小学二年级心理健康教育教案.docx
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小学二年级心理健康教育教案
Documentnumber【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
小学二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教案
1我长大了
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了半年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.
活动过程:
一.导入:
1,课前互动:
瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:
有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:
《我能行和我不行》
我能行:
小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:
小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:
我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:
可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我能行:
其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!
有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:
有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:
这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢
二.找一找,说一说
1,教师过渡语:
其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:
你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三.小品:
小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:
在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:
他哪些地方需要改正
4,教师引导:
在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!
可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四.活动:
自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:
遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:
你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五.小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:
"我能行,我真棒!
"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):
某某,你最棒!
2、大家一起玩
活动分析:
在二年级学生中,难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。
不少孩子怕和同学交往,拘谨内向,而另一群孩子交往能力强,也往往不愿意和这些孩子玩。
针对这一现象,在本次活动中,设计了《小兔菲菲》,《找朋友》这一故事情景,通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动,学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事;游戏“拔河”,则是“快乐一起玩”的真切体验。
活动目标:
1、培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生开朗合群的心理,能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点:
1、培养学生开朗合群的心理,能主动和伙伴们一起游戏。
2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备:
1、排演童话剧《小兔菲菲》
2、音乐《儿童圆舞曲》,歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗5面,苹果图片10张
5、1米左右的绳子。
活动过程
一、导入:
你有朋友吗你喜欢交朋友吗在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!
这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!
二、活动:
(一)、教师谈话引出儿童剧:
你看,在美丽的大森林里,有一群活泼可爱的小动物。
大家总是一起快乐的玩耍游戏……
儿童剧表演:
《小兔菲菲》,音乐《儿童圆舞曲》。
角色:
小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶
场景:
一片草地,四周有鲜花和野草,蝴蝶在飞舞,小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。
小兔:
小白兔,长白毛,长长的耳朵向上翘,今天来到草地上,晒晒太阳多舒服。
(左右看看,伸伸懒腰)
小动物们:
(围在小兔身边)小兔,小兔,和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。
小兔:
这个游戏多没意思啊!
小猴(做跳绳的动作):
那我们来跳绳吧!
小兔:
我,我不会。
小老虎:
还是一起来踢足球吧,(飞起一脚)多带劲呀!
小兔:
不行,不行!
弄脏了衣服,回家妈妈要骂的。
小动物们:
(七嘴八舌)唉,这也不行,那也不行,怎么办呢(大家无可奈何的离去)
1、表演结束,老师引导:
小兔菲菲为什么不和大家玩?
2、根据学生的回答,老师归纳:
哦,原来小兔是不愿意和大家玩,不会玩,妈妈也不让他玩,其实我们可以猜到,小兔心里也一定会感到孤单难过的。
(二)、找朋友游戏:
教师过渡:
小兔不玩,不仅自己很孤单,小动物们也不高兴。
是啊,课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍,多好啊。
如果一个人孤零零的一个人玩,我们会觉得没意思,所以,平时搞活动,做游戏都需要与他人合作。
1、要求:
全班分成4组,以组为单位,数到“一”。
第一次:
3个同学一组迅速抱成团。
11÷3=3……2
第二次:
4个同学一组迅速抱成团。
9÷4=2……1
第三次:
5个同学一组迅速抱成团8÷5=1……3
2、游戏之后数一数:
我赢了()次,我输了()次。
谈一谈:
(学生谈心里感受)
(1)我找到朋友时心里感到()。
(2)我没找到朋友时心里感到()。
三、小组讨论交朋友的秘诀
平时你的小伙伴不和大家一起玩,你高兴吗?
现在让我们一起来想想办法,帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友,让他们也能和大家一起玩。
课件出示以下问题小组讨论:
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?
学生归纳交朋友的秘诀:
性格好,热情、开朗、乐于助人,合群,善于开放、表露自己……
(2)你的交友秘诀呢?
老师归纳:
小朋友的办法真多,让我们快记下大家的绝招,相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。
1、游戏:
拔河
教师过渡:
小兔,你愿意邀请大家一起和你做游戏吗?
课件出示游戏规则:
参加的10位同学分成两组,以中线为界各占两边,每组同学分别依次握住绳子的两边用力往后拉,能将对方小队拉过中线又不松手的那队为优胜对。
小兔邀请好朋友参加,比赛三局两胜,优胜队每个同学获得一面小红旗(其余同学做拉拉队)。
2、游戏后谈感受:
(1)、小兔,刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗?
(2)、小朋友们你们有什么想法?
(3)、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情,
四、总结:
有朋友真好!
高兴时,有朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
我们班级就是一个大家庭,在这个大家庭里,同学们是好朋友,也是兄弟姐妹。
所以,同学们应该多多交往,大家经常在一起玩,老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!
得到很多的乐趣。
伸出你的小手,主动去找小伙伴们,让我们一起快乐的唱,快乐的的跳吧。
音乐《拍手歌》大家一起活动,教师注意协调,不要让有的同学单独活动。
在音乐中结束本堂课活动。
3、让快乐伴着你
一.活动分析:
现在学生不快乐的人多,追究其原因是自我中心,不会处理人际关系,不会正确表达自己的想法。
容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。
因此我设计了这节情绪指导课,使学生知道笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。
二、活动目标:
1、通过学习,使学生知道应该笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会如何控制自己的情绪。
辅导重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
(一)教师:
1、了解学生的心理情绪。
2、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
(二)学生:
1、通过学习,使学生知道应该笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会如何控制自己的情绪。
3、通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
三、辅导方式:
1、心理游戏。
2、观察图。
3、讨论:
怎么才能做快乐的人呢?
4、测测你。
四、辅导前准备:
多媒体、白纸、水彩笔等。
五、辅导时间与场地:
1、教学时间:
一课时
2、电教室。
(辅导教师与学生围成半弧形而坐)
六、辅导步骤:
(一)导入:
心理体验游戏
1、教师开门见山,问学生:
你快乐吗你今天快乐吗你现在快乐吗如果你快乐,请在白纸上画个笑脸;如果不快乐请在白纸上画个气脸。
2、学生动手操作,让十几个学生说说自己的心情,激发学习兴趣。
板书:
快乐
烦恼的心情快乐的心情
3、引出并说明主题。
愉快的心情让人精神振奋,身体健康,学习的效率高;那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢?
(二)、新课
1、观察图。
(1)、出示投影图片。
看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了?
每个人都有自己的烦恼,你看小丽嫌自己胖,小东嫌自己瘦,小芳担心得不了第一,小军担心能不能及格,小群嫌妈妈什么都管他,而小宁伤心父母吵架没人管她……
教师带学生看图,体验书中人物的苦恼。
(2)、生活中你遇到过类似的情况吗请在小组中说一说你有什么烦恼(可说可不说)
(3)、学生说完烦恼之后,情绪较低落,开展呼吸训练,调节学生心情。
(4)、教师小结:
生活中难免会遇到不顺心的事,关键看你如何去面对。
2、讨论:
怎么才能做快乐的人呢?
(1)、打投影,出示名人名言。
“生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。
”
这是英国着名作家萨克雷的一段名言。
据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。
几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说:
“微笑”。
原来,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
(2)、教师:
人人都有心情不好的时候,不快乐的情绪容易造成学习效果差,生活不愉快。
当你不快乐时,你用什么方法改善,请选择:
A听音乐B吃东西C睡一觉
D踢足球E收拾屋子F看课外书
G找同学玩H对着镜子笑I回忆过去快乐的事情
J做深呼吸K看电视L其它
(3)、检查、统计学生选择情况。
(4)你认为下面的做法有什么不对?
A、发脾气,找茬撒气
B、生闷气,问什么也不说
C、摔东西(撕、剪东西)
D、打人
E、离家出走
让学生在平静的状态下分析这些过激行为,认清其可能出现的不良后果,予以警示。
3、测测你
※妈妈不给你买你特别想要的复读机,你怎么办?
※老师选班干,你很想当,可老师找了别的同学,你怎么办?
※在过道上走着,一不小心被一名同学碰到,很痛,怎么办?
※上课时你没说话,而是前面同学问你,老师批评你,你很委屈,怎么办?
4、以小组为单位,根据所提示的内容,排演心理情境剧。
请表演好的组上台给大家表演。
5.问:
参加今天的活动,你有什么收获?
(三)教师总结
今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法,希望你们在平常生活中经常运用这些方法,真正做个快乐的人。
最后我送大家一名话:
“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。
”(投影出示)让阳光永远照耀着我们的心灵,让快乐永远伴着你愉快的生活。
板书:
让快乐伴着你
改善方法
听吃睡踢收看找对回做看其
音东一足拾课同着忆深电它
乐西觉球屋外学镜快呼视
子书玩子乐吸
4、学会赞美
活动目标:
1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。
学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动,表演评议。
引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》
(在美丽的大森林里住着许多小动物。
有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可真有意思呀!
大家玩得非常高兴。
可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。
长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。
喔!
都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!
)
2、师:
听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢(师生交流)
师:
长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。
可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。
因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。
你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。
赞美在生活中可重要了。
真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。
今天,我们的口语交际就是《学会赞美》。
这次口语交际我们和平常一样需要大家:
(板书)认真观察积极思考清楚表达
二、创设情境,互动交流:
1、指导看图。
(让学生了解人们什么时候需要赞美)
要求:
自己先把三幅图旁边的对话读一读。
师:
这三幅图中的小朋友分别赞美了谁为什么要赞美他们呢交流反馈。
过渡:
刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?
赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。
我们应该怎样去赞美别人呢?
要求:
①准确地发现别人需要赞美的地方。
②把赞美的话说清楚、说完整。
同座相互交流。
寻找别人的长处并适时进行赞美。
师:
刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。
面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?
学生交流反馈。
师:
对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。
2、小组交流。
再在小组内分角色演一演。
学生表演,教师巡视并加以指导。
引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。
并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。
3、全班交流。
(1)过渡:
刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。
同学们表演得都很好。
现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?
我们将对表演得好的同学颁发表演星。
要求:
①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。
②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。
③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。
(2)学生分小组自由上台表演。
(3)学生进行评议。
(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。
师过渡:
刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!
师生交流。
三、联系生活,发散思维
1、过渡:
在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。
现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。
比一比,看谁有一双发现美的眼睛看谁能用真心去赞美
2、出示物品:
垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。
3、学生进行交流。
4、过渡:
同学们,你们真棒!
你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。
在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。
你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!
让他们知道。
5、学生进行交流。
四、总结
小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。
让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!
我们都会彼此快乐、幸福地生活!
5、告别依赖,牵手独立
一、活动目标:
1.认知目标:
知道人长大了,要学会独立自主。
2.情感目标:
感受依赖带来的不快,感受独立生活的快乐。
3.行为目标:
通过活动学会在学习、生活中独立做事。
二、活动内容:
小学低年级学生独立自主意识的培养
三、活动形式:
故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流
四、活动对象:
小学二年级学生
五、活动准备:
绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视频、情景剧等。
六、活动时间:
40分钟
七、活动过程:
(一)、律动暖身,谈话导入。
1.课件播放律动音乐《幸福拍手歌》,学生跟着做律动。
2.谈话导入:
同学们,欢迎大家来到健康之家,让我们一起快乐地度过这美好的健康时间。
(二)、听故事,谈感受。
1.听故事:
老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。
故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈,不肯自己走,即使妈妈肚子里又有了小考拉,它还是不愿自己走。
直到发生了火灾,小动物们都逃生了,考拉妈妈顾不上,鸸鹋帮不上,刺猬刺得考拉满身伤痛,最终考拉自己走,逃离了火灾,与大伙相聚在一起。
2.学生自由谈谈感受。
你们觉得这是一只怎样的小考拉?
3.小结:
小考拉太依赖他的妈妈了,所以一直不敢自己走,觉得自己不会走。
而事实上,小考拉早就能够自己走了。
像小考拉这样的行为,我们称它是“依赖”。
其实,在我们身边也有很多依赖的同学,也许你就是其中一个。
(引出下面的教学)
(三)、观看图片、视频,讨论“依赖”给我们带来的后果。
1.课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。
图一:
上学路上,家长背着书包,孩子跟在身旁。
图二:
孩子昂着头,奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。
视频一:
早晨起床,孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。
视频二:
饭桌上,爸爸帮忙剥虾,妈妈帮忙挑鱼刺,孩子边看电视边吃饭
2.分小组讨论。
(1)分成四个小组,每小组选择一个场景,自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。
(2)每一组派一个代表发言,说说依赖所带来的后果。
(3)继续讨论,你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗?
(4)各组代表发言。
3.联系自我,说说怎样克服依赖的思想。
引导学生懂得:
我们都已经慢慢长大,自己能做的事一定要自己做,不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。
相信自己,从小事做起,会做的能做的事都要自己做,不会的事也可以学着做,不能害怕困难。
同时,还要说服自己的家人,给自己独立做事的机会,不要一味包办。
4.情境体验:
如果星期天,爸爸妈妈要出去办事,给你10元钱,让你自己一个人生活一天,你打算怎样安排你这一天的生活。
(1)学生自由表达。
(2)评选出最合理的生活安排,表扬这些能够独立自主的同学。
5.小结:
对,同学们要勇敢地克服困难,从小努力锻炼自己,生活上才能独立。
刚才我们谈了生活上存在的依赖现象,并知道怎么去克服它。
那么同学们在学习上是否也有依赖思想(依赖现象)呢?
你们想一想。
(四)、找找学习上依赖现象,思考如何克服。
1.引导学生说出学习中存在的依赖现象
如:
在家做作业时,边做边玩,需要家长监督才能完成作业。
看到难题不想动脑筋,只想着偷看抄答案。
课堂作业时,总等着老师公布正确答案后,再落笔写。
2.自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。
3.小结:
手越动越巧,脑筋越转越灵活。
学习和生活一样,我们只有自己动手、动脑,才会越来越聪明,什么都会,什么都难不倒我们!
(五)、总结表决心。
同学们愉快的40分钟很快就过去了,现在老师要了解一下,你们心里是怎么想的?
1.想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。
2.在以后的学习中,困难面前不低头,学会独立思考,勇敢克服困难的请起立。
3.通过这次活动,如果你已经知道了“依赖”的害处,知道生活、学习都要独立自主的,请为自己喝彩!
6、挫折教育
活动分析:
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰,因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当,它会给人造成心理压力,损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育,帮助学生健康成长,有利于他们将来更好地适应社会生活。
活动目标:
1.情感、态度与价值观:
帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2.知识与能力:
学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
通过活动,了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法:
运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等,通过音乐营造情景,图片展示情景、语言描绘情景等,引导学生在具体情景中体验、领悟。
通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等,使学生不仅在知识上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
活动重点:
通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折有一个正确的认识。
活动准备
1、课件《两只小兔》等
2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程
一、游戏导入,感受挫折
1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结:
伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来
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