坐井观天教学设计.docx
- 文档编号:6175694
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.07KB
坐井观天教学设计.docx
《坐井观天教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《坐井观天教学设计.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
坐井观天教学设计
小学数学二年级上册
12《坐井观天》教学设计
确山县第九小学
李颜颜
12《坐井观天》教学设计
一、教学目标
1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、”等字,通过观察学会正确书写“沿、际、蛙”这三个字。
2.能正确、流利地朗读课文,结合图片,联系上下文理解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思。
3.通过品读青蛙与小鸟的两次对话,能够进行角色表演。
二、教学重点
1.掌握要求会认的生字“沿、际、信”,会写的生字“沿、际、蛙”;
2.能够通过理解与有感情朗读,分角色表演课文。
三、教学难点
1.了解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思;
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。
四、教学过程
(一)看图猜故事,引出课题
1.师:
李老师知道咱们小朋友已经读过了不少的故事,看看,这是什么?
出示“龟兔赛跑”“乌鸦喝水”“画蛇添足”“对牛弹琴”图片,猜题目。
2.师:
今天,我们再来认识一个有趣的故事,揭题:
《坐井观天》
3.师:
请小朋友伸出手指,跟我一起写课题。
板书课题:
坐井观天
【一边写一边说】:
“坐”——两人并排坐,土字在中间;“又”作偏旁时捺变点(用红色粉笔标出),观是什么意思?
(看),坐井观天连起来意思就是……(坐在井里看天)
我们一起来读课题(加上序号12)。
4.齐读课题
(二)初读课文,整体感知
1.出示读书要求,初读课文
师:
让我们赶紧来读读这个故事吧,我请一个小朋友读要求。
要求:
①大声读课文,读准字音,读通句子;
②给自然段标上序号。
2.初读反馈,疏通正音
1)明确课文段落
师:
课文有几个自然段?
(课文有7个自然段)同意吗?
2)指名分段读课文
师:
我们就请7个小朋友来读课文。
(师观察坐得好,听得认真的学生起立读书)请大家都捧起书本,读的小朋友要把字音读准,把句子读通。
听的小朋友要竖起耳朵认真听。
3)指名读第1自然段,“沿”字正音
评价:
这个词语你读得真好,请你做小老师,带着大家读一读。
(出示板贴词卡:
井沿)
4)指名读2-3自然段
评价:
“哪儿”,你的儿化音读得很棒!
5)指名读4-5自然段,“际”正音
评价2:
这个词语你读得不错,奖励你再读一次。
你也来读一读/请你/齐读(出示板贴词卡:
无边无际)
这里有一个字宝宝,是“哪”,这个字会变音。
你发现课文第几自然段也有这个生字?
当它做“哪儿”时,念第三声;当它做语气词时,就念轻声。
6)指名读6-7自然段,“信”字正音
评价1:
这个前鼻音的“信”你读得很好!
谁也想来读/齐读。
(出示板贴词卡:
不信)
评价2:
它是前鼻音。
请你再读一次。
现在你读对了,奖你做小老师来领读。
7)开火车词语
师:
我们再来认一认这些新朋友。
(开火车读词语1组)
8)收集学生对初读课文后的理解程度(主要弄清“谁”与“干什么”)
师:
刚才我们读了故事,知道了故事的主人公是(青蛙)和(小鸟)。
(直接板贴,找准位置,一边贴一边说“课文讲的就是青蛙和小鸟的故事”。
)
师:
你们看,从第2-7自然段都在写他们的(对话/争论一个问题)。
师:
而且他们在争论一个什么问题呢?
预设:
天有多大。
师:
谁来完整地说说故事的内容?
3.小结与过渡
师:
你们真能干,才读一遍故事就知道了故事内容。
今天啊我们要来细细地读课文,还要演一演呢!
你们说好不好?
(好)那就让我们走进故事吧!
(三)再读课文,品析对话
1.学习第1自然段,弄清青蛙和小鸟的位置,理解“沿”的意思,“沿”字拓展
1)画一口井,出示小鸟和青蛙
师:
这是一口井。
青蛙和小鸟应该在哪里呢?
你来贴一贴。
2)学生给小鸟青蛙贴位置
3)生说明理由,学习第一自然段
师:
他贴对了吗?
为什么这么贴?
预设:
课文第一段说“青蛙坐在井底,小鸟飞来落在井沿上”。
4)课件出示课文第一自然段
师:
奖励你来读这一段。
师:
这里就是“井沿”,井口的边就是井沿。
(指着黑板)(出示一字开花词卡),读。
5)拓展“沿”字,读一字开花,理解“沿”的意思就是“边”
师:
那桌子的边就是……(桌沿)床的边就是……(床沿)小河的边就是……(河沿)
师小结:
我们现在知道,沿的意思就是“边”。
6)全班齐读第一自然段 师:
你们学得都很认真,我们一起来读读第一自然段。
2.过渡:
故事很有意思,一问一答就是一个对话,课文有几次对话?
一共写了青蛙和小鸟的三次对话。
接下来让我们来看看他们的第一次对话吧!
3.品读第一次对话
1)指名读青蛙的话(1人)(出示第一次对话)
师:
青蛙在井里闷得慌,忽然发现来了一只小鸟,心情怎么样?
对啊,突然来了个客人,它非常热情、高兴,谁来读一读?
读得好——你读出了问的语气,谁也想读一读?
读得不好——谁能读出问的语气?
你能学着他的样子再来读一次吗?
2)指名读小鸟的话(2人)
师:
小鸟,你来回答。
/小鸟你也来回答。
3)师生合作:
现在我是小青蛙,我来问,你们来回答。
“你从哪儿来呀?
”
4)一百多里飞过的地方:
你们都飞过了哪些地方?
(3人)
师:
哇,飞过了那么多地方啊。
5)学小鸟的样子飞一飞,感受小鸟飞行一百多里的累
师:
让我们也来飞一飞,挥动翅膀。
我们飞过村庄,飞过小河,飞过草地,飞了一百多里。
小朋友,一里等于500米,一百里就是50000米,相当于一段时间跑我们学校的操场200圈,而小鸟是用上了两只翅膀不停扇动飞翔,如果你是小鸟,你有什么感觉?
预设:
累、渴
6)品读“落”
师:
哦,快看,前面有一口井呢(指着黑板上的井)。
这时你最想干什么?
预设:
我想快点过去喝口水;我想马上落到井沿上去休息一下。
过渡:
难怪又渴又累的小鸟一看到井沿就落了下去,而不是轻松地停下来。
(出示句子,落变红、大)
7)朗读小鸟的话
师:
小鸟小鸟,那你能来读一读吗?
(指名2人)
评价过渡:
听出来了,你真的累了,想要喝水了。
所以着急地落了下去。
8)师生合作读第一次对话
师:
李老师现在就是又渴又累的小鸟,你们就是坐在井里的小青蛙。
来,青蛙一起问问我。
(这是我要站着)。
师:
现在换一换,我是青蛙,你们是小鸟。
9)过渡
师:
那他们还会说些什么呢?
快和你的同桌读读第二次对话吧。
2.品读第二次对话
1)同桌合作读第二次对话(课件出示第二次对话)
师:
我请你们来读读第二次对话。
(指名1组,要求读正确,不正确再读一组)
2)圈一圈,说一说青蛙和小鸟各自的观点
师:
青蛙,你在和小鸟争论天到底有多大。
请你从课文4、5两个自然段中圈出2个词语分别说一说在青蛙眼中天有多大,在小鸟眼中天有多大。
师:
青蛙你的观点是……(井口那么大)(板贴:
井口大,边说:
是的,在青蛙眼里天只有井口大)那在小鸟眼中呢?
……(无边无际)(板贴移动:
无边无际,如果说很大很大,引导:
课文中用了一个什么词?
)。
3)指名读青蛙的话
青蛙青蛙,你来对小鸟说说你的看法?
(读青蛙的话,指名1人)
4)感受“说大话”的意思(“!
”)
师:
青蛙青蛙,“说大话”是什么意思呀?
预设:
我觉得小鸟在说假话,在说大话。
过渡:
喔,大话就是吹牛。
你觉得小鸟在吹牛呢!
5)指名读青蛙的话(2人)
师:
谁想对小鸟再说说你的看法?
6)反问句:
“……还用飞那么远吗?
”(?
)
师:
“还用飞那么远吗?
”这句话问好改成句号,就是——“不用飞那么远”。
7)合起青蛙的话读一读(齐读)
师:
来,小青蛙们,我们一起读好这句话。
8)指名读小鸟的话(1人)
师:
小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大!
9)出示“际”在字典中的意思,理解“无边无际”
过渡:
在小鸟眼里天是……(无边无际)的,际在字典中有4种意思,你觉得无边无际中际应该是第几种意思?
师:
那无边无际的意思是……(没有边际,很大很大)。
10)填写“()无边无际,大得很哪!
”,指导学生读好天的无边无际。
师:
小鸟是怎样知道天“无边无际”。
句式训练:
小鸟飞过(),没有看到天的边际。
预设:
(大海、沙漠、宇宙……)
总结:
小鸟飞过了()、()、()、()、()……都没有看到天的边际,所以它说天是无边际。
师:
小鸟见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?
哪只小鸟来试试,把天很大的样子读出来?
11)指名学生读小鸟的话(2人要求:
隐去“小鸟说”)
师:
现在,请你带着我们去感受天的无边无际吧!
读一读。
读得真好,尤其是最后三个字。
“怎样得很哪”,这个句式很有用,我们来也用用它!
海______________,宽得很哪!
星星_____________,多得很哪!
花儿____________,美得很哪!
12)同桌合作读,展示(1组)
师:
同桌也来读一读。
13)男女生合作读。
读得真好,邀请男生当当这只青蛙,女生扮演这只小鸟,分角色读一读!
14)留下悬疑
那天到底有多大,谁对谁错呢?
我们下节课再来学习。
(五)完成生字练习题
1)小结过渡:
师:
今天你们学得开心么?
李老师觉得你们学得很棒,也会写得很棒!
师:
最后让我们把今天的生字端端正正地写下来,再把故事内容补充完整。
2)学写“沿”“信”“际”字,教师范写,学生书空
师:
你们真能干。
让我们把“沿”请到田字格里写一写。
伸出手指,跟老师一起写。
(三点水有弧度,从竖中线起笔写竖撇,接着是横折弯,直接用红笔写;下面是扁扁的口)
预设:
如果小朋友说是横折弯钩,就说:
睁大眼睛看清楚,这里是横折弯。
师:
请小朋友们拿出练习纸也来写一个。
3)完成练习,巡视收集作品,做完的小朋友读一读
4)点评(指出学生好的地方)、修改(你有这样的问题吗?
)
(六)板书设计
坐井观天
小鸟:
无边无际
青蛙:
井口那么大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 坐井观天 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)