XX年四年级英语下册全册教案科普版.docx
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XX年四年级英语下册全册教案科普版
XX年四年级英语下册全册教案(科普版)
课题:
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学内容:
Let’stal.
教学目标:
能听懂.会说.会认读ay,they,behind,ne,table.并能根据中文拼写出英文.
能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
词汇.
交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stal:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当jill和Bill,说”Excusee,.please.”再转到左边充当Lulu,说”yes?
”,再转回右边充当jill和Bill说”earene.ecan’tfindourclassroo.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stal.的内容填空
A:
Excuse,please.
B:
yes?
A:
eare.ecan’tfindour.
B:
AreyouinFour?
A:
yes,e.
B:
hatclassareyou
A:
e’reinThree.
B:
classThree?
This,please.
教学内容:
Let’slearn.
Let’ssing.
.Readforfun.
Listenandtic.
教学目标:
.掌握主题句型.
A:
AretheyinGradeFour?
yes,theyare./No,theyaren’t.
B:
hatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.
会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一.复习检查:
复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroo等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从>中取出readingroo和classroo等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroo等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
yes,theyare./No,theyaren’t.”和hatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的e,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为e和you再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
I’inGradeThree.
TheyareinclassTo.
eareinGradeFour.
课题:
Lesson2AreyoufroAerican?
教学内容:
1、学习本课单词,复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
Let′stal教学目标:
1、进一步复习和掌握短元音音素,长元音音素和双元音音素,并了解哪些字母和字母组合读这些音。
黑体单词要四会,其余4个单词能听懂,会说,会认读。
能理解和掌握befro句型的一般疑问
句形式,并能用替换词造句。
教学重点:
1、黑体词要求四会。
语法重点“befro”句型
教学难点:
“befro”句型的一般疑问句形式
教学易混点:
12个元音音素拼读规则
教学方法:
角色表演导入法,简笔画
教具准备:
做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程:
一、复习检查
复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍,然后请几组同学分角色表演。
复习拼读规则:
字母组合ay的读音,a在ss前的读音,I在nd前的读音,让学生试读下列单词:
lay、gay、stay、grass、pass、indind、
A、自由读
B、齐读
c、请个别学生读
二、导入新
A、上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,出示单词。
a、讲解拼读规则
闭音节拼读规则
fro、hospital重读音节fro和hos是闭音节,o的读音,eleven重读音节-ler-是闭音节,e的读音,faily重读音节fa-也是闭音节,a的读音。
元音变音规则
o在n、、v前的读音,如sonlove
元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音,如:
aboutAericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音,如Aenicahospitalonly.
响辅音I、、n可构成非重读音节,如hospital中-tal,eleven中的en.
元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音,only重读音节on-为闭音节,o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上,如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上,如hospital
failyAerica
c、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画,画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
c、连起来复述D、个别学生复述
教学内容:
Let′slearn,Let′saeandtalRead和Let′ssing
教学目标:
1、能理解和掌握befro句型的一般疑问句形式,并能用替换词造句。
能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重点:
能理解和掌握befro的一般疑问句形
式,并能用替换词造句。
教学难点:
能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点:
befro句型
教学方法:
简笔画,角色表演法
教具准备:
中国,日本,美国,英国四国国旗。
教学过程:
一、复习检查
要求四会词语,师说中文,生写英
要求三会词语,师说英文,生写中文。
表演上一课时Let′stal二、Let′slearn和Let′saeandtal1、复习England、Aerica
学习china、japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色,做胸卡,在制作过程中边做边说这4个单词。
学习主题句型“Areyoufrochina?
回答有:
yes,Ia。
No,I′not或No,I′fro……让生跟说几遍
替换主语heshethey,师指图中
人物问:
“Ishefrochina?
或Are
theyfroEngland?
”等,让学生跟说
分组互相练习
师画简笔画,请几个同学互问互答
拿出做好的胸卡,戴上任一张,同桌
互问互答。
请生依次上讲台前,一生问,一生练习Areyoufro……yes,Ia。
No,I′fro……
三、Let′ssing
教唱本课的歌曲“oh!
hereis
littleblacdog?
”
课题:
Lesson3hereareyoufro?
教学内容:
单词和Let'stal教学目标:
进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
能听懂、会说、会认读thin、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
能听懂、会说、会认读beautiful、ele、clib、together、Tibet。
教学重点:
单词和Let'stal教学难点:
dance中a在nc前常读[a:
];
ele可分成el和e两个音节,e读[e]、o在e中的
教学过程:
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音,如:
house.eat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新
领读新单词,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶ele可分成el和e两个音节,e读[e]、o在e中的读音.
背单词
学习Let'stal,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
教学内容:
Let'slearn和Let'schant
教学目标:
能理解和掌握befro句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句;
能听懂、会说并能用来进行会话:
⑴hereareyoufro?
eare/IafroBeijing.
⑵Weletoourschool.
教学重难点:
能理解和掌握befro句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。
易混点:
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法:
自问自答法讲授法
教学过程:
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
将"hereareyoufro?
"写在黑板上,出示挂图;
拼读中文地名,译为中文。
教师自问自答:
如
hereareyoufro?
e'refroyunnan.
生练读;
师改变主语问,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Asandanser:
手拿卡片两人互相问答:
hereareyoufro?
I'fro…
用真实的籍贯两人问答。
讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
六、作业:
抄写Let'slearn
课题:
Lesson4Aretheseelephants?
教学内容:
学习本课的单词以及Les’ttal教学目标:
进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.the
能听懂,会说,会认读tiger
能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’tal教学难点:
shop和the两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]
these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教学易混点:
名词的复数形式涉及的三种情况
教学方法:
一问一答操练法
教具准备:
录音带
教学过程:
一.复习
听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
指名读第3课“Let’stal”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲
学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
these和those是相对开音节.
shop.the是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
读.背单词
学习“Let’stal”
先放录单,让学生认真听;
师领读;
译成中文;
指名学生单独起来读,师纠正;
熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词三遍
教学内容:
Let’slearn和Listenandtic.Read
教学目标:
能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;
能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
能听懂,会说,并能用来进行会话.
教学重点:
能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
教学难点:
名词复数的三种形式及词尾的读音.
易混点:
“Arethese……”的答名中要用they而不用these.
教学方法:
自主操练法
教具准备:
挂图
教学过程:
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duc—ducs“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
练习:
Descuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
学习These/Thoseare……句型
Thisisaduc—Thesearedncs.
Isthisadnc?
—Aretheseduc?
板书:
Theseareducs.
Thesearen’tducs.
Aretheseducs?
yes.theyare./No.theyaren’t
操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
Listenandtio.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
课题:
Lesson5Hoanybirdscanyousee?
教学内容:
学习生词
Let`stal教学目标:
使学生掌握本课的单词及数词。
使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点:
掌握“canyousee…?
hatcanyousee?
Hoanycanyousee?
”三个句型,并能用来进行会话。
教学难点:
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教学易混点:
thirteenfifteeneighteen的构成。
教学方法:
TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。
教具准备:
单词卡片、录音机、简笔画。
教学过程:
一.学习生词
A.出示单词卡,教师领读.
eggfaranytelvetentythirteenfifteeneighteen
B.学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:
]如:
farcarpar.
b.有些单词有双重音,要读的一样重,如:
thirteenfifteeneighteen.
补充学习fourteensixteenseventeennineteen
c.引导学生寻找13~19七个词的构成规律.
3~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13.15和18三个词略有变化,其余14.16.17.19四个词是符合规律的。
D.教师出示卡片,学生认读。
二.Let`stal.
A.出示简笔画,找一位同学与教师配合表演这段对话。
B.放录音,学生逐句跟说。
c.同桌合作翻译对话。
D.教师在简笔画下写出关键词,放录音,学生逐句跟说。
E.同桌互相问答。
F.指名表演对话。
三.效果测试
选择
______canyousee?
Icanseesoecups.
AHoanyBhatchere
canyouseesoe_____?
yes,Ican.
AeggBeggscegges
___________booscanyouseeonthedes?
Icanseefour.
A.HooldB.hoanyc.Hoan
教学内容:
.Let’slearn.andRead
Listenanddo.andsing
教学目标:
.使学生熟练掌握数词11-20.
.使学生掌握“Hoany...canyousee?
”句型,并能用替换词造句和做正确回答.
教学重点:
掌握“Hoany...canyousee?
”句型.
教学难点:
会运用“canyousee...?
hatcanyousee?
Hoany...canyousee?
”三个句型进行会话。
教学易混点:
三个句型的答语。
教学方法:
TPR教学法,图片导入法。
教具准备:
数字卡片,图片。
教学过程:
一.复习检查
A.听写生词.
B.指名表演上一课时所学对话.
二、Listenanddo.
A.教师板书数词1-20,让学生对比记忆。
B.通过TPR活动,着重操练数词11-20.
a.教师说英文,学生举数字卡片.
b.教师举数字卡片,学生说英文.
c.同桌练习.
三、Let’slearn.
A.复习名词复数形式.
单词末尾是s.x.ch.sh的名词加-es变复数,其他名词加-s变复数,特别指出sheep单复数同形.
B.导入主题句型.
a.教师出示图片,示范:
Hoanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
b.教师出示图片,学生模仿练习.
C.熟练后,可加上另外两个主题句进行操练.
如:
hatcanyousee?
Icanseesoeeggs.
Hoanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
或canyouseesoeeggs?
yes,Ican.
Hoanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
d.教师指图,师生相互问答.
e.同桌指着课本上的图相互问答.
四、布置作业:
1.本课的单词写5遍.
2.参照Let’slearn图片写本课的主题句一遍.
Lesson6
教学内容:
Readandact
教学目标:
掌握6个四会词。
复习名词复数形式。
学习理解课文。
教学准备:
挂图、录音机、头饰、卡片。
教学方法;合作学习。
教学过程:
Step1.aringup
T:
Goodorningboysandgirls!
S:
Goodorningiss!
T:
No,Let’ssingasong!
o!
S:
o!
Step2Revision
①出示数字卡片,同学们读英文,三遍以后开火车读数字卡片。
②一起唱数字歌。
Step3learning
学习新词:
haseveryelltodaybacfast
①教师先领读。
②学生齐读。
③同桌互读。
学习课文:
①同学们自己先读课文。
②找出不理解的地方,在小组中交流。
③教师解决疑问。
④同学齐读课文。
⑤教师领读课文,纠正错误。
⑥熟读课文后分角色朗读课文。
⑦最后自渎课文能背诵的背诵。
Step4Practice
师生互动做游戏。
带头饰表演课文内容,选出优秀表演者,教师给予表扬。
教学内容:
①Let’sread
②checbac教学目标:
①掌握名词变复数的读法。
②巩固本科内容。
教学准备:
录音机、小黑板
教学方法:
教授法
教学过程:
Step1Revision
①放课文录音,请同学们听。
同学们复述课文内容。
齐读课文。
②出示名词变复数的不同形式。
afterptcupsjeepsshopsships
catsvestshutshatscarrotselephants
Desschicsducsclocsboosbiescaes
Aftersxchsh
Busesclassesglasseshorsesnurses
Boxesfoxes
atches
Fishes
Afterothersounds
Hensgirlsbirdscarsoneyscosbananasfarers
Beesclassrooseggslegsgaes
教师领读单词并总结规律。
同桌互读`互查。
开火车练习单词读音。
③checbac:
听录音做练习,订正、纠错。
Step2Hoeor朗读课文。
课题:
Lesson7hoseatchisit?
教学内容:
词汇
教学目标:
理解并掌握形容词性物主代词。
atch、hose、his、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。
veryuch、eather、photo、building、ground、busy能听懂,会说,会认读
教学重点:
要会使用形容词性物主代词your、y、our、his、her、their这几个单词。
教学难点:
单词在实际语境中的运用。
教学用具:
录音机、卡片。
教学过程:
一、复习以前学过的形容词性物主代词,教师出示单词卡片。
看单词说汉语,看汉语说单词。
youryherourtheir你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词:
atch、hose、his、very、uch、other、for、sport、floer、friend、chinese…
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
c.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词,互相纠正单词发音。
E、学
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