九年级下导学稿.docx
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九年级下导学稿
第1课俄国十月革命
[学习目标]
1、通过学习引导学生掌握,一战后期,俄国人民反对战争原因及特点。
通过分析俄国十月革命的性质,使学生认识,十月革命是人类历史上第一个取得胜利的社会主义革命,培养学生透过现象看本质的能力。
[重点与难点]
重点:
俄国十月革命的性质。
难点:
俄国十月革命的经过及历史意义
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知西欧日本经济的发展。
分析会议的实质,以及帝国主义的贪婪和掠夺的本性。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解十月革命有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
2、[导入新课]
通过引导学生回顾,关于第一次世界大战的内容,导入本课,使学生的知识体系,结构完整,新旧知识联系
(一)自学,相信自己能行
1、1917年3月俄国爆发了推翻了的统治。
2、二月革命后,俄国建立了它与二月革命中建立的工人士兵代表
同时存在。
3、领导彼得格勒起义的布尔什维克党的最高领导人是
4、彼的总指挥部设在
5、世界上第一个社会主义国家诞生是在(填国家)
6、十月革命的胜利,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争,中国近代历程中,能证明这一观点的是(选择一个:
洋务运动、辛亥革命、戊戌变法)
7、彼得格勒起义胜利后,建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府----
8、俄国十月革命胜利后,颁布的文件是
9、1918年同3月,苏维埃俄国首都从迁到
(2)思索交流
简述俄国十月革命的历史意义?
(3)应用探究
阅读材料回答:
材料一:
如果没有战争俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
材料二;彼得格勒起义-胜利后,俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府政府-----人民委员会。
苏维埃政权随即在全国范围内建立起来。
(1)材料一中的战争指的是什么?
(2)对材料一的正确理解是?
()
A、战争是十月革命爆发的根本原因。
B、没有“战争”就没有十月社会主义革命。
C、“战争”激化了俄国各种矛盾,推动了革命的发生。
第2课
[学习目标]
10、通过本节课学习,引导学生掌握列宁对社会主义建设道路的探索,苏联社会主义建设的成就,以及斯大林模式的优点和弊端。
11、通过引导学生分析,列宁对社会主义建设的贡献,斯大林模式的弊端,培养学生综合分析问题的能力。
12、通过比较中国社会主义建设道路的探索与苏联社会主义建设道路的不同点和相同点,培养学生,发现知识点之间的内在联系,比较各国国情,得出结论,社会进步要适合生产力的发展。
[重点与难点]
重点:
列宁对社会主义道路的探索。
难点:
斯大林模式的弊端
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知苏联建设社会主义道路的探索,思考建设社会主义的经验教训,培养学生根据史实思考的能力。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解关于社会主义道路探索的有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
B、[导入新课]
3、复习提问,俄国十月社会主义革命的有关知识,考查学生知识掌握情况,并以此导入新课内容。
4、引导学生阅读课前资料,分析这个现象的原因,从而创设问题情境,导入新课。
三、自学、合作、探究
2、自学,相信自己能行
(4)苏俄开始实行新经济政策的时间是年。
(5)1922年底,苏俄改称为
(6)年列宁逝世,苏联人民在领导下,为实现社会主义工业化而努力奋斗。
(7)1928----1937年,苏联先后完成了、
(8)苏联1936年新宪法,宣布苏联是
(9)的制定。
标志着苏联高度集中的的形成,这一体制也被称为
(3)思索交流
请你列举出,最初加入苏维埃社会主义共和国联盟的四个成员国。
(4)应用探究
请你根据所学知识,分析一下,苏联社会主义建设中的“斯大林模式”有什么弊端?
四、[教学反思]
第3课凡尔赛----华盛顿体系
[学习目标]
C、通过学习引导学生掌握,《凡尔赛和约》的主要内容。
《九国公约》及凡尔赛---华盛顿体系的建立。
D、通过分析巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约,使学生认识,两会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议,培养学生透过现象看本质的能力。
[重点与难点]
重点:
巴黎和会和华盛顿会议
E、难点:
凡尔赛---华盛顿体系的实质
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知凡尔赛---华盛顿体系的建立。
分析会议的实质,以及帝国主义的贪婪和掠夺的本性。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
13、[导入新课]
通过引导学生回顾,关于第一次世界大战的内容,导入本课,使学生的知识体系,结构完整,新旧知识联系。
三、自学、合作、探究
(一)自学,相信自己能行
1、在巴黎和会上,操纵会议的“三巨头”分别是法国总理、英国首相
美国总统
(5)巴黎和会后上,中国代表的合理要求被拒绝,激起了中国人民的极大愤慨,引发了反帝爱国运动
(6)凡尔赛体系的建立,确立了帝国主义在、、统治的新秩序。
(7)1920年1月,成立了,成立后它被、控制。
(8)1922年,华盛顿会议,九国代表签署了关于中国问题的《》,宣称尊重中国主权、独立与完整。
遵守各国在中国“”、“”的原则。
(9)《九国公约》为在中国的扩张提供了条件。
(10)第一次世界大战的硝烟刚刚散尽。
获胜国列强为了“分赃”,又上演了一场没有硝烟的战争。
这场战争是指(填会议)
(11)毛泽东指出:
华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”这一论断提出的依据主要是指哪个条约的签订?
(2)思索交流
阅读下列材料回答:
材料一:
在巴黎和会上,作为战胜国之一的中国,提出了取消帝国主义在中国的一切特权………美国总统威尔逊在和会上说:
“让中国领土完整的问题使美国纠缠在国际的困境中是极端虚妄的事。
”
材料二:
1922年2月6日,与会九国代表签订了《九国公约》…---尊重中国之主权独立及领土与行政之完整。
-------施用各种之权势,以其确立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。
4、材料一中所说的“中国领土完整问题”具体指的是什么?
5、材料二中的条约是在哪次会议上签署的?
此次会议是哪个国家倡议召开的?
其直接目的是什么?
6、从材料二可以看出美国对华政策的实质是什么?
7、结合材料及学过的知识,你是怎样认识“弱国无外交”这句话的?
3、应用探究
请同学根据本课知识,解读歌谣:
“对德和约内容多,九国公约害中国,凡华体系虽确立,维持不久终惹祸。
”
5、《九国公约》宣称签约各国尊重中国的主权独立与领土完整,为什么却说“九国公约害中国”?
6、为什么说:
凡华体系虽确立,维持不久终惹祸?
四、[教学反思]
第4课经济大危机
[学习目标]
(10)通过本课学习,了解经济危机爆发的原因。
特点及影响。
罗斯福新政的内容目的、内容及历史作用。
(11)通过对课后材料解析的讨论,培养学生获取、处理历史信息和客观评价历史事件的能力。
[重点与难点]
重点:
罗斯福新政的目的、特点、及主要作用。
难点:
资本主义经济危机爆发的主要原因。
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知1929---1933年经济危机的原因、特点及影响。
分析经济危机与政治危机的关系。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
14、[导入新课]
引导学生阅读课前提示,了解当时资本主义世界的危机及给人们生活带来的影响,导入教学新内容。
三、自学、合作、探究
F、自学,相信自己能行
1、20世纪,资本主义的经济相对稳定,也是相对“繁荣”的时期,是指年到年。
2、1929---1933年的经济危机,经济危机首先在国爆发。
(12)罗斯福新政的中心措施是
(13)为了加强对工业的调整,罗斯福新政期间,颁布了《》
(14)1936年,英国经济学家,凯恩斯提出:
“国家应当积极干预经济生活,增加有效需求,以防止新的经济危机的发生。
”下列选项与上述主张最贴切的是:
8、新经济政策B、罗斯福新政C、战时共产主义政策
6、“1929年10月24日,美国股市突然打了个喷嚏,随后,所有资本主义国家都感冒了。
”这形象地反映了
A、生态环境的变化。
B、经济危机的蔓延C、恐怖主义的泛滥
4、思索交流
请你列举1929---1933年经济危机的特点。
5、应用探究
请阅读材料回答问题:
材料一:
“叹交换手段难逃贸易长流冰封,看工业企业尽成枯枝残叶,农场主的产品找不到市场。
千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
材料二:
真正让我们感到恐惧的,只是:
“恐惧本身”
----------罗斯福就职演说
7、材料一说的现象,是由于什么原因引起的?
8、针对这一事件,罗斯福采取了什么行动?
9、这一行动的目的是什么?
10、这一行动的中心措施是什么?
(5)这一行动,取得了显著成效?
四、[教学反思]
第5课法西斯势力的猖獗
[学习目标]
(3)通过学习了解德、意、日的法西斯专政及其建立经过。
(4)通过国会纵火案和反犹暴行等事例,揭露德、意、日法西斯的暴行。
(5)通过分析德、意、日法西斯专政与世界经济危机之间的关系。
培养学生对事物内在联系的分析能力。
[重点与难点]
重点:
德国和日本法西斯专政与欧亚战争策源地的形成。
难点:
资本主义世界经济危机与德国、日本法西斯专政的关系。
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知法西斯专政建立的经过及与经济危机的关系。
战争策源地的形成,等内容。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
2、[导入新课]
通过回顾资本主义世界经济危机的有关内容,分析经济危机对政治造成的影响。
创设问题情境,导入新课。
三、自学、合作、探究
(1)自学,相信自己能行
1、资本主义世界经济危机,使德国经济社会矛盾激化,以为首的法西斯组织纳粹党,趁势发展壮大。
2、希特勒上台后,纳粹党制造打击德国共产党。
3、德国法西斯政权还掀起了迫害的狂潮。
4、20世纪30年代。
和也先后出现了野蛮的政权。
5、日本军部法西斯专政建立标志着世界大战的策源地形成。
(2)思索交流
1、下列事件中,日本军部法西斯专政建立起来后,制造的是
(12)九一八事变B、《马关条约》签订C、七七事变
2、20世纪二三十年代,整个资本主义世界面临严重的政治、经济危机,社会动荡不安,在这种形势下,下面几个国家中,没有走上法西斯道路的是
A、德国B、日本C、美国D、意大利
3、标志着世界大战欧洲、亚洲策源地形成的事件是
(1)1932年,纳粹党成为德国国会第一大党。
(2)希特勒成为德国国家元首。
(15)希特勒制造国会纵火案。
(4)日本发动九一八事变。
(5)军部控制的日本内阁上台。
A、
(1)
(2)(3)B、
(2)(5)C、(3)(4)
B、德、意、日法西斯上台,标志着“柏林----罗马-----东京”轴心的形成,这个轴心的性质是
A、商业性的贸易伙伴。
B、维护世界和平的盟友
C、友好的外交朋友D、侵略性的政治军事集团。
四、[教学反思]
第6课第二次世界大战的爆发
[学习目标]
2、通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括,以及分析世界大战的原因和性质。
培养学生的分析概括能力。
3、感知慕尼黑阴谋,深化理解“二战”必然性的认识。
掌握透过现象看本质的循续渐进的学习方法。
[重点与难点]
重点:
二战的爆发。
难点:
慕尼黑阴谋和绥靖政策。
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知“二战”爆发的相关内容,创设问题情境。
激发学生的求知欲。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解“二战”有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
3、[导入新课]
通过阅读教材资料,引导学生思考,导入新课内容。
三、自学、合作、探究
6、自学,相信自己能行
(2)希特勒上台后,大肆扩军备战,吞并了
(3)规定把捷克斯洛伐克的苏台德等地割让给德国的会议是
(4)德国扩军备战的过程中,西方大国希望以牺牲弱小国家的利益来安抚侵略者,人们把这种政策称为
(5)1939年1月,德国闪击标志着全面爆发
(6)1941日6月,德军进攻苏联,在斯大林的领导下,苏联人民取得了保卫战的胜利。
(7)标志着第二次世界大战规模进一步扩大的战役是
(8)揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕战役是
B、思索交流
根据本课所学,请你回答以下问题:
(单项选择题)
1、20世纪30年代,绥靖政策助长了法西斯国家的侵略气焰,追溯历史,将绥靖政策推到顶峰的事件是()
(6)巴黎和会B、国会纵火案C、慕尼黑阴谋
2、巴黎和会和慕尼黑会议都留下了大国强权政治的烙印。
两次会议中,被大国强权出卖的弱国分别是()
德国
中国
波兰
捷克斯洛伐克
4、
B、
C、
2、应用探究
阅读材料回答:
材料一:
“第一次世界大战后,战胜的协约国召开巴黎和会,英、法等大国无视中国收回山东等合理要求。
还无理地将大战前德国强占山东的特权转给日本,这激起了中国人民的极大愤慨,引发了一场以青年为先锋的运动。
”
材料二:
慕尼黑会议期间,当事国代表却被拒绝在会议之外,协定签订后,英法代表只向当事国,代表宣布了会议结果,并蛮横地声称:
“这是无权上诉、不能修改的判词。
(3)材料一中缔结的“和约”指什么?
(4)引发的运动的名称是什么?
这运动的性质是什么?
(5)材料二中的“当事国”指哪个国家?
(6)协定的主要内容是什么?
(7)材料二中英、法的做法,体现了什么政策?
造成了什么恶劣影响?
四、[教学反思]
第7课世界反法西斯战争的胜利
[学习目标]
1、通过本学习,引导学生了解斯大林格勒战役。
德黑兰会议。
诺曼底登陆战。
2、通过评述“二战”中举行的重要会议和斯大林等重要人物,培养学生客观认识和评价历史人物历史事件的能力。
[重点与难点]
重点:
斯大林战役的雅尔塔会议
难点:
第二次世界大战的性质和影响。
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知第二次世界大战的有关内容,了解和分析二战的性质,影响。
培养学生的综合分析能力。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解“二战”有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
4、[导入新课]
通过复习提问,复习二战开始的有关内容,指出二战开始,是帝国主义的侵略战争,然后导入本课,创设问题情境,让学生分析二战后期,战争的性质发生了什么变化。
三、自学、合作、探究
(一)自学,相信自己能行
1、1942年1月1日,美、英等26个国家,签署了《》准备联合起来,彻底打垮法西斯国家。
7、决定成立联合国的会议是
8、第二次世界大战的转折点是
9、标志着第二次世界大战在欧洲战场结束的事件是标志着第二次世界大战正式结束的事件是
10、二战期间,美国向日本的、投掷了两玫原子弹,加速了日本帝国主义的投降。
11、从世界范围看,开辟了第一个大规模反法西斯战场的国家是
12、第二次世界大战中“正义”战胜“邪恶”的决定因素是下列哪个原因:
(8)苏联对日宣战B、世界反法西斯同盟的形成。
C、美国投掷原子弹
8、第二次世界大战中,国际反法西斯同盟的形成的标志是《》的签署。
(二)思索交流
关于两次世界大战的问题,阅读下列材料思考:
“一战”爆发时,首先挑起战争的德国,目的是企图用武力取得“阳光下的地盘”(就是拥有大量的殖民地以解决其发展资本主义所需的市场等问题)“二战”爆发时,再次挑起战争的德国目的,仍然是“用德国的剑为德国犁取土地”
请回答:
(7)综合材料回答,德国首先挑起两次大战的直接原因是什么?
“一战”中,最残酷的战役是什么?
(8)列举在“二战”中法西斯国家发动的三次闪击事件。
(9)三次闪击事件后,世界上所有遭受法西斯侵略的国家,在华盛顿发表了什么宣言?
组成了什么联盟?
它对战胜法西斯起了什么作用?
(10)德国挑起两次大战,达到目的了么?
这给我们什么启示?
C、应用探究
材料一:
1939年9月1日,德国闪击波兰,二战爆发,……二战中,英、法、德的死亡人数分别是:
37.5万、60多万和650万人,1946年,德国工业产值,公为1937年的34%。
材料二:
在那场战争中,苏联人民,以钢铁般的意志,浴血奋战,作出了巨大的民族牺牲,为世界反法西斯战争的胜利,建立了不可磨灭的功勋。
在那场战争中,中国人民以顽强的精神战胜了日本帝国主义侵略者,为世界反法西斯战争的胜利,做出了重大贡献。
-----摘自胡锦涛讲话
3、今年,是第二次世界大战多少周年?
4、材料二中,胡锦涛认为中国和苏联都为世界反法西斯战争作出了重大贡献,请你写出这场战争中,中国和苏联的重大战役各一例。
5、依据材料二,概括二战给欧洲带来的灾难?
(4)结合上述取得反法西斯战争胜利的经验,请你以中国政府的名义,向联合国建议怎样去应对,现今人类所面临的共同问题?
四、[教学反思]
第8课
1、填空:
15、第二次世界大战以后,是世界上最富强的国家。
16、20世纪90年代美国进入了时代。
新经济的主要特征是和
2、思索交流
1、某经济评论文章“中国现在是世界上最大的外汇储备国,中国不经意的咳嗽都会把世界最大的负债国引向流感”文中的,“世界最大负债国”是指国。
2、战后美国经济发展的原因是多方面的,战后美国经济发展的根本原因是:
C、军事实力增强B、占据了广阔的国际市场。
C、不断调整经济政策
(9)以下是二战以后,美国经济发展的排列组合,其中最正确的一组是:
(11)稳定发展---危机----复苏-----繁荣。
B、危机---复苏----稳定发展---繁荣
C、复苏----稳定发展----危机----繁荣D、繁荣----危机----复苏---稳定发展
第9课西欧和日本的经济发展
[学习目标]
1、通过学习引导学生掌握,二战后期,西欧和日本经济发展的原因及特点。
通过分析美国对日本和西欧的扶持,使学生认识,两会是帝国主义国家的本质,培养学生透过现象看本质的能力。
[重点与难点]
重点:
欧盟有成立及作用,日本经济调整发展的根本原因。
2、难点:
美国为什么援助西欧和日本
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知西欧日本经济的发展。
分析会议的实质,以及帝国主义的贪婪和掠夺的本性。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
一、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解有关内容,培养学生动手搜集资料的能力。
2、[导入新课]
通过引导学生回顾,关于第二次世界大战的内容,导入本课,使学生的知识体系,结构完整,新旧知识联系
(13)基础知识填空:
1、20世纪60年代,法国和联邦德国等西欧国家成立了
2、1993年,西欧国家在欧共体基础上成立了欧盟各国使用统一的货币
3、20世纪末以后。
成为世界最大的经济体。
4、20世纪50年代中期以后,成为仅次于美国的第二号资本主义经济大国。
5、1964年,日本成功地举办了奥运会。
1、按要求料回答:
1、战后初期,日本经济陷于崩溃的边缘,20世纪50年代后,日本经济飞速发展,请写出70年代初,日本经济实力在资本主义世界的排名。
2、二战后,西欧国家走上了联合之路,1967年,成立了“欧洲共同体”,1993年,“欧洲共同体”发展成为哪一组织?
3、虽然上述国家或组织经济飞速发展的原因不尽相同。
但它们都利益于一次科技革命,请问是哪一次?
第10课苏联的改革与解体
[学习目标]
1、通过学习引导学生掌握,20世纪后,社会主义阵营的变化,苏联社会主义改革的原因及特点。
通过苏联改革的曲折及失败,使学生认识,社会主义发展的道路也是曲折的,培养学生透过现象看本质的能力。
[重点与难点]
重点:
苏联解体的原因及实质。
2、难点:
社会主义制度发展的曲折性
[教法与学法指导]
1、通过对课文的阅读和理解,概括提炼出基本知识点,包括主要事件、时间、人物、内容等等。
2、通过看文字,图片,录像资料,使学生感知苏联解体的经过。
分析苏联解体的实质是社会制度发生了变化,认知社会主义制度的发展也不是一帆风顺的。
3、指导学生通过学习,理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握课本的知识结构。
[学习过程]
1、学前准备:
引导学生通过搜集资料等方式,了解有关苏联解体内容,培养学生动手搜集资料的能力。
3、[导入新课]
通过引导学生回顾,关于第二次世界大战的内容,导入本课,使学生的知识体系,结构完整,新旧知识联系
1、基础知识填空:
1、1953年,斯大林逝世后,担任苏联党和国家领导人的是
2、1964年,被迫下台的苏联领导人是
3、年苏联解体。
4、20世纪80年代中期以后,在苏联进行改革,并因改革激化了社会矛盾而导致苏联解体的苏联领导人是
2、思维探究:
分析苏联解体的实质,说说你对社会主义发展的过程有何体会?
第11课东欧社会主义国家的改革和演变
[学习目标]
1、通过学习引导学生掌握,20世纪后,特别是柏社会主义阵营的变化,东欧国家社会主义改革的原因及特点。
2、通过东欧剧变,使学生认识,
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