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生物提纲初二上学期人教版
生物提纲(初二上学期人教版)
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第1节腔肠动物和扁形动物
{
一、腔肠动物:
1、生活环境:
少数生活在淡水中,如水螅;大多生活在海水中,如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。
2、代表动物:
水螅
①生活环境:
水质洁净,水流缓慢,水草繁茂的淡水中;
②形态:
身体透明,长约1厘米,一端是口,周围有5-12条触手,另一端附在水草等物体上;
③体型:
辐射对称(水螅的身体只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体的纵轴可以有许多个切面将身体分成对称的两部分);
辐射对称的意义:
便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕猎、防御。
④体壁:
由两层细胞组成的——外胚层和内胚层。
内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层;
⑤消化腔:
由内胚层细胞围成的空腔。
有口无肛门;
⑥刺细胞:
外胚层有刺细胞,是腔肠动物特有的攻击和防御利器,在触手处尤其多;
⑦捕食:
遇到猎物时,水螅触手上的刺细胞能迅速地弹出细长而中空的刺丝,将毒液注入猎物体内,将其麻醉或杀死,然后送入口中;
⑧生殖:
出芽生殖:
芽体长成小水螅后,从母体上脱落下来,独立生活。
3、腔肠动物的主要特征:
生活在水中,身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
4、腔肠动物与人类的关系
①可食用:
如海蜇营养价值高;
②可观赏:
如红珊瑚可加工成工艺品;
③珊瑚礁加固了海岸,为海洋生物提供了栖息场所和庇护所。
二、扁形动物:
少数自由生活,如涡虫;大多寄生在人和动物的体内,如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
1、代表动物:
涡虫
①生活环境:
生活在溪流浅水处,多隐于石块下;
②形态:
背面呈褐色,体长1-1.5厘米,呈柳叶形,背腹扁平;
③感觉器官:
头呈三角形,前端背面有两个可以感光的黑色眼点;
④体型:
两侧对称(左右对称),经过身体的纵轴只有一个切面把身体分成对称的两部分。
两侧对称的意义:
身体可以分出前后、左右和背腹,前端感觉器官集中,这样的体型使运动更加准确、迅速,有利于运动、捕食和防御。
⑤消化器官:
涡虫的口长在腹面,口内有一管状的咽,食物在肠内消化,食物残渣仍从口排出,无肛门。
2、寄生种类:
(消化器官很简单或无专门消化器官,靠寄主体内养科生活,生殖器官很发达)
①华枝睾吸虫:
以精巢发达,呈树枝状而得名;
②日本血吸虫:
使人感染血吸虫病,要消灭中间宿主钉螺进行预防;
③绦虫
3、扁形动物的主要特征:
身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物
一、线形动物:
因体形细长如线而得名,如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等
1、代表动物:
蛔虫
①体形:
身体呈圆柱形,雌虫较长,尾端尖直,雄虫较短,尾端卷曲;
②生活方式:
寄生在人的小肠内,靠吸食半消化的食糜生活;
③体表:
包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用;
④消化:
消化管结构简单,肠仅由一层细胞组成,前端有口,后端有肛门;
⑤生殖:
生殖器官发达,生殖能力强;
⑥运动:
没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动;
⑦蛔虫病:
人喝带虫卵的生水、吃带虫卵的生蔬菜,用沾有虫卵的手拿食物,都可能感染蛔虫病。
预防:
注意饮食卫生,饭前便后洗手;处理粪便,管好水源。
2、线形动物的主要特征:
身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
二、环节动物:
以蚯蚓为代表
{
1、生活习性:
蚯蚓不能保持恒定的体温,生活在具有一定温度和湿度,温差不大,富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出,以枯叶落叶朽根等有机物为食。
2、外部形态:
身体长圆筒形,由许多彼此相似的环形体节构成(使躯体运动灵活)
前端有口,后端有肛门
环带:
与生殖有关(近前端的几个体节界限不明显,颜色较浅,而且比其他体节厚,如同在蚯蚓的身体上戴了一个环。
)
3、运动:
依靠体壁肌肉的伸缩与刚毛的协助向前蠕动爬行。
4、呼吸:
无呼吸系统,依靠湿润的体壁进行呼吸
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
外界空气体表黏液体壁的毛细血管全身各处细胞
5、蚯蚓与人类关系
①使土壤疏松;
②排泄物提高土壤肥力;
③含丰富的蛋白质,可作优良饲料和食品;
④处理有机废物,消除环境污染。
6、其他环节动物
①沙蚕:
是鱼、虾、蟹的食饵,疣足可用于爬行和游泳;
②蛭:
蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素,可用来生产抗血栓药物。
7、环节动物的主要特征
身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运行。
第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物:
动物第二大类群
1、特点:
身体非常柔软,双壳类外面有两片大小相近的石灰质贝壳,如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏。
2、双壳类的内部结构
①外套膜:
壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的内质膜,贝壳就是由外套膜分泌的物质组成;
②足:
肉质,运动器官;
③入水管和出水管:
吸入水和排出水,摄取水中的食物颗粒并排出来消化的残渣;
④鳃:
与水流进行气体交换;
3、其他软体动物:
石鳖、蜗牛、乌贼
4、软体动物的主要特征:
柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
5、软体动物与人类关系
(1)有益
①食用:
牡蛎、扇贝、鲍鱼
②药用:
鲍鱼的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉
③工艺品
(2)有害:
钉螺是日本血吸虫的中间宿主,与血吸虫传播有关
二、节肢动物:
是最大的动物类群,已命名的种类有120万种以上,占所有已知种类的80%以上。
{
{
1、蝗虫
头部:
负责感觉和摄食
感觉器官:
触角、三个单眼和一对复眼
{
摄食:
口器
①外部形态
胸部:
运动中心
三对足(跳跃)
{
两对翅(飞行)
腹部
听觉:
第一腹节两侧各有一个半月形薄膜状结构
呼吸:
气门
生殖:
卵生
②外骨骼:
保护和支持内部柔软器官,防止体内水分蒸发。
蜕皮:
外骨骼不能随身体的生长而长大,所以昆虫需定期蜕皮。
2、昆虫的主要特征:
昆虫属于节肢动物
①身体分头、胸、腹三部分
②三对足、两对翅着生在胸部
③足和触角分节
3、节肢动物的主要特征
①身体由很多体节构成,体表有坚韧的外骨骼
{
②身体和附肢都分节
4、节肢动物与人类生活的关系
有益:
食用:
如虾、蟹
饵料:
鱼类等的天然饵料
传粉:
蜜蜂
药用:
蝎、蜈蚣、蝉蜕
实验材料:
果蝇
有害:
蚊等叮咬人,并传播疾病
{
第四节鱼
一、动物的分类:
无脊椎动物:
身体内没有脊椎骨组成的脊柱
脊椎动物:
身体内有脊椎骨组成的脊柱
{
二、多种多样的鱼
淡水鱼类:
鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼、鲤鱼、鲫鱼等
海洋鱼类:
带鱼、大黄鱼、鲳鱼、石斑鱼、比目鱼等
三、鱼类的主要特征(脊椎动物中各类最多的一个类群)
1、体色:
背部颜色较深,腹部白色,是一种保护色。
2、结构:
分头部、躯干部和尾部三部分
3、体型特征:
身体呈流线型,可减少游泳阻力,适应水中生活。
4、体表:
体表覆盖鳞片,鳞片表面有粘液,具保护作用,并减少游泳阻力。
5、脊柱:
支撑整个身体,两侧附有发达肌肉,对运动起重要作用。
{
6、鳍:
鱼的运动器官,游泳是靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进动力。
背鳍:
保持鱼体直立、使鱼平衡
胸鳍、腹鳍:
保持鱼体平衡、胸鳍还有转换方向的作用
臀鳍:
维持鱼体平衡,防止倾斜摇摆,还可以协调游泳
尾鳍:
保持鱼体前进的方向
{
7、鳃:
鱼的呼吸器官
鳃弓:
支持保护
①鳃的结构鳃耙:
过滤水中的杂质
鳃丝:
含丰富毛细血管,增大与水的接触面积,有利于气体交换
体内血液
②鱼在水中的呼吸过程
二氧化碳
氧
CO2
二氧化碳
氧
氧
随水从鳃盖
后缘排出
排到水中
鳃丝毛细血管
口
水
8、鱼类的主要特征:
生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
{
四、鱼与人类的关系
1、为人类提供富含蛋白质的食物
作用:
2、是人类文化的组成部分,如年画中的“鱼”的寓意“年年有余”
3、鱼类养殖业和捕捞业是国家的重要产业
{
现状:
长期过度捕捞和水污染,鱼类的生存面临严重的威胁。
保护措施:
禁止向水域排放废水、污水
1986年起实行《中华人民共和国渔业法》
第五节两栖动物和爬行动物
一、两栖动物:
以青蛙为代表
1、幼体,蝌蚪(外部形态和内部结构像鱼),与成蛙比较如下表
早期蝌蚪
成蛙
外形特征
有尾,无四肢
无尾,有四肢
呼吸器官
鳃
肺,皮肤辅助呼吸
生活环境
水中(靠躯干和尾部摆动在水中游泳)
水陆两栖
2、青蛙的外部形态
(1)体色:
保护色(青蛙的体色与环境色彩比较一致)
(2)感官:
眼睛后面有鼓膜,可感知声波;头部前端有鼻孔,是呼吸时的通道。
(3)四肢:
前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼;既能跳跃也能划水。
3、青蛙的呼吸
用肺呼吸,须依靠皮肤辅助呼吸。
皮肤裸露分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,能进行气体交换辅助肺呼吸。
4、体温:
变温动物(体温不恒定,随外界温度的改变而改变)
5、常见两栖动物:
大鲵(也叫蛙蛙鱼,现存最大两栖动物,国家二级保护动物)
蟾蜍(眼后方有一对毒腺,分泌毒液可制成中药蟾酥)
蝾螈等。
6、两栖动物的主要特征:
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳;用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
7、两栖动物与人类关系:
意义:
农田害虫的天敌,减轻农作物的虫害,减少施用农药对环境的污染。
现状:
由于环境污染以及水域面积缩减等原因,两栖动物的种类和数量正在减少。
我们需加大保护环境力度,禁止捕杀。
二、爬行动物:
是真正适应陆地生活的脊椎动物
1、代表动物:
蜥蜴
①生活环境:
陆地田野和山坡的草地上;
{
②外部形态
头部后面有颈,头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害;
四肢短小,能贴在地面迅速爬行;
表面覆盖角质鳞片,能保护身体和减少水分蒸发。
③呼吸:
发达的肺、气体交换能力强;
④生殖:
卵生,卵外有坚韧的卵壳。
2、其他爬行动物:
扬子鳄(一级保护动物)、鳖(甲鱼)、龟、蛇等。
{
3、爬行动物与人类关系
食用:
如鳖
药用:
如鳖甲、蛇胆
捕食害虫:
如避役(变色龙)
4、爬行动物的主要特征
{
体表覆盖角质鳞片或甲
用肺呼吸
在陆地上产卵、卵表面有坚韧的卵壳
第六节鸟
飞行的意义:
使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代
}
{
一、鸟的种类:
脊椎动物中仅次于鱼的一个类群
大多能飞行
候鸟:
随季节迁徙
留鸟:
不随季节迁徙
二、鸟适于飞行的特点
1、外部形态
体型:
身体呈流线型,可减少飞行中的阻力。
翼:
飞行器官,由前肢变成翼上生有羽毛,展形呈扇形,利于扇动空气。
{
2、内部结构
骨骼轻、薄。
骨内中空,减轻体重。
①骨骼特点骨骼坚固:
许多骨片愈合在一起,增加坚固性。
胸骨发达,向前突出形成龙骨突,可供胸肌附着。
{
②肌肉特点:
胸肌发达,约占体重1/5,有力地牵引翼的扇动。
③消化特点:
无牙齿:
靠坚硬的喙;
食量大,消化能力强,直肠短,随时排便。
④呼吸:
发达的肺,并利用气囊协助肺进行双重呼吸,气囊还能释放飞翔时大量热量的作用。
⑤循环:
心脏发达,心跳快,供氧充分。
{
⑥体温恒定:
体温不会随环境温度的变化而变化,增强环境适应能力。
三、鸟类的主要特征:
体表覆羽
前肢变为翼
有喙无齿
有气囊辅助肺呼吸
{
四、鸟类与人类关系
控制农业、森林、草原等害虫、害鼠
食用:
提供肉、蛋等物质产品
观赏价值
第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1、体表:
被毛,保温作用,维持恒定体温。
{
2、生殖:
胎生、哺乳,提高后代成活率。
3、牙齿:
植食动物:
分门齿(切断食物),臼齿(研磨食物)
肉食动物:
分门齿、臼齿和犬齿(撕裂食物)
4、高度发达的神经系统和感觉器官,灵敏感知外界环境的变化。
{
二、哺乳动物与人类的关系
食用,提供肉类
有益
提供衣着原料:
动物的毛皮
药用:
麝香、鹿茸等
服务:
导盲犬等
有害:
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时传播疾病。
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
一、:
运动系统的组成
1、骨:
在运动中起杠杆作用
}
{
表面有软骨覆盖,关节软骨可减小骨与骨之间的摩擦,缓冲运动时的震动
2、关节:
骨与骨之间的连接,叫做骨连结。
骨连结有三种形式:
不活动的连结、半活动的连结、活动的连结。
其中能活动的连结叫做关节。
关节在运动中起着支点的作用。
关节窝
关节头
关节面:
关节囊:
由结缔组织构成,内表面能分泌滑液,减小摩擦。
其外还有很多韧带,使骨连续更加牢固
关节
关节腔:
内有滑液,减小摩擦
{
}
{
结构:
肌腱(两端)
3、肌肉:
附着在骨骼上的肌肉叫做骨骼肌
绕过关节连在不同的骨上。
肌腹(中间)
特性:
受到(神经传来的)刺激会收缩;停止刺激,肌肉就会舒张
骨骼肌
功能:
在运动中起着动力作用
二、骨、关节和肌肉的协调配合
1、人体动作的产生:
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
2、骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。
3、屈肘与伸肘动作
①屈肘动作:
肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;
②伸肘动作:
肱三头肌收缩,肱二头肌舒张;
③直臂提水:
肱二头肌,肱三头肌同时收缩;
④双臂自然下垂:
肱二头肌,肱三头肌同时舒张。
4、运动中各系统的协作关系
运动并不是反靠运动系统来完成,还需要其他系统如神经系统的调节,运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
5、运动的意义
哺乳动物主要靠四肢支撑身体,骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动,使躯体能完成各种动作,具有发达的运动能力,有利于觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代,以适应多变的环境。
6、其他动物的运动方式
水螅:
很少移动,固在水草上
蜗牛:
依靠肉足爬行
蚯蚓:
依靠肌肉蠕动
蝗虫:
三对足、两对翅,跳跃和飞行
家鸽:
有翅膀,飞行
第二节先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
1、先天性行为和学习行为的区别
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本能
不是生来就有的,在成长过程中形成的
获得途径
由遗传物质控制
通过经验和“学习”逐渐建立起来的
{
适应性
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
2、动物先天性行为和学习行为的举例
蚯蚓走迷宫是经过反复训练获得,是学习行为
袋鼠吃奶的行为是一种本能,属先天性行为
小鸟喂鱼是一种无意识的活动,属先天性行为
大山雀偷喝牛奶是在生活过程中学习形成,是学习行为
幼小黑猩猩模仿成年黑猩猩钓取白蚁,是学习行为
菜青虫总是取食白菜等十字花科植物叶片,属先天性行为
{
二、探究动物的学习行为
动物不断适应多环境
{
1、动物的学习行为
获得途径
通过生活经验
{
特点:
生存环境越复杂,学习能力越强
学习行为
更好的生存和繁衍的重要保证
意义
不断地学习,“尝试与错误”是常见的学习行为
2、探究实验举例
[探究一]菜青虫的取食行为
探究实验的一般步骤
提出问题
菜青虫总是取食十字花科植物。
这一行为是先天性行为吗
作出假设
菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄食本能,是先天性行为
制定计划
(1)培养菜青虫。
寻找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养
(2)制作汁液。
取大白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
(3)用汁液涂滤纸。
将榨取的汁液涂在滤纸上
(4)观察。
用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食
实验计划
按确定的探究计划进行实验,认真观察并做好记录
得出结论
菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为
[探究二]小鼠走迷宫获取食物的学习行为
①将小鼠放在迷宫入口,让其自行前进寻找食物;
②结论:
通过比较发现,不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。
动物越高等,“尝试与错误”的次数就越少,甚至不用经过“尝试与错误”。
第三节社会行为
一、社会行为的概念和特征
{
1、社会行为的概念:
营群体生活的动物,其群体内部成员之间分工合作、共同维持群体的生活。
(1)白蚁群体
蚁后(雌蚁):
体形最大,是专职的“产卵机器”
蚁王(雄蚁):
与蚁后交配
工蚁:
承担觅食、筑巢、照料蚁后、卵等
兵蚁:
保卫蚁巢
(2)狒狒群体:
组成“等级社会”,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度等排成等级次序。
首领为最强壮的雄狒狒、享有特权、指挥、保卫群体。
2、社会行为特征
(1)群体内部往往形成一定的组织。
(2)内部成员之间有明确的分工。
(3)有的群体中还形成等级。
如阿尔卑斯狒狒可以组成“等级社会”。
二、群体中的信息交流
1、动物信息交流主要途径
主要途径
举例
动作
通过“体态”语言,如蜜蜂用“舞蹈语言”告诉其他同伴蜜源的方向和距离
声音
母鸡有许多种不同的鸣叫声,而每一种鸣叫声表达了不同的信息
气味
利用化学物质作为信号来传递信息。
例如:
蝶蛾类昆虫的雌虫,体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质——性外激素
2、探究蚂蚁的通讯:
蚂蚁依靠气味进行通讯
通讯:
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应。
3、信息交流对动物生活的意义
在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。
生物的生活还需要物质和能量,所以,生物圈中各种生物之间通过能量流、信息流和物质流联系在一起,生物和环境之间形成统一的整体。
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
{
一、动物能维持生态系统的生态平衡
概念:
生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定的状态
动物与生态平衡
{
数量不能无限制增减,否则会影响生态平衡
属于消费者,不可缺少
动物在生态
平衡中作用
二、知识点:
动物能促进生态系统的物质循环
无机物(二氧化碳和水)
}
动物呼吸作用
植物呼吸作用
{
有机物
光合作用
1、物质循环过程
微生物分解作用
无机环境
植物
2、动物在物质循环中的作用:
①动物通过呼吸作用,将生物体内的有机物变成二氧化碳和水返回无机环境中。
②动物排出的粪便或遗体经过分解者分解后,也能返回无机环境中。
{
}
三、动物帮助植物传粉、传播种子
{
使植物顺利的繁殖后代,并能提高植物的结实率,有利于扩大植物的分布范围
传粉:
蜜蜂的采蜜
动物帮
助植物
苍耳的钩刺
榛睡鼠储存大量的果实
动物食用后将种子散布
传播种子
某些动物的数量过多时:
会对植物造成危害,如蝗灾等
四、动物与仿生
1、概念:
科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生。
2、举例:
仪器设备
模仿结构
原理
作用
抗荷服
长颈鹿的血液循环
根据长颈鹿利用紧绷皮肤可控制血管压力的原理
使宇航员的血压保持正常
荧光灯
萤火虫的发光原理
萤火虫有专门的发光细胞,它通过一定反应将化学能几乎百分之百地转变成了光能——“冷光”
由电能转变为光能的荧光灯
雷达
蝙蝠的回声定位
蝙蝠在飞行时,不断从喉咙中发出超声波脉冲,声波碰到障碍物后被反射回来,蝙蝠再用耳朵接受回声,就可以判断前边物体的大小、方向和距离
用以及时探测飞机的方位和距离
悉尼歌剧院
蛋壳
蛋壳虽然薄,但非常坚固,呈拱形,跨度大,包括许多力学原理
用料少,跨度大,坚固耐用
潜水艇
鱼的鳔
鳔调节鱼身体比重
用于海战,隐蔽性好
其他:
蝇眼照相机:
模仿苍蝇的复眼。
智能化机器人:
模仿人脑。
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
一、观察菌落
1、菌落的概念:
菌落是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2、培养菌落的目的
(1)便于观察和检测:
细菌很小,大部分真菌的个体也比较小,单个的细菌和真菌用肉眼很难看到,不便于观察,但是形成菌落就很容易观察和检测。
(2)识别和鉴定菌种的依据:
各种细菌和真菌在培养基上形成的菌落具有一定的特征,如颜色、大小、形态等各不相同,可作为识别和鉴定菌种的重要依据。
特征
菌落
大小
形态
颜色
细菌菌落
较小
表面或光滑黏稠,或粗糙干燥,易于挑取等
多为灰色,少数为白色、黄色等颜色
霉菌菌落
较大
常呈絮状,绒毛状或蜘蛛网状
有时能呈现红、褐、黑、绿、黄不同的颜色
4、培养细菌和真菌的一般方法
恒温培养:
冷却接种:
高温灭菌:
配置培养基:
提供丰富有机物
用琼脂和牛肉汁混合而成
放在温度适宜的环境中
将少量菌放到培养基上
高温灭菌,冷却后使用
杀死细菌和真菌的孢子
不要将其暴露在空气中
利于菌类生长
二、探究细菌和真菌的分布
1、探究实验:
检测不同环境中的细菌和真菌
提出问题
不同环境中都有细菌和真菌吗?
哪种环境中更多一些
作出假设
在具有丰富有机物、适宜温度、一定水分的环境中,细菌和真菌会多一些
材料用具
两套装有牛肉汁培养皿(已经高温灭菌)、无菌棒、透明胶带、标签纸、放大镜
设计实验
将两套培养皿编号为1号和2号。
用无菌棒蘸取自来水和池水,将自来水涂抹在1号培养基上,将池水涂抹在2号培养基上,将两个培养皿同时放在温暖的地方培养一段时间
实施计划
1号培养基上的菌落少,而2号培养基上的菌落多
得出结论
不同环境中细菌和真菌的数量不同,在有机物丰富的环境中更多些
2、细菌和真菌的分布:
细菌和真菌无处不在
{
①细菌和真菌的生活必须具有的基本条件:
适量的水分、适宜的温度、丰富的有机物、一定的生存空间;
②分布:
空气、土壤、水中、动植物体内
{
极端环境中也有分布
③代谢类型可分异养和自养型
也可分好氧和厌氧型
第二节细菌
一、细菌的发现
1、列文·虎克发现细菌:
17世纪时,荷兰人列文·虎克自制显微镜发现了细菌。
2、微生物学之父
(1)巴斯德:
19世纪中叶,法国科学家巴斯德,通过举世闻名的鹅颈瓶实验,向世人证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。
(2)他还发现了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法和防止手术感染的方法,被世人尊称为“微生物学之父”。
二、细菌的形态结构和营养方式
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1、形态:
细菌的个体微小,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。
一般有三种形态:
杆形、螺旋形、球形。
细菌是单细胞的个体,每个细菌都是独立生活的。
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细胞壁
荚膜
保护作用
使细菌游动
鞭毛
无成形的细胞核,只有DNA集中的区域
细胞质
无叶绿体
保护和控制物质的出入
细胞膜
基本结构
保护作用
2、结构
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特殊结构
2、细菌的营养方式
(1)多数细菌为异养
异养:
细菌细胞中无叶绿体,所以多数细菌自己不能制造有机物,只能利用现成的有机物生活。
根据不同细菌摄取现成有机物的情况不同分为:
类型
概念
举例
腐生
有些细菌分解动物的遗体、粪便以及植物的枯枝落叶,从中吸取有机物来生活
枯草杆菌依靠分解植物遗体中的有机物来获得能量
寄生
有些细菌从活的动物体吸取现成的有机物
痢疾杆菌生活在人的肠道里能够引起细菌性痢疾
(2)极少
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