新初一语文热身练习1.docx
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新初一语文热身练习1.docx
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新初一语文热身练习1
新初一语文热身练习1
(一)修改病句
一、例题解析
1、尽早研制出便捷的检测方法,开发出一整套检测系统,以遏制“非典”疫情的蔓延。
2、近视眼发生的几率很高,我们应该在平时养成用眼卫生。
3、那是一棵大树的根,它阻断了我们的去路,比我们的坐骑还高。
4、二氧化碳的排放量在强烈增加。
5、在现代化建设过程中,能否保存古城的独特风韵和气质,对于我们这个古老的城市是一个挑战。
二、巩固练习
1、我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的,比几个主要国家同类教材少好几倍。
2、摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
3、我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,拿不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。
4、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
5、随着社会不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。
6、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。
7、针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
8、我强烈敦促专家们对淮安城深巷中的古宅进行普查。
(二)修辞
一、知识梳理
修辞是修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明而生动有力。
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
比喻:
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
例:
我似乎打了一个寒噤:
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
拟人:
把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。
例:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
夸张:
有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。
例:
白发三千丈,缘愁似个长。
对偶:
把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例:
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
二、巩固训练
1、请说出下面句子运用的修辞方法。
A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
()
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:
“皇上在更衣室里。
”()
C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?
()
D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。
()
E.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。
()
F.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!
()
G.是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
()
H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
()
2、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是()(2002杭州)
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。
新初一语文热身练习2
(三)仿写句子
一、典型例题
例1:
仿照下列句式,以“兴趣”为话题,写一段话。
热爱是什么?
热爱是风,热爱是雨。
因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。
兴趣。
兴趣是什么?
兴趣是热,兴趣是爱。
因为兴趣,我们抛弃了兴趣以外的享乐,也因为兴趣,我们探索奥秘去,收获成果还。
例2:
在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容,句式对应,修辞方法相同。
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;
语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;
。
例3:
根据你的理解,将下面这段话补充完整
见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;
见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍是遗憾;
见了大海的浩瀚,,依旧遗憾;
,,还是遗憾;出发吧,永远出发。
世上有不绝的风景,人有不老的心情。
二、巩固练习
1、仿照下列句子,以“生活”或“奋斗”为话题,另写一个句子。
例:
希望是一盏永不熄灭的明灯。
生活是。
奋斗是。
2、世界上没有完全的伟岸,也没有完全的渺小;世界上没有百分之百的强,也没有百分之百的弱;世界上。
3、让自己的生命为别人开一次花:
一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,,能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
4、金钱能买来漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔,但买不来敏捷的文思。
金钱
5、友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄,是患难中的倾情相助,是错误道路上的忠言逆耳。
是,是。
三、归纳总结
(四)口语交际
一、典型例题
1、《中学生日常行为规范》规定中学生:
“不许进入营业性网吧”,但一些同学仍背着家长和老师上网吧,网吧老板也违规经营。
对此,你作为一个中学生,怎能袖手旁观?
于是,你到网吧找朋友王亮。
你对正贪恋上网的王亮说:
______________________________________________你对违规经营的网吧老板说:
______________________________________________
答案示例:
①王亮,我现在有一些题还没做,你呢?
也没做吧。
我们还是先回家去把作业做完吧。
②老板,我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业,我想你一定会支持我的,是吗?
(内容4分,语言1分。
内容明确,语气婉转即可。
没有称呼,各扣0.5分)
2、a.想托人办事,可以说“请您帮忙”,也可以说“_________________”。
b.希望别人原谅自己,可以说“______________________”。
答案示例:
a.拜托您了等 b.请谅解或请包涵等
3、去年李文同学参加市作文大赛,名落孙山,他很沮丧。
语文老师对他只说一句话:
“这会过去的。
”今年,李文同学又参加市作文大赛,获得一等奖,他可高兴了。
这时语文老师还是对他只说一句话:
“这会过去的。
”
请问:
语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思?
答案示例:
去年说的意思是:
没获奖,别气馁,以后还有机会的。
今年说的意思是:
获奖了,值得高兴,但别骄傲,今后还要更加努力。
二、巩固练习
1、 有人把生活垃圾倒入河里,河水被严重污染。
为此,某中学决定组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。
假如你是这所中学的学生,准备采访一位正在河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法,你会怎么说?
请写出来
2、在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时,有的老师认为“需要”,有的家长认为“不需要”。
作为一名中学生,你是如何看待的?
根据你的认识写一段话,阐述自己的观点和理由来说服他们。
2、永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人,古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点,市委市政府倡导“建设文化永州,和谐永州”。
为响应市委市政府号召,育英中学初二(3)班小芳等同学筹备创办一个“文化永州沙龙”,向全校同学推介永州文化,以此推动校园文化建设,服务地方文化发展。
假如你是小芳,想得到老师的帮助和指导,于是找到教语文的王老师,说:
新初一语文热身练习3
(五)记叙文阅读
一、知识梳理
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索。
2、记叙的顺序。
3、记叙的人称。
4、记叙文的表达方式
记叙:
把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
(介绍人物或事件的概貌)
描写:
对人物或事件、环境作细致入微的刻画。
议论:
目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情:
作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明:
常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
5、记叙文阅读步骤
6、记叙文答题技巧点拨
例题1:
他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
“______________”这一句轻声话语,却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
结合语境,将文章中画线处空缺的话写在下面。
7、记叙文开头句子的作用。
8、记叙文开头句子的作用。
9、记叙文中间句子的作用。
10、开放性题目。
①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养。
积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中心明确,要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合);语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)。
二、阅读练习
(一)
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好。
”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1.请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
2.当“我”迈第一步时,那种恐惧心理克服了没有?
请你仔细阅读第七段,从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
3.从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么?
4.文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏?
请说明理由。
5.在语文学习过程中,我们要识字、写字,要整段、整篇地背诵文章,你有没有背不过、写不完的感觉?
读完这篇文章之后,你有没有解决这些问题的新想法?
新初一语文热身练习4
(六)文言文阅读
一、如何学好文言文
1、培养学习文言文的兴趣 。
2、做好文言文预习
3、上课认证听讲
4、及时进行文言文的巩固
5、文言文阅读的拓展
二、文言文断句的方法。
三、语段练习。
(一)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
1、解释划线词语
项为之强()方出神()
2、文中有很多词语作为成语保留下来,任意摘录两个并分别造句。
成语造句
A-----------------------------------------------------------------
B-----------------------------------------------------------------
3、翻译文中划线句子
4、作者童年对着蚊子“徐喷以烟”,让其“冲烟而飞鸣”。
他做这件事感受到怎样的“物外之趣”?
学习本文后,你认为怎样才能成为一个富有生活情趣的人?
(二)
昔吴起①出遇故人,而止之食。
故人日:
“诺。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟②者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤?
欲服三军,非信不可也!
【注释】①吴起:
战国时著名的军事家。
②俟:
等待。
5、解释下面加点词的含义。
(4分)
①明日早,令人求故人( )②故人来,方与之食( )
③恐其自食其言也( )④欲服三军,非信不可也( )
6、翻译下面的句子。
(2分)
故人至暮不来,起不食待之。
7、这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:
(2分)
(三)宋人或得玉,献诸子罕,子罕弗受。
献玉者曰:
“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之”。
子罕曰:
“我以不贪为宝,尔以玉为宝。
若以与我,皆丧宝也。
不若人有其宝。
”稽首而告曰:
“小人怀璧,不可以越乡,纳此以请死也”。
子罕置诸其里,使玉人为之攻之。
富而后使复其所。
8、请你结合语境,解释文中加点的词。
或______ 诸_______ 尔________ 稽________
9、请你把下列句子翻译成现代汉语
若以与我,皆丧宝也。
不若人有其宝。
10、在中国古代的历史故事中,类似子罕者不计其数,你能举一两个例子吗?
11、假如要建立一座“子罕纪念馆”,现在请你给“子罕纪念馆”题一横幅,你打算写一句什么话?
新初一语文热身练习5
(七)写作
1、初中写作训练的特点。
2、初中作文题型。
3、互动点评
我找到了美
我不知道眼前是什么地方,只知道这的确很美——幽静的竹林弥漫着晨曦,耳边回荡着小鸟的欢歌。
在林子的尽头,似乎有一束光从仙女的宝镜中射出来。
我穿梭在这仙境般的竹林里,向光源走去。
果然,在竹林的边缘,又是一片豁然开朗的土地,鲜花铺成了一段锦绣的路;在花丛边,有一条清澈的小河,静静地流淌着,流淌着……在不远的一座小山坡上,站着一个哲人,他抚着胡须,仿佛在思考着什么。
过了一会儿,哲人的目光透出一种喜悦的神采。
这位哲人举起手来,风吹着,拂起了他的衣襟。
这位哲人自信地说道:
“只要你珍爱生活,你就会发现美的所在……”说着,哲人不见了,身旁的景物也消失了。
我不知怎样地站在了海边的礁石上,海浪拍击礁石的声音强烈地冲击着我的心,望着后浪推前浪的壮丽景色,我不禁被大海气吞日月的气慨所震撼。
这种美,是那样强烈。
望着汹涌澎湃的大海,使人不禁燃烧起攀登高峰的万丈豪情,拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的成功情致。
这种美的力量令人诧异,美得让人产生一种无以名之的敬畏,多么神奇的力量啊!
在海涛的“沙沙”声中,我又来到了一个小渔村里,远远地便听见从一间简陋的房屋里传来的琅琅读书声。
那是一所村庄小学校,小小的教室坐着几十个年龄不等的学生,显得十分拥挤。
那房屋更是简陋得叫人不敢相信——红砖裸露着,靠窗靠门的缺了角,那扇木门的下部磨出了许多窟窿。
整个教室都找不到一块完整的玻璃窗,有的窗框上糊着薄薄的日历纸,为了透光,窗门都敞开着,因而我能把里面的情形看得一清二楚:
孩子们穿着都很朴素,和都市里穿着洋气的孩子们有很大的区别。
这儿的学生全都又黑又瘦,男孩子都剃着平头,女孩们用褪了色的丝带把枯黄的头发扎起来……讲台上老师讲得大汗淋漓,学生听得也特别出神。
我从几十双眼睛里读出了两个字——希望。
讲台上的教师看起来也有五十岁了,她这样的年纪还硬挺着站在讲台上,为的是什么?
是希望,是小渔村的希望。
孩子们这样努力学习,为的又是什么?
是希望,是村里所有人的希望。
老师早已白发鬓鬓,外貌并不美;孩子们由于营养不良,黑瘦的他们更谈不上漂亮了。
然而,他们身上都有一种纯洁的美,神圣的美,一种让人感慨万千的美……
“铃——”我的思绪被一阵急促的铃声打断了,渔村、大海都不见了,眼前是我熟悉的卧室。
“哦,原来是梦啊!
”我搔搔头。
是什么味道这么香,这么诱人?
我一骨碌跳下床,打了房门,只见妈妈已端着热腾腾的早餐从厨房里出来了。
就在这一瞬间,我忽然发现妈妈很美。
我的妈妈貌不惊人,却美得那么实在,那么温暖人心。
原来,平凡的一切竟也是这么美丽!
美,其实就在我们身边,只看你是否热爱生活。
沿着我们走过的路找一定能找到美,找到爱。
4、拓展练习。
以下两题,选作一题:
一、阅读下面的短文,根据你的感悟作文。
一天,父亲同我去公园,他指着园内的两棵树问我:
“你知道那些是什么树吗?
”我一看,高大的是白杨,显得十分矮小的是银杏。
父亲说:
“这两棵树是同时栽下的,栽下时都一样高。
它们享受同样的阳光、同样的水土。
到后来,为什么白杨长得高大,而银杏却生得矮小呢?
”父亲见我回答不上来,接着说:
“孩子,要知道,珍贵的东西总是慢慢成长。
”这诗一般的语言,像一道阳光,一下子照亮了我的心。
要求:
1、自拟题目,文体不限。
2、字数不少于600字。
3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
二、根据提示作文。
电视,成为我们了解世界的窗口;网络,给我们无限的空间;短信,传递着人间的温暖……科学技术给我们的生活带来日新月异的变化。
请以“改变了我的生活”为题作文。
要求:
1、将题目补充完整,所填词语要与科学技术相关。
2、文体不限,不少于600字。
3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
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