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整理解放思想大讨论总结
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\fanwencaijitwo\写作_0.doc解放思想大讨论总结
深入学习实践科学发展观活动中,解放思想大讨论是一项重要的工作,可以帮助我们从中找到问题及解决问题的方法。
今天我就围绕着学校教育教学工作在新时期、新阶段应该抓住哪些带有基础性、关键性、根本性的问题?
如何把握工作主动权?
这个问题展开讨论。
我的观点如下:
一、教育教学中最要紧的是两个方面:
一是提高教师学科素养;二是构建有效课堂。
这是张店区教育局20082018学年度的工作重点。
这两个方面关系密切,前者是后者的基础,如果教师缺乏学科素养,那想构建有效课堂那是空想。
从我们平时的听课中就能看出,有些教师还是过于倚重教案,抓不住课堂上的生成性的资源,严格按教案展开教学。
教案是课堂教学的论据,但不是固有不变的,我们应该根据课堂的需要,在教学过程中对教学设计进行必要的调整。
这就是教师缺乏学科素养的表现,没有能力放开自己的思路进行教学。
二、解决的办法。
1、加强学习的主动性、自觉性。
我们学期初就布置年轻教师自学小学段的全部教材,并对时间和内容作了明确的要求:
利用1至2个月的时间进行自学,采取学科素养检测的方式,掌握所学的内容。
但从我们了解的情况来看,不容乐观。
主要原因是教师缺乏学习的主动性和自觉性,另外,就是管理上出现的问题,没有及时为教师配备实物教材。
2、处理好听评课与常规工作的关系。
提高课堂水平,构建有效课堂靠的是听评课,加强与教师之间的交流。
实际上,教师听课的积极性不高,总以上课为理由推托。
另外就是管理上分不清主次,监控不过来,使教师失去了积极性。
3、继续加强集体备课。
我们学期初布置各教研组按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。
采取月主题研讨的方式进行:
从目标确立、文本解读、设计环节、学生学习状态等方面,一个月一个主题,每个月的研讨就围绕着这一个主题展开,采用上课研讨反思总结四个步骤进行。
最终使教师能够明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生发展。
但实际上没有严格按照主题来进行。
原因是教研组内容意见不致造成的。
2018年网管辞职报告范文一:
尊敬的领导:
我是网络部的网管小陈,下面是我的辞职信,请领导过目。
首先致以我深深地歉意,怀着及其复杂而愧疚的心情我写下这份辞职信,很遗憾自己在这个时候突然向公司提出辞职,纯粹是出于个人的原因,不能在公司继续发展!
家中父母岁数大,家里小生意没人接管,多次强烈要求回家帮忙。
然而在广州没什么建树,每月的工钱也不够自己花,工作了还要问家里人要钱,愧疚于心。
广佛地铁的开通,广佛同城的理念,让我看到的是商机。
还有政府为解决大学生就业问题而鼓励大学生创业的放宽政策,深深的触动着我。
做为一名网管,今天我仍将从事网管工作,在哪我都坚持把本职工作做好。
离开这个单位,离开这些曾经同甘共苦的同事,确实很舍不得,舍不得同事之间的那片真诚和友善。
但是我还是要决定离开了,我恳请单位原谅我的离开,批准我辞职。
同时,很荣幸曾身为XXX公司的一员,从事网管工作,能有机会在这里工作学习,不胜感激!
衷心祝愿所有在XXX辛勤工作的员工工作顺利,事业有成!
此致
敬礼!
部门XXX
辞职人:
XXX
时间:
年月日
2018年网管辞职报告范文二:
两年间,我跳槽九次,从作WAP开发到作网管,最短11天,最长是这次。
那时我找不准究竟要干什么,跳槽是我获取新知识的手段,跳槽使我心浮气躁。
来到这个新环境,开始感觉还不错,真是想好好干下去。
事实上也是如此,我很久没在一个公司干过这么长时间。
我原来有很多项目,本想拉到公司来做。
但是公司很多事情和你的行为让我感到失望。
我以为,跟随一个英明果断、有人格魅力的领导打工,我才有发展和前途。
在私企干了这么久,我非常了解老板之辛苦,老板也很难,所以我有利益上的不满很少说。
当我无法忍受的时候,就辞职。
但我觉得有些事情不得不说给你听:
1.作为老总,有些琐碎之事,你不该过问。
老总就应该做一些比较大、有水平的事情,整天盯着下边的员工毕竟让人不舒服。
例如,哪台计算机给谁使用,怎么又迟到早退啦,关于报销之类的事等等。
小事虽小,却使老总形象毁于一旦。
我从没有见过老总亲力亲为计算每个员工的年薪,并亲自发到每个员工的手中。
这也太平易近人了吧?
2.纠偏过正。
办公开支是应该节省,网是不能无限制地上,车是不能随便地打,话费是不能随便地报,出差费用是不能太高……但是不要太过,否则员工会怨声载道的。
3.要讲公平。
迟到扣钱,那么加班呢?
工作要讲效率,而不能光看工作时间,能不能完成工作要看自觉性,何必非要上下班打卡呢?
准时上班我却打瞌睡,有个屁用!
比如你自己,迟到多少回了,能说你上班没努力吗?
你给我上保险,我很高兴,但这件事情你干得没水平。
为什么每个人的待遇不一样,有的人上,有的人却没有?
这对别人是不公平的,你怎么能够留住人心呢?
这种小把戏完全是个人行为,而不是公司行为。
4.说话要算数。
我来的时候,阿毛明确说过:
今年年薪按照一年算。
但阿毛走了,也无据可循,你记得不记得我就更不知道了。
我来公司已经卖了力气,交给我的工作我都完成了,而且×××的项目我已给公司赚回了我的年薪,而且今年会有更多的项目。
公司网络和布线方面没什么利润,和我没有任何关系。
居然年终没有双薪和奖励,而且扣钱,这使我决定走人。
5.用个人行为来管理公司,认为公司是我的,管理公司可以说是随心所欲,公司管理得一塌糊涂,全凭一个人说了算,狭隘的私有财产心理在作怪,典型的小农经济思维方式。
6.我比较喜欢自由的工作,没有束缚,喜欢有施展自己能力的空间,公司不适合我。
我与西北人的工作方法和思考问题的方式基本无法沟通,我不想再去西北做项目,因此我在公司无用武之地。
九个月来,我像个打杂的,一会儿去兰州十几天,一会儿去东单电话局做本来无法完成的调试,或对用户说一些不着边际的谎话,做了很多没有意义和受累不讨好的工作,也没学着什么东西。
浪费了不少时间,却没有完成工作的满足感和成就感。
我所做的工作与我来公司预期想象的完全不一样。
我想你至今也不知道我擅长的是什么,我喜欢什么工作、厌恶什么工作。
7.公司像个小作坊,当一天和尚撞一天钟,没有安全感,大家在一起有混的感觉。
无论公司以前怎么辉煌,至少现在公司缺少大气。
而且我们拿项目靠的不是技术实力。
换句话说,公司舍得在搞关系上挥金如土,而在技术上却一毛不拔,一年了,没有任何技术资金投入。
这也许就是作技术的与商人的区别。
8.公司问题太多,不写了,你也不一定爱看。
总之,今次,我之所以在公司做了不足一年便提出辞职,是因为公司给我的发展空间有限,而且自己表现出的能力,老板不懂得欣赏。
我多年跳槽的准则是:
既然老板不给自己发展机会,自己也不会给老板机会,辞职走人。
10万年薪,你也许能够找到比我好的职员,但你千万不要以为仅仅靠这10万年薪就可以留住一个技术人员的心。
本来现在就是一个双向选择、互炒鱿鱼的时代,少了谁公司都照样运转。
我对公司实心实意,公司也要对得起我。
我辞职对公司不会有任何影响,高手有的是,祝愿公司兴旺发达!
爱的感悟
——《爱的教育》读后感
意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部在世界上广为流传的文学作品,它的每一章,每一节,都把“爱”表现得淋漓尽致,大至国家,社会,民族的大我之爱,小至父母,师长,朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。
爱是人类最基本、最自然的情感,也是进行教育的基础。
在幼儿教育中,爱更是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,因而也是教育成功的基石。
这是我读了《爱的教育》中女教师一节后的感受。
书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事,几位女教师,有的文静慈祥,有的欢快活泼,但学生们都真诚地接受老师们的教诲,因为老师真心地喜欢和关心他们,用心灵呵护着他们的成长。
读后掩卷长思,感人至深。
这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭,他认为,只有进行以爱为基础的教育,培养情感,才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感,形成自尊和自信,学会爱自己,爱他人,爱社会。
作为一名幼教工作者,我认为
教师的主要职责,并不只在于向幼儿传递知识,而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响,而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱,通过给予幼儿真诚的关爱,促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人,并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识,以达到教育之目的。
我之所以这样想,原因在于:
首先,爱的教育是幼儿普遍的一种心理需要,是进行教育的基础。
爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。
人在群体环境中,通常既有别人爱自己的需求,又有爱别人的愿望。
孩子在入园后,教师成为他们生活中最重要的人物,孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上,渴望老师也象父母那样关心照料他们,体贴爱护他们。
由于幼儿大部分时间是和教师一起度过的,他们学习得好坏,生活得是否有趣,成长得是否健康,都和教师有极大的关系。
因此,他们对教师有一种特殊的依恋心理,他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定,即使是关注的一瞥、信任的点头,在他们眼里都是一种“爱”,都会使他们感到是一种安慰和鼓励。
希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。
他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价,每天都希望从
教师那里得到美好的东西。
实践经验表明,幼儿在得到了教师的关心和爱护以后,常常会在学习、生活中产生更大的干劲。
当他们遇到痛苦和挫折时,教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰;当他们犯了错误以后,教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解,从而鼓起前进的勇气。
所以,当教师给幼儿以爱,当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时,则会收到预想的教学效果。
其次,爱的教育是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,是教师做好教育工作的关键,是教育成功的基石。
在幼儿教育过程中,教师是教育的主导力量,幼儿是接受教育者。
有了爱心,教育方法就显得处处灵验。
如果师生之间信任、爱和心灵的沟通,那么再好的教育方法也会变得苍白无力,教育也难以达到期望的结果,因为孩子有可能拒绝接受你的教育,教育的困难与失败往往就在这里,但教育成功的秘诀也常常是在这里。
爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带,是教育者对受教育者进行教育的基础,只能用爱去交换爱,用信任去交换信任。
当教师以一颗赤子之心,营造出一种充满真情与关爱的氛围,并以师爱的力量去教育他的学生时,必然缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离,良好的教育就有了最切实的保障。
因此,教师应把个人的真情实感投入到教学工作中,潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术,以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。
如果
教师的真情实感总是游离于教学过程之外,缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相通与交融,就不可能培养出幼儿和谐的个性。
书中几位女教师在日常教学中的一些做法,都生动地体现了爱的教育的精髓,她们以平等、信任对待孩子们,在一些细微之处对孩子施以爱心。
对我们而言,这些都不失为值得借鉴的好方法。
爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。
实际上,做到这些,便是教育成功的关键。
教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个幼儿的不同特点,找到合适的教育途径和方法,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动他们的学习积极性。
关注每一个人,关怀每个幼儿,并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿,都应严格要求。
对待难教的幼儿,需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动,以促使其逐渐转变。
对待平时表现好、学习成绩优异的幼儿,
教师也应该一丝不苟,严格要求。
尊重幼儿就要尊重幼儿的人格和自尊心,要尊重幼儿的个性,并要信任幼儿。
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。
《爱的教育》有则感人的小故事。
可莱谛在课上睡了半个小时觉,先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。
“可莱谛见先生立在前面,惊恐地要退缩。
先生两手托住了他的头,吻着他的头发说:
‘我不责备你。
因为你的睡去,不是由于怠惰,乃是由于疲劳了的缘故。
’”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点,先生从学生口中得知这个原因后并没有责备他,多么感人的吻啊!
要公平对待幼儿。
教师对待幼儿,要是非分明,办事公正,表扬不过分,批评不偏激,实事求是,决不可感情用事。
教师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价,使他们轻松愉快地生活在集体之中。
总之,所谓爱的教育,应当是带着满腔的爱去教学生,以及教会学生学会去爱,而且后者尤为重要。
因为没有充满爱的教育,就不会有心中充满爱的学生。
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