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幼儿心理学考前复习资料

第一章绪论

一.填空题

1.感知觉、记忆、思维、想象等属于__________过程。

2.兴趣、性格、能力属于__________。

3.学前儿童心理发展的一般规律包括__________。

二.单项选择题

1.人的心理现象是由（）构成。

A.感知觉、记忆、思维、想象B认识过程、情绪和意志过程、个性心理特征C兴趣、能力性格、气质D认识过程、个性心理过程

2.心理就是（）。

A人脑对心理现象和客观现实的反映B人脑像镜子一样对一切客观现实的反映C人脑对客观现实能动的反映D当人体成熟后，对周围环境的反映

3.心理学是（）。

A研究人的心理及其规律的科学B研究个体心理发生、发展的科学C研究人类心理种系发展的科学D研究儿童身体结构和技能的发育的科学

4.学前儿童心理学研究的是（）。

A从出生到成熟时期心理的发生发展B从出生到入学前心理发生发展规律C0－3岁儿童心理的发生发展规律D6－8岁儿童心理的发展

5.学前儿童心理学的内容包括（）。

A个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展B个体心理的发生、学前时期心理过程的发展以及学前儿童个性的发展C儿童心理变化的原因、儿童身体结构和机能的发育D研究学前儿童心理的方法及原则

6.影响儿童心理发展的各种因素所起的作用（）。

A是不可捉摸的B是有规律可循的C是随条件的不同而千变万化的D都是相同的

7.学前儿童心理的发展表现为（）。

A儿童身体结构和机能的发展B儿童心理活动的一般规律及具体规律C儿童各种心理过程的发展以及个性的形成和发展D儿童的个体心理的发展

8.发展心理学的研究对象是（）。

A正常的已经成熟的人的心理活动B学前儿童心理的发展C儿童神经系统和高级神经活动的发展D个体从出生到衰老的心理的发生发展，主要是儿童心理的发展

9.学前儿童心理学与普通心理学的关系是（）。

A学期儿童心理是普通心理学的高级发展B学期儿童心理应以普通心理学为依据C学期儿童心理的研究为普通心理学提供理论指导D学期儿童心理是普通心理学的基础

10.学习学前儿童心理学可以获得（）方面的基本知识。

A儿童心理变化的基本规律和儿童心理变化的原因B儿童身体结构和机能发育C儿童各种心理现象发展和趋势D如何提高儿童心理素质

三．简答题

1.如何理解人的心理就是人脑对客观现实能动的反映？

2.学前儿童心理学的研究内容包括几方面？

四．论述题

谈谈幼儿教育工作者学习学前儿童心理学的必要性。

第二章方法和设计

一填空题

1研究学前儿童心理发展应遵循___原则。

2根据观察目的和任务的不同，研究学前儿童可以采用___和___方法。

3.参与性观察的优点是___。

4.研究学前儿童心理常用的实验法有___。

二．单项选择题

1.学习学期儿童心理学时应抓住本学科的特点，包括（）。

A学前儿童心理学的研究对象、研究方法

B学前儿童心理学的研究对象、内容及其他学科的区别

C学前儿童心理的分类及组成部分

D学前儿童心理学发展的一般规律及心理过程的发展

2学习学前儿童心理学时要取得良好的效果，则必须（）。

A要以科学的世界观为指导，以学前教育为依据B了解儿童心理变化发展的原因及儿童的年龄特征C要遵循儿童心理研究的基本原则D抓住学科特点，明确基本概念和知识及将理论与实践相结合

3用发展性原则研究学前儿童的心理是指（）。

A必须依据儿童的生活条件和教育条件的发展研究儿童心理B必须从儿童的行动和活动中研究儿童的心理C研究儿童心理必须符合教育要求D必须从发展变化中研究儿童心理要求

4研究学前儿童心理最基本的方法是（）。

A.教育心理实验法B.调查访问法C.心理测验法D.观察法

5局外观察是指（）。

A利用专门的实验仪器控制儿童的活动条件，以发现儿童的心理变化B使儿童不知道自己正在被观察C有重点地观察儿童在某时期内的活动D用文卷的方式调查儿童的心理变化

6实验室实验法的缺点在于（）。

A幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性B实验室内的条件控制得过于严格C不能对儿童得行为进行重复观察D对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制

7运用实验室实验法研究幼儿心理时，对幼儿得实验指导语（）。

A应该非常详细，越长越好B应该用亲切商量的语气C应该一次性地布置完所有地任务D应该用简明地语气和肯定的语气

8在用教育心理实验法研究学期儿童时，常设立（）。

A测验组和调查组B对照组和控制组C假设组和验证组D实验组和控制组

9以下说法正确的是（）。

A编制测验量表不需要经过“标准化”过程B测验法需要用一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展的水平C运用测验量表是为了得到一致的反应D编制量表的工作比较简单，所以只需要一种测验量表就可以

三.简答题

1.什么是实验室实验法？

有什么优点和缺点？

2.自然实验法与实验室实验法有何不同？

3.用调查法对研究学前儿童心理有何特殊作用？

四.论述题

运用实验室试验法研究幼儿心理时，应该注意什么问题？

第三章遗传

一．填空题

1.遗传素质对儿童心理发展的作用是___。

2.同卵双生子在同一环境下生活，其智商相关系数要比异卵双生子之间智商相关系数要___。

3.一般来说，学前儿童中，女孩比男孩的语言发展要好些，这是由于___造成的。

二．单项选择题

1.使心理发展由可能性变为现实性的是（）。

A遗传因素B生理因素C环境和教育D遗传、生理成熟和环境教育

2.影响儿童心理个别差异的最重要的条件是（）。

A遗传因素B微观的社会环境C宏观的社会环境D生理成熟

3.“一两遗传胜过一顿教育”，这种观点是（）。

A遗传决定论B环境决定论C成熟势力论D二因素论

4.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。

A相互作用论B二因素论C环境决定论D遗传决定论

5.通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大（）。

A遗传因素B社会因素C同样D不能判断

三．简答题

1.“遗传决定论”的主要观点是什么？

2.“相互作用论”的主要理论观点是什么？

四.论述题

遗传因素和生物因素对学前儿童心理发展有哪些影响？

五．案例分析题

下面这个事例说明了什么？

宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时大文学家王安石的赞赏。

他的家人引以为豪，就带着他到处炫耀，不加调教。

到了20岁，王安石再见他时，发现他跟其他普通人一样，竟一事无成。

第四章环境

一．填空题

儿童心理发展的根本动力是___。

儿童信内部矛盾是在___产生的。

___是促进儿童心理发展的最好的活动形式。

___是解决幼儿心理发展内部矛盾的最好的活动形式。

二．单项选择题

1.儿童心理发展的内部矛盾是指（）之间的矛盾斗争。

A新的需要和旧的心理水平或状态B成人提出的新要求与儿童现有的心理水平或状态C儿童全部心理活动D自身能力与现实

2.情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（）。

A生理因素对心理发展的影响B遗传因素对生理成熟的影响C环境和教育对生理成熟的影响D儿童心理发展对生理成熟的反作用

3.儿童的个性主要是在（）产生的。

A.交往过程B遗传作用下C自我意识下D教师影响下

4.在儿童与成人交往中，对其心理影响最大的是（）。

A与教师的交往B亲子交往C同伴交往D与社会的交往

5.5－7岁儿童与成人的交往活动对其心理发展主要可产生的影响是（）。

A在成人引导下初步独立地进行活动B学会最初地语言和游戏C提高紧张生活D意识到人与人之间地关系和地位

6.学期儿童亲社会行为主要来自（）。

A同龄伙伴B成人C电视等媒体D父母

三．简答题

教育是否属于社会环境？

它的特殊性是什么？

什么是家庭环境？

其中对儿童心理发展作用最大的条件是什么？

四.论述题

社会因素对学前儿童心理发展有哪些影响？

五．案例分析题

试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。

有些家长“望子成龙”心切，对幼儿安排了一系列的学习活动，要么学英语，要么学钢琴，要么学美术等等。

每天的学习时间安排得满满得，周六周日也不例外，生怕孩子贪玩。

从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿与孩子一起游戏。

即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。

第五章发展特征

一．填空题

儿童心理发展最为迅速心理特征变化最大的阶段是___。

儿童心理年龄和实际年龄的关系是___。

学前儿童思维的典型特点是___。

儿童的年龄越___，心理发展越快，这是学期儿童心理发展的规律。

二．单项选择题

1.儿童年龄特征包括（）。

A儿童生理发育和心理发展的年龄特征B儿童典型的本质特征和每个儿童的个别差异C儿童的心理年龄和儿童的实际年龄D儿童心理的具体性和抽象性

2.儿童心理发展变化是（）。

A渐变式B有明显的突变时刻C由可变性向稳定性发展D由单一性向多样性发展

3.儿童心理发展的关键期现象主要表现在（）。

A儿童智力的发展上B儿童语言发展和感知觉方面C儿童动作发展上D儿童个性发展上

4.错过儿童心理发展的敏感期或最佳期，则（）。

A儿童就不能学习或形成某种知识或能力B儿童会很快的发展自己的能C儿童的学习或某种知识、能力的形成比较困难D儿童的生理发展会超过心理发展

5.有的儿童在1岁左右的时候，开始能说出若干个单词，可过了几天又几乎一个都不会讲了，这说明（）。

A言语中枢已出现问题B失语症C心理发展进步中偶尔出现的停顿现象D心理发展的高峰已过去，出现了衰退

6.5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A从简单到复杂B从凌乱到成体系C从被动到主动D从具体到抽象

7.相对于成人心理的变化，学前儿童心理变化是（）。

A不突出的B高速度的C较为缓慢的D极不明显的

8.从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。

A有连续性，就不可能有阶段性B有阶段性就不可能有连续性C绝对对立的D辨正统一的

三．简答题

哪些因素影响儿童心理发展的年龄特征？

什么是儿童心理发展的转折期和危机期？

儿童心理的最近发展区是指什么？

简答儿童心理发展的关键期概念及其主要表现？

四.论述题

试论正确理解儿童心理发展年龄特征的必要性。

儿童的个性初具雏形是在什么时期？

其主要表现是什么？

第六章感觉注意

一．填空题

注意的两个基本特点___和___。

3－6岁的儿童注意的特点是___。

算术课上，教师常运用直观演示，儿童也要动手用实物来计算，这样做可有利于儿童的___发展。

人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来“一心不可二用”是___。

人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是___。

对象和背景的差别越大，幼儿对其知觉就___。

二．单项选择题

1.注意作为一种心理现象，属于（）。

A独立的心理过程B个性心理特征C认识过程D具有选择维持和调节功能的心理活动

2.不属于先天条件反射的注意是（）。

A定向性注意B选择性注意C有意注意D无意注意

3.婴儿注意出现的视觉偏好指的是（）。

A色盲B视觉上有偏差C婴儿注意的选择性带有规律性的倾向D经验影响了婴儿的注意

4.6个月内的婴儿极少有“认生”现象的原因是（）。

A婴儿注视人脸时主要注视的脸的边缘B婴儿注视人脸时注意注视脸的中央部分C婴儿注意形体的内部成分多于外周D陌生人与妈妈爸爸长得太像

5.“一目三行”和“耳听八方”说得是（）

A注意的集中和分配B注意的稳定和范围C注意的范围与分配D注意的范围与集中

6.婴儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（）特性。

A知觉的恒常性B思维概括C感觉的恒常性D感觉的概括性

7.新生儿的最佳视距在（）厘米左右。

A10B20C30D40

8.“视觉悬崖”实验说明了儿童已有了（）。

A距离知觉B方位知觉C视觉定位D形状知觉

9.进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（　）现象。

A视觉适应B视觉定位C对比现象D对象和背景关系造成的

10.运动中的物体容易成为幼儿的知觉对象，这是（）。

A适应现象B对象与背景的关系造成的C视觉适应D对比现象

三．简答题

注意与学前儿童感知觉发展的关系如何？

幼儿有意注意发展的特点是什么？

学前儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？

成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是什么？

学前儿童感知觉的发展大致经历了几个阶段？

幼儿观察的发展变化主要表现在哪几个方面上？

四．论述题

如何理解注意在学前儿童心理发展和学习活动中的作用？

学前儿童注意发展的一般趋势是什么？

试述学前儿童感知觉发展趋势与年龄阶段的关系。

幼儿教师应如何感知觉规律组织教育教学活动？

五．案例分析题

1.试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。

有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。

他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时；2岁后，看图书都能坚持半天不分心；入学以后，收纳嘎可注意听讲，不做小动作。

2.下面这个现象说明了什么？

教师应如何加以注意，试举例。

在幼儿园，小班孩子常在午睡后将左脚的鞋穿在右脚上，将右脚的鞋穿在左脚上，即使教师告诉他这只鞋是左脚的，他也会出错。

而大班孩子很少出现这种现象。

第七章记忆

一．填空题

记忆的过程包括___、___和___。

记忆产生于___时期。

“幼年健忘”指的是___现象。

看到“万里长城”四个字，头脑中立刻浮现出八达岭长城的形象，这属于___。

二．单项选择题

昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。

A运动记忆B情绪记忆C形象记忆D语词记忆

下面几种记忆中，先后出现的顺序是（）。

A运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆B情绪记忆形象记忆语词记忆运动记忆C形象记忆语词记忆运动记忆情绪记忆D运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆

旅游回来，眼前还出现风景如画的桂林山水，这是（）。

A想象表象B表征C符号表象D具体表象

在不理解的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）。

A意义识记B逻辑记忆C机械识记D理解记忆

将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。

A机械记忆与意义记忆是相互独立的B机械记忆可渗透到意义记忆中C意义记忆可渗透到机械记忆中D机械记忆效果好于意义记忆的效果

（）的参与，使记忆过程的意识性和条理性都有所提高。

A表征B表象C具体形象D语言

“提笔忘字”属于（）。

A不完全遗忘B完全遗忘C临时性遗忘D永久性遗忘

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在（）时期进展最快。

A学习后31天B学习后6天内C学习后1天内D学习后初期的20分钟内

讲完故事后，立即要孩子复述，有时效果还不如隔一天后好，这种现象称为（）。

A暂时性遗忘B记忆恢复C不完全遗忘D暂时性记忆丧失

三．简答题

什么是记忆广度？

人类短时记忆广度是多少？

1－3岁儿童记忆发展的特点是什么？

3－6岁儿童记忆发展特点是什么？

遗忘的规律是什么？

四．论述题

学前儿童记忆发展的一般趋势是什么？

保持和遗忘有哪些规律？

这些规律在幼儿活动中是如何表现的？

五．案例分析题

结合下面这个现象，分析幼儿的记忆特点。

日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。

但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。

参考答案：

第八章思维想象

一．填空题

幼儿头脑种形成的八路军英勇杀敌的动人形象是__________的结果。

吴承恩在《西游记》中描写孙悟空，猪八戒，沙和尚的形象是属于__________。

思维反映的内容是__________。

思维的两个突出的特点是__________。

儿童思维发生的标志是__________。

儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是__________。

在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用不断发生变化，其变化的规律是__________。

二．单项选择题

学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（）。

A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽。

B无意想象在幼儿期开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式。

C有意想象占主要地位，无意想象已趋完善。

D无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位。

一个5岁三个月的女孩说：

“我想画小猫咪，小花还想画人”她基本上按所说的去画。

说明她的想象是（）。

A仍以无意想象为主B与记忆的界限不明显的C有计划的，但想象内容零碎，缺乏组织D力求符合客观逻辑

皮亚杰认为4－7岁儿童的思维发展处于（）。

A感知运动阶段B前运算阶段C形象思维阶段D直觉思维阶段

思维发生阶段的主要特点是（）。

A直观行动性B具体形象性C自我中心性D客体永久性

教师说：

“喝完水的小朋友把水碗送到柜子里去”。

出入园的幼儿全没有反应。

老师又说：

“晓鸿，把碗送到柜子里去吧”她才懂得了老师的意思。

这说明晓鸿的思维是（）。

A表面的B固定的C具体的D形象的

学前儿童掌握概念的主要方式是（）。

A自发的形成概念B通过自己的分析综合比较而形成概念C在生活中实践中掌握概念D向成人学习社会上已经形成的概念

幼儿形成数概念是在幼儿掌握了（）。

A数的顺序B数的实际意义以后C按数取物以后D数的组成以后

关于学前儿童推理发展方面，下面说法不正确的是（）。

A2岁儿童已经出现推导推理B儿童最初的推理是转导推理C幼儿的转导推理常常是符合逻辑的D幼小儿童最初的推理也有正确的

幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7,说明幼儿（）。

A主要依靠具体形象进行理解B只能理解事物的表面现象C不能客观的理解事物D不理解事物的相对关系

教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。

A只能对个别事物进行理解B只能对具体形象的事物进行理解C只能从表面上理解事物D不能理解事物的相对关系

三．简答题

简述想象与学前儿童认知活动的关系。

思维的发展对学前儿童其他认识过程发展有何意义？

思维的发生对学前儿童意识和自我意识的发生有何意义？

儿童思维发展的方式有哪些？

他们的含义是什么？

简述前概念阶段学前儿童思维发展的具体表现特点。

四．论述题

分析学前儿童无意想象的特点在生活中的表现。

为什么用语词的概括是儿童思维发生的标志？

试述学前儿童思维基本过程的发展情况。

五．案例分析题

“一个孩子问：

妈妈，您知道世界上最骄傲的动物是什么吗？

我告诉你吧，是金鱼！

它总是摇头晃脑。

”为什么这个孩子会得出这样的结论？

请分析其原因。

参考答案：

第九章言语

一．填空题

学前儿童言语发生经历了三个阶段，其中第二个阶段是__________。

学前儿童言语发生阶段是__________。

影响幼儿正确发音的重要因素是__________。

幼儿在掌握语言过程是，语句逐渐分化，表现在表达内容的分化，词性的分化和

__________。

二．单项选择题

言语是（）。

A社会现象B个体现象C交流工具D一种符号

学期儿童言语发生的准备主要表现在（）。

A说出最初的词和掌握其意义B持续的自发的使用一些词C儿童理解的言语大量增加D说出词和理解词

消极词汇是指（）。

A不能理解也不能运用的词汇B不能理解但能运用的词汇C能理解但不能运用的词汇D能理解也能运用的词汇

语句断续简略结构不完整，句子的成分常常缺漏，这个特点是属于（）。

A单词句的B电报句的C主谓句的D谓宾句的

情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。

A是否是直接描述具体情景B是否使听者能直接理解说话者的思想内容C是否依靠具体事物作支柱D是否存在手势或面部表情等辅助动作

矫正口吃的重要原则性方法是（）。

A反复练习B回避说出某些词C放慢说话速度D解除紧张

儿童口吃的常见期是（）.

A2－3岁B3－4岁C4－5岁D5－6岁

从形式上看，内部言语的特点是（）。

A简要的B概括的C不发出声音的D对自己的言语

幼儿期言语发展的主要任务是发展（）。

A口头语言B书面语言C独白言语D连贯言语

1在学前儿童阅读准备中最重要的是（）。

A掌握有关词汇B掌握语法和表达能力C掌握基本阅读技能D培养阅读兴趣

三．简答题

儿童言语发生的趋势是什么？

学前儿童言语发生发展包括哪些阶段？

学前儿童在前言语阶段为言语的发生做了哪些准备？

学前儿童讲述逻辑性发展的特点是什么？

四．论述题

试分析学前儿童词汇量增长的规律。

结合学前儿童词汇发展的特点和规律，谈谈如何促进儿童词汇的发展？

五．案例分析题

某小学智力超常班招生新生，有一名六岁儿童前来应招，在测查中该生能够比较流利的朗读党日《人民日报》头版新闻，其他智力活动正常，最后该儿童未被录取。

如果换了你做招生的负责人，你会怎么做？

请谈一谈你的观点。

因此家庭和幼儿园应该在注意发展幼儿口头言语的基础上，为其书面语的发展打下基础。

第十章情绪意志

一．填空题

与儿童最初出现的情绪反应相联系的是__________需要。

学前儿童情绪中社会交往的成分的发展趋势是__________。

儿童最初社会性微笑发生的标志是__________。

学前儿童意志运动的萌芽是发生在__________。

二．单项选择题

关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（）。

A是人的认识和行为的唤起者和组织者B促进儿童智力的发展C使儿童形成良好的性格特征D阻碍儿童去做不良的行为

儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会需要过度的阶段是（）。

A1－2岁B2－3岁C.3－4岁D4－5岁

成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）。

A幼儿独处时会感到害怕B幼儿有和别人交往的需要C幼儿害怕成人不要他D幼儿离不开成人

被成人抱起来，婴儿和较小的幼儿感到亲切之情，较大的幼儿会感到不好意思，这主要是因为（）。

A儿童情绪的深刻化B儿童自我意识的成熟C儿童认知能力的不断提高D儿童意志力的提高

儿童情绪的内隐性出现在（）。

A幼儿初期B幼儿中期C幼儿晚期D小学生初期

3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（）。

A他不会评价自己的行为B他在行动前缺乏明确目的C自我意识还未形成D不知道该怎样回答别人

有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行为说明（）。

A他的行为动机和目的是一样的B他的行为动机与目的毫不相关C他正在学习劳动的方式方法D他的行为动机和目的不是一致的

动机和目的的关系开始出现间接性的时期是（）。

A幼儿初期B幼儿中期C幼儿期D学龄初期

坚持性发展变化最迅速的年龄，也是（）。

A它受外界影响而波动最大的年龄B它受外界影响而波动最小的年龄C它在各种条件下坚持的时间都比较稳定的年龄D它在各种条件下坚持的时间都很长的年龄

孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量是（）。

A幼儿自己的态度B幼儿对意志活动的理解C增加自信心D同伴间的比较

三．简答题

简析情绪的动机作用在学前儿童心理活动中的表现。

学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的。

意志行动的发展与学前儿童心理活动系统性形成的作用是什么？

四．论述题

分析情绪对学前儿童认知发展的作用。

分析意志行动的发展和学前儿童