3）排列整齐的一组小棒。

陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

请学生观察，说说感受。

交流欣赏

通过实物的展示，学生能直观感受物体的渐变。

欣赏感受

欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2．教师小结：

利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。

展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

学生交流谈感受

欣赏教师展示的作品，然后交流讨论，能初步的感知渐变的模型原理。

分组讨论

1．看看如何利用自己所带的材料。

2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?

学生自带材料

分组讨论

讨论交流自己的材料和排列方法，培养他们的探究意识。

尝试练习

分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

进行尝试联系，培养学生的自主探究意识。

学生练习

学生练习，教师巡回指导。

学生练习

练习过后，同组同学相互讨论矫正。

通过集体绘画、交流讨论，培养学生的团结协作精神，激发他们的参与热情。

评议总结

知识延伸：

近大远小的变化能使画面产生空间感。

课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

展示作品，展开评议活动。

是对本课知识的拓展延伸，让学生观察生活中的透视现象，体现了美术与生活的理念，培养学生平时观察生活的良好习惯。

课后反思

教学内容

第二课　彩云衣

第

（1）课时

教学目的

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点

能设计出有漂亮纹样的衣服

教学难点

能用彩纸制作出来漂亮的衣服

教学准备

彩纸，剪刀，胶水，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

（提出游戏要求，激发学习欲望。

）

1、涂色游戏

学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

以游戏导入，能很快抓住学生的心，很快调动学生的积极性。

趣味伸入

教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

学生也将自己的作业剪成一件背心。

（将方形纸对折剪缺成背心。

）

教师示范能吸引学生的注意力，让学生学习更加直观，有利于重难点的突破。

作业评析

教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2、引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。

根据色相的对比知识引导学生观察理解。

学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。

）

学生作业、衣架

通过作品展示，在展示时进行点评，找到优缺点，这样有利于学生掌握，分析体会色彩的对比。

观赏教材

教师小结色彩的对比知识。

CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。

1、欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

小组讨论。

2、分别呈现讨论的结果。

通过欣赏，提高学生的审美能力。

学生作业

教师提出作业要求：

从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

学生作业、播放音乐。

评析交流

教师综合评价

1．学生作业互评。

2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

评价交流这一环节是对本课知识的梳理，让学生进一步加深本课的知识。

拓展延伸

欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。

引导学生去珍惜今天幸福的生活。

让学生养成关注生活，从生活中提炼美，发现美，欣赏美的好习惯。

课后反思

教学内容

第二课　彩云衣

第

（2）课时

教学目的

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点

能设计出有漂亮纹样的衣服

教学难点

能用彩纸制作出来漂亮的衣服

教学准备

彩纸，剪刀，胶水，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

这些衣服都有什么特点?

（小结：

都是有图案、花纹装饰的服装。

）

以课件激起学生兴趣。

学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

以直观的图片和课件导入能直观的激发学生兴趣。

想一想

1．衣服由哪些部分构成?

2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。

[出示课件]

3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?

1．引导学生思考并回答衣服的构成。

2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。

3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

让学生观看课件和同学之间互相找衣服的异同，学生感到新鲜，注意力和思维比较集中，积极性较高。

试一试

1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?

（花边）

2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?

（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。

）

运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

[出示课件]

3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

1．引导学生观察思考。

2．学生添画与欣赏。

3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。

其余学生评价

通过运用实物花朵来摆图案，让学生能直观的感受二方连续图案的原理，有利于突破难点。

说一说

教师引导

1．欣赏学生作品。

2．说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?

），与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

通过说一说，让学生互相交流，培养他们的语言交流能力。

圆一圆

教师巡视辅导

设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

学生自主设计。

把图案设计融入到上衣的设计中，学生设计起来更有趣。

议一议

1、你从同桌那儿学到了什么?

2、你们共同设计的服装有什么风格?

适合什么人穿?

适合什么场合穿?

学生自评、互评。

通过议一议提高学生在生活中的审美能力。

课后反思

教学内容

第三课　布艺温馨

第

（1）课时

教学目的

1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学重点

用各种方法制作一件布艺小品

教学难点

灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学准备

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

看一看

试一试

（1）你看到了什么?

（2）你觉得哪件布艺制品最特别?

（3）它是用什么材料什么方法做的呢?

你们也可以用手中的材料试试!

1．课件展示现代家居中的布艺制品。

2．课件展示民间布艺制品。

3．课件展示课题。

欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活

带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

学生试做，自主探究。

课标明确指出让学生通过看、摸等手段调动学生的触角，让学生初步感受材质。

学生试做，培养他们的探究能力。

玩一玩

做一做

组织学生游戏

评一评小组游戏活动情况。

1．课件展示：

（1）“快乐转盘”：

将原材料设计成“转盘”，

在转动中不断变换观察角度。

（2）“百变魔方”：

将原材料局部向左向右或

向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

（3）画面竞猜：

一一展示学法指导提示图。

实物投影：

展示小组作业时出现的纱线滑落、

毛边、须边等状况。

以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

（1）“快乐转盘”：

用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

（2）“百变魔方”：

效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

（3）“画面竞猜”：

通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

通过几个有趣的游戏，充分调动学生学习的积极性。

让学生在玩中乐、在玩中学，真正体会学习的乐趣。

学生参与更加积极，思维也会变得更加活跃。

评一评

说一说

教师根据激励原则，鼓励先进

学生作业观赏交流。

（1）展示作品。

（2）自评、互评。

培养学生的语言表达能力和审美能力，

学习引申

（1）课件提示：

布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。

（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。

（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示：

（1）各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等）

（2）童话剧表演：

部分学

生运用布艺小品为道具表演童话剧。

学习引申是让学生把课内的知识带到课外，学会关注生活，感受生活中的美。

课后反思

教学内容

第三课　布艺温馨

第

（2）课时

教学目的

1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学重点

用各种方法制作一件布艺小品

教学难点

灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学准备

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

激趣

1．问：

你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?

比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。

不要看它小，它可是个整理小能手。

它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。

学生听，观察教师带来的作品

通过观察教师带来的玩具，激发他们的参与热情，调动学生的积极性。

探索

1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?

学生回答后教师小结：

一个能挂起来的口袋。

2．挂袋还可以做成这样!

谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?

基本／基本型口袋／单袋型

外形＼异型布局＼多袋型

3．出示多袋型挂袋雏形（图）

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?

你从刚才的欣赏中获得什么灵感?

（重新展示图片）

学生回答

（欣赏手工挂袋图片，见书本）

（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。

）

通过对口袋进行分类活动，让学生自己探究口袋的结构和造型，体现他们的主体地位。

欣赏

展示各组设计图，略评。

引导学生根据设想选材。

多媒体演示多款设计的演变。

欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

思考：

可在哪些地方进行突破性设计?

如：

挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。

分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色彩）。

根据设计选择适宜的布材。

多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。

通过欣赏，激发学生的创造欲望，调动学生的想象力，启发他们的思维。

尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。

鼓励学生大胆设计。

播放轻松的音乐。

学生探究做法。

初步尝试设计，培养学生的探究意识，在轻松愉悦的氛围中学习本课知识。

欣赏

作业

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

教师巡视指导

多种布料的特性和可用的范围。

展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。

评出最佳创意和最佳合作组合。

学生作业

通过欣赏作业，让学生在点评前自己认识自己的优缺点，培养他们的欣赏能力和审美能力。

评一评

教师引导，综合点评

学生自评、互评

评价环节是让学生在评价中提高语言表达能力。

课后反思

教学内容

第四课　搭架子

第

（1）课时

教学目的

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、培养学生的合作意识

教学重点

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

教学难点

粘得精致，好。

教学准备

棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?

2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?

有些什么感受呢?

4．导人课题：

今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

课件l：

“架子”展览会标题出示。

课件2：

展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

学生回答

通过创设情境，参观架子展览会，调动学生的学习积极性，开阔学生视野。

分析方法

你能看出它们是什么材料制作的吗?

用了什么方法?

教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

（用了粘贴、捆扎等方法。

）

图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?

欣赏教材上提供的各种图片。

课件展示教材上的架子图片。

通过自己讨论交流，分析制作材料和方法，培养学生的探究意识。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

用于示范的材料及教具

（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

）

教师示范让学生能直观了解制作的步骤和方法。

自主制作

教师巡视指导

学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台（博览会展厅）

学生制作培养学生的动手能力和解决问题的能力。

评价交流

教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，

评价交流培养学生的语言表达能力和审美能力。

课后反思

教学内容

第四课　搭架子

第

（2）课时

教学目的

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、培养学生的合作意识

教学重点

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

教学难点

粘得精致，好。

教学准备

棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?

又用什么来连接的呢?

2．教师小结：

用筷子制作的，再用胶粘连。

可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

学生回答

通过欣赏，让学生初步感受制作材料和方法。

分组制作比赛

1．引导思维：

给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

（1）502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。

所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。

分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。

找到最适合的方法。

分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。

课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

通过比赛，充分调动学生的参与积极性。

活跃课堂气氛，让学生在玩中学，在学中乐。

反馈评价

大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

说说刚才制作中有些什么困难?

大家一起来解决

通过反馈评价，培养学生独立解决问题的能力和合作能力。

深入欣赏

了解做法

教师适当引导

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。

开阔视野，了解做法。

评价交流

布置展示台

完成创作的同学将作业放至展示台上。

学生向大家介绍自己组制作的作品。

介绍的时候要突出制作的特色。

教师带领学生评一评各组制作的果篮。

通过评价交流培养学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。

课后反思

教学内容

第五课