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说声谢谢
《说声谢谢》教学设计
教材分析:
人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际,通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的方便,学会表达自己的谢意。
懂得对他人的尊重。
学情分析:
本课的教学对象是三年级小学生,他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动,才给大家的生活带来了许多方便,或者只能够做到口头上的“谢谢”,而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。
教学重点:
理解和尊重别人的劳动成果,知道怎样表达自己的谢意。
教学准备:
1、课件 2、音乐:
《感谢》《感恩的心》
教学过程:
一、激情导入,感受谢谢
师:
同学们,喜欢听歌吗?
生:
喜欢。
师播放歌曲《感谢你》。
师:
这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词?
生:
感谢。
师:
是呀!
生活中要感谢的人太多了。
上课前,老师的书掉在地上了,我们班的----同学帮老师捡了起来,大家猜猜我对他说了什么?
生:
说声“谢谢”。
师板书课题:
说声“谢谢”
二、活动一:
回忆生活,说声“谢谢”
(一)你谢谢过谁?
师:
在我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助,你们看:
课件出示
图一:
演员为我们表演
图二:
医生为我们治病
图三:
服务员为我们倒水
师:
在上面几个画面中,我们应该对谁说声谢谢?
生:
在第一幅图中我们对演员说声谢谢,因为她给我们带来快乐。
生:
我们应该对医生说谢谢,因为他为我们治病。
(板书:
医生)
生:
我们要对服务员说声谢谢,她为我们提供服务。
(板书:
服务员)
师:
其实,在家里、在学校、在生活中,关心帮助我们,真诚为我们服务的人实在太多了,你对他们说过谢谢吗?
给大家说说吧!
生:
有一次,妈妈帮我买了本书,我对妈妈说声“谢谢”。
(板书:
父母)
生:
有一次,警察叔叔帮助我过马路,我对他说声“谢谢”。
生:
有一次,我上课没有带书,是余柳借给我,我对她说声“谢谢” (板书:
同学)
……
师:
在生活中,我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,经常得到别人的帮助,家人的关爱,请一定不要忘记对他们说声——谢谢。
(二)谁谢谢过你?
师:
是呀!
一声声谢谢温暖了人们的心,它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。
同学们,有人对你说过谢谢吗?
师:
今天,我们就来实话实说。
(课件:
实话实说)聊聊别人对你说过谢谢的事吧!
生:
我曾借笔给王敏,他对我说谢谢。
生:
我有一次把座位让给小妹妹,他对我说谢谢。
生:
一天下雨,李琳没带伞,我把她送回了家,她对我说了声谢谢。
师:
当别人对你说谢谢时,你有什么感受?
(快乐、激动、幸福……)
师:
同学们帮助别人,看到别人快乐,自己感到快乐,这让我想到一句话:
赠人玫瑰,手有余香,帮助别人,快乐自己。
(三)及时说声“谢谢”
师:
同学们,你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事?
生:
有一次,我教宁静做题,他没有对我说谢谢,
师:
你心情怎样?
生:
有点不舒服。
师:
是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。
生:
有一次,一位叔叔的文件掉了,我帮他捡起来,他没有对我说谢谢。
师:
你有什么感受?
生:
有点不高兴
师:
如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢,心里是有点不好受,将心比心,如果别人帮助了我们,我们没有及时说声谢谢,人家心里也不好受,所以当别人帮助了我们,我们一定不要忘记及时说声——谢谢。
有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾,请听小故事(课件出示):
一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时,一位素不相识的外地人,给他无私的援助。
在这位好心人的帮助下,他的病有了转机。
他想当面致谢,可由于种种原因,一直没能实现这个心愿。
两年后,他专程按照汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几个月前去世了……他后悔万分,悔不该一拖再拖,使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。
他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢,点燃在恩人的坟前……
师:
多么催人泪下的故事呀!
听完这个故事,你们的心情怎样?
生:
我感到很难过。
师:
为谁感到难过?
生:
为尿毒症患者感到难过,因为他没有及时对恩人说声谢谢恩人就去世了。
三、活动二:
真情播放,送出谢谢
师:
当你接受别人的帮助,一定要及时说声谢谢。
在学校里,给我们帮助最多的就是老师,你们觉得老师辛苦吗?
生:
辛苦!
师:
我们只是看到老师上了几节课而已,背后辛苦地付出我们是看不到的。
老师课前布置了作业,让大家去采访一下身边的老师,看看老师是如何工作的。
师:
小记者们,通过采访老师,你们知道了什么?
有什么感受?
生:
我感到老师工作很辛苦,老师每天要改几套本子,还要上课、备课。
生:
老师很爱我们,一天工作十几个小时。
生:
老师利用休息的时间辅导后进生,他们很辛苦,我们应该感谢老师
师:
是呀!
老师就像蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们成长的道路,他们为了我们健康成长,头发白了,皱纹多了,嗓子哑了,让我们全体起立,面对听课老师,真诚地说声:
谢谢老师!
您辛苦了!
师:
你们还有哪些谢谢没有及时送出去?
今天借这个机会把它送出去吧!
生:
我想对妈妈说声谢谢,是她把我抚养大。
师:
孩子,对妈妈说声谢谢吧!
她一定能听得见。
生:
我想对曹玉说声谢谢,上次她帮我把文具盒捡起来,我没来得及说谢谢。
师:
这位同学在吗?
那就到他跟前去说吧!
师:
一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情,一声谢谢传递着我们的情感,,同学们,这儿有几个小同学也在说“谢谢”,可他们真得懂得感谢吗?
四、活动三:
表里如一,行动谢谢
课件录像
师:
看了他们的行为,听了他们说的谢谢,你们有什么想说的吗?
四人小组讨论一下。
生四人小组交流讨论
生:
借书的小朋友不懂得感谢,自己把书翻得乱七八糟,光嘴上说谢谢,行动上没感谢图书管理员。
生:
丢纸屑的小朋友也不懂感谢,我们要珍惜别人的劳动成果,值日生把地扫干净,他却把纸扔在地上。
师:
是呀!
真诚地感谢劳动者,不仅要学会说声“谢谢”,更重要的是用行动来感谢。
(板书:
行动)珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
师:
对父母、老师、服务员、医生等等这些帮助关心我们的人,你想用怎样的实际行动表达对他们的感谢呢?
生:
上课认真听讲,不用老师操心来对老师感谢。
生:
不乱扔纸表示对清洁工的感谢,
生:
遵守交通规则不给警察叔叔带来麻烦来表达对警察叔叔的感谢。
……
师:
同学们说得很好,我们要以实际行动来表示心中的感谢。
在家里帮爸爸妈妈做些能力所能的事就是对父母的感谢,在学校上课认真听讲就是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德,就是对劳动者的感谢
七、活动四:
总结升华,心存谢谢
师:
感谢是一种美德,学会感谢,心中有爱,才能使生活变得更和谐、更美丽,让我们一起学会感谢吧!
请全体起立,跟着老师一起说,一起做。
(课件出示:
配乐诗歌《我感谢》)师生一起大声朗诵:
感谢父母给了我们生命,让我们享受人世间的亲情和幸福;
感谢老师的谆谆教诲,让我们在知识的海洋里遨游;
感谢清洁工的默默付出,让我们在美好的环境中成长;
感谢农民伯伯的辛勤汗水,让我们吃上香喷喷的米饭;
感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。
师:
感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生,感谢所有帮助我们的人,让我们把感恩的心化为实际行动,做父母的好孩子,做老师的好学生,做社会的好公民。
(师完善板书)
师:
下课铃声响了,此时此刻,我要感谢同学们的精彩发言,感谢所有评委,所有的老师给我的支持与帮助,在此,我要对你们说声“谢谢”。
《说声“谢谢”》教学设计
地三小学 马琼
教学目标:
1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后,要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
教 法:
引导法、谈话法
学 法:
观察法、讨论法、小组合作学习法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激情导入,感受谢谢 师:
同学们,喜欢听歌吗?
生:
喜欢。
师播放歌曲《感谢你》。
师:
这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词?
生:
感谢。
师:
提到感谢,老师想起了发生在我身上的一件事。
星期天,我买了一兜水果。
走着走着,突然塑料袋破了,水果撒的满地都是。
这时走过来一位和你们差不多大的小男孩,他帮我拣起了水果。
你们说我该对他说什么?
生:
应该对他说“谢谢”。
师:
对,我对他说了声“谢谢”。
出示课题:
《说声“谢谢”》
二、活动一:
回忆生活,说声“谢谢”
(一)你谢谢过谁?
师:
在那些时候需要说声谢谢呢?
请同学们看图:
课件出示图一:
演员为我们表演 图二:
医生为我们治病图三:
服务员为我们倒水
师:
在上面几个画面中,我们应该对谁说声谢谢?
生:
在第一幅图中我们对演员说声谢谢,因为她给我们带来快乐。
生:
我们应该对医生说谢谢,因为他为我们治病。
(板书:
医生)
生:
我们要对服务员说声谢谢,她为我们提供服务。
(板书:
服务员)
师:
其实,在家里、在学校、在生活中,关心帮助我们,真诚为我们服务的人实在太多了,你对他们说过谢谢吗?
给大家说说吧!
生讨论交流。
……
师:
在生活中,我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,经常得到别人的帮助,家人的关爱,请一定不要忘记对他们说声——谢谢。
(二)谁谢谢过你?
师:
是呀!
一声声谢谢温暖了人们的心,它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。
同学们,有人对你说过谢谢吗?
生讨论交流。
师:
当别人对你说谢谢时,你有什么感受?
(快乐、激动、幸福……)
师:
同学们帮助别人,看到别人快乐,自己感到快乐,这让我想到一句话:
赠人玫瑰,手有余香,帮助别人,快乐自己。
(三)及时说声“谢谢”
师:
同学们,你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事?
生:
略 ……
师:
你的心情怎样?
生:
略。
……
师:
如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢,心里是有点不好受,将心比心,如果别人帮助了我们,我们没有及时说声谢谢,人家心里也不好受,所以当别人帮助了我们,我们一定不要忘记及时说声——谢谢。
有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾,请听小故事《迟到的谢谢》
课件出示:
一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时,一位素不相识的外地人给他无私的援助。
在这位好心人的帮助下,他的病有了转机。
他想当面致谢,可由于种种原因,一直没能实现这个心愿。
两年后,他专程按照汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几个月前去世了……
他后悔万分,悔不该一拖再拖,使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。
他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢,点燃在恩人的坟前……
师:
多么催人泪下的故事呀!
听完这个故事,你们的心情怎样?
生:
略。
……
三、活动二:
真情播放,送出谢谢
师:
当你接受别人的帮助,一定要及时说声谢谢。
在学校里,给我们帮助最多的就是老师,你们觉得老师辛苦吗?
生:
辛苦!
师:
我们只是看到老师上了几节课而已,背后辛苦地付出我们是看不到的。
前面我们学习第一单元第三课时采访过老师,通过采访你们知道了什么?
有什么感受?
生讨论交流。
师:
是呀!
老师就像蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们成长的道路,他们为了我们健康成长,头发白了,皱纹多了,嗓子哑了,让我们全体起立,面对听课老师,真诚地说声:
谢谢老师!
您辛苦了!
师:
你们还有哪些谢谢没有及时送出去?
今天借这个机会把它送出去吧!
生交流。
师:
一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情,一声谢谢传递着我们的情感,,同学们,这儿有几个小同学也在说“谢谢”,可他们真得懂得感谢吗?
四、活动三:
表里如一,行动谢谢
课件录像借书
师:
看了他的行为,听了他说的谢谢,你们有什么想说的吗?
四人小组讨论一下。
生四人小组交流讨论:
借书的小朋友不懂得感谢,自己把书翻得乱七八糟,光嘴上说谢谢,行动上没感谢图书管理员
师:
是呀!
真诚地感谢劳动者,不仅要学会说声“谢谢”,更重要的是用行动来感谢。
(板书:
行动)珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
师:
对父母、老师、服务员、医生等等这些帮助关心我们的人,你想用怎样的实际行动表达对他们的感谢呢?
生交流。
……
师:
同学们说得很好,我们要以实际行动来表示心中的感谢。
在家里帮爸爸妈妈做些能力所能的事就是对父母的感谢,在学校上课认真听讲就是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德,就是对劳动者的感谢。
师:
其实用行动表示感谢并不是人类的专利。
请听故事《义鼠》,课件出示:
在印度古吉拉特邦的一个小镇上,住着一个叫古丽娜的小姑娘。
她的父母白天忙着上班,只好把她一个人关在家里。
一只小老鼠成了她的好朋友,她经常给小老鼠几块饼干吃。
一天清晨,父母正要出门。
突然,那只小老鼠窜进来,猛地咬了古丽娜一口,接着又咬了古丽娜的父亲和母亲,然后向门外跑去。
一家三口追出门外,把小老鼠打死了。
这时,举世震惊的古吉拉特邦大地镇发生了……
五、活动四:
总结升华,心存谢谢
师:
感谢是一种美德,学会感谢,心中有爱,才能使生活变得更和谐、更美丽,让我们一起学会感谢吧!
请全体起立,跟着老师一起说,一起做。
(课件出示:
配乐诗歌《我感谢》)师生一起边做手语边大声朗诵:
感谢父母给了我们生命,让我们享受人世间的亲情和幸福;
感谢老师的谆谆教诲,让我们尝到了学习知识的快乐;
感谢同学真诚的关怀和帮助;
感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。
师:
感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生,感谢所有帮助我们的人,让我们把感恩的心化为实际行动,做父母的好孩子,做老师的好学生,做社会的好公民。
(师完善板书)
师:
下课铃声响了,此时此刻,我要感谢同学们的精彩发言,感谢所有评委,所有的老师给我的支持与帮助,在此,我要对你们说声“谢谢”。
板书:
3、说声“谢谢”
帮 助
行 动
父母 同学 老师
医生 服务员
《说声“谢谢”》说课稿
三年级下册第三单元第三课《说声谢谢》说课稿
《说声谢谢》说课稿
一、说教材
《品德与社会》课是从学生生活实际入手,使学生扩大生活实际,了解社会内容,丰富发展自己生活经验,形成基本道德,价值观及道德判断力。
《说声谢谢》是小学三年级下册第三单元生活不能没有他们中的最后一课。
这课的内容主要是一些服务行为的图片,目的是要让学生通过对这些图片的观察,联想,分析,讨论,进一步明确人们的生活离不开各行各业的劳动者,懂得要尊重和感谢劳动者,要珍惜他们的劳动成果。
学生分析:
本课的教学对象是三年级学生,他们能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”,但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。
不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”,还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。
教学目标:
1、使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是表示感谢,重要的是尊重他们的劳动成果,爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行文明行为习惯的教育,初步渗透爱的教育。
教学准备:
准备相应的课件。
教学重点:
让学生懂得感谢别人,懂得尊重劳动者。
教学难点:
让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
二、说教法
通过引导学生联系生活实际,讨论评价等活动,把课堂教学延伸到课外生活,让学生从实践中感悟道理,明白事理。
三、说学法
通过联系生活实际,讨论评价等各种实践活动开展学习。
四、设计思路:
新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。
”因此在本课教学设计中既要注重教学与学生的生活实际紧密联系,又要选择了适合本阶段儿童特点的教学方式
五、说教学过程
一、激情导入,感受谢谢
二、活动一:
回忆生活,说声“谢谢”
(一)你谢谢过谁?
(二)谁谢谢过你?
(三)及时说声“谢谢”
三、活动二:
真情播放,送出谢谢
四、活动三:
表里如一,行动谢谢
五、活动四:
总结升华,心存谢谢
板书:
3、说声“谢谢”
帮 助
行 动
父母 同学 老师
医生 服务员
- 配套讲稿:
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