高二生物学习计划.docx

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高二生物学习计划

高二生物学习计划

　　篇一：

高二生物学习计划

　　XX学年春高二生物教学工作计划高二年级生物任课教师柯凌本学期，我担任高二2,5两班的生物教学工作，2班51人，5班53人。

这两个班的学生

　　生物学习的兴趣是有的，但是，学科成绩却不够理想。

分析原因，关键是基础差、底子薄，

　　学习习惯和学习的方法还存在问题。

学校今年大力推行“导学实效”课堂，课堂结构发生

　　了很大的转变，因此对教师的要求也发生了改变。

备课、上课、辅导、作业批改、学生课堂

　　评价等等教学常规环节出现了较大的变革。

本学期主要完成选修3现代生物科技专题的教学任务。

由于学生的生物学基础较差，学

　　习习惯不是很好，加之学习能力的问题较为突出，要完成教学任务就必须付出很大的努力才

　　行。

本学期力争在上学期的基础上学生学习生物的兴趣有所提高，生物学知识有较大的增长，

　　学生的生物学习成绩稳步提升，为学生下一步的综合复习打下良好的基础。

为达到这个目标，

　　针对这些实际情况，我准备采取的措施是：

　　1、认真设计导学案。

学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必须具有针对性。

体现

　　出针对课本上的基础知识，强化基本知识掌握的特点；体现出教给学生学习方法的特点；问

　　题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。

给学生传递出一个明确的信息：

　　生物学科的学习必须紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。

　　2、更加注重能力的提高训练。

学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。

那么，

　　我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识，还要让学生获得与之相应的某种能

　　力。

这种能力可以是学习的能力，可以是解决问题的能力，也可以是其它的能力等等。

所以，

　　我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题，进而

　　提高其解决问题的能力，或者说，提高其回答问题的能力，加大训练的针对性，加大训练的

　　力度，密切训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。

　　3、重视辅导。

可以采取课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，有重

　　点、有针对性的进行辅导。

达成培养优生，稳固中等生，提高后进生的目的。

特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩，以提高班级的整体水平，从而

　　达到提高生物成绩的目的。

　　4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。

把教研所得转化为

　　教学的无穷的动力。

　　5、在落实“导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学的

　　实效，以更好的提高兴趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。

　　6、落实章节过关检测，随时掌握学生的学情变化，及时调整教学策略。

　　7、具体教学计划

　　2月——3月中旬基因工程专题3月中旬——4月中旬细胞工程专题4月中旬——5月中旬胚胎工程5月中旬——6月中旬生态工程6月————7月期末复习备考篇三：

XX年上学期高二生物教学计划XX年上学期高二生物教学计划

　　一、基本情况分析

　　通过上期的教学发现，182、184班大部分学生基本上端正了他们的学习意识，提高了他

　　们学习生物学的兴趣，但是，离明年高考的要求相比，还相差太远，他们连课本上的基础知

　　识还没有记住，更谈不上对知识的理解、运用和迁移了。

通过上期的教学，学生的基础知识

　　积累有了一定程度的提高，但他们的思维还顽固地停留在老师讲解的课文上，然后做出要求，

　　再然后学生完成任务，就算万事大吉，学习方式死板，学习思路呆滞，学习动机不足，学习

　　缺乏主动性和灵活性，而生物也是需要灵活性的学习，它存在识记、理解和运用三重功能。

　　本班还存在的问题有：

对生物教学有些概念理解不透彻，有些知识记住了，但不会迁移，不

　　会触类旁通等。

　　二、教学目的

　　这两个班：

完成大纲规定的任务，争取本期的毕业会考出格率达98%以上。

采用不同的

　　教学方法，使他们记住并理解课本上的基础知识；争取逐渐学会对课本知识的运用和迁移。

　　加强学生对生物概念的理解，帮助学生掌握如何解生物计算题，培养他们对生物知识能力的

　　迁移和触类旁通等基本技能和能力。

　　三、教学任务及宗旨

　　系统地向学生传授《生物学》基础知识和基本技能，发展学生的生物学认识能力，培养

　　学生的辨证唯物主义世界观和共产主义道德品质。

　　四、教学方法及原则

　　遵循科学性与思维性相统一，理论联系实际，直观性、启发性、循序渐进、巩固性及因

　　材施教的各种教学原则，采用灵活多样的教学方法，有步骤地加强学生的基础知识训练，培

　　养学生的基本技能。

　　五、具体措施

　　1、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过

　　程；教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习

　　题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所

　　提高。

　　2、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。

针对不

　　同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的

　　能力，使学生由学会变为会学。

　　3、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

　　4、在探索信息技术与学科教学整合方面，有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使

　　用，做到熟练应用，以优化课堂结构。

　　六、课时内容与安排

　　基因的分离规律2课时基因的自由组合规律3课时性别决定与伴性遗传1课时基因突变1课时染色体变异2课时基因重组1课时人类遗传病与优生1课时遗传题的基本解法2课时生物的进化1课时种群和生物群落1课时生态系统5课时生态平衡1课时环境保护3课时生物与环境2课时考试2课时

　　XX年2月26日篇四：

高二生物教师教学个人计划高二生物教师教学个人计划高二生物教师教学个人计划范文本学期，我担任高二710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我

　　从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情

　　况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并注重学科渗透，

　　课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、

　　诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。

关注学生，关注学生的全面发展。

作业批改及时，并

　　做好复批工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发

　　扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

首先，我常常利用络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集

　　一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。

　　在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学

　　生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。

我在教学中，同时也鼓励学生收集身边

　　有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。

通过这样的资料

　　互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

同时认真备课，不

　　但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学

　　方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成

　　集。

　　其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准

　　确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

课堂上，我习惯

　　通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题

　　简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到

　　更多的操作技巧。

例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作dna模型，通过模型制

　　作，使学生对生物的兴趣提高。

同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知

　　识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的

　　思想，促进学生全面发展和个性培养。

第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同

　　意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。

在教学上，

　　有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听

　　老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，

　　征求他们的意见，改进工作。

第四、真批改作业：

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我

　　常常在上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时

　　对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

　　作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对文

　　科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点

　　都能让学生理解透彻。

　　第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

　　以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习

　　中去。

及时肯定学生的点滴进步。

开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢

　　于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更

　　重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习

　　的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

　　他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

这样，后进生

　　的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识

　　力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补

　　缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进

　　生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他

　　们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

篇五：

高二生物教学计划高二生物教学计划

　　一、教学目标

　　1、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让

　　学生掌握最基本的知识点和基本要求。

特别是要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人

　　达标；不断提升学习能力，提高分析解决问题的能力。

　　2、加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习情况进行反馈，针对每个学生

　　的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。

　　二、学生分析

　　高二年级的学生学习态度良好，少数学生学习态度较差，作业也不能按时完成。

甚至有

　　极个别学生根本没有学习的兴趣，更谈不上学习探究、发展各方面的能力。

　　三、具体措施

　　目前高二生物教学面临的最主要的问题是：

课时少、任务重，如何在两或三课时下保质

　　保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，根据我们学校的的实际情况，

　　结合教研室的要求在下学期中注意如下问题：

　　1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。

　　2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。

课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动

　　学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反

　　馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。

　　3、注重基础知识的学习。

我们这一级高二教学速度比较快，事实上学生学着后面的，前

　　面的又遗忘了。

所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基

　　础知识的学习，尤其是我们的学生。

平时要加强课堂提问的力度。

认真做好对学生的学习方

　　法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。

　　4、培养学生的答题规范性。

通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题

　　的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规

　　范性。

自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。

　　5、注意对专业名词描述的准确性。

生物学术语要求学生记忆清楚。

定期进行规范表达训

　　练，解决“答而不全、答而不准”的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象

　　6、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落

　　实，防止题海战术，注重方法培养。

　　7、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所

　　问或答而不准。

　　8、积极开展、参加教研活动。

积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。

研究课堂

　　教学，努力提高教学质量。

　　9、教学中，时间分配要合理，要对课堂上通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。

　　要有当堂达标的意识，当堂训练必须当堂完成。

坚持“四讲四不讲”的原则。

　　篇二：

高中生物教学三年规划

　　高中生物教学计划及要求

　　一、指导思想

　　1.以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

　　2.学习方式的自主、合作、探究化。

　　倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。

并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

　　3.教学方式的最优化、多样化。

　　摒弃传统的以教师讲授为主的教学方式，在强调和呼吁转变学生学习方式的同时更要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展,要以教法的改革带动学法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。

　　二、教学建议

　　1．备课组要组织教师认真学习课程标准和江苏省教学要求，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。

　　2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题。

　　3．突出生物学科的特点，加强实验教学。

对学生实验有条件的要全做，条件暂不具备的至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

　　4．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练，并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

　　三、教育教学策略

（一）提高教师自身业务素质，转变教学理念。

　　在新课程改革的形势下，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由，而不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。

（二）加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。

　　教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。

所以必须加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。

有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

其次、强调每个老师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

同时积极引领教师完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查和自纠。

　　（三）精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。

在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的试题中也深深地体现着这一点。

教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水平，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。

同时重视对学生比较、图表分析、实验等答题能力的培养。

　　（四）加强实验和其它实践活动的教学。

　　加强实验是高中生物新课程的重要特色。

教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。

在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。

要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。

　　四、教学进度

　　XX-XX学年高一：

第一学期虽然时间较长，但课时并没有比以往增加，所以只能完成至必修1第五章的内容。

通过深入学习考试说明和考试大纲，严格把握教学难度与广度。

讲练结合，不因为赶课时而省略教学环节，让学生掌握比较扎实的基础。

　　第二学期完成必修3内容。

　　XX-XX学年高二：

第一学期文科争取尽快完成必修2模块，组织会考复习，一月份完成会考工作。

　　第二学期完成选修2的内容，并进入高考复习。

　　XX-XX学年高三：

在省单科质检前结束一轮复习；然后进入二轮专题，到5月份省质检考试前结束；然后进入三轮查漏补缺和回归课本迎考。

　　篇三：

XX高二生物教学工作计划

　　XX学年春高二生物教学工作计划

　　高二年级生物任课教师柯凌

　　本学期，我担任高二2,5两班的生物教学工作，2班51人，5班53人。

这两个班的学生生物学习的兴趣是有的，但是，学科成绩却不够理想。

分析原因，关键是基础差、底子薄，学习习惯和学习的方法还存在问题。

学校今年大力推行“导学实效”课堂，课堂结构发生了很大的转变，因此对教师的要求也发生了改变。

备课、上课、辅导、作业批改、学生课堂评价等等教学常规环节出现了较大的变革。

　　本学期主要完成选修3现代生物科技专题的教学任务。

由于学生的生物学基础较差，学习习惯不是很好，加之学习能力的问题较为突出，要完成教学任务就必须付出很大的努力才行。

本学期力争在上学期的基础上学生学习生物的兴趣有所提高，生物学知识有较大的增长，学生的生物学习成绩稳步提升，为学生下一步的综合复习打下良好的基础。

为达到这个目标，针对这些实际情况，我准备采取的措施是：

　　1、认真设计导学案。

学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必须具有针对性。

体现出针对课本上的基础知识，强化基本知识掌握的特点；体现出教给学生学习方法的特点；问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。

给学生传递出一个明确的信息：

生物学科的学习必须紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。

　　2、更加注重能力的提高训练。

学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。

那么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识，还要让学生获得与之相应的某种能力。

这种能力可以是学习的能力，可以是解决问题的能力，也可以是其它的能力等等。

所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题，进而提高其解决问题的能力，或者说，提高其回答问题的能力，加大训练的针对性，加大训练的力度，密切训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。

　　3、重视辅导。

可以采取课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，有重点、有针对性的进行辅导。

达成培养优生，稳固中等生，提高后进

　　生的目的。

特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩，以提高班级的整体水平，从而达到提高生物成绩的目的。

　　4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。

把教研所得转化为教学的无穷的动力。

　　5、在落实“导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学的实效，以更好的提高兴趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。

　　6、落实章节过关检测，随时掌握学生的学情变化，及时调整教学策略。

　　7、具体教学计划

　　2月——3月中旬基因工程专题

　　3月中旬——4月中旬细胞工程专题

　　4月中旬——5月中旬胚胎工程

　　5月中旬——6月中旬生态工程

　　6月————7月期末复习备考