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提供支援服务
陸‧提供支援服務,落實全面關照
完備的支持系統,是特殊教育可長可久的最佳保證。
本縣積極整合所有人力、物力、財力資源,建立堅實的支持網絡,務期能及時而適切的提供特殊教育學生、教師及家長最大的支持力量。
一、延聘專業人員組成團隊,協助障礙學生鑑輔工作
身心障礙教育之診斷與教學工作,必須集合衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等專業,以專業團隊合作之方式,共同提供課業學習、生活、就業轉銜等協助。
(一)以團隊方式及綜合服務,滿足學生學習需要、提供最大的發展機會與空間
以滿足學生學習需要為前提,本「最少限制之教育環境」與「最大之發展機會」之原則,以綜合服務及團隊方式,共同辦理下列事項:
1.核定年度工作計畫,議決、執行鑑定、安置及輔導工作,達成適性安置。
2.整合並有效運用人力、物力、財力等各類資源,確保特殊教育學生及其家庭均能獲得所需之專業服務。
3.評估特殊教育工作績效,提升特殊教育服務品質。
4.其他有關特殊教育學生之鑑定、安置及輔導事項。
(二)協調特約醫院,配合辦理鑑定工作
1.本縣身心障礙鑑定指定醫院計有署立豐原醫院等十一家公私立醫院,分別依其開設之科別辦理各項鑑定。
2.鑑輔會每年編印「臺中縣身心障礙鑑定工作指定醫院指定醫師門診時間一覽表」,並分發至各國民中小學備用。
(三)調查學生專業服務需求,成立特殊教育專業團隊
辦理身心障礙學生專業領域相關服務需求調查,據以規劃擬訂實施規章,延聘心理治療師、物理治療師、社工師等專業領域人員,成立本縣身心障礙學生專業團隊。
(四)評估特殊復健需求,協助提供復健醫療服務
遴聘專科醫師提供身心障礙學生醫療評估服務,並針對個別學生特殊復健需求設計復健治療計畫,各專科復健師再依此計畫預定實施進度,逐步進行復健治療。
(五)排定服務時間,提供專業服務
目前本縣已延聘心理治療師1名、物理治療師1名、社工師1名,提供身心障礙學生各項身心復健諮詢服務,並排定91學年度身心障礙專業團隊提供相關服務時間表,函知全縣各國中小、身心障礙學生及家長。
91學年度共受理申請個案117件,服務個案92件。
(六)訂定服務項目與流程,提供完整之支援系統
1.身心障礙專業團隊平日巡迴於本縣各區學校附設知動教室,針對特殊需要身心障礙學生提供各項身心評估與復建治療諮詢服務,並協助設計學生學習或生活輔具。
2.透過醫療專業團隊,針對個案診斷提供教師、家長諮詢,擬訂個別化教育計畫(IEP)、家庭服務及復健計畫。
3.有效結合社會資源,支援學校特殊教育工作,提供各校教師及家長諮詢、諮商、轉介服務。
4.提供在家教育學生家庭服務。
各校應對於需接受醫療復健服務之身心障礙學生及在家教育學生,應就其醫療復健之結果加以追蹤。
(七)擴充心評小組成員,精準心評評量結果
選聘優秀特教師資,參加心理評量專業人員培訓研習,充裕心理評量專業人員,協助辦理心理能力障礙學生鑑定工作。
目前已有472名培訓完成。
(八)進用「特殊教育助理人員」,協助教學工作順利進行
1.啟智班教師助理員:
進用12名,全職派駐本縣各國民中、小學啟智班,協助教師實施評量、教學、生活輔導、學生上下學及家長聯繫等事宜。
2.情緒障礙學生教師助理員:
進用6名,針對本縣嚴重情緒障礙學生訪視評估工作小組評估結果列為亟待協助者,提供一定期間介入協助服務。
(請參閱表6-1)
二、鼓勵研發教材教具,豐富學生學習樂趣
(一)激勵教師善用資源,編撰教材自製教具
編列預算補助特殊班資本門與經常門經費,鼓勵教師依據教學需要,因應學生身心特性,自行發展課程、編選教材、自製教具。
(二)依據學生能力,個別編撰教材
督導各校教師依據學生之個別化教育計畫,編撰教材、設計教具。
各校執行情形除納入駐區督學視導重點外,並列為「特殊教育班業務及教學績效訪視」之主要訪視項目。
(三)落實相關法令,貫徹因材施教
1.落實「特殊教育課程、教材及教法實施辦法」,期使各類特殊教育班及普通班特殊教育學生之潛能亦皆能獲致最佳的開發,落實特殊教育個別化與因材施教之理想。
2.委託國立彰化師範大學、國立台中師範教育學院及民間學術研究單位,規劃各項教學研究與實驗,引領本縣特殊教育課程、教材、教法及教具研究與改進之方向。
3.成立本縣「特殊教育教材編輯小組」,研發、編印本縣各類特殊教育教材。
除禮聘師範院校特殊教育學者專家擔任顧問外,小組成員由本縣特殊教育資源中心及資深特殊教育教師擔任。
4.由本府編列預算,供研究、編印、選購特殊教育有關教材;並由前述「特殊教育教材編輯小組」協助規劃及辦理有關特殊教育課程、教材及教法之研習、推廣及輔導措施。
(四)配合臺中師範學院每學期至少辦理一次教學觀摩研討會。
(五)選派優秀人員,參與教學及學術研究發表會
各師範院校辦理教學研究或學術研究成果發表會,薦選優秀特殊班教師與會觀摩,促進提昇本縣特殊班教學品質。
(六)開設多元化研習課程,培育多樣化支援人員
本縣91學年度辦理各類研習、觀摩活動,共112場(梯)次,參加研習人員共計5,743人次。
三、提供教育輔助器材,發揮學習成長潛能
(一)規劃提供教育輔助器材作業模式,提升學習成效
1.規劃提供本縣身心障礙特殊教育學生教育輔助器材長遠性作業模式,評估經費需求額度,逐年編列預算添購補充之,使本縣身心障礙學生之學習成效更具成長之可能。
2.本縣91學年度,依據國民教育階段身心障礙學生之學習及生活需要,所提供之教育輔助器材共為40案,使用經費4,500,000元。
(二)蒐集陳列各類輔具,發揮特殊教育教學資源中心之諮詢解說功能
四、訂定獎助補助辦法,提供就學經費支援
1.接受國民教育以上之特殊教育學生,其品學兼優、有特殊表現或家境清寒者,均給予獎助學金、學雜費補助;在家教育者給予在家教育補助費;無法自行上下學,又無法免費提供交通工具者,補助其交通費。
2.91學年度,核定各項獎助申請案共計2,139案,使用經費17,807,705元。
(1)91學年度,核定國民教育階段特殊教育學生獎助學金申請案,計補助290案,使用經費486,500元。
(2)91學年度,核定身心障礙學生、身心障礙人士子女及低收入戶學生就讀私立國民中小學學雜費補助申請案,共計補助216案,使用經費4,186,170元。
91學年度第一學期,核定補助101案,使用經費1,937,965元。
91學年度第二學期,核定補助115案,使用經費2,248,205元。
(3)91學年度,核定身心障礙學生就讀公私立幼托園所學雜費補助申請案,計補助391案,使用經費2,923,415元。
91學年度第一學期,核定補助167案,使用經費1,256,425元。
91學年度第二學期,核定補助224案,使用經費1,666,990元。
(4)91學年度,核定重度以上身心障礙在家教育學生補助費申請案,計補助446案,使用經費7,996,000元。
91學年度第一學期,核定補助231案,使用經費4,572,000元。
91學年度第二學期,核定補助215案,使用經費3,424,000元。
(5)91學年度,核定國民教育階段身心障礙學生交通補助費申請案,計補助502案,使用經費1,334,100元。
91學年度第一學期,核定補助230案,使用經費696,210元。
91學年度第二學期,核定補助272案,使用經費637,890元。
3.核撥身心障礙幼兒就讀私立幼稚園補助費
(1)為落實特殊教育法「對身心障礙國民義務教育應向下延伸至三歲」之政策,對招收3-6歲身心障礙幼兒之私立幼稚園(機構)及就讀私立幼稚園(機構)之幼兒家長,每學期每名幼兒各補助5,000元。
91學年度,核定本縣立案私立幼稚園(機構)招收3-6歲身心障礙幼兒教育部補助申請案,共補助331案,使用經費1,655,000元。
91學年度第一學期,核定補助143案,使用經費715,000元。
91學年度第二學期,核定補助188案,使用經費940,000元。
(2)91學年度,核定本縣3-5歲身心障礙幼兒就讀立案私立幼稚園(機構)之家長教育部補助申請案,共補助68案,使用經費340,000元。
91學年度第一學期,核定補助36案,使用經費160,000元。
91學年度第二學期,核定補助32案,使用經費175,000元。
五、爭取經費購置交通車,編列交通費補助預算
(一)辦理交通需求評估,規劃交通服務方案
1.補助全縣身心障礙班級購置(含汰舊換新)通學交通車經費,並逐年編列預算補助各校人事費、油料費、養護費,由專人隨車照護乘車安全,使身心障礙學童通學無阻礙。
2.91年度運用教育部補助款購置身心障礙學生就學服務中型交通車七部,撥交設有特教班之國民中小學使用。
3.92年度辦理身心障礙學生就學交通車汰舊換新,計有:
中型車交通車1部、小型交通車3部。
4.截至92年度止,全縣身心障礙學生交通車共計42部,其中大型車1部、中型車13部、小型車28部,分配予37校使用,提供上下學交通服務。
(二)補助交通補助費,提供家庭支援服務
91學年度,核定國民教育階段身心障礙學生交通補助費申請案,計補助502案,使用經費1,334,100元。
91學年度第一學期,核定補助230案,使用經費696,210元。
91學年度第二學期,核定補助272案,使用經費637,890元。
六、指定學校專責單位,辦理家庭支援服務
(一)專人專責提供身心障礙學生家庭支援服務
指定各校輔導室為學校專責單位,辦理「提供身心障礙學生家庭支援服務」相關業務;並要求學校應於開學後二週內,將所提供服務內容告知學生家長。
(二)架構特教支援網絡,提供家庭支持系統
將本縣特殊教育相關資源彙整轉發各校,責成學校輔導室人員轉知身心障礙學生及家長,以提供家庭成長支持系統。
七、結合社區社會資源,共同辦理特殊教育
特殊教育最終的目的,在於協助所有特殊學生充分發揮其潛能,並融入社會之中。
故而結合社會延伸特殊教育資源、擴大特教參與層面,發揮全面的特殊教育功能,自是本府推展特殊教育的努力方向之一。
(一)整合教養機構資源,拓展轉介養護管道
與各鄰近地區公私立教養機構簽訂「身心障礙者教養合約」,提供身心障礙學生轉介及諮詢訊息,拓展身心障礙者轉介養護機構。
(二)擴大宣導特教理念,建立無障礙校園環境
結合臺中縣啟智協會----等民間團體與社會人士,辦理「認識與關懷身心障礙兒童校園宣導活動」,擴大宣導特教理念,建立無障礙環境。
(三)結合民間社團,辦理教學育樂活動
1.結合臺中縣啟智協會、真善美協會----等民間團體與社會人士,辦理「點燈之愛」----身心障礙兒童師生戶外教學育樂活動。
2.辦理「身心障礙學生成長營」,並鼓勵學生踴躍參加。
3.辦理「91學年度身心障礙學生才藝表演活動」,將身心障礙學生學習成果展現於社會大眾眼前,喚起人群的省思,其成效令人雀躍。
(四)結合政府機關及民間團體,共同辦理特殊教育相關活動
1.函轉國立彰化師範大學91學年度特教諮詢服務輪值時間表。
2.函轉國立台中師範學院91學年度特教諮詢服務輪值時間表。
3.結合臺中縣啟智協會、真善美協會----等民間團體與社會人士,辦理「點燈之愛」----身心障礙兒童師生戶外教學育樂活動。
4.配合各級學校、學術研究機構、民間團體等,舉辦特殊教育學生學習輔導活動、研習營、學藝競賽、成果發表會及夏(冬)令營,並為教師辦理教學及輔導研討、專業知能研習及親職教育等活動。
5.獎助縣內民間團體辦理特殊教育相關活動。
(1)瞽者同心國樂團辦理視覺障礙中縣校園巡迴輔導--「打開心眼聽妙音」(第一場次1000名、第二場次1500名、第三場次1600名)。
(2)社團法人臺中縣聲暉協進會辦理聽障聲課後補救教學16名、聽障生系列才藝研習班(打擊樂研習班7名、電腦基礎班15名、兒童游泳班15名)。
(3)財團法人臺中縣私立聲暉綜合知能發展中心辦理聽障生特教知能研習(第一場次60名、第二場次71名)、學齡期聽障生假日課業生活體驗營—暑假營24名。
(4)社團法人臺中縣殘障福利協進會辦理臺中縣特殊教育社區推廣班「臺中縣殘障福利協進會九二年度手語班教學」32名。
(五)爭取公益彩卷盈餘,挹注特殊教育經費
1.依據「臺中縣公益彩卷盈餘經費補助作業要點」第五點及審查作業第二項審查方式中規定:
教育局特殊教育課為特殊教育類申請案件之目的事業主管單位,需研擬特殊教育類之初審意見,再送「臺中縣彩卷盈餘經費管理運用委員會」審議。
2.92年度截至目前為止,共獲補助二案,挹注特教經費共3,044,400元。
(1)富麗文教基金會申請之「廣泛性發展障礙兒童溝通學習輔具系統研究案」,申請經費計新台幣924,400元整,核定金額為344,400元整,版權歸本府所有。
(2)92年5月本府申請「公益彩券盈餘」支應本縣92年度重度、極重度身心障礙學生寒、暑假(二、七、八月)在家教育補助費,共計2,700,000元整。
八、建構無障礙校園環境,追求零拒絕教育
(一)建構普通班無障礙的教學環境
1.要求各校輔導室針對安置於普通班之特殊教育學生實施補救教學。
2.經評估確有特殊需要者,提供必需之教育輔助器材。
3.經專科醫師及本縣身心障礙專業團隊評估確有特殊需要者,提供醫療復健相關服務,例如職能治療、物理治療、語言治療、知動教室感覺統合訓練等。
4.輔導各身心障礙學生家長團體開辦「課後輔導班」,並鼓勵學生參加。
(二)化解心理障礙,建立接納態度,達成零拒絕與無障礙之目標
全面辦理國民中小學特教知能研習,溝通觀念,建立共識,以全面消除因對身心障礙學生之不當認知所衍生的人為障礙,達成「特殊教育零拒絕‧學習生活無障礙」之目標。
(三)控管「改善無障礙校園環境」執行成效,落實政策目標
要求各國民中小學凡校舍校園有新建或修建工程,必須依據建築法規,做好各項無障礙設施。
調查本縣各國民中、小學校園環境無障礙設施改善需求,據以申請「92學年度教育部補助國民中、小學改善無障礙校園環境經費」。
本縣各國民中、小學校園無障礙環境設施改善情形,除納入駐區督學視導重點外,並列為「特殊教育班業務及教學績效訪視」之主要訪視項目。
(四)整合各類資源,營造無障礙校園
擬定改善無障礙校園環境(長期)計畫,排定學校改善無障礙設施之優先順序,據以估列所需設施及經費需求,積極爭取上級經費補助,設法整合社會資源,或編入本縣年度經費預算,自籌經費來源逐步改善之。
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