大班 游戏整理.docx
- 文档编号:6175210
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:512.59KB
大班 游戏整理.docx
《大班 游戏整理.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班 游戏整理.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班游戏整理
区分左右
设计意图:
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说:
“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。
游戏目标:
幼儿会以自身、客体为中心区分左右。
1.1听指令
游戏玩法:
教师幼儿
举起你的左手举起我的左手
摸摸你的左眼睛摸摸我的左眼睛
举起你的右手举起我的右手
摸摸你的右眼睛摸摸我的有右眼睛
1.2点鼻子
游戏玩法:
鼻子鼻子,左耳朵。
鼻子鼻子,右耳朵。
1.3换座位
游戏准备:
椅子
游戏玩法:
(1)音乐开始,小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌:
小
朋友听仔细,音乐停下找椅子。
(2)音乐停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说:
我的左边是谁,我的右边是谁?
(或说一说:
谁在我的左边,谁在你的右边?
)。
(4)同伴相互说一说:
我的左边是谁?
我的右边是谁?
(5)换座位儿游戏可反复进行。
1.4瞎子走路
游戏准备:
小路、小河、台阶、椅子等
游戏玩法:
人一组(如A与B)A先闭上眼睛,将手交给B,B可以虚构任何地形或路线,口述注意事项指引A行进。
如:
“向前走,……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”然后交换角色,B闭眼,A指引B走路。
1.5左右儿歌
游戏玩法:
小手拍拍,小手拍拍,左手在哪里?
举手摆一摆。
小手拍拍,小手拍拍,右手在哪里?
举手摆一摆。
小手拍拍,小手拍拍,左眼在哪里?
用手指出来。
小手拍拍,小手拍拍,右眼在哪里?
用手指出来。
小手拍拍,小手拍拍,左脚在哪里?
轻轻抬一抬。
小手拍拍,小手拍拍,右脚在哪里?
轻轻抬一抬。
1.6健康歌
游戏玩法:
左三拳右三拳,脖子扭扭(双手叉腰,头左右各摆一次)屁股扭扭(左右各摆一次),左看右看,咱们来分左右(伸手分别指向左右)。
抖抖左手抖抖右手请做深呼吸,学老师(跳起转向左方)蹦蹦跳跳(跳起转向正前方)方向(跳起转向右方)要记牢(跳起转向正前方)。
伸左脚伸右脚,向左跳跳,向右跳跳,左看右看,咱们来分左右,跺跺左脚跺跺右脚请做深呼吸,学老师蹦蹦跳跳方向要记牢。
1.7摸位游戏
游戏玩法:
家庭中几个人一起做此游戏,由一个人发出号令,大人去摸相应的部位。
例如“伸出右手,左耳朵”,谁做错了或做得慢就由他来喊口令。
这时大家都会争取比别人更快地摸到正确的部位。
孩子做错了或者出手太慢也要喊口令。
这个游戏一方面让孩子分清左右一方面让他认识身体部位,并练习身体敏捷性。
1.8看图猜左右手
游戏准备:
有关手的图片
游戏玩法
1:
当我点出一张手的图片时,你们要仔细看清楚,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手做的,就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的,就站到右的红字边上。
2:
当我说开始,你们才能走;当我数“54321”,数到1时,你们必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。
1.9乒㘄乓啷起
游戏玩法:
两名幼儿面对面站立,双脚并拢向上跳两下,边跳边说:
“乒㘄乓啷”,当说到“起”时,各自出“榔头、剪刀、布”中的任何一种,比较输赢,赢着身体部位,输者指出相应部位,指对了,双方继续游戏。
1.10贴烧饼
游戏玩法:
幼儿站成一圈,一名幼儿追,一名幼儿被追,被追幼儿快被追到时,赶紧贴在幼儿的左边保护自己,贴错,被追到者输,换成追着,贴到左边,右边的幼儿马上跑,游戏依次进行。
指导建议:
可以换成贴右边(前面、后面)。
二等分
设计意图:
随着年龄的提高,大班幼儿对圆形,正方形,长方形是熟悉的,因此对图形进行等分就有可操作性。
根据《幼儿园教育指导纲要》指出:
“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。
为此,我就让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。
同时利用支驾教学,在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深,并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成活动。
游戏目标:
1、学习将一个物体分成相等的两份或四份,感知整体和部分的关系。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力。
2.1真假二等分
游戏准备:
许多等分与不等分图形
游戏玩法:
是二等分图形就拍拍手,不是二等分图形就耸耸肩。
2.2走小路
游戏准备:
图形拼成的小路
游戏玩法:
这里有条图形拼成的小路,是二等分图形的就踩上去,不是二等分图形的就跳过去。
2.3找朋友
游戏玩法:
教师把各种几何图形等分成二份,一份在参加的游戏幼儿手中,另—份贴在磁性黑板上.游戏前,幼儿在活动室周围边走边念儿歌:
勤锻炼,身体好,找个朋友来赛跑。
念到最后—字。
幼儿分别到黑板上取下一个和自己手中一份同样的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁拼得又对又快。
2.4把图补完整
游戏玩法:
师:
小房子、小熊、小蜻蜓缺少了什么?
请找到同样大小的图形,把图案补充完整看谁找的又快又对。
10以内的分成
设计意图:
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
引导幼儿在随机的游戏、操作中自主发现数的组成和分解规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
并将数学与幼儿熟悉的故事情境相结合,使幼儿的数学活动富于情趣,使幼儿在游戏中获得分成知识。
游戏目标:
在游戏中复习10以内的分成,体验总数与部分数之间的关系,感受合作游戏的乐趣。
3.1找朋友
游戏准备:
1-9数字卡、找朋友音乐
游戏玩法:
老师分发给每个幼儿一个数字头饰,音乐响起来,小朋友去找何自己合起来是8的数字成为好朋友。
游戏可交换头饰。
3.2扑克娃娃找朋友
游戏准备:
扑克牌
游戏玩法:
请若干个小朋友上来带上扑克娃娃,听教师说出总数,小朋友去找一个朋友,找到的朋友必须和自己和起来是老师说的总数。
找的时候,小朋友一起说“找找找,找朋友,找到朋友,拉拉手”,找到后说出“因为几和*加起来等于几”。
3.3七只鸭子
游戏玩法:
七只鸭子水中游,五和二,二和五。
七只鸭子嘎嘎嘎,四和三,三和四,七只鸭子笑嘻嘻,一和六,六和一。
3.4冰雹
游戏玩法:
冰雹冰雹咕噜咕噜6,咕噜咕噜2,还剩几?
6能分成2和4,还剩4。
3.5抽牌凑数
游戏玩法:
幼儿自愿结合,每两人一组游戏,以《剪刀、石头、布》决胜负,胜者先抽牌,另一名幼儿凑数,进行8以内的组成,算得对又快的幼儿得红华一朵,游戏结束,红花多的为胜。
游戏规则:
牌面朝下,每次只能抽一张,抽多抽少都视为违规。
3.6凑数游戏
游戏准备:
带有10以内的扑克牌6付
游戏玩法:
(1)幼儿分成五人一组,用石头、剪刀、布确定谁先摸牌。
(2)按顺序一次摸5张牌从桌子上再翻5张摆好,告诉幼儿要凑的数是10。
(4)幼儿观察自己手中的牌和桌上的是否可以凑成10。
能凑成10的小朋友出牌,并将凑成10的牌收为己有。
不能凑成10的小朋友可以随意出一张牌放在桌子上。
(6)依次出完牌轮流摸牌,将手里的牌补齐,桌上也要保持5张。
3.7夺城堡
游戏准备:
每位幼儿一套1――7的扑克牌、一幅棋盘
游戏玩法:
每组5名幼儿,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡,拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。
3.8找朋友
游戏准备:
每个幼儿一张卡片,卡片中一半是7以内数组成的其中一个形式,另一半是7以内数;
游戏玩法:
音乐响起,幼儿自己找到朋友后,大声说出一个数的分解与组合。
如:
2和5组成7,7可以分成2和5;最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。
3.9母鸡“下蛋”
游戏准备:
卡片上母鸡各一只,分别标有2~8的数字;“鸡蛋”数十个,每个上面标有分解符号及一对数字;
游戏玩法:
把几只“母鸡”按顺序排列,按总数与两个部分数的关系逐一把“鸡蛋”送回“母鸡”身边。
3.10手心手背
游戏玩法:
6名幼儿为一组,一起说“手心手背”,当说到“背”字时,出手心或手背,按手心、手背数量说出6的分成
3.11拔萝卜
游戏准备:
萝卜头饰
游戏玩法:
请8名幼儿当萝卜,边唱帮萝卜儿歌,
边拔,拔一次,按拔出的数量说出分成。
指导建议:
同样可以玩钉钉子、拧螺丝游戏。
3.12切西瓜
游戏玩法:
切切切,切西瓜,我把西瓜切成瓣,
几能分成几和几?
3.13野兔找洞
游戏准备:
两个洞、兔子、猎人头饰
游戏玩法:
兔子边说儿歌:
(几只小兔蹦蹦跳,猎人来了快快跑,跑到东,跑到西,跑到洞里最安全。
)当说到“跑到洞里最安全”时跳到洞里。
根据两洞兔子数量说出分成。
3.13猜拳
游戏准备:
若干桃核
游戏玩法:
先出示桃核总数,然后分放两手中,展示一只手的桃核,根据分成猜出另一只手中有几个桃核?
指导建议:
同理玩捉迷藏
3.14又有香蕉又有梨
游戏玩法:
出示香蕉梨总数,教:
又有香蕉又有梨,幼:
3个香蕉几个梨。
指导建议:
同理可以玩(问答游戏、开火车)
3.15撒树叶
游戏准备:
树叶或果壳
游戏玩法:
相应量的实物。
把实物(树叶或果壳)撒在胶板上,然后将其分成两份,点数每份是多少,分别用数字表示(插在袋上),且每组数字分法不能相同。
10以内的加减
设计意图:
大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我们将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。
将数学游戏与幼儿熟悉的故事情境相结合,使幼儿的数学活动富于情趣,使幼儿在游戏中获得加减运算知识,提高计算能力。
游戏目标:
在生活游戏中学习、巩固10以内的加减,进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
4.1五只猴子荡秋千
游戏玩法:
五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷嗷嗷。
四只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷嗷嗷。
三只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷嗷嗷,二只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,
鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷嗷嗷。
4.2桃花开
游戏玩法:
板凳板凳歪歪,桃花桃花开开,开几朵?
开3朵。
再开5朵是几朵?
3+5=8,再开5朵是8朵。
4.3破译号码
游戏玩法:
按序号算出11道算式题,其得数组成老师(家人)手机号码,幼儿自己打电话验证对错。
4.4九九加法表
游戏玩法:
九九加法表呀,我来说,你来算。
5+2等于几?
,依次接龙问答。
4.5小猫钓鱼
游戏准备:
磁性钓鱼竿若干,写有加减算式题的纸小鱼(上面别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅。
游戏玩法:
根据钓到的鱼的身上加减算式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。
如:
钓到的鱼上写有算式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有算式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。
活动建议:
可以一个人玩,也可以合作玩。
4.6小蝌蚪找妈妈
游戏准备:
带有数字卡片的小青蛙图片、带有加减算式题的小蝌蚪、
游戏玩法:
先观察青蛙身上的数字,再取带有算式题的小蝌蚪进行运算,运算后找到与蝌蚪的数相同的青蛙,将小蝌蚪置于青蛙下面,即表示小蝌蚪找到妈妈了。
活动建议:
可以两名幼儿合作进行游戏,一名幼儿进行游戏,一名幼儿进行检查,游戏结束后,两名幼儿互换。
4.7小马运粮食
游戏准备:
贴有加法和减法算式题目的粮食,贴有数字卡的粮仓
游戏玩法:
幼儿分成两队扮演小马运粮食,老师发出命令后,两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食,幼儿将答案填在等于号的后面,跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓,再将每队的第二名幼儿上来运粮食,依次进行,相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
认识大于号、小于号
设计意图:
《纲要》指出“数学活动要使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”大班幼儿有好求知、好探索、好讨论的特点,根据“>”和“<”的形象的特点,我和幼儿一起探讨区别的方法通过念儿歌、肢体表演和桌面操作调动起多种感官探索“>”和“<”的含义和区别。
游戏目标:
认识大于号、小于号,比较两个数字大小。
体验数学活动的乐趣,锻炼思维的灵活性和可逆性。
5.1击鼓传花
游戏准备:
一朵花、鼓、鼓锤、数卡89
游戏玩法:
击鼓传花,鼓停花传到谁手中,谁来用肢体动作表示大于号、小于号,并完整表述8小于9.
5.2猜猜是哪张牌
游戏准备:
1-10的扑克牌
游戏玩法:
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌,正面朝上,然后从另一副牌中,任意抽取一张。
2、方法:
请幼儿猜猜是数字几,教师用“大了”“小了”回答,幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去,直到猜出答案。
3、适时提问:
你为什么把数字8翻过去?
除了这张牌,还有什么牌也可以翻过去?
为什么?
“大了”是什么意思?
认识年历
设计意图:
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据幼儿的实际情况:
知道昨天、今天、明天的时间概念,知道一星期的形成。
为此活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
6.1手指游戏
游戏玩法:
伸出拳头,用拳头关节凸凹说儿歌:
一月大,二月小、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大
认识时钟
游戏目标:
掌握整点、半点知道其规律。
7.1老狼老狼几点了
游戏准备:
老狼头饰、钟表
游戏玩法:
幼:
老狼老狼几点啦,教师拨表10点。
幼:
10点啦
幼:
老狼老狼几点啦,教师拨表出示月亮啦,幼儿说天黑啦,老狼来捉幼儿,幼儿赶紧躲在家里(桌子下)。
单双数
设计意图:
数学活动本身就具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥乏味,影响幼儿学习的主动性、积极性。
新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识。
因此,通过游戏让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义,在操作中区分10以内的单双数。
在整个活动过程中,不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动,以感受和体验事物的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。
游戏目标:
自由探索了解单数和双数。
8.1跳格子
游戏准备:
小地垫若干。
游戏玩法及规则:
教师在地上铺上小地垫,分散铺开,
(单个地垫或两个合拼地垫),幼儿在教
师身边,教师说出一个数字后,幼儿跳到
对应的格子上,教师说到双数时,跳到两
个地垫上,教师说到单数时,跳到一个地
垫上。
如:
教师说到“6”,幼儿跳到两个
合拼的垫子上。
8.2抱一抱
游戏准备:
数字卡1—10
游戏玩法:
幼儿面向教师站好,当教师说出一个数字后,如果是单数就抱一抱自己,如果是双数的话就找个好朋友抱一下。
如:
教师说出“4”的时候,小朋友就找个好朋友抱在一起。
8.3单脚双脚跳
游戏玩法:
教师和幼儿一起念儿歌:
“单脚单脚跳跳,双脚双脚跳跳,单脚跳,双脚跳,单脚双脚跳跳”,当说完最后一个跳的时候,教师说出一个数字,如果是单数幼儿单脚跳两下,然后蹲下。
如果是双数,幼儿找个好朋好友双脚跳两下,转一个圈圈。
8.4传口袋
游戏准备:
一个口袋,若干花生豆
游戏规则:
听拍掌声传口袋,边传边念儿歌:
“口袋里面装豆豆,大家都来数豆豆,抓一把,数一数,是单数还是双数。
”儿歌念完,口袋传到谁的手里,谁就从口袋里抓一把豆豆并计数,数完后告诉大家是单数还是双数。
8.5高人矮人
游戏准备:
数字卡1——10
游戏玩法:
要求每个幼儿胸前挂一张数字卡,认清是单数还是双数。
音乐开始时,表演高人、矮人的动作。
音乐一停,老师说:
“双数”当高人(或矮人),挂双数卡的幼儿站(蹲),挂单数卡的幼儿蹲(站)。
这样反复游戏,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
8.6找朋友
游戏准备:
数字卡1——10
游戏玩法:
现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片举起来,(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来,(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。
8.7抱双躲单
游戏准备:
数字卡1——10
游戏玩法:
幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
8.8跳花杆
游戏准备:
数字卡1——10
游戏玩法:
1、如双数打开花杆,单数合拢,幼儿根据老师的口令做相应的动作。
2、游戏数次,由简单到难。
8.9玩扑克
游戏准备:
1-10的扑克牌
游戏玩法:
1.幼儿两两结伴游戏。
2.将1~10的扑克牌,按从小到大的顺序排列,然后将其反扣在垫子上,双方根据商定的规则轮流发出指令和操作。
(1)翻出所有的单数或双数,翻出比某数大或小的单数、双数。
(2)翻出某数的小邻居和大邻居,说一说各是单数还是双数。
3.按单数或双数分别进行扑克接龙,让幼儿进一步感知单数和双数。
4.教师给能够操作的幼儿发奖品,奖品多者为胜。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 游戏整理 游戏 整理