认识人民币人教版一年级下第五单元docx.docx
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课题
认识人民币
(1)
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
。
2.过程与方法:
了解元、角、分之间的十进制关系,知道1元=10角、1角=10分。
3.情感态度与价值观:
学会兑换人民币,知道人民币的用途,对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
教学重点
认识各种面值的人民币。
教学难点
掌握人民币单位元、角、分之间的关系。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
PPT课件、人民币若干张。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、创设情境,引入新课
1.课件分别出示5套人民币。
老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。
说明:
目前流通的人民币以第五套人民币为主(分币和1角、5角的纸币除外)。
2.导入,这节课我们就一起来认识这些人民币。
2、合作探索,认识人民币
1.认识人民币。
老师:
请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。
2.分一分。
(1)组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。
(2)明确人民币单位,并板书:
元、角、分。
3.元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图。
请小组探讨元与角、角与分之间的关系。
4.师生共同小结
3、巩固练习,加深认识
1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。
2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。
4、课堂小结、拓展延伸。
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
认识人民币
(2)
课时
第二课时
教学
目标
1.知识与技能:
使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。
2.过程与方法:
掌握各种面值人民币之间的兑换方法。
3.情感态度与价值观:
通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
认识5元及5元以上面值的人民币。
教学难点
掌握各面值人民币间的兑换方法
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知,导入新课
1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。
2.导入新课,你们了解这些大面值的人民币吗?
能进行人民币的兑换吗?
这节课我们就来学习这些知识。
2、自主探究,理解释疑
1.教学例3。
课件出示例3人民币票样,引导学生辨认这些人民币的面值。
2.教学例4。
(1)提问:
5和10元中,分别有几个1?
一张5元和一张10元的人民币分别能换多少张1元的人民币?
(2)组织和讨论:
20、50和100中分别有多少个10?
面值为20元、50元和100元的人民币分别能换多少张10元的人民币?
(3)讨论:
一张100元人民币可以换几张50元的人民币?
(4)组织学生在书上填写例4。
3、巩固练习,加深认识
1.完成教材第54页“做一做”第1题。
(引导学生用不同的方法得到相应的钱数)
2.完成教材第54页“做一做”第2题。
3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。
4、全课总结
1.师生总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
简单的计算
(1)
课时
第三课时
教学
目标
1.知识与技能:
掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法,会进行元和角的简单计算。
2.过程与方法:
会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
3.情感态度与价值观:
通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
会进行一些有关元、角、分的简单计算。
教学难点
能利用简单的人民币加减法解决问题。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知,导入新课
1.课件出示复习题(见达标检测第1题)。
这些题你们能自己完成吗?
试一试。
2.导入:
这节课,我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题:
简单的计算
(1)。
2、合作学习,探究新知
1.教学例5。
(1)出示例5,提问:
这是几元几角?
(2)学生回答后,板书:
1元2角。
接着问:
1元可以换成多少个1角?
1元2角可以换成多少角?
2.教学例6。
(1)出示例6,读出每种气球的价钱。
(2)提问:
买一个圆形气球和一个心形气球,要多少钱?
说说你是怎样解答的。
(3)提问:
还可以怎样表达13角?
(根据学生的回答板书:
13角=1元3角)
(4)让学生尝试完成例6中的
(2)题和(3)题。
提问:
你是怎么想的?
(强调:
元、角的计算,只有在单位相同的情况下,才能直接相加减)
3、巩固练习,提高能力
完成教材第57页“做一做”的第1、2题。
4、课堂小结,拓展延伸
1.引导学生小结本节课学习的知识。
2.布置课后学习内容。
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
简单的计算
(2)
课时
第四课时
教学
目标
1.知识与技能:
通过模拟购物活动,使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法:
感受数学与生活的密切联系,能从事简单的购物活动。
3.情感态度与价值观:
通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
掌握人民币的简单计算,能从事简单的购物活动。
教学难点
能利用人民币的简单计算解决实际问题。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知,导入新课
1.出示复习题(见达标检测第1题)。
1.填一填。
9角-2角=(7)角
7角+6角=
(1)元(3)角
4元+8元=(12)元
5元+1元3角=(6)元(3)角
2.解决问题。
(1)买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱?
12元+13元5角=25元5角
答:
买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花25元5角。
(2)小华拿10元钱买一个皮球,应找回多少钱?
学生独立完成,集体订正。
2.导入:
这节课,我们继续学习有关人民币的简单计算。
板书课题:
简单的计算
(2)。
2、探究新知
课件出示教材第58页例7。
(1)理解题意,说说通过例题你知道了哪些已知条件和所求问题。
(2)理解“正好”的意思。
(3)那我们该怎样从四种杂志中选出两种呢?
(4)请根据汇报的方法独立解决问题。
3、巩固练习,拓展提高
1.完成教材第58页“做一做”。
2.每个羽毛球2元4角,小亮用5元钱买两个羽毛球,够不够?
如果够,应找回多少钱?
如果不够,还差多少钱?
4、课堂小结,拓展延伸
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.课件展示:
我国货币的不同种类。
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
整理与复习
课时
第五课时
教学
目标
1.知识与技能:
巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识,解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。
2.过程与方法:
通过各种不同类型的练习,让学生运用所学的知识,采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。
3.情感态度与价值观:
激发学生学习数学的兴趣,鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。
教学重点
巩固学过的元、角、分之间的换算知识。
教学难点
关注学困生。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
知识点1:
人民币单位间的换算
1.填空。
(1)人民币的单位有()、()、()。
(2)2元=()角
40分=()角
5角3分=()分
62角=()元()角
8元3角=()角
7元8角=()角
知识点2:
人民币的简单计算
2.算一算,填一填。
80元+2元=()元
1角4分+6分=()角
7角+6角=(13)角=()元()角
6元5角-2元3角=()元()角
4元-5角=()元()角
知识点3:
在钱数限定的条件下买物品的解题方法
1.解决问题
(1)买一支铅笔和一块橡皮要多少钱?
2角+5角=7角
答:
买一支铅笔和一块橡皮要7角钱。
(2)洋娃娃比哨子贵多少钱?
12元-2元=10元
答:
洋娃娃比哨子贵10元钱。
(3)买5个哨子,一共多少钱?
2元+2元+2元+2元+2元=10元
答:
一共10元钱。
(4)用了14元买了两样商品,可能买的是什么?
12元+2元=14元
答:
可能买的是布娃娃和哨子。
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
让学生学会区分几个和第几个,初步感知自然数的基数含义和序数含义,并能用“第几”来描述物体的位置。
2.过程与方法:
在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值
教学重点
教学难点
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
布置作业:
板书设计:
教学反思:
课题
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
让学生学会区分几个和第几个,初步感知自然数的基数含义和序数含义,并能用“第几”来描述物体的位置。
2.过程与方法:
在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值
教学重点
教学难点
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
布置作业:
板书设计:
教学反思:
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