悬崖树豌豆花 阅读答案.docx
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悬崖树豌豆花阅读答案
悬崖树豌豆花阅读答案
篇一:
《蝴蝶〃豌豆花》试题
《蝴蝶〃豌豆花》试题
一、填一填
1、这本书里的童诗都是有代表性的诗人诗作。
如郭沫若的《天上的街市》、胡适的《湖上》、徐志摩的《花牛歌》、冰心的《纸船》、(文)的《如果我是一片雪花》等,这些诗意境很美,跟着读会引起情感上的共鸣,勾起儿时的美好回忆。
2、《如果我是一片雪花》中,雪花愿意飘落到(小河里)(广场上)(妈妈的脸上)。
3、《小鸟音符》中,小鸟把(电线)当成五线谱了。
4、白天,我从山上采回一朵(野菊花)。
5、(海风)真大,冲上来扯我头发,扑上来抓我脚丫。
6、(花牛)在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。
7、(母亲),倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端如梦。
8、(青青)的野葡萄,淡黄的(小月亮),妈妈发愁了,怎么做果酱?
我说:
别加糖,在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的(红太阳)。
9、(云)想变小就变小,想变大就变大,想变什么就变什么。
二、选一选
1、俞平伯的《忆》中有两个橘子,(B)给了我,(A)姐姐自己有。
A光脸的B有麻子的C红的
2、一只蝴蝶从竹篱外飞进来,(C)问蝴蝶,你是一朵飞起来的花吗?
A树叶B小雨点C豌豆花
3、(B)说:
“下吧,下吧,我要开花”。
(C)说:
“下吧,下吧,我要长大”。
A种子B梨树C麦苗
4、《小童话》中,有一群(C)说:
我们想像花一样开放。
有一群(A)说:
我们想像鸟一样飞翔。
有一群(B)说:
我们想像树一样成长。
A花朵B孔雀C树叶
5、《我喜欢你,狐狸》中,你的狡猾是(C),你的欺骗是(B)。
不管大人怎么说,我喜欢你。
A聪明B才气C机智
6(C)的声音好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹进松林。
A海浪B溪水C瀑布
7、《蝴蝶.豌豆花》这本同诗共收集了(A)首儿童诗。
A20B18C24
8、《蝴蝶豌豆花》这本书,你最喜欢的是哪三首诗,请写下来。
湖上天上的街市瀑布花牛歌纸船忆疑问蝴蝶豌豆花
篇二:
五年级上册课内阅读答案一
五年级上册课内阅读答案
一、阅读《山中访友》片段,回答问题。
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好(清凉清爽√)!
那座古桥,是我要(拜见拜访√)的第一个老朋友。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你(弯弓√)着腰,(俯身√低头)(凝望√看望)着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你(依然√仍然)如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎(zhā√zhá)进泥土和岩层;头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn),胳膊变成树枝,血(iěua√)液变成树的汁液,在年轮里旋转(zhuànzhuǎn√)、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和(h?
ha√)吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄厚的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云
雀,叽叽喳喳地谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景!
1.、“俯”字查音序应查(F),查部首应查(亻)部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
(2分)平坦--(陡峭)喧闹--(宁静)冷淡(热切)
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法,把“老桥”比作“德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。
(3)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
2☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
从中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情
谊,物我相融的境界。
这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切,表达了作者对大自然的热爱之情。
8、在这个文段里,作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。
9、“走出门,就与微风撞了个满怀。
”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来,整个人沐浴在和风中的愉快心情。
结尾也提到了这点,但更包含了访友之后的收获和快乐。
二、阅读《山中访友》片段,回答问题。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,(清凉)的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,(汩汩)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,(飞流)的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,(陡峭)的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,(悠悠)的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用拟人、排比的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,表达了作者对
山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是(反问)句,请将它改为陈述句。
这山中的一切,全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?
答:
文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加亲切,从而使情感表达得更加充分。
5、从文中找出下列
词语的近义词。
迫切(热切)吟唱(吟诵)浑厚(雄浑)映衬(衬托)调皮(淘气)
6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话。
津津乐道:
很感兴趣地谈论,我能用它写一句话:
姥姥谈论起童年的故事时,总是津津乐道。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
8、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。
(3分)你好,美丽的蝴蝶!
你扇动着翅膀,是邀我和你跳舞吗?
三、阅读《山中访友》选段,回答问题。
(12分)这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,3是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩(gǔ)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了
智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(iù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是(),部首是(亻)(1分)
2、从文中找出下列词语的近义词。
(2分)
包含(蕴含)秘密(奥秘)恩典(恩泽)暂时(短暂)
3、找出比喻句划“”。
下面的句子是我写的比喻句:
夏天来了,茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
”改写成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?
⑴改陈述句:
每个人都说这是天地给我的恩泽。
⑵你认为哪种表达好:
反问句
5、解释下列词语的意思。
恩泽:
给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、
篇三:
《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练一(含答案)
一、阅读《山中访友》片段,回答问题。
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好(清
凉清爽√)!
那座古桥,是我要(拜见拜访√)的第一个老朋友。
啊,老桥,你如一位
德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
你把多少人马渡过对岸,滚滚河
水流向远方,你(弯弓√)着腰,(俯身√低头)(凝望√看望)着那水
中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你(依然√仍
然)如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的
知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静
地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎(zhā√zhá)进泥土和
岩层;头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn),胳膊变成树枝,血(iěuè√)液变
成树的汁液,在年轮里旋转(zhuànzhuǎn√)、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首
首小诗,是邀我与你唱和(héhè√)吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄厚的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,
你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充
满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地谈些什么呢?
我猜你们津
津乐道的,是飞行中看到的好风景!
1.、“俯”字查音序应查(F),查部首应查(亻)部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
(2分)
平坦——(陡峭)喧闹——(宁静)冷淡(热切)
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感
情的句子。
6、理解句子
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法,把“老桥”比作“德高望重的老人”,不但写
出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对
桥的赞美和敬佩之情。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的
默契和深厚情谊。
(3)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深
深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮
里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
从中,我们真切地感受到作者
和树之间的那种“知己”情谊,物我相融的境界。
这样写的好处是通过丰富的想
象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
8、在这个文段里,作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,(清凉)
的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,(汩汩)的溪流!
你吟诵
着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,(飞流)的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,(陡峭)的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔
的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,(悠悠)的白云!
你洁白的
身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在
谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用拟人、排比的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、
白云、云雀等景物,表达了作者对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是(反问)句,请将它改为陈述句。
这山中的一切,全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?
答:
文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加亲切,从而使情感表达得
更加充分。
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切(热切)吟唱(吟诵)浑厚(雄浑)映衬(衬托)调皮(淘气)
6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话。
津津乐道:
很感兴趣地谈论,我能用它写一句话:
姥姥谈论起童年的故事时,总
是津津乐道。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
8(3分)你好,美丽的蝴
蝶!
动着翅膀,是邀我和你跳舞吗?
三、阅读《山中访友》选段,回答问题。
(12分)
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的
山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩(gǔ)的溪流!
你吟诵
着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑
的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你
高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满
宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津
津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(iù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,
细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加
入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发
的声浪,听见时间的隆隆回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的
好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是(),部首是(亻)(1分)
2、从文中找出下列词语的近义词。
(2分)
包含(蕴含)秘密(奥秘)恩典(恩泽)暂时(短暂)
3、找出比喻句划“”。
下面的句子是我写的比喻句:
夏天来了,茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
”改写
成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?
⑴改陈述句:
每个人都说这是天地给我的恩泽。
⑵你认为哪种表达好:
反问句
5、解释下列词语的意思。
恩泽:
给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花、落叶、石头和雷雨等朋友。
7、用“”画出第一段的中心句。
8、课文为什么以“山中访友”为题?
答:
从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成
了我们的朋友。
作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
9、面对“我”热情的招呼,“我”这些朋友可能会怎样回答呢?
请选择一位朋友,
将他的回答写下来。
如:
你好,汩汩(gǔ)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
溪流回答道:
“是啊,你愿意接受我的邀请吗?
”
10、第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(用一句名诗句回答)作者从“一朵落花”
“一片落叶”“一块石头”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回。
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