《管理学原理》教学大纲.docx
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《管理学原理》教学大纲
《管理学原理》教学大纲
一、课程基本信息
1、课程中文名称:
管理学原理
2、课程类别:
必修
3、适用专业:
公共事业管理、应用心理学等专业
4、课程地位:
专业主干课程
5、总学时:
54学时
6、总学分:
3
7、先修课程:
哲学、高等数学、管理心理学
二、课程目标
管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科,主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律性。
因此,也称一般管理学,管理学研究现代管理的一般规律,具体表现为一般原理,因此,通过本课程的学习,使学生了解管理学的研究对象、管理一般原理和管理过程(职能)。
重点是管理原理和管理过程,管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理;管理过程主要以职能为主线,分为决策、组织、领导、激励、控制和文化。
三、课程内容
第一章管理学概述
教学目的与要求:
明确现代管理学研究对象、学科体系和研究框架,提高对管理学重要性认识。
阐明管理学基本问题,了解管理学历史发展,展示现代管理学学科发展动向和前沿问题。
第一节 管理学的研究对象
一、管理的涵义:
1、管理的概念
2、管理目标
3、管理对象----管理活动(人、财、物、信息和时间)
二、管理的基本要素:
1、管理主体2、管理客体3、管理目的
4、管理职能和方法5、管理环境和条件
三、管理二重性和职能:
1、管理二重性2、管理的一般职能和具体职能
四、管理学的研究对象
第二节 现代管理理论的产生和发展
一、西方管理理论的发展阶段:
1、古典管理理论
2、行为科学理论
3、现代管理理论----在简述各学派基础上,主要介绍管理过程学派、管理科学学派、经验学派和权变学派的主要观点。
二、当代管理理论的新发展:
1、当代管理理论的新发展
2、当代管理理论最新思潮----学习型组织和业务流程再造
三、管理学的地位和作用
第三节 管理学的理论体系
一、管理学的研究内容:
1、管理的思想、意识和观念
2、管理的理论、方法和技术
3、管理的应用、分析和实践
二、管理学的学科体系
三、管理学的基本原理和基本方法:
1、管理学的基本原理2、管理学的基本方法
四、管理学的研究方法:
1、案例调查法2、归纳演绎法3、比较研究法4、权变研究法
第四节案例分析
第二章管理原理
教学目的与要求:
明确管理一般原理及其内容,对全书起一个总揽作用。
阐明管理一般原理类别,重点介绍系统、人本、动态及创新原理,指明管理实质在于创新。
第一节管理原理概述
一、管理原理的范畴
二、管理原理的重要性
三、管理原理体系
第二节系统管理原理
一、系统及特征
二、系统管理的原则与模式
二、系统管理原理的应用
第三节人本管理原理
一、人本原理的含义与特征:
1、人本原理的含义
2、人本原理的特征与作用
二、人本原理的原则
二、人本原理的内容与方式:
1、人本管理的基本内容
2、人本管理的方式
3、人本管理在社会主义制度下的应用
第四节权变管理原理
一、权变管理的涵义
二、权变的依据和环境因素
二、权变管理的主要内容
第五节创新原理
一、创新的涵义、作用
二、企业创新的类型
三、创新的内容
*四、现代管理创新的动态和趋势:
1、现代管理创新的主要体现2、现代管理创新的发展趋势
第三章决策
教学目的与要求:
明确决策的地位和作用;了解决策理论演变和决策过程;掌握决策基本方法;进行案例分析。
第一节 决策基本理论
一、决策理论的演进:
1、古典决策理论2、行为决策理论3、现代决策理论
二、决策在管理中的地位和作用:
1、决策的涵义2、决策的地位和作用
三、决策的类型和特点:
1、决策的类型2、决策的特点
四、决策的原则和程序:
1、决策的原则:
系统;适应;时效;满意;权变;行动2、决策的程序
第二节决策的方法
一、决策的科学化:
1、决策思想科学化
2、决策程序科学化
3、决策方法科学化
二、决策方法概述:
1、决策的方法体系
2、数量化决策和非数量化决策
3、风险型决策方法
第三节案例分析
第四章组织
教学目的与要求:
了解组织工作的基本程序,明确组织功能和设计内容,把握组织变革与创新。
第一节组织结构的基本类型
一、组织的涵义与组织职能的内容
1、组织的涵义与组织职能
2、组织职能的内容:
组织设计,组织运行,人力资源管理。
组织变革。
二、组织结构的基本类型:
1、直线制组织结构
2、职能制组织结构
3、直线—职能制组织结构
4、事业部制组织结构
5、矩阵制组织结构
第二节组织设计
一、组织设计的任务:
1、组织设计及其目的2、组织设计的任务
二、组织设计的原则和影响因素:
1、组织设计的原则2、组织设计的影响因素
三、组织的部门与层次设计:
1、组织的部门化2、组织的层次设计
四、职能设计:
1、职责与职权2、直线与参谋3、集权与分权
第三节组织的变革
一、组织变革的动因与目标:
1、组织变革的原因分析2、组织变革的类型与目标
二、组织变革的内容与程序:
1、组织变革的内容2、组织变革的程序
三、组织的变革策略:
1、组织变革的阻力理论2、组织变革的策略
四、组织变革的发展趋势:
1、分立化趋势
2、柔性化趋势
3、学习型组织——未来成功企业的模式
第四节案例分析
第五章领导
教学目的与要求:
明确领导本质、内容与领导理论;弄清领导与管理的区别,明确领导权力与本质,了解领导的一般理论与有效领导的要求,了解有关领导最新观念。
第一节领导本质与内容
一、领导与管理:
1、领导的含义2、领导的权力3、领导与管理的区别与联系
二、领导结构与领导素质:
1、领导的结构2、领导的素质
三、领导内容与领导体制:
1、领导的内容:
引导、指挥、组织、协调、控制、教育、用人
*2、领导的体制及其作用
第二节领导理论
一、领导行为理论:
1、结构维度与关怀维度组合理论2、管理方格理论
二、领导权变理论:
1、菲德勒权变模型2、路径—目标理论3、领导—参与模型
*三、领导理论的发展:
1、领导的归因理论2、领导魅力理论3、自我领导与超级领导
第三节领导艺术理论
一、领导艺术概述
二、用人和用权的艺术
三、决策艺术
四、人际关系艺术
第四节案例分析
第六章激励
教学目的与要求:
明确激励功能重要性,阐明激励的一般理论,明确激励的内容与作用,把握激励规律和方式以及在我国的应用。
第一节激励概述
一、激励的含义与作用:
1、激励的含义2、激励的作用
二、激励过程:
1、人的行为产生原因2、激励过程的基本模式
三、激励的基本理论:
1、激励研究的几个问题
2、西方有关人性的理论
3、激励理论分类:
内容型、过程型、行为矫正型、综合型。
第二节激励理论
一、内容型激励理论:
1、需要层次理论2、双因素理论3、成就需要理论
二、过程型激励理论:
1、期望理论2、公平理论3、行为矫正型理论:
强化理论
第三节激励的原则和方式
一、激励的原则:
1、物质利益原则2、公平原则3、差异化原则
二、激励的方式:
1、物质激励2、精神激励3、情感激励
三、不同层次的激励方式:
1、面向职工的激励
2、面向管理人员的激励
3、面向群体的激励
*四、激励理论创新
第四节案例分析
第七章控制
教学目的与要求:
明确控制职能地位,了解控制类型与过程,阐明控制基本原理与原则,明确控制的方法。
第一节控制与控制程序
一、控制的含义与重要性:
1、控制的含义
2、控制的重要性
二、控制的类型:
1、事前控制、现场控制、事后控制
2、集中控制与分散控制
3、战略控制与战术控制
4、程序控制与跟踪控制
三、控制的程序:
1、控制的基本前提
2、控制的基本步骤:
确立标准,衡量成效,纠正偏差
第二节控制的原则和要求
一、控制的原则:
1、系统控制原则2、以人为中心原则3、例外与重点原则4、弹性原则
二、有效控制的要求:
1、适度控制2、客观控制3、弹性控制
第三节案例分析
第八章文化
教学目的与要求:
文化是一种软功能,明确文化的特殊作用。
阐明组织文化的一般理论和主要模式,明确文化对管理的影响和作用。
第一节组织文化概述
一、组织文化的概念及其特征
二、组织文化的结构与内容
第二节组织文化的主要模式与塑造
一、组织文化的模式:
1、自发文化与自觉文化2、主列文化与支流文化
二、组织文化塑造:
1、组织文化塑造的基本原则2、组织文化塑造的途径
第三节管理文化创新
一、知识经济时代与企业文化的变革
二、知识经济与企业文化创新
三、企业组织文化创新的领域:
1、制度创新
2、思维创新
3、企业家精神与文化创新
4、跨文化管理
第四节案例分析
四、教学方法:
讲授法、讨论法、案例分析法
五、课程考核:
考试
六、教材与参考书:
教材:
周三多等.《管理学》.(第1版).北京:
高等教育出版社,2000年8月
参考书:
[1]许庆瑞.《管理学》.(第1版).北京:
高等教育出版社,1997年7月
[2]李兴山.《现代管理学》(第1版).北京:
中共中央党校出版社,1994年8月
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