高考思想类阅读写作专题.docx

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高考思想类阅读写作专题

高考“思想类”阅读写作专题

敬畏生命

——“思想内核”之阅读

阅读前言   

散文的美有三个层次：

   第一层是叙述描写的美，写景、状物、述事、传播信息知识等，求的是准确、干净；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。

这种美不仅在文学作品中有，在许多政论、哲学和科学论文中都可找到。

只要有深邃的思想，就有美的魅力。

思想的火花，如闪电划过夜空，给人以永久的记忆。

   文章是作者思想的反映，对作品的阅读和分析，自然离不开对作者思想观点的分析和理解。

作者在文章中的思想，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于作品的形象或字里行间，还需仔细分析和抽象概括。

评价文章的思想内容是指在对文章的思想内容正确理解和把握的基础之上，对文章的思想内容度做出恰当的评价。

分析和理解是基础，评价则是站在一个更高的层次上来进行评论。

   湖南卷对“思想内容”的考查一般体现在以下几个方面：

   1．从整体上把握文章的内容主旨。

   2．对具体内容作具体分析。

   3．对文章中的显性因素进行分析概括，所谓“显性因素”一般表现在：

文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，点睛之笔，人物、景物的描绘，全文的主要修辞方法和表现手法以及标点符号的使用等。

通过辨析词语、句子及段落层次划分等方法，来考查对作者在文中观点态度的把握。

   4．综合分析、比较鉴别作者的观点和态度。

   一般而言，涉及敬畏生命话题的散文，常见的表达方式是叙事、议论和抒情相结合。

而要深入理解文中的意思，必须要注重对文中议论抒情部分的分析。

因为这部分往往就是文章主旨所在，由这一部分反观前面的叙事部分，往往能领会到作者行文的匠心和作品思想的魅力。

   当然，阅读这类散文，千万别忽视文章标题，标题往往是作者费尽了心思拟写的，所以，把文章的重要语句和标题联系起来思考，往往会得到更深入的理解。

名题共赏

谈    静

◆朱光潜

2008年高考湖南卷

    （正文略）

    五、现代文（文学类文章）阅读（17分）阅读下面的文字，完成l7～20题。

17．第一段说“感受”的“含义极广”。

请根据文意，说明“含义极广”表现在哪些方面。

（4分）

   18．下面是两个推论句，但作者省略了推论的中间环节。

请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。

（4分）

   答：

你的心界愈空灵，——————————，你愈不觉得物界沉寂。

   你的心界愈空灵，——————————，你也愈不觉得物界喧嘈。

   19．比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点。

（5分）

   20．本文可分为三大部分，

（1）～（3）为第一部分，（4）～（5）为第二部分，（6）为第三部分。

请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。

（4分）

   六、文章赏析（14分）

   21．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。

（14分）

（1）从主题思想的角度赏析《谈静》

（2）从说理技巧的角度赏析《谈静》

阅读突破策略

   具体地说，针对高考不同的命题样式，我们可以做如下对策。

   1．从重要词语出发：

提炼思想。

分析概括评价作者的观点态度，其实许多情况下作者态度的流露只在一瞬间，这一瞬间便体现在重要词语的内涵上。

答题要注意分析命题人的意图，分清它是理解重要词语的含义，还是依托重要词语来挖掘作者的思想。

不同的要求有不同的解答要求。

理解重要词语的含义可以不把作者的观点态度列出来，但是，理解思想是必须梳理出来的。

   如上述第17题：

第一段说“感受”的“含义极广”。

请根据文意，说明“含义极广”表现在哪些方面。

   【答案】①感知到对象。

②对象引起的人的心灵的反应。

③不同个体的反应有差异。

   有许多考生只能够答出“对象引起的人的心灵的反应”、“不同个体的反应有差异”两点，什么原因导致丢分呢？

没有注意分析命题人的意图，没有依托重要词语来挖掘作者的思想。

理解重要词语的含义可以不把作者的观点态度列出来，但是，理解思想是必须梳理出来的。

   原文这样表述：

所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。

这两个字含义极广。

眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。

同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。

   理解作者在文中的思想，一定要注意把握文章使用的材料，如事件、事物、景物、场面等。

通过分析这些语言来理解作者的思想。

如从本文“眼见颜色，耳闻声音，是感受”这一句中就可以概括出第一点答案。

   2．从重要句子出发：

品析思想内涵。

准确地说，作者深邃的思想都在重要的句子中。

这样的句子必然是有丰富内涵的句子，但是它还与“理解重要句子的含义”不一样。

不同之处主要是在答题时要围绕文章的中心思想，从对重要的句子精髓的分析理解中品析思想内涵。

   如上述第18题：

下面是两个推论句，但作者省略了推论的中间环节。

请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。

   答：

你的心界愈空灵，，你愈不觉得物界沉寂。

   你的心界愈空灵，，你也愈不觉得物界喧嘈。

   【答案】你的心界愈空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。

   你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈。

   这一题可以说是2008年全国所有高考现代文阅读题中最为精彩的一个题目，形式新颖，角度巧妙，充分考查了考生对作者深邃思想的理解，如果不在答题时围绕文章的中心思想来分析理解重要句子的精髓，是无法品析思想内涵的，更谈不上补写出省略的内容。

   3．从重要段落出发：

披沙拣金。

有的概括要求结合全文，或者就在上下文间概括文章的中心，这种情况其实还是落在重要词句上，把上面两种工作做好了，一般的分析概括应该问题不大。

   如上述第20题：

本文可分为三大部分，

（1）～（3）为第一部分，（4）～（5）为第二部分，（6）为第三部分。

请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。

   【答案】感受静趣裨益

   考生普遍很容易地做对此题，只要找对了每一个部分最重要的词语便迎刃而解。

   4．从修辞手法出发：

明晰修辞，揭示思想内涵。

这种情况主要适用于对使用了修辞手法的文章或句段的分析概括评价。

对使用了修辞手法的文章、句段，分析评价时首先是还原本意，进而揭示作者的真实用意。

   如上述第19题：

比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点。

   【答案】①都表现为一种幽美的情境。

②都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象。

③都能从中看出诗人悠然自得、空灵的心境。

   许多考生此题失误大丢分多，一般只能答出第一点“都表现为一种幽美的情境”，丢分的原因在于对使用了修辞手法的句段没有抓住本意还原后进而揭示作者的真实用意，揭示思想内涵。

原文第五段开头写道：

我这番话都是替两句人人知道的诗下注脚。

这两句诗就是“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。

大约诗人的领略力比一般人都要大。

理解了“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”的本意，就能够揭示作者的真实用意，答出“都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象”与“都能从中看出诗人悠然自得、空灵的心境”这两点。

阅读突破集训一

散步

   我喜欢散步。

   据说，一些名人如甘地、卢梭、托尔斯泰等也都是喜欢散步的。

但是他们与我无关。

我喜欢散步，决不是出于对他们的摹仿。

散步完全是个人的事情。

   推想起来，对空间的渴望，恐怕是最原初的动机。

无论是会议大厅那貌似天空的拱圆形屋顶，还是工作室的欲坠非坠的天花板，都在时间中构成了一种潜隐的威胁，何况卫士般永远肃立的墙壁呢。

   走出户外以后，世界也不是没有规范的。

但是，在楼群，灯柱，梯级，斑马线，众多的缠绕中间，毕竟存在着无限多可选择的道路。

回避即选择。

身外许许多多事物，本可以不同自己发生任何的关联。

譬如，偶一抬头便赫然看见太阳，设想低首而行，世上的光华灿烂又于我何干呢？

所以，哲学家使用了“在场”一词。

我即是我，既可以在场，也可以不在场，我行故我在。

   散步时，我不带同伴，只带影子。

集体行动是反散步的。

说到舞蹈，我就不喜欢双人舞和多人轮舞。

无条件地接受他人的约束，响应一种近于严密的节律，这种形式的艺术，纯粹是古代贵族王公及其豢养的优伶的遗传。

我喜欢独舞。

至于散步，则自如多了，简直没有节奏。

或疾或徐，步调全没有法则。

倘使路旁多出一位褴褛的瞽者，或是一株待活的蔷薇，都可以随时停下来。

   行行重行行。

没有行囊，没有远方的呼唤和近身的催促，无须尝旅人的苦辛。

只要想散步，披一件夏威夷衬衫就足够了。

风起时，再加一件大衣，随手把衣领竖起来也不失为一种风度。

其实，于散步的人来说，根本不管什么风度不风度。

这时，需要的

只是鞋子，或穿或趿，尽凭一时的兴会。

赤足也未尝不好，就怕少了草地罢了。

总之，鞋与不鞋，全为了取悦自己。

   按照传统的关于阴阳的说法，散步主阴；以它的柔静，实在不宜称做运动的。

王维诗“行到水穷处，坐看云起时”很可以为散步写意。

书本上有所谓自由，大约指的就是这样一种随意性罢？

散步是没有目的的。

没有目的，自然没有探寻。

无须寻找的道路叫什么道路呢？

其实，散步只是走，并非走路。

散步不是为了通往哪一道门。

门是另一种存在。

   自由无所思。

即便有所思，也当自行消失于一片散漫优游之中了。

罗丹的思想者，以拳头支持沉重的颅脑，因为紧张，致使全身的肌肉绷到发直。

状态有如此不同。

柏格森说：

“像思想家那样行动，像行动家那样思想。

”思想是需要状态的。

状态决定一切。

一天，我照例作着散步，突然发现双手空空荡荡，仿佛从来没有过的空空荡荡，这才觉得：

我应当握着一点什么！

   然而接着想，果真有那么一种用具握在手中，还能叫做散步吗？

   1．在作者看来，所谓的散步既是__________________，也是__________。

（4分）

   2．纵观全文，作者喜欢散步的两个理由是：

①___________；②_________。

（4分）

   3．文章第八段“状态决定一切”中的“状态”应该怎样理解？

（4分）

【突破题型】

   4．本文与《荷塘月色》都写的是散步，从思想内容上进行比较，谈谈你的看法。

（5分）

   5．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。

（14分）

（1）简析本文谋篇布局的技巧

（2）简析本文的主要修辞手法

参考答案：

   1．所谓的散步既是一种消遣，也是应在行为和思想上追求的一种理想的生存状态。

   2．①可以无拘束的行走；②可以无拘束的思考。

   3．思想者所处的时间、空间以及所具有的心态。

   4．观点有依据，言之成理即可。

   5．【赏析提示】

（1）本文以喜欢散步开篇，以否定带着负担的散步作结，文章多角度地表达了作者对散步的理解，章法严谨，浑然一体。

（2）文中使用了对比的手法，如将室内的约束和室外的自由对比，将个人的散步和群舞对比，表现了作者的好恶取舍，突出了文章的中心。

 阅读突破集训二

不忘露珠的寂静之味

◆舒婷

   不经意从一部日本畅销小说里读到：

“所谓风流，就是不忘露珠的寂静之味。

”仿佛此时才觉得聚蚊如雷的市声，汹汹扰扰难以忍受，随即起来关窗。

   有一条美丽的河流被一支动听的民歌传颂着。

老师带孩子们来到河边写生，孩子们问：

“老师，河在哪里？

”老师流了眼泪。

小时候他就在这河边摸鱼扑水练狗爬式，母亲挽着裤管淘米捣衣，河风送着整整一列船队。

现在他的学生们看到的仅是一道小泥沟，连芦苇都渴死了。

   天然湖泊也在被迫精简机构，由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院；瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去浇地发电。

上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身。

如此观瀑布，跟看马戏团表演差不多。

尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失五千块钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因而很是心疼。

   游湖和观瀑毕竟不是日常生活，赞叹罢了。

人都回到钢筋水泥的城市迷宫里。

浩渺的水，洛妃的水，大禹的水，“细雨轻烟”的水，“疑是银河落九天”的水，水的神话，水的霓裳彩衣，水的冰清玉洁，都被人类一一解构。

水的分子式是H2O，水源来自四通八达的管道，带着铁锈和漂白粉味儿。

矿泉水、纯净水、太空水，水的乱世家族被温温吞吞封存在塑料瓶子里，随人们去旅行。

谁敢“拨开青苔喝山泉”呢？

哪怕随身带着黄连素片儿。

   玫瑰、茉莉、紫罗兰，需要什么香味均可招之即来，因为香精的品种越来越齐全。

炎热的南方，人们买门票租棉大衣，参观室内冰雕，用人造雪堆雪人，孩子们以为，南极就是建在公园里的一座冰库。

商人懒得精心复制露珠，因为它在工业社会里无从依附。

甚至诗人也不再露水蘸笔，生怕读者说他文艺腔，好酸。

   什么都可以仿造，就连生命都可原版克隆。

但露水的寂静之味，却是无法模拟无法拼凑的。

露珠的凝然和滴落，是日月精华。

在荷之上，在芝草之间，寂静悠远，其幽秘其清凉其浓淡深浅，都不是眼睛可以企及，耳朵可以捕捉，嘴唇可以品尝的。

   我们可以放弃宫槐、板桥和马蹄声，但损失不起朝露与夜霜、梦想的绿地和传说中的原始森林。

在肉体囚囿、灵魂日见干枯的今天，我们怀念露珠的寂静之味，以赎罪的愧疚心情。

   1．文章第三段说“天然湖泊也在被迫精简机构”，“精简机构”是指

   ；（2分）“瀑布都有了管教”，“有了管教”是指。

（2分）

   2．文章最后说：

“我们怀念露珠的寂静之味，以赎罪的愧疚心情。

”

（1）作者为什么怀念露珠的寂静之味？

（3分）

（2）作者为什么会有“赎罪”、“愧疚”这样的心情？

（3分）

【突破题型】

   3．文章写河流、湖泊、瀑布等内容与写露珠之间有什么内在关系？

（4分）

   4．文中写“钢筋水泥的城市迷宫”、“水的乱世家族”、“生命都可以原版克隆”等语句都包含贬意，表达了作者对的反感。

（3分）

   5．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。

（14分）

（1）从主题思想的角度赏析本文

（2）从说理技巧的角度赏析本文

参考答案：

   1．“精简机构”是指湖泊水位下降，面积缩减；“有了管教”是指瀑布被人为地控制，失去了自然之态。

   2．

（1）露珠是大自然的杰作，是自然环境和谐美好的标志，而它却远离了现代社会，人们难得见到它，因而令人怀念。

（2）露珠在人们的日常生活中消失，是人类对自然的破坏、对环境的污染造成的，人类是有罪的，应该感到愧疚。

   3．露珠与河流、湖泊、瀑布等都是“水”，都是大自然的一部分；正是由于人类对包括河流、湖泊、瀑布在内的自然的破坏，才使得露珠逐渐远离人们的日常生活，写河流等内容，揭示了露珠消失的原因。

   4．表达了作者对人为的事物的反感。

   5．【赏析提示】作者由一句话引发感受，点明题目和引领下文；列举了从古到今有关“水”的各种知识，丰富了文章的内容，增加了文章的情趣；多用对比比较，写曾被赋予种种美好色彩的水，已经被人们弄得索然寡味；宫槐等是古老社会的产物，不妨放弃，而露珠象征了大自然的美好，人类永远不可缺少；文风细腻含蓄，表达了美好的事物容易消逝人们要及时珍惜的主旨。

阅读突破集训三

从一个微笑开始

◆刘心武

   又是一年春柳绿。

   春光烂熳，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办?

   不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前!

一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？

周围为何冷然？

心慌慌，真想返回到从前；但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。

是的，眼前将会有更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可能沉着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。

   地球上的生灵中，惟有人会微笑。

群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。

忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。

   我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。

当然，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。

   他人的微笑，真伪难辨。

但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。

微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

   微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。

倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来，从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。

微笑吧！

在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一针新草；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……

   相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远!

   1．结合全文，分析文章开头“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不说“春草绿”？

（4分）

   2．文中加点的句子从写法上看有哪些特点，试分析其中的两个特点及其作用。

（5分）

   3．文中画横线句“重构自己灵魂的免疫系统”应怎样理解？

（4分）

【突破题型】

   4．作者认为微笑能带来“内心的宁静和真正的幸福”，其理由是————————————————（4分）

   5．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。

（14分）

（1）简析本文谋篇布局的技巧

（2）简析本文象征手法的巧妙运用

参考答案：

   1．为下文“心里却丝丝忧郁绞缠”作铺垫。

   2．①运用排比增强语势，表达强烈感情。

②运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。

   3．让自信、自爱、自持战胜疑虑、烦恼、心酸。

   4．微笑能让人坦然面对生活；微笑能使人享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢；微笑战斗，给予对手的饱含怜悯的批判。

   5．略。

阅读突破集训四

最后的最后

◆莫小米

   这几天，我一再地说，我一再地想——为什么，为什么直到现在，我才读到了这篇文章？

   现在是什么意思？

现在是，我的父母已先后去世，而一直到他们生命的最后的最后，我没有和这篇文章相遇，所以在无知中铸成大错。

   所有误解都基于一个前提，我们和临终者已经无法沟通，我们至亲的亲人已经无法讲出他们的心愿和需求，我们只好一意孤行。

   而本来，只需要一点点起码的医学常识，事情并不复杂。

   我想起我抓着父亲的手，他像山泉一样凉。

我命令弟弟说：

爸爸冷，快拿毯子！

   现在才知道，他其实并不冷，只是因为循环的血液量锐减，皮肤才变得又湿又冷。

而此时在他感觉中，他的身体正在变轻，渐渐地漂浮、飞升……

   这时哪怕是一条丝巾，都会让他感觉到无法忍受的重压，更何况一条毯子！

   我想起直到父亲咽气，医生才拔下了连接他身体的所有管子，输氧管、输液管、心电图仪……同时我们觉得他几天几夜没进水进食，总是试图做些哪怕是完全徒劳的尝试。

母亲每天清早送来现榨的西瓜汁，装在有刻度的婴儿奶瓶里，我们姐弟每天都在交流着爸爸今天到底喝了多少CC。

   现在才知道，他其实并不饿，相反，脱水和缺乏营养的状态造成血液内的酮体积聚，产生出一种止痛药的效应，使病人有种异常的欣快感。

那时候，他已从病痛中解脱出来，天很蓝风很轻，树很绿花很艳，鸟在鸣水在流，就像艺术作品中描述的那样……

   这时，哪怕给病人输注一点点葡萄糖，都会抵消了那种异常的欣快感，都会在他美丽的归途上，横出刀枪棍棒。

   父亲是个寡言的人，在最后的谵妄状态中，却忽然变得喋喋不休，而且满口的家乡话。

我担心他离我而去，我想喊住他，他毫不理会。

   现在才知道，那个时辰，他与外界的交流减少了，心灵深处的活动却异常活跃，也许青春，也许童趣，好戏正在一幕一幕地上演。

我怎可无端打断他，将他拖回惨痛现实？

   我应该做的，只是静静地守着他，千万千万不要走开。

临终者昏迷再深，也会有片刻的清醒，大概就是民间所说的回光返照吧，这时候，他必要找他最牵肠挂肚的人，不能让他失望而去。

   我还记得父亲此生表达的最后愿望，是要拔去他鼻子上的氧气管。

可是我们两个不孝子女是怎样地违拗了他的意愿啊，我和弟弟一人一边强按住了他的手，直到他的手彻底绵软。

   而我的朋友在这点上就做得正确多了，她在母亲呼吸衰竭几近窒息、医生征询是否切开气管时，作为长女，她做了否定的选择。

尽管她签字的手在颤抖，尽管她事后不断问自己，有没有做错。

   现在才知道，对于临终者，最大的仁慈和人道是避免不适当的、创伤性的治疗，同时也减轻家属的医疗经济负担。

不分青红皂白地“不惜一切代价”抢救，是多么愚蠢和残忍！

   父亲走了。

医生做出定论，护士过来做了最后的处理。

一旁看热闹的病人和家属说：

儿子、女儿都在，快哭，快喊几声嘛。

   可不知为什么，我竟然一点也哭喊不出来，弟弟也执拗地沉默着。

现在才知道，听觉是人最后消失的感觉，爸爸没有听到我们的哭泣，不知道他是高兴还是难过？

   生和死都是自然现象，这我明白。

只是现在才知道，自然竟然把最后的最后安排得这样有人情味，这样合理，这样好，这样——自然而然。

是人自作聪明地横加干涉，死亡的过程才变得痛苦而漫长。

   现在，我读到了这篇文章。

我要保留着它直到最后的最后，如果有可能，我要求我的孩子照此办理，任我的灵魂作最后的欣快飞翔。

   （选自《青年文摘》2008年第21期）

   1．作者反复说读了“这篇文章”以后“才知道”，请问：

“这篇文章”的内容是什么？

用一两句话概括。

   2．本文倒数第6段写“我”的朋友的事例，其用意是什么？

联系上下文简要分析。

   3．本文的开头和结尾有何特点？

中间主体部分的结构又有什么特点？

请简要回答。

【突破题型】

   4．本文是叙事散文。

对于它所抒发的“情”，最突出的，有人认为是遗憾懊悔，有人认为是对父母真挚的爱。

你的观点呢？

请选择一种你认同的看法，结合具体内容加以探究。

（设题：

郭振海）

参考答案：

   1.“这篇文章”的内容是：

人在生命的最后关头有其自然的生理和心理需要，我们不要人为地将其死亡的过程变得痛苦而漫长。

   2.本段肯定“我”的朋友拒绝给呼吸衰竭几近窒息的母亲做切开气管手术的事例，意在说明对于临终者，最大的仁慈和人道是避免不适当的、创伤性的治疗，“我”违拗父亲要拔去氧气管的最后愿望是多么愚蠢和残忍。

   3.开头提问设置悬念，结尾答问巧妙地照应开头。

中间主体部分是（先）分（后）总式结构：

边叙边议，用排比手法，前五个“现在才知道”并列，分别小结当年侍候临终的父亲时所犯的具体性错误；第六个“现在才知道”是总结前五个。

   4.说法一：

本文表现的情感主要是遗憾懊悔。

开头就以无限懊悔的口吻连续追问自己读“这篇文章”晚了，在父母临终时不了解他们的心愿和需求，于无知中铸成大错；中间大篇幅铺叙自己侍候临终的父亲时所干的种种蠢事，使父亲备受煎熬，六个“现在才知道”的“才”更表达了“悔已晚矣”的心理；文末说“我要求我的孩子照此办理”亦含有“我”对父