部编人教语文课标版一年级下册和大人一起读阳光.docx
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部编人教语文课标版一年级下册和大人一起读阳光
金慈实验小学“两导四练”高效课堂
导学案
科目:
语文总第1节编制教师:
钟珊授课教师:
郭秀菊
一年级249班授课时间:
2.14
学习
内容
1、春夏秋冬
学习
目标
1.认识8个生字。
会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
学习生字词,初步了解课文内容。
学习手段
结合课件,教师引读。
学习准备
1.制作字词卡片。
(教师)
2.制作多媒体课件。
(教师)
3.预习课文,自学字词。
(学生)
教师导学
学生活动
自我完善
课前导学(5分钟)
1、谈话导入,引入新课。
1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
自主训练
1.自由交流四季最显著的特点。
2.齐读课题,识读“春”字。
师:
孩子们,你知道一年有几个季节吗?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
课中导学(25分钟)
2、初读课文,感知内容。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
(1)分部分读课文,教师正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相继点拨。
三、细读课文,随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片,指名说:
图上画的是什么?
(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?
(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。
(5)指导书写“春”和“风”。
(重点指导:
“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。
)
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.出示学习导航,引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。
(2)全班交流:
夏天的特点是什么?
秋天和冬天呢?
教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)指导学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示:
风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(2)齐读、指名读、小组读。
(3)认读新字:
吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
自主、合作训练
1.认真听老师读课文,注意生字读音。
2.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读课文,读准字音。
1.
(1)带着问题读课文。
(2)结合自己的体验进行想象,同时说一说春风会给我们带来哪些变化,全班交流。
(3)用“加一加”的方法来识记。
“”+“日”=春,组词:
春天、春风。
(4)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。
(5)认识“霜”“雪”。
比较两个字的相同点和不同点,并组词。
(6)学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字,小组展示,全班展示交流。
(7)练习有感情地朗读课文。
2.交流学习方法:
识记生字——想象情景——有感情地朗读。
3.小组合作学习:
每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报,其他同学可以进行补充。
(1)交流自己的识字方法。
(3)全班齐读四个词,一边读一边想象画面,表达对四季的喜爱之情。
4.全班认读生词:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。
6.读课文一、二部分。
出示四季图,看图说话,了解四季的特点。
学习词语:
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
朗读课文,教师指导朗读。
学习短语:
春风吹夏雨落
秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好"落"。
(5)了解"霜降"。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
教师导学
学生活动
自我完善
课中导学(5分钟)
4、归类观察,评价书写。
1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。
拓展训练
1.齐读生字。
2.仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
5.同桌互评,全班评。
复习书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
重点关注“春、冬”:
两字的撇和捺要舒展。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
达标训练(5分钟)
1、出示“天、地、人、你、我、他”生字卡片,学生抽读
板书设计
1.春夏秋冬
春风花入冬雪飞
课后反思
(1)
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。
此外,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写,并在巡视过程中适当指点,给学生们写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点.本节课教学,我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。
但课堂上仍有少数孩子纪律性不强,听讲、写字姿势都不正确,有待加强训练。
金慈实验小学“两导四练”高效课堂
导学案
科目:
语文总第2节编制教师:
钟珊授课教师:
郭秀菊
一年级249班授课时间:
2.14
学习
内容
1.春夏秋冬
学习
目标
1.复习本课生字、词语。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。
重点
难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
学习手段
结合课件,教师引读。
学习准备
制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
教师导学
学生活动
自我完善
课前导学(5分钟)
1、复习回顾,引入新课。
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课。
3.读词:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。
自主训练
1.开火车认读生字、新词。
2.学生用“春”组词并说话。
开火车读词语。
课中导学(25分钟)
2、认真观察,指导写字。
1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名说,教师相机板书:
青草红花游鱼飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到?
引导学生看P2插图。
6.指导说话要求:
句子要完整,看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话:
(1)青青的小草在哪里?
(2)红红的花儿在哪里?
(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
(4)茂密的树林里有什么?
8.对照说话要求,师生互相评价,作相应的鼓励。
9.多媒体课件出示:
池草青山花红鱼出水鸟入林
10.指导读词,识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。
13.全班交流展示,表扬书写规范的学生。
三、掌握方法,积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
自主、合作训练
1.齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。
2.学生观察课本P2插图,说说自己看到了什么。
3.学生看图说话。
4.学生说:
(1)池塘边,小草青青的。
(2)红红的花儿在山脚下开得很美丽。
(3)池塘里,跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。
(4)茂密的树林里小鸟飞来飞去。
5.学生读词:
池草青
山花红鱼出水鸟入林
6.读生字“入”,并组词。
7.学生书写生字“花”“飞”“入”。
8.学生互评生字书写情况。
1.默读、朗读、同桌互读等。
2.选择读得熟练的一个词语说话。
3.根据出示的画面,再次连线回忆课文内容。
4.
(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。
(2)小组分角色表演、背诵。
(3)在画面内容提示下全班齐背。
教学词串:
青草红花 游鱼 飞鸟
池草青山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
教师导学
学生活动
自我完善
课中导学(5分钟)
4、练习巩固,拓展延伸。
1.出示思维训练,引导学生想象:
每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?
告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
拓展训练
1.学生汇报自己知道的写春天的词语。
2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改,然后读给全班同学听。
3.认真抄写词语,注意要把字写得端正。
4.开火车读生字,读准生字读音。
指导学生运用多种方式读。
达标训练(5分钟)
五、总结全文,布置作业。
1.总结全文,指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业:
搜集有关春天的古诗并读一读,课后举行“赛诗会”。
板书设计
课后反思
金慈实验小学“两导四练”高效课堂
导学案
科目语文总第3节编制教师:
吴枝霜授课教师郭秀菊
一年级249班授课时间:
2.15
学习内容
识字2姓氏歌(第一课时)
学习目标
1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
学习重点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字,认识部首“弓、钅”。
学习方法
自主合作探究
学习准备
1.百家姓资料、多媒体课件。
(老师)
2.预习课文(学生)
教师导学
学生活动
自我完善
课前导学(用时:
5分钟)
一、激趣导入,揭示课题
1.师生谈话,互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题,指导朗读。
自主训练
1.说说自己姓什么。
2.交流自己知道的其他姓氏。
3.跟老师朗读课题,注意“姓”的韵母是后鼻音。
播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。
随文识字:
“姓”。
(读、记、写、描)
课中导学(用时:
10分钟)
二、初读课文,自主识字
1.指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2.检查小组合作情况。
(1)指名朗读生字。
相机正音。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)指导学生说说识记生字的方法。
自主、合作训练
1.用自己喜欢的方式读一读课文,
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- 部编人教 语文课 一年级 下册 大人 一起 阳光