幼儿园中班社会活动《妈妈的玩具箱》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案.docx

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幼儿园中班社会活动《妈妈的玩具箱》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园中班社会活动《妈妈的玩具箱》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

设计意图

　　许多幼儿家里都有很多玩具，这些玩具主要是从商店买来的，幼儿不懂得珍惜，常常丢弃或毁坏它们。

而我们小时候的玩具多是自然物或家人制作的，数量不多却备受珍惜。

有感于此，我从幼儿喜欢的玩具人手，借助家长的支持，借用散文《妈妈的玩具箱》的情节，设计了本次社会活动，让幼儿在玩玩、听听、说说的过程中了解自己妈妈小时候的玩具，体验玩具的制作者（外婆）对妈妈的关爱。

由此引导幼儿初步理解家长买玩具是出于爱，启发他们珍惜玩具，学会用自己的方式表达对妈妈和其他家人的爱，学着关心长辈和身边的人；同时，了解更多民间游戏的玩法。

　　活动目标

　　1．在说说、看看、玩玩的过程中，了解妈妈小时候的玩具的名称和玩法，感知玩具中蕴含着快乐和家人之间的关爱。

　　2．能用自己喜爱的方式探索玩具的不同玩法并与同伴分享。

　　3．懂得珍惜玩具；愿意主动表达对妈妈和其他家人的爱，萌发感恩意识；对民间游戏感兴趣。

　　活动准备

　　1．请家长（幼儿的母亲）提供一些他们小时候的玩具和讲解玩具来源的视频；请幼儿准备一个玩具带回园。

　　2．教具：

玩具箱（内有手绢、沙包、自制布娃娃等）、PPT、背景音乐《丢手绢》《杜鹃圆舞曲》等。

　　3．学具：

沙包（同幼儿人数）。

　　活动过程

　　1．猜测古朴箱子中的玩具，激发参与兴趣

　　指导语：

“刘老师带来了一个神秘的箱子，里面装着你们的妈妈小时候的玩具。

小朋友都来猜一猜、说一说，妈妈小时候可能会有什么玩具呢?

”

　　幼儿猜测。

　　教师逐一出示玩具，让幼儿说说它们的名称。

　　环节自评：

导入环节出现古朴的木制箱子，对此幼儿很少见，激起了他们的好奇心。

他们很有兴趣地猜测箱子中自己妈妈小时候的玩具。

　　2．猜猜妈妈小时候的玩具的玩法，体验不同玩法中的乐趣

（1）玩手绢（手帕）。

　　讨论：

手绢是玩具吗?

　　幼儿经过讨论，多数可能认为：

手绢不是玩具（如果幼儿认为是玩具，请他／她在集体面前展示自己的玩法）。

　　教师通过用纸巾和手帕做对比，引导幼儿梳理讨论结果：

手绢和现在用的纸巾一样，可以用来擦鼻涕、擦脸等。

手绢用过之后，清洗之后可以再次使用，比较环保。

纸巾用过之后，就扔掉了。

　　指导语：

“妈妈认为，手绢是玩具。

一起来看看妈妈小时候是怎么玩的。

”

　　①手帕的玩法1：

民间游戏“丢手绢”。

　　A．介绍该游戏玩法

　　幼儿围坐成一个大圈，一名幼儿拿着手绢围着大圈跑。

播放音乐《丢手绢》。

当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，这名幼儿把手绢悄悄地丢在一个同伴的身后，然后继续围着圈跑。

当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的同伴马上去追刚才那名幼儿，要围着圈追……

　　B．幼儿游戏

　　教师指导重点：

提醒幼儿奔跑时不要离开圈；只能是捡到手绢的那名同伴起来追，其他幼儿坐在位子上给他们加油。

　　②手帕的玩法2：

变老鼠。

　　A．变个小魔术：

（边叠布老鼠边念儿歌）“小手帕变变变，变什么，仔细看，转一转，转一转，变成了一只（语气拖长）——小老鼠；小老鼠真可爱啊（让幼儿轻轻抚摸布老鼠的背）；呀，跳出来了!

咦，小老鼠又躲进洞里，不见了；呀，又跳出来了；它想出来和你们玩，做游戏呢!

”

　　B．幼儿学习儿歌，自主体验这种玩法，自由探索手帕的更多玩法。

（2）玩沙包。

　　①谈话：

猜猜沙包的构成，了解沙包的做法。

　　教师出示神秘箱中的沙包：

“猜猜看，它是什么玩具?

”“沙包是怎么做出来的?

”幼儿讨论之后，请个别幼儿在集体前用小剪子轻轻剪开一个沙包，对着盆把沙包里面的沙子倒出来。

　　小结：

沙包里面多数装沙子，也可以放米，还可以放豆子等。

妈妈小时候玩的沙包是外婆一针一线亲手做的，妈妈可喜欢这些充满爱心的沙包了。

　　②妈妈小时候沙包的玩法（播放音乐《杜鹃圆舞曲》）：

合作玩抓“骰子”、单脚踢、对踢等。

　　③幼儿玩沙包，先感受妈妈小时候的玩法，重点学习合作玩抓“骰子”；然后自由探索沙包的新玩法。

　　④分享环节：

请3～5位幼儿在集体面前介绍自己的玩法。

　　指导语：

“刚才你是怎么玩沙包的呢?

”

　　幼儿大胆表达，教师梳理结果：

沙包可以有很多玩法：

顶、抛、踢、接等。

　　环节自评：

这个环节不仅让幼儿感受到民间游戏的有趣，也让他们自由探索这些物件的新玩法，体验妈妈的玩具所带来的不同体验，了解妈妈的沙包是外婆一针一线缝制的，里面充满了外婆对妈妈的爱。

　　3向同伴介绍自己的玩具，再现生活经验，发现分享的乐趣

（1）请幼儿用较为清晰、流畅的语言向同伴介绍自己带来的玩具及其玩法。

　　指导语：

“刚才你们都玩过了两种玩具，它们给妈妈的童年带来了欢乐。

我也很想知道你家里都有哪些玩具?

你最喜欢什么玩具?

你是怎么玩的?

”

（2）鼓励幼儿自选同伴分享玩具。

　　（3）用玩具开展“巧手”比赛。

　　①请拿着玩具车的孩子，进行赛车。

　　A．遥控车比赛规则：

在地上放些障碍物（盆、小纸箱、沙包等），幼儿在把车放在起点线上，从裁判喊“开始"后，在规定的2分钟内，遥控车要绕过障碍物且不能碰到，比比哪辆车最先到达终点。

　　B．回力车比赛规则：

幼儿把车放在同一起点线上，根据裁判口令发车，比赛谁的车开得最远。

　　②请拿着娃娃的幼儿，比赛给娃娃做装饰，看看谁做得又快又美。

　　比赛规则：

在规定时间内，根据桌上的装饰材料（如项链、头花、假发套、羽毛等）对娃娃进行装饰，以装饰出最美的娃娃（幼儿评选为主）为胜。

　　环节自评：

在分享玩具的环节，设置了几个游戏情境，不同性别、不同喜好的幼儿均从中体验到分享玩具的快乐。

　　4．通过实物对比、观看视频和讨论，懂得珍惜玩具，感知周围的爱

（1）出示妈妈的玩具箱中的布娃娃、沙包和手绢，请幼儿观察：

“妈妈小时候的玩具和你们的玩具有什么不一样呢?

哪位小朋友来说一说?

”

　　幼儿自由表述。

　　教师重点指导幼儿发现，虽然时间过了很久，妈妈的玩具旧了，但是依然完好，也很整洁，说明妈妈很珍惜这些玩具。

让幼儿对比一些被他们丢弃或毁坏的玩具照片，启发幼儿珍惜他自己的玩具。

（2）幼儿观看家长自拍的视频（其中，家长谈到自己小时候的玩具多是自然材料、家人制作或同伴交换而来），让幼儿体会这些玩具中蕴含的温馨情感。

　　（3）迁移经验：

让幼儿看看班级活动区里的玩具，体验幼儿园的园长、老师、同伴对自己的爱。

启发幼儿珍惜班级的玩具。

　　环节自评：

本环节通过实物对比和观看真实的视频，幼儿对其中出现自己父母表述其童年玩具的情形，产生了强烈的认同感。

经过启发，他们知道了自己的玩具中也有来自家人、幼儿园的园长、老师、同伴的爱。

　　5．欣赏散文，升华情感

（1）欣赏散文——教师朗读，幼儿自由跟读。

　　指导语：

“现在你们知道了吧，妈妈小时候的沙包玩具是外婆做的。

外婆在工作后，利用休息时间给妈妈做玩具，真辛苦，所以妈妈特别珍惜玩具，里面有着外婆对妈妈深深的爱。

”“我们来听听这篇优美的散文《妈妈的玩具箱》。

”播放视频，幼儿欣赏和自由跟读散文《妈妈的玩具箱》。

（2）讨论：

你想用什么方式表达对妈妈的爱?

　　①理解妈妈爱的方式。

　　引导幼儿讨论：

“妈妈是怎么爱你们的?

”

　　幼儿自由交流。

　　重点讨论：

“如果你乱扔玩具，乱摔玩具，或者跟同伴争吵或打架，妈妈批评了你。

你觉得这时候，妈妈还爱你吗?

”启发幼儿感知，当他做错事时，妈妈或老师的批评也是一种爱，是希望他能更好地成长。

　　②怎样表达对妈妈的爱?

　　提问：

“你打算为你的妈妈做些什么事，让妈妈感受到你爱她呢?

”

　　幼儿讨论。

　　教师梳理讨论结果：

“我们可以在妈妈回家的时候帮忙端一杯水、做简单的家务事或给她捶背。

有机会还可以为妈妈画一幅画、照一张相等。

”

　　与幼儿共同讨论，引导其明白爱的方式有很多种，自然地结束活动。

　　附散文：

　　妈妈的玩具箱

　　余贞

　　妈妈小时候，有一个大大的玩具箱，里面没有芭比娃娃，也没有变形金刚，却藏着许多许多妈妈的宝贝。

　　妈妈小时候的玩具，是一块小小的手帕。

妈妈和小伙伴们一起玩丢手绢的游戏，玩得真开心。

小小的手帕，变成了小老鼠、香蕉、小帽子，小帽子戴在头上真滑稽。

　　妈妈小时候的玩具，是一个方方的沙包。

这是外婆一针一线做给妈妈的，妈妈玩得真开心。

　　妈妈小时候的玩具，价格很便宜，而且也很简单，却带给妈妈许多许多的快乐，藏着许多许多妈妈小时候的梦……

　　专家点评（点评专家：

周玉香，高邮市城北实验小学附属幼儿园园长、高邮市幼教名师）

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：

引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人；尊重他人的劳动及成果。

如：

提醒幼儿关心身边的人，看到自己的妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。

本次社会活动根据这一精神进行设计，呈现出几个特点。

　　1．活动内容较新颖，贴近幼儿的生活经验，具有很强的现实意义。

每个幼儿都有玩具。

班上幼儿多为独生子女，分享意识、感恩意识、珍惜玩具的意识都比较缺乏。

借此活动，教师巧妙地将游戏、自主讨论、课件播放等多种方式穿插在环节中，而不是生硬灌输或空洞地讲道理，符合幼儿的兴趣、学习方式和现实需要。

　　2．生活化、游戏化、体验式是幼儿园社会教育活动的特点和基本实施方式。

该活动注重幼儿的体验，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿通过玩玩、说说、看看，了解妈妈小时候的玩具，感知妈妈小时候玩具的玩法，体验玩妈妈小时候的玩具所带来的快乐。

同时，利用图文并茂的散文进行总结，自然引出活动主题“爱”。

活动层层递进，幼儿的体验是多元的，玩妈妈小时候的玩具时，体验了开心；讨论问题时，体验了激烈；了解到妈妈的批评也是一种爱，体验到感动；等等。

　　3．善于运用启发性问题引导幼儿思考和理解。

活动中教师能够利用适宜的教育资源，通过提出适切的问题引导幼儿由浅入深、由表及里的认识“中心话题”，使得整个师幼互动中呈现积极、良好的状态。

可见，教师设计出适宜的问题并能在具体教育情境中灵活提出，是有效实施社会教育活动的一个关键要素。