答家长问.docx
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答家长问
你们用什么来衡量老师的教学质量?
中心定期测试成绩;学生的满意度;家长的满意度;学科成绩班级排名;本地区学科成绩排名。
辅导前为什么要进行测评?
测评是进行1对1辅导的必须环节。
只有全面了解学生的学习情况,才能有针对性地制定辅导方案,选派适合学生特点的辅导教师,有目的地开展教学辅导工作。
孩子学习不好,怎么办?
学习不是一朝一夕就能完成的,这是个漫长的学习过程,基础不好,平时要多看多练课本上的基础知识。
建议您带孩子来我们学习中心或留下联系方式,让我们专业的咨询老师分析一下影响孩子学习不好的真正原因。
你们有什么优势啊?
创新的辅导模式:
完善的个性化学习方案,一套方案只针对一个孩子。
卓越的教师团队:
教学研究组、教学顾问组、中高考命题组等“N”个团队、“N”个专家关注和辅导。
严谨的办学态度:
全程教学跟踪评测,考学结合,把握细节准确到位。
专业的服务品质:
专业教育咨询配合科学测评系统,签署协议保证教学效果。
一流的教学环境:
5A专业教室,校区遍布京城,身边教学灵活选择。
你们那是怎么收费的?
孩子参加辅导之前我们会给孩子做一个全方位的测评,根据测评结果我们的专业学科分析老师会给孩子设计一套适合孩子自己的个性化辅导方案,费用是在方案的设计过程中体现的。
你们的高中辅导多长时间为一期?
效果显著吗?
“一对一教育”是师生一对一、面对面因材施教,老师根据学生先天素质、成长经历等个体差异,充分理解、信任、欣赏学生,呵护学生创造潜能,教、学氛围和谐,学生心态良好,学习的兴趣、方法、习惯、能力全面改善。
京翰教育“一对一”专注中小学一对一教育,多年潜心研究、实践,管理科学规范,制度严格有序,确保教学质量,能够满足学生提升成绩的迫切需求。
辅导地点在哪里?
能到家里来吗?
我们的辅导都是要到校区进行的。
因为我们之前也尝试过到家里上课,但是效果都不太好,家里毕竟是休息的地方,在家里孩子的学习积极性很难调动,所以效果不明显,另外校区还专门为孩子配备了自习室,孩子在上完课之后可以在自习室做作业,作业过程中如果有问题我们还有免费的自习陪读答疑老师。
什么样的孩子适合1对1辅导?
学科知识有欠缺、学科知识不系统,需要补差的学生;需要在某一学科有突破,需要培优的学生;需要心理帮助的学生;需要学习帮助的学生;有关中小学生成长问题咨询的学生。
你们如何保障师资?
我们在教师录用过程中有着严格的程序,而且有系统的培训和教研,在具体的工作过程中有严格的监督、制约和考核体系,我们的师资来源主要有以下几方面,专职教师;一线教科研人员、重点学校知名教师;退休优秀教师;专业心理咨询师。
你们的收费标准是怎样的?
1对1辅导收费根据学生的实际学习情况,结合家长的要求,我们选派适合学生的教师,不同的教师收费标准也不一样。
并且学生在自习教室学习,有专业辅导师免费进行答疑辅导。
为什么在同一个辅导教室对学生进行辅导?
辅导教室完全模拟学校教师的办公室,但是办公桌是用办公格隔离开来了,在学校,如果学生能够到教师的办公室得到教师的指点,那学生的收益将是巨大的。
一个学生,一个教师,一张公桌,容易营造高效的辅导氛围,这是家庭或其它场所无法相比的。
另外,对于性格比较内向的学生在集体的学习环境中,容易克服拘谨的情绪。
孩子都在一个辅导教室辅导,会不会相互影响?
辅导教室内部完全用办公格隔开,1对1辅导独立形成空间,基本没有干扰。
根据教师多年的辅导经验,学生只要专心,对于外界的轻微干扰会忽略的,这样也有助于培养学生的自制力。
同在一个辅导教室,对于学生和教师来说都比较放松、专心,避免了各种不便,保证有效的教学时间,提高教学效率。
自习教室有什么好处?
设立自习教室,这是京翰1对1的教育特色之一,它符合教育原则和规律。
众所周知,学习成绩的提高,教师的讲只是一方面,练习和巩固是非常重要的,学生听懂了,不一定真的掌握了,往往似是而非,必须经过练习进行巩固,一般的辅导往往缺少这一环节,京翰1对1提供自习室陪读辅导,可以提高教学效率,提高学生学习品质。
在自习教室里,有专职的教师进行陪读答疑,可随时解决学生在自习过程中提出的问题。
本中心的学生,在工作时间内,可随时来自习教室免费学习。
如果学生辅导两科以上,辅导以外的时间可在自习室学习。
你们如何制定辅导方案?
教育咨询师对学生从以下几个方面进行学习情况了解和测试,⑴了解在读学校、班级、学科教学水平。
⑵了解学生家庭教育情况和成长环境的影响。
⑶基础知识测试。
⑷学习心态测试,包括智力和非智力方面。
⑸学习方法测试。
⑹学习习惯测试。
根据测试情况,结合学生及家长意愿,由教育咨询师、教育管理师、学科辅导师、心理咨询师共同分析、研究量身定做辅导方案。
如果由于家长或学生的原因,中途中止辅导,怎么办?
可核实课时,退未上的课时辅导费;可暂不退费,另安排时间进行辅导。
老师您好,我的孩子今年6岁了,可是对数学一点兴趣都没有,成绩一直不理想,我该怎么办呢?
家长您好:
相对实物概念,数概念更加抽象,因此儿童掌握数概念总是比掌握实物感念晚些,也难些。
儿童数概念的发展大约经历三个阶段:
1.对数量的动作感知,例如口头数数、用手指点着查数;
2.数词和物体数量间建立联系,例如看到三个苹果能说出“3”;
3.数的简单运算,例如十以内加减法。
经大量研究发现,5-6岁是儿童数概念形成和发展的关键年龄。
6岁的儿童对周围环境充满好奇心,任何现象、事情都会吸引他花精力去“研究”;比起令孩子感到困难与乏味的数字,有太多东西去看、去听、去想。
当一个孩子的数学逻辑智能不是特别发达,他对数字不是特别感兴趣,如果没有辅以有效的辅导和训练,很可能他的数概念发展较为缓慢。
通过训练,有些孩子很小时就能进行数目较大的四则运算。
8岁以下的孩子抽象思维水平较低,可以将数字训练作为游戏让孩子去做。
这个时期家长应该注意培养孩子形成适当的兴趣与习惯,促进孩子的数概念得到充分发展。
建议您带孩子去就近的学习中心,教育咨询师通过全面系统的测评,了解他的智能结构、学习能力、性格特点等,能够较为科学的判断出哪些因素最容易激发他的学习兴趣、哪些学习途径与方法最适合他、哪些训练与辅导是他所需要的等等。
结合这些他的“个性化”特点与需求,教师为他量身制定专业的辅导方案。
通过有效辅导和训练,促进孩子数概念与学习能力的提高。
我想问一下孩子去做一下全面测评请家教具体收费标准是什么?
京翰教育提供的是“一对一个性化辅导”它与普通“家教”不同。
首先,学员在上课时间到学习中心参加辅导,在这里所有学员形成一个良好的学习氛围,能够更好约束个体学员,促进学习效果。
第二,在辅导过程中除学科教师之外,每位学员还有一位学习管理师就其学科学习以外的情况进行系统管理,例如学习兴趣引导和心态调节,与学习中心沟通满足其各种需求等等。
学科教师与学习管理师都要经过教育咨询师测试与分析之后,根据学员的“个性化”需求与特点推荐与其最为匹配的人选,要考虑孩子的年龄、存在的学习困难、与个性特点等因素。
此外,不同学员需求不同,辅导侧重点与时间长短均不同,因此费用也有所差别。
所以,具体的辅导费用需要您和孩子去学习中心测试之后,教育咨询师才能给您提供详细的说明与解答。
孩子英语一直学的不好,语法总是弄不明白,可单词背的很快,初中的基础没打好,能给我一个解决方案么?
如果用盖房子比喻学习英语,那么单词是转,语法是钢筋,钢筋用来搭建结构,砖用来砌墙建顶。
二者缺一不可。
您的孩子单词背得很快,说明他的记忆力很好。
但是“背得快”不一定“背得好”,更不一定明白背单词的目的。
英语语法的学习与背单词不同,有更强的方法性与规律性。
此外,导致语法掌握不好的原因也很多,如果学生归类总结的能力不强,可能影响语法学习;如果学生的理解能力有问题,也可能影响语法学习。
如您所说,初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。
就好像楼房地基有几根钢筋搭架的不合格,那上面的都会歪歪斜斜。
因此,我们首先要找到究竟是哪几根钢筋出了问题。
找到问题所在,辅以适当的学习方法,学习语法并非难事。
此外,在英语学习中存在一个“质变”的过程,可能前面孩子努力了很久见不到明显效果,但再坚持一小段时间就会出现大幅提高。
所以,英语学习需要指导、鼓励。
建议您带孩子去就近的学习中心,请我们专业的教育咨询师为他做详细的分析,找到他学习语法的问题所在,再针对这些问题制定教学计划。
让老师与他共同建造一座属于他的“英语大厦”。
老师您好,我孩子在初三时成绩一直很好,但初四突然成绩下降,特别数学.也没换老师,孩子也不知什么原因?
一直稳定的成绩突然下降,一定有原因。
根据您所说的情况,导致您孩子成绩下降,可能有如下原因。
一方面,进入初四要升学,学习难度与密度均有所提高,学习任务量突然加大。
对于一个初中的男孩子,前面能保持较好的成绩,我推测他一直比较用功,换言之他一直承受着较重的学习压力。
初四突然加大的学习任务量,很可能将他已经到达临界点的承受能力压垮,导致成绩下降。
另一方面他正处于青春期,这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。
也许外界环境中一个非常小的因素,在青春期孩子的不稳定阶段都可能被放大。
这个时期的孩子很容易被外界环境干扰,他们自身,包括情绪在内的很多方面都会出现不稳定现象。
不要因此而过分担心,因为通过精神交互作用,越担心这种情况越严重。
此外,也许有些原因孩子自己是清楚的,但是他或者不愿说或者不敢说。
这个时候,他越发需要家长对他的信任、支持与帮助。
建议您同孩子认真沟通一下,既然他以前的成绩很好,说明无论是学习态度、学习方法还是习惯都不会存在很大问题。
即便是学习方法不适合新知识,也不会长时间导致成绩下降;更为主要还是他心理与情绪上的原因。
最好不要操之过急,告诉他家长相信他能够度过这个阶段,会帮助她走出困境。
海淀期中统考,英语48,语文83,数学119,理综250.英语\语文拉分很厉害,上一本很危险,短期内有无办法解决?
从您孩子这次考试成绩看,英语对他的影响太大了。
制定对他行之有效的辅导计划,要在科学分析试卷的基础上。
先看语文试卷中不同部分得分与失分的比例。
具体说,第一部分基础知识他丢了多少分,这部分的知识通过强化练习,可以达到不丢分。
然后是课本知识应用,找到哪些知识点曾多次出现在试卷中,这些应作为辅导重点。
他的语文成绩距离及格只有很小的差距,通过有针对性的辅导、练习可以及格,减少对其它科目成绩的影响。
但是语文要取得较高成绩需要平时积累,在阅读、作文这一类题上能够明显拉开成绩,而这些部分相对较难提高,因此辅导时可以作为辅助部分。
同语文相比,英语成绩提高存在较大的技巧性,即通过应试学习方法、应试技巧的训练可以在高考之前较大幅度提高成绩。
我曾经在前面比较详细的介绍过一些英语学习的技巧,不过任何方法或技巧的使用都要在“适合”您孩子的前提下。
他的英语成绩一直都在这个程度?
他平时分配给英语的学习时间有多少?
他习惯的学习英语的方式与方法是怎样的?
等等。
这些都影响到如何设计适合他的辅导方案。
建议您与孩子一起,带上试卷到就近的学习中心给孩子做一个全面系统的测评。
让教育咨询师帮助您和孩子找出他的“个性化”需求,选择与他需求最匹配的教师,然后教师再根据这些需求设计最适合他的辅导方案。
我的孩子总是说没有朋友,怎么办?
有小朋友来她又不和别人玩了!
不管孩子的个性是哪一种,无论他是天生容易交朋友,或是具有侵略性,或胆小,有一些一般的原则可以帮助他们交朋友。
1、愉快:
在友情的培植上,愉快之态度的功效就好像是在说:
“我喜欢你!
”一个愉快的人必说什么,就可传达出这个信息。
愉快是一种世界语,是孩子、大人、外国人都可以了解的。
愉快也是乐观的一种形式。
它总是盼望是最好的,不想最坏的。
包含了好性情,不是粗暴易怒的性情。
它包括成为一个众人的喜爱的人,使人可以接受失败而不伤心。
愉快,不止于是一件与陌生人相交时穿上的外衣,它是人心中的一个根本态度,它会感动人相信最好的,交为之感到快乐。
愉快是必须培养的,因为人人都会有时候感到不恰恰时也表示愉快,直到最后愉快成为你的第二性情。
2、乐于助人:
最能赢得人作你的朋友一个办法是在需要帮助时帮他。
同学拿的东西太多时替他拿书包,帮助人查电话号码,为人开门,这一切帮助人的姿态都在说:
“让我们作朋友吧!
”
用乐于助人的精神赢取朋友的最有收获的办法是对一个天生胆小、沉闷的人特别仁慈。
当你帮助这么一个人感到舒服时,他就会感激你,所以会乐于作你的朋友。
3、诚实:
真实的朋友是一个可以信任,能向之倾吐心意,并在一切环境之中都能守正不阿的人。
最能破坏友情的莫过于使用欺骗的手段。
在交朋友上,诚实的习惯报酬最丰富。
藉着永远诚实,你就能吸引人来作你的朋友,因为他们会羡慕你的诚实。
有些人,为了快些赢得朋友,就采用谄媚的方法。
他们奉承阿谀,说好听的话,不管其是否真实。
谄媚乃是一种不诚实,起先可能给人一种好印象,但是时间久了,它会催毁友谊。
4、机智:
与朋友相交时,可有两种方式去说同样的事:
一种是粗鲁不仁慈;别一种是表明你乐于帮助。
比如:
你的一个朋友在脸上有着一处污渍,他不知道,你可以用告诉他的方式帮助他。
一种是粗鲁的说:
“你最好去洗一洗脸,好脏。
”但另一种,更机智的方法是将他叫在一旁,轻轻地说:
“我相信你喜欢知道你的脸上有脏东西。
”
简单的说,机智就是不伤害人的感情。
一个人在这方面谨慎时,他的朋友就会重视他、喜爱他。
5、仁慈:
即将长大成人的孩子,在彼此相交时,常十分坦率。
他们并非有意要粗鲁,有时会批评、争吵及取笑。
那只是他们还不知道,这种举止对别人是不愉快的。
一个要成为他人好朋友的人会小心避免贬抑他人的谈话。
没有谁会喜欢被人取笑,一个好朋友也绝对不会拿别人去开玩笑。
6、意气相投:
乐意成为他人朋友的人,能够进行愉快的谈话。
他们有能力“打破僵局”,能在适当的时候找到话题,使对方感到舒服。
有时候,表示意气相投,只需要在路上相遇时,以微笑招呼,或说一声早安。
在另外的时候,当你有更多的时间时,表示意气相投,则是藉有趣的谈话。
真心作朋友的快乐的人,必会找到一些愉快的事情谈。
这样,他就会提起对方的精神,使他感到更加舒畅。
7、倾听:
想要培植自己谈话艺术的人,可能忘记了,对方也是喜欢谈话的。
要作一个会谈话的人,不但要会说,也要会听。
当然,那些真正乐意做朋友的人必能在谈话中,当对方无话可说之时,找到新的话题。
学习中时间太紧了,怎么安排时间去参加课外辅导啊!
制定适合自己的学习计划是最有效的。
针对一模考试等,有目的地参加课外辅导,让老师帮助考生正确分析试卷,指出存在的问题,认清高考形式,全力以赴准备二模考试,冲刺高考。
孩子上初一,成绩中等,英语较差,看他很努力也无多大起色,很着急,不知怎么办?
根据您对孩子的描述,他在学习方法与习惯上存在比较严重的问题。
学习习惯与生活习惯在很大程度上存在相关,通过您反映的信息可以推断他的“自我管理”能力较弱,不会合理分配精力与时间,导致学习效率较低。
学校的学习任务繁重,不宜将所有任务堆积到放学之后完成。
首先要学会分解学习任务,将不同科目、不同难度的作业分别归类,个别突破。
例如,有些自己擅长的比较简单的任务尽量利用小块的零散时间完成,像午休或较长的课间休息;有些自己独立完成有困难的任务,尽量抓紧时间在学校内向老师或同学请教、讨论,放学后做作业时就不会再花很多时间。
学习英语更要充分利用每一点零散时间,尤其睡前与起床之后是记忆单词和语法项的最佳时间。
此外,预习和复习不一定要花费大块时间才有效,只要符合“记忆-遗忘曲线”,在几个比较容易遗忘的时间点学习即可。
比如每堂课下课之后,每天放学回家之后,用5——30分钟回顾当堂、当天所学知识,就会产生比较好的效果。
老师您好,我孩子今年6年级,学习成绩一般,想通过补习提高成绩,考入满意的中学,不知通过您的家教能否做到?
家长您好:
京翰教育提供的是“一对一全程个性化辅导”,这种辅导形势与一般家教有许多不同。
首先,我们专业的教育咨询师要对孩子进行全面、系统测评,包括基础知识、学习能力、学习习惯等相关智力因素与性格特点、兴趣爱好等非智力因素。
通过测试,可以较为准确的掌握哪些因素容易激发她的学习动机、哪些方面是她需要辅导的、哪些方面是通过辅导最容易提高的,等等。
根据这些她的“个性化”需求与特点,教师设计出最适合她的教学方案。
教学计划根据她的需求制定,辅导过程中还要随着她的变化不断调整,可想而知能够收到较好的辅导效果。
辅导过程中,孩子的学习管理师将辅助她的学科教师激发她的学习兴趣、培养她的学习习惯。
我们希望通过孩子和老师们的共同努力,帮助她在成绩与能力上同时得到提高。
孩子很聪明但学习就是粗心大意,怎么办?
有的家长常说:
我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。
粗心马虎不是学习应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。
即使是再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩。
问题表现
写做、做题、阅读时马马乎乎,敷衍了事
平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断
考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题
做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其他的事
原因分析
缺乏兴趣,导致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想涣散,思维跳跃幅度大
学习态度不端正,缺乏责任心
解决方案
激发学习兴趣,在快乐的氛围里学习
定制学习计划,合理安排学习和休息时间
专项注意力训练,培养认真细致的学习习惯
端正学习态度,增强课业责任感
孩子一直很努力,但效果就是不明显
无效是学习中的一个“老大难”问题。
很多学生把大量时间花在学习上,但学习效果却不佳,似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决,慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上,真正影响学习效率的并不是学习时间的长短,很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理,甚至正是因为不善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现
对知识生搬硬套,不能变通运用。
习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下。
原因分析
无计划:
学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。
无方法:
不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。
无规律:
学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。
解决方案
制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。
掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。
形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。
怎么防治孩子上课走神
听课是学习的关键环节,也是学生接受知识的主要途径。
学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间,当别的同学上课在专心听讲,自己却上课走神,毫无疑问自己的学业就要落后了。
上课走神,就会造成知识疏漏。
很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散,课堂上注意力经常不集中,所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现
课上精力无法集中,开小差
写作业的过程中常出现“神游”现象
在课堂上不积极举手回答问题,不积极参与同学讨论
原因分析
之前学过的知识没有消化好,跟不上课堂进度
在成长过程中缺乏集中注意力的训练,所以思想涣散,易受外界打扰
老师教学方式呆板、枯燥,导致学生兴趣注意点转移,无心听课
解决方案
生动讲,巧抓学生兴趣点,吸引学习好奇心
专心听,老师一对一解疑难,集中学习注意力
敢于问,师生合作交流,共同提高课堂效率
重点记,课堂勤记笔记,上课不再开小差
学习思维呆板要怎么解决?
有的平时挺勤奋好学的学生,学习的效果却不是很显著,他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输,比如:
笔记记的很好,老师讲什么就记什么,规定学什么就做什么,规定怎么做就怎么做,等等。
学习是有规律、有窍门可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋头苦学,也是效果甚微,或者徒劳无功。
问题表现
背书时倾向于死记硬背
做题思维单一,刻意钻研题目,死抠细节
不知道怎么运用知识点,往往感觉学会了,但一考试就蒙了
原因分析
老师讲什么就记什么,不会主动思考,对学习是知其然不知其所以然。
迷信书本,参考书、练习册和参考答案,缺乏自己思考问题,分析问题的能力。
思维方式呆板单调,不会多角度、全方位地思考问题。
被定式思维所束缚,不能融会贯通、举一反三。
解决方案
主动思考,学会分析解决问题
广开思路,找到解题突破点
敢于质疑,多问几个为什么
为什么一直在学习却不见成绩提升?
所谓“瓶颈”就是不论你是不是一如既往的认真学习或者是更加努力地学习,而成绩总是停留在那个分数上!
在学习的过程中,无可避免的要遇到瓶颈,它是学习曲线当中再普通不过的那么一个阶段而已,但是若出现灰心丧志就要倍加重视,否则成绩很可能停滞不前,最终失去学习动力,后果不堪设想。
问题表现
学习时间拉长,成绩却不见提升
对学习产生了“腻烦”情绪
原因分析
心理压力过大,学习方法有误
单一学习模式,产生学习疲劳
学习效率低下
解决方案
调整心态,传授学习方法和技巧
变换学习模式,对抗学习疲劳
调节思维,提高学习效率
指点给您知识生疏的高招
学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主,中小学生需要记忆的内容有很多,比如:
字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素,等等。
如果这些学过的知识都记不住、背不牢,成绩不理想就是必然的结果。
知识生疏导致做题和考试时出错点多,这些又反过来严重地影响学习情绪,认为学习高深莫测,进一步加剧学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。
问题表现
做题出错率多,考试成绩落后
教材的知识点70%都不熟或者不懂
学习缺乏主动性,做习题只能简单地模仿
原因分析
不善巩固,学过的东西容易忘记
盲目记忆,越背脑子里越没头绪
缺乏记忆的技巧,只知道死记硬背,导致记忆的内容不深刻,不牢固
不懂得在学习过程中分析总结
解决方案
查漏补缺,快速建立知识系统
找到规律,轻松熟记知识模块
名师点津,强化巩固记忆效果
教您控制孩子学习上的情绪波动
情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。
中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。
所以,一旦在学习上遭遇挫折,或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定。
这类学生大多数平时学习不错,做练习也答的不错,但往往一到考试就出状况,考试成绩与自己估计的分数出入很大。
事实上,最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现
兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习
考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫
自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔
原因分析
思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常
缺少应变能力,遇到生疏的难题时束
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